20XX企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告范文-總結(jié)報(bào)告模板

1、20XX 企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告范文引人才需求是指社會(huì)在一定時(shí)期和一定范圍內(nèi)的人才需要能力。下面是本人為大家精心整理的關(guān)于人才需求調(diào)研報(bào)告，歡迎閱讀！人才需求調(diào)研報(bào)告一一一、活動(dòng)目的及意義本次活動(dòng)的目的是調(diào)查了解用人標(biāo)準(zhǔn)，最真實(shí)的掌握招聘大學(xué)生時(shí)的要求，并及時(shí)反饋給學(xué)校，以縮短高等教育對(duì)社會(huì)的滯后，并希望此次調(diào)查結(jié)果能作為 大學(xué)生在校間學(xué)習(xí)的參考，同時(shí)對(duì)畢業(yè)生起到一定的引導(dǎo)作用。二、活動(dòng)實(shí)踐方法20XX 年 7 月 11 日至 20XX 年 7 月 17 日，我們實(shí)踐小分隊(duì)一行 5 人通過走 訪鄭州市知名，各大人才市場(chǎng)，和絡(luò)問卷三種方式開展此次調(diào)查活動(dòng)，共發(fā)放 120 份問卷，回收有效問卷 50

2、 份，部分名單如下：三全食品廠，河南普爾泰藥業(yè)有限公司，河南博奧基因芯片有限公司，河 南百草元獸藥有限公司，鄭州上好佳食品工業(yè)有限公司，鄭州海嘉食品有限公司， 河南邦得化工有限公司，旺旺集團(tuán)鄭州分公司，樂百氏(鄭州)食品飲料有限公司， 鄭州思念食品有限公司等。三、調(diào)查結(jié)果分析(1) 、在調(diào)查到最看重畢業(yè)生的什么品質(zhì)的問題時(shí)，調(diào)查結(jié)果如下圖：綜上圖表所示：在品質(zhì)方面，最看重的品質(zhì)排在前三位的是：敬業(yè)，責(zé)任 心，吃苦耐勞，然后依次是團(tuán)隊(duì)合作精神，誠(chéng)實(shí)，穩(wěn)重扎實(shí)。很多都表示，相對(duì) 于大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)， 更看個(gè)人的品質(zhì)修養(yǎng)，有很多都不愿意招聘 應(yīng)屆畢業(yè)生，就是因?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生對(duì)不負(fù)責(zé)任，不愿

3、意從基層干起，不肯吃苦， 頻繁跳槽，所以，大學(xué)生在校期間除了認(rèn)真學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中有意識(shí)培養(yǎng)自己的這些能力， 老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也應(yīng) 向?qū)W生多灌輸這方面的思想，營(yíng)造這樣的氛圍，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X中成為一個(gè) 有責(zé)任心、腳踏實(shí)地的人。(2) 、在調(diào)查到目前專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際崗位中突出的問題有：的問題時(shí)， 結(jié)果如圖：說明：在其他一欄中，很多都反映大學(xué)生心態(tài)浮躁，不務(wù)實(shí)。綜上圖表所示：在硬件方面，專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際崗位中突出的問題排在前 三位是：實(shí)踐能力薄弱占%所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際的工作需要脫節(jié)占 23%技術(shù) 知識(shí)不扎實(shí)和面窄分別占 12 唏口 11%很多反映有的同學(xué)來單

4、位實(shí)習(xí)，不認(rèn)真、玩手機(jī)、發(fā)短信，有的甚至為了應(yīng)付學(xué)校要求蓋個(gè)章就算完事了， 所以在校學(xué)生 要把握每次參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，尤其是學(xué)校提供的專業(yè)實(shí)習(xí)，畢竟這樣的實(shí)習(xí)太難 得了，在校生同時(shí)要關(guān)注社會(huì)，拓展眼界，學(xué)校的課本知識(shí)和實(shí)際是有一定差距 的，在實(shí)踐的同時(shí)，要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。(3)、在調(diào)查到對(duì)所持各種證書數(shù)量的看法如何：的問題時(shí)，大部分表示，只要有幾個(gè)核心證書就可以，能力是在工作中表現(xiàn)出來的，證書的數(shù)量多并不能 說明什么問題；有的甚至表示證書多并不是好事，這說明學(xué)生對(duì)自己沒有明確的 定位。(4)、在調(diào)查到對(duì)專業(yè)的看法：?jiǎn)栴}時(shí)，調(diào)查結(jié)果如圖所示：從上圖可以明顯的看出，能力是等于高于專業(yè)知識(shí)的，大學(xué)

5、生在校掌握的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際的 生產(chǎn)操作都存在一定的偏差，只有實(shí)際動(dòng)手操作才能將理論與實(shí)際聯(lián)合起來，而這一過程有長(zhǎng)有短，質(zhì)量有高有低，這就需要能力，一種適應(yīng)的能力，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用起來的能力，一種學(xué)習(xí)的能力，一種創(chuàng)新再發(fā)現(xiàn)的能力，專業(yè)知 識(shí)在這里也很重要，不能被忽視，尤其對(duì)專業(yè)技術(shù)人員，但對(duì)于營(yíng)銷人員，這方 面的要求可以弱一點(diǎn)。四、對(duì)大學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)通過通過交流和問卷的形式，我們將對(duì)大學(xué)生提出的普遍存在缺點(diǎn)和不足 篩選匯總?cè)缦?優(yōu)點(diǎn)這里不給出了)：1、 實(shí)踐能力薄弱，工作能力差2、 普遍缺乏吃苦耐勞精神，心浮氣躁3、 不務(wù)實(shí)，不愿意接受基層鍛煉，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。4、 自身定位不準(zhǔn)確，職

6、業(yè)發(fā)展方向不明確，在一定程度上降低了大學(xué)生 就業(yè)質(zhì)量，出現(xiàn)頻繁跳槽，從而責(zé)任心流失。五、思考與建議在調(diào)查的過程中，許多很真誠(chéng)的給學(xué)校和在校學(xué)生提出了寶貴的意見，我 們把共性的建議總結(jié)如下：1、明確自身定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。我們調(diào)查的表示，目前大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)， 沒有明確自己 的目標(biāo)，從而就沒有為目標(biāo)而積極的準(zhǔn)備活動(dòng)，因此希望大學(xué)生要有目標(biāo)，有計(jì)劃，有行動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)努力，一定有好結(jié)果。我們?cè)谶@里給出職業(yè)規(guī)劃的四步走， 供大家參考。第一步是職業(yè)探索即了解自己的興趣， 性格，能力和價(jià)值觀，看自己喜歡 和適合什么類型的工作。第二步是外部世界，即了解各種職業(yè)所需要的學(xué)歷，自 己的專業(yè)適合

7、什么樣的職業(yè)，發(fā)展前景如何等等。第三步是決策，即綜合考察各 方面對(duì)信息，確立適合自己的目。，第四步是行動(dòng)，一切的選擇都是為了行動(dòng)， 要做行動(dòng)的巨人，只有行動(dòng)才會(huì)有結(jié)果。建議，學(xué)校進(jìn)行這方面的培訓(xùn)從而引導(dǎo)學(xué)生， 使其適合要求，使應(yīng)社會(huì)發(fā) 展。2、端正心態(tài)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待工作很多大學(xué)生自身以為懷才不遇，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，工作表現(xiàn)的浮躁， 不務(wù)實(shí)，投機(jī)取巧，任何成功都是點(diǎn)滴積累的結(jié)果，我們要從基層做起，腳踏實(shí) 地，一步一個(gè)腳印，只要堅(jiān)持，肯定會(huì)有成就的。3、提高實(shí)踐能力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)?？偡磻?yīng)學(xué)生的實(shí)踐能力差，所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)，希望學(xué)校多組織些與專 業(yè)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，并經(jīng)常與，及時(shí)了解該行業(yè)發(fā)展

8、動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置， 課程結(jié)果和內(nèi)容，保持讓我們的教育體系不落伍。 而學(xué)生要抓住實(shí)踐機(jī)會(huì)，所跟 師傅和老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)自己也要課外多擴(kuò)充相關(guān)專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大眼界。4、 提高綜合能力，挖掘自己潛力。提到的自身能力包括學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)能力，工作能力和可持續(xù)發(fā)展能力，可持續(xù)發(fā)展能力就是要求我們要有較強(qiáng)的求知欲望和進(jìn)取心，有不斷完善自己的欲望，只有這樣人才能不斷進(jìn)步。5、 注意心態(tài)的培養(yǎng)。大學(xué)生容易出現(xiàn)的心態(tài)問題是浮躁，不穩(wěn)定；對(duì)待就業(yè)心態(tài)不正確；實(shí)際工 作中，愛面子，放不下身段做事等。六、總結(jié)：此次社會(huì)實(shí)踐我們基本完成了任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。以上的這些信息，是我們一點(diǎn)一點(diǎn)的積極探索出來的。由于我

9、們能力有限，表格的制作及分析方法 上可能會(huì)存在一些問題，所以只能作為一種參考。隊(duì)員每天都做的很認(rèn)真，也很 辛苦，這是我們這幾天共同努力的結(jié)果，也非常感謝那些積極支持我們的公司， 給了我們這么多建議，也同時(shí)感謝讓我們吃閉門羹的，他讓我們懂得，人生是有 坎坷的，我們要以正確樂觀的心態(tài)面對(duì)，希望這次的調(diào)查結(jié)果會(huì)給隊(duì)員或在校學(xué) 生一定的啟示及指導(dǎo)，盡我們的一點(diǎn)微薄之力。愿大家在自己的人生道路上能夠 有所追求，有所發(fā)展。人才需求調(diào)研報(bào)告二第一部分調(diào)查背景隨著中國(guó)改革開放的進(jìn)一步加深，以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷這一專 業(yè)也日趨熱門。在全國(guó)范圍內(nèi)，幾乎每一所高校均開設(shè)了這一專業(yè)；這種快速增長(zhǎng)導(dǎo)致了行內(nèi)就業(yè)

10、時(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，一次就業(yè)難度增加。同時(shí)，對(duì)于用人單位來說， 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢能否勝任日常有關(guān)營(yíng)銷工作，具備一定職業(yè)素質(zhì)呢？學(xué)校的培養(yǎng)方案，是不是符合用人單位的要求呢？帶著以上的問題，我們工商管理系對(duì)用 人單位進(jìn)行了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才需求調(diào)查， 為接下來要進(jìn)行的市場(chǎng)營(yíng)銷課程改革 做好鋪墊。第二部分調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查的主要內(nèi)容分為三部分：1、 背景信息2、 人才資源現(xiàn)狀3、 請(qǐng)對(duì)調(diào)查項(xiàng)目選項(xiàng)作選擇第三部分調(diào)查說明1、 調(diào)查總體調(diào)查總體界定為我校 09 級(jí)學(xué)生能調(diào)查到的所有的有進(jìn)出口業(yè)務(wù)的。鑒于 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)生的畢業(yè)去向未必和專業(yè)完全對(duì)口的問題，我們也調(diào)查了部分沒有進(jìn) 出口業(yè)務(wù)的。2、 調(diào)查實(shí)施采用結(jié)構(gòu)式問卷

11、進(jìn)行送發(fā)。問卷由封閉式和開放式題目構(gòu)成。對(duì)于其中兩 個(gè)需要排序的題目， 我們采取了賦分統(tǒng)計(jì)的方法得出最高分和最低分再排序。 調(diào) 查從 20XX年 2 月 1 日開始，至 20XX 年 3 月 8 日結(jié)束。3、 問卷回收本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)共回收有效問卷 427 份，個(gè)別問卷存在某個(gè)別題空答的情況，我們統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)空答的題目不算入統(tǒng)計(jì)。第四部分調(diào)查結(jié)果1、背景信息1、1 業(yè)務(wù)領(lǐng)域集中在商業(yè)和 IT 業(yè)，服務(wù)行業(yè)所占比例大所調(diào)查的中，181(44%)家屬于商業(yè)領(lǐng)域，108(25%)家屬于 IT 業(yè)，其他領(lǐng) 域占了 25%金融、證券、保險(xiǎn)業(yè)、外貿(mào)代理業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè) 6 項(xiàng)一共占了 16%在收回的問卷中，171

12、 家屬于服務(wù)業(yè)(43%)，其次是制造業(yè) 68 家(17%)， 貿(mào)易62 家(16%)，其他 60(15%)家，流通業(yè) 25 家(6%)，物流業(yè) 5 家(1%)。調(diào)查 現(xiàn)顯示，服務(wù)業(yè)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居第一。1、2 性質(zhì)方面民企和個(gè)體占絕大部分，絕大多數(shù)人數(shù)在500 人以下。所調(diào)查的問卷中，有 171(47%)家屬于民企，135(37%)家屬于個(gè)體。國(guó)企 12%三資 4%從大環(huán)境來看，在這個(gè)多種性質(zhì)共存的社會(huì)里，民企和個(gè)體的數(shù) 量正在呈上升趨勢(shì)。另一方面，考慮到我們學(xué)生是高職畢業(yè)生， 很多大型和外資 單憑我們學(xué)生不一定能上相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查。 學(xué)生目前實(shí)習(xí)所在的，也以民企和 個(gè)體為主。2、人才資源狀況2

13、、 1 本科及本科以下學(xué)歷人才為主所調(diào)查人員的學(xué)歷中，本科及本科以下學(xué)歷人員占 80%其中本科 346 人， 專科 357 人，總數(shù)相差不大，高中相對(duì)較少，有 255 人，?？茖W(xué)歷的人是最多的。碩士、博士、博士后總共占 20%其中碩士 116 人，博士 66 人，博士后 50 人。 由此可見，所需人才中，絕大多數(shù)都是本科或者?？迫瞬?。2、2 對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生看法不一，但大多數(shù)反映畢業(yè)生僅有書面知識(shí)在肯定畢業(yè)生的中，有 14%勺認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生能夠勝任較高級(jí)的工作，表現(xiàn)出專業(yè)的水平；12%的認(rèn)為高職高專的畢業(yè)生工作能力比本科的畢業(yè)生實(shí)際 能力更強(qiáng)。認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生不足之處主要體現(xiàn)在畢業(yè)生僅有

14、書面知識(shí)，不能解決實(shí)際問題。2、3 約六成認(rèn)可市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生各種資格認(rèn)證。調(diào)查顯示，59%勺認(rèn)可各種資格證書的。其中的認(rèn)為各種資格認(rèn)證能夠幫 助他們培養(yǎng)和選擇相關(guān)層次的人才。也有 14%勺認(rèn)為各種認(rèn)證名不副實(shí)，沒有反 映出相應(yīng)的專業(yè)能力。通過上述對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才需求調(diào)查的總結(jié)，我們得出以下結(jié)論：1、從背景信息分析市場(chǎng)風(fēng)向標(biāo)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們可以把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析出 最具潛力的就業(yè)領(lǐng)域，如服務(wù)行業(yè)中的中低端，商業(yè)、IT 業(yè)這些領(lǐng)域涉及范圍廣，人才需求量大，是就業(yè)機(jī)會(huì)最大的領(lǐng)域，這是市場(chǎng)自身發(fā)展規(guī)律和供求關(guān)系 的客觀反映。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求的調(diào)查結(jié)果表明： 大量的急需一線

15、的既掌握 相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)又具備分析、解決實(shí)際問題能力的應(yīng)用型人才。廣大高職畢業(yè) 生應(yīng)及時(shí)分析，把握這種趨勢(shì)，更好地調(diào)整就業(yè)取向，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。2、人才培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)，必須進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革從調(diào)查結(jié)果來看，大量急需一線市場(chǎng)營(yíng)銷人才，而正真能勝任相關(guān)崗位工 作的畢業(yè)生數(shù)量不多。學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不高，在校期間實(shí)踐量不夠，知 識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。專業(yè)調(diào)整要著眼于社會(huì)需求，要避免人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的脫節(jié)。 要繼續(xù)加強(qiáng)外語(yǔ)，國(guó)際業(yè)務(wù)方面內(nèi)容的課程教學(xué)。其次，從教學(xué)內(nèi)容，方法與手 段上得到充分的改革。在教學(xué)內(nèi)容上，要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識(shí)的更新；要改變過去只重知識(shí)傳授的做法， 把傳授學(xué)

16、習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)及探索和檢驗(yàn)知識(shí) 的方法相結(jié)合，并在課程內(nèi)容中融入有關(guān)創(chuàng)造知識(shí)的教育；在教學(xué)方法與手段上，則是要改變過去的被動(dòng)灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能， 重點(diǎn) 加強(qiáng)對(duì)于進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)有關(guān)的方法，能力，品格的教育；要努力改變學(xué)生忽視 基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的傾向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)性和專業(yè)基礎(chǔ)性課程，在遵照教育部規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié) 合我院對(duì)專業(yè)的 2+1 培養(yǎng)方案，大部分課程應(yīng)集中在大一和大二傳授。 而英語(yǔ)的 教學(xué)需要在各個(gè)環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)，保證每個(gè)學(xué)期均有英語(yǔ)教學(xué)，其中重點(diǎn)在貿(mào)易英 語(yǔ)會(huì)話及英語(yǔ)談判的教學(xué)，一些專業(yè)課。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生必須要有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為滿足社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人 才的實(shí)踐操作技能的要求，應(yīng)積極增加專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的投入和重視學(xué)生動(dòng)手能力 的訓(xùn)練，通過設(shè)立與之相契合的特定場(chǎng)景或案例的方式， 創(chuàng)造與實(shí)際情況相符合 的環(huán)境，做到對(duì)癥下藥，增加學(xué)生在特定環(huán)境下的應(yīng)變能力與操作能力，同時(shí)還可印證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練。3. 進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)證書培訓(xùn)很多表示更加看重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合能力， 不太看重學(xué)生手中的 各種資格證書。但近六成還是認(rèn)可學(xué)生的資格認(rèn)證證書的。 我們要做的關(guān)鍵是要 提高資格認(rèn)證的含金量，使職業(yè)資格證書能夠代表學(xué)生真正的能力和實(shí)際水