班主任經(jīng)驗(yàn)交流：“豆芽學(xué)科”真的好

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流：“豆芽學(xué)科”真的好初中“豆芽學(xué)科”指的是地理、生物、音樂(lè)、美術(shù)、信息技 術(shù)等非升學(xué)考試學(xué)科?！岸寡繉W(xué)科”問(wèn)題是一個(gè)老話題，在大談素 質(zhì)教育的今天，很有必要再提這個(gè)話題。著名教育家洛克認(rèn)為教育 是培養(yǎng)有“健康、德行、學(xué)問(wèn)”的全面人才， 羅杰斯、 裴斯泰洛齊 則認(rèn)為培養(yǎng)對(duì)象需要“和諧發(fā)展”，毛澤東同志認(rèn)為我們的教育是 培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的人。教師是為未來(lái)培養(yǎng)人才，切忌 “唯書(shū)”、“唯上”，否則培養(yǎng)的學(xué)生就缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，缺 乏進(jìn)取和探索精神，成為社會(huì)無(wú)用之人。從古到今的名人、偉人都 認(rèn)為“全面發(fā)展”重要，教育應(yīng)該培養(yǎng)“全面” “和諧”發(fā)展的人。現(xiàn)代教育理念需要學(xué)生全面發(fā)

2、展，這里的“全面”就是指需要學(xué)生 在思想品德、各種能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、健康個(gè)性、身體素質(zhì)等方面和 諧發(fā)展，學(xué)生不僅僅是需要學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且還要他們身體好，品 德好，學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)有沖勁，有創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。由于應(yīng)試教 育的長(zhǎng)期影響，有的學(xué)校不重視“豆芽學(xué)科”，只重視升學(xué)考試學(xué) 科，只強(qiáng)調(diào)抓升學(xué)考試成績(jī)，把學(xué)生當(dāng)成考試機(jī)器，學(xué)生容易進(jìn)入 心理上的學(xué)習(xí)怨倦期，產(chǎn)生煩躁情緒，厭惡校園生活，不利于學(xué)生 的健康成長(zhǎng)。學(xué)校排課時(shí)，又特別優(yōu)待“主科”，多排節(jié)次，把 “豆芽學(xué)科”擠得沒(méi)有地位，有的老師干脆就把“豆芽課”讓給 “主科”老師。這種作法實(shí)際上是老師為學(xué)生考試而教書(shū)，完全忽 視了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，忽視了培

3、養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)生今后學(xué)習(xí)自然 跟不上，其他老師不得不擠大量的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)初中基礎(chǔ)。所以一 味地追求升學(xué)考試分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生有害無(wú)益。那種只為學(xué)生考試的教 學(xué)，就是應(yīng)試教學(xué)，是不科學(xué)的教學(xué)，是短期行為的教學(xué)，是誤人 子弟的教學(xué)。我們要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，就必須注重學(xué)生全面 發(fā)展，按教育規(guī)律辦事，學(xué)校教學(xué)沒(méi)有主、副科之分。學(xué)生今后能 夠在各行各業(yè)成為中流砥柱，成為社會(huì)棟梁之材，學(xué)校教育尤其重 要，學(xué)校必須科學(xué)地安排課程，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生，重視“豆芽學(xué)科” 的教學(xué)。近幾年，我們學(xué)校投入巨資建起地理館、生物館、科技館， 電子閱覽室、美術(shù)室等，為學(xué)生開(kāi)放，其潛在的作用巨大。我們專 職的“豆芽學(xué)科”教師， 他

4、們方法特別， 善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備 進(jìn)行教學(xué)，善于運(yùn)用優(yōu)秀的教學(xué)方法拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生能力， 學(xué)生素質(zhì)明顯較高，他們畢業(yè)后非常感激母?！，F(xiàn)在很多有遠(yuǎn)見(jiàn)的 家長(zhǎng)也看到了“豆芽學(xué)科”真的重要，所以他們很樂(lè)意把子女送到 我們學(xué)校來(lái)讀書(shū)。當(dāng)今的學(xué)生對(duì)“豆芽學(xué)科”格外青睞，這是時(shí)代 發(fā)展的必然，我們大家應(yīng)該認(rèn)清這種形勢(shì)。現(xiàn)在是知識(shí)爆炸年代， 社會(huì)需要全能人才，邊緣學(xué)科、尖端技術(shù)需要全能人才，而全能人 才本身就需要“豆芽學(xué)科”知識(shí)，我們老師沒(méi)有理由不重視“豆芽 學(xué)科”。學(xué)生們說(shuō)得好“豆芽科豆芽科，上起好快活。公也說(shuō)婆也 說(shuō)，科科優(yōu)秀有著落。”我們學(xué)校初20 xx級(jí)學(xué)生汪濤，她今年在重 慶市高20 x

5、x級(jí)的第一次聯(lián)診考試中，獲得全重慶市理科第一名，她 就特別喜歡“豆芽學(xué)科”，她就很注重自己的全面發(fā)展，她愛(ài)好之 一就是喜歡上圖書(shū)館，空閑時(shí)喜歡寫(xiě)小說(shuō)。初20 xx級(jí)學(xué)生楊益，平 常也喜歡“豆芽學(xué)科”，他今年參加全縣抽考，全縣只有他一人考800多分。留學(xué)新加坡的羅惠雙同學(xué)，她讀中學(xué)時(shí)也非常喜歡“豆芽 學(xué)科”。今年北大畢業(yè)的譚世勇同學(xué)中學(xué)時(shí)代同樣也喜歡“豆芽學(xué) 科”，他就是因?yàn)橹R(shí)全面、基礎(chǔ)好才能夠繼續(xù)讀研。北大畢業(yè)現(xiàn) 在供職于中國(guó)石化總公司的伍天洪在單位工作很不錯(cuò)，工作能力強(qiáng)， 他就是在中學(xué)時(shí)代很注重學(xué)科的全面發(fā)展，注重“豆芽學(xué)科”的學(xué) 習(xí)。從這些事例可以看出，凡是有發(fā)展后勁的人，他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代

6、 都喜歡“豆芽學(xué)科”，都很注重各科平衡、和諧發(fā)展。這說(shuō)明我們 學(xué)校重視“豆芽學(xué)科”是正確的，明智的，是按教育規(guī)律辦事的。 事實(shí)證明：重視“豆芽學(xué)科”能夠培養(yǎng)和造就大批奇材，怪材，能 夠培養(yǎng)和造就大量的科學(xué)技術(shù)尖端人才，能夠培養(yǎng)高分高能的全面 發(fā)展的社會(huì)有用人才。因此，“豆芽學(xué)科”才是學(xué)生全面發(fā)展的基 礎(chǔ)，才是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本。俗話說(shuō)“豆芽學(xué)科”好，學(xué)生成長(zhǎng) 不可少。我們不重視“豆芽學(xué)科”，就等于讓學(xué)生成為畸形人，讓 學(xué)生營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，讓學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良，使他們不能健康成長(zhǎng)。這樣的教 育自然是殘缺的教育，是失敗的教育。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要得到社會(huì) 認(rèn)可，關(guān)鍵一點(diǎn)就是注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，注重學(xué)生全面、 和諧發(fā)展。學(xué)生今后才有希望考上好大學(xué)，才有希望考上理想學(xué)校， 學(xué)生才有希望到達(dá)光