教科六年級上冊綜合實踐

1、主題1    傳統(tǒng)文化溯源 課題：豐富多彩的民間藝術(shù)一、教學目標1、知識技能賞析民間藝術(shù)，使學生對民間藝術(shù)有一些初步的了解。2、過程方法圖片展示，部分講解，資料分說。3、態(tài)度情感增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、課前準備教學課件三、課時安排1課時四、教學過程 （一）組織教學（二）電腦展示圖片1、桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？3、內(nèi)畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內(nèi)畫，后來，用金剛石在壺內(nèi)打磨成乳白色再進行繪畫，國畫技法得以發(fā)揮，豐富了

2、藝術(shù)表現(xiàn)力。我國內(nèi)畫壺產(chǎn)地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據(jù)藝術(shù)特點：京派，冀派。內(nèi)畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術(shù)大師王習三是冀派代表人物。4、繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。5、木雕獅子6、鞋墊繡品7、泥玩具8、磁州窯三彩刻花盤是宋代作品  （三）分組活動根據(jù)刻前搜集資料，分小組講解，學生分別補充。        （四）交流反饋（五）活動總結(jié) 課題：我做非遺小傳人活動目標:通過教師講授、非遺傳人進課堂和參觀及動手實踐等活動，讓

3、學生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類、特點、保護現(xiàn)狀等，訪問本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人;討論傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動。理解、認同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂于傳承?；顒觾?nèi)容1、活動地點為了貼近學生生活，易于了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們選取以泉州，尤其是石井為活動開展地點。申請的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項目。2、活動形式(一)組織形式采用個人活動、小組活動和班級活動互相結(jié)合的方式(二)實踐形式收集資料和信息，小組合作和交流，規(guī)劃表達和反思。3、活動實施(一)將*區(qū)歷年申請的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容擇取重點進行講述，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史變遷、特點和現(xiàn)狀做簡單介紹。學生可以對非物質(zhì)文化

4、遺產(chǎn)有一個整體概況上的認知，并且學生也可以理解為何要學習非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及學習非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對文化傳承的意義。(二)從絹、人絹花、面人、臉譜、剪紙、說唱藝術(shù)這五項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶領(lǐng)學生進行細致的了解認知。(三)建立非遺活動室，將學生課堂使用的材料、非遺事物和學生的作品在非活動室進行展示，平時在非遺活動室進行課堂授課(四)請優(yōu)秀的民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人大師們進課堂，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動，并建立非遺文化班。1)忽如一夜春風來，千枝萬朵絹花開 (絹人絹花) 滿眼皆春色，處處聞花香，是人們長久以來對美好生活的一種追求和向往。 正值夏初春末，各種花朵競相生長?；?，作為生物之靈，既可以傳情達意，

5、又可 以美化環(huán)境，還可以作為禮品互贈友人。如今，送花已成為社會的一種時尚，一種文化。隨著現(xiàn)代技術(shù)的成熟與進步，一種鮮花的替代品-絹花，已逐漸走進人們的生活之中。在這節(jié)課中，老師可以對絹花、絹花工藝，絹花工藝的現(xiàn)狀 對學生進行一個初步的講述?？梢哉埛沁z傳人*大師來進行 專業(yè)的授課。請大師為學生進行深度講解。2)桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘 (面人) 面人，俗稱“捏面人”。它是以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象。捏面人有記載的記錄，距今已有一千三百多年歷史了。面人不僅可以有觀賞性，甚至在清明寒食節(jié)，互送面塑食品更是一種習 俗和傳統(tǒng)。教師可以帶著大家了解面塑的藝術(shù)

6、起源、藝術(shù)特點，以及面塑本身帶 有的價值的思考，尤其是文化價值方面的思考。學生更可以根據(jù)個人的想象親手制作面人，感受文化的傳承。3)湯武凈，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色 (臉譜) 中國京劇臉譜藝術(shù)是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的藝術(shù)門類， 在國內(nèi)外流行 的范圍相當廣泛，已經(jīng)被大家公認為是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。老師可以講述臉譜的特點、形成、起源和臉譜的分類。并且還可以介紹幾個非常重要的臉譜標志性人物， 播放一兩段視頻， 讓學生切身感受臉譜的魅力。學生還可以制作臉譜， 既可以以傳統(tǒng)方式進行臉譜的學習，更可以以新時代的特點對臉譜進行再創(chuàng)造。(五)討論傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議，理解

7、、認同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂于傳承。1)學生可以分組對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行討論，提出對傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議。2)開展一次校園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動晚會，讓全校學生理解并認同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，樂于傳承。三、活動小結(jié)開展這次探究活動對非遺文化的學習,感受歷史是實實在在的,認識非遺文化是中國的傳統(tǒng)文化, 是中華民族永恒的精神財富,同時感受非遺文化的魅力和深厚內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)，增加愛護“非遺文化” 、保護中華文化的責任感，激發(fā)強烈的民族自 豪感和認同感，彰顯中華民族文化的博大精深。課題：過個傳統(tǒng)文化節(jié) 、走進文化館     

8、0;                 教學目標：1、 通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣。2、 以小組為單位開展探究活動,充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲取信息，讓學生體驗探究的快樂。 3、指導學生用不同的形式進行交流、展示活動成果，達到資源共享的目的。教學重點： 明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。教學難點：確定課題方向。教具

9、準備： 幻燈片課件、中國傳統(tǒng)節(jié)日視頻【活動設計】   第一課時一、導入活動：導語： （1）“中國傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節(jié)日?！?（2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個大致的了解。” （3）“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日?！?（4）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？” 板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日 中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中

10、華民族所特有的節(jié)日。 (5)播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！倍⒋_定活動主題： “看過短片之后，你想對中華傳統(tǒng)節(jié)日進行哪方面的研究？你對我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題？” 1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。 2、鼓勵學生提出感興趣的問題。 3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。 課題方向：中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的習俗、描寫節(jié)日的古詩名句、與外國節(jié)日的差異我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、與外國節(jié)日的差異、傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因、怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關(guān)注 板書：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日 中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來

11、 節(jié)日的習俗 描寫節(jié)日的古詩名句 與外國節(jié)日的差異 傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因 怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關(guān)注 各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重陽、臘八 （3）學生分組，確立小組長。 （4）以小組為單位選取要研究的問題。二、制定活動方案 “這節(jié)課我們來制定小組活動方案?！?1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號： （教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。） “在制定活動方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個響亮的名字和有號召力的口號。” 2、教師小結(jié)宣布活動開始 “各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案?！?3、講解制定活動

12、方案的要求。 幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究?！?4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。  （1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。  5、教師巡視，傾聽并給與建議。 三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。 “下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案?！?#160; “其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方?？梢詮囊韵聨讉€方面評價?！痹u價方向： 

13、;（幻燈出示） 1、方案是否具有可行性。  2 、 小組組員是否全體參與，分工是否合理。  3 、 研究途徑是否科學、高效。  4 、 時間安排是否合理、高效。  5 、 方案是否全面細致，考慮周全。 四、針對各組情況討論修改。  “需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效?！?五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。 第二課時 一、 以小組為單位開展探究活動,充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲

14、取信息。 1、深入調(diào)查，有目的地搜集、采訪。 2、選擇和篩選出出自己需要的資料。二、談一談你搜集到的資料。 “經(jīng)過了一個星期的搜集、查閱，你對中華傳統(tǒng)節(jié)日有了哪些進一步的了解？” “請同學們談一談你這一組搜集的資料及在搜集資料的過程中的趣聞、趣事。” （1）舉例說明各個專題的研究怎樣進行民間資料的搜集。 “研究元宵節(jié)的小組，可以搜集一些花燈的圖片和搜集一些小的花燈帶到學校來?！?“研究端午節(jié)的小組可以自己在家包好粽子，分發(fā)不同的小組，讓其他學生在品嘗粽子的同時來聆聽匯報?！?（2）“同學們可以找年紀大一些的人，如：我們的爺爺、奶奶或鄰居中年紀較大的老人，去和他們聊聊。長輩們有幾十年的節(jié)日經(jīng)歷和

15、豐富的節(jié)日體驗，他們對傳統(tǒng)節(jié)日有著獨到的見解?！薄皬乃麄兡抢锟梢垣@得很多書本上沒有的信息?！?、與被咨詢?nèi)藴贤ㄖ袘B(tài)度要誠懇虛心，言談舉止要得體，有禮貌。 三、階段成果交流階段（一)、 以小組為單位進行匯報“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，進行匯報?！薄巴瑢W們在匯報的時候，語言要簡練、形式簡單明了，要有小組風格?！薄懊拷M的匯報時間控制在35分鐘之間?！?、 各組確定本組的交流匯報內(nèi)容及匯報形式。（1）在這一環(huán)節(jié)中，一定要提示學生，選擇匯報形式的時候，不能盲目，一定要聯(lián)系自己的主題內(nèi)容和資料的類型。（2）根據(jù)資料和現(xiàn)實情況去選擇匯報方式。（3）匯報的形式不要太繁瑣，應該簡單、生動，并且有小組的風

16、格。 2、 匯報的語言 要通俗易懂。 3、 掌握每組的匯報時間。 4、 各組在匯報時還可以說說你組在活動的過程中的趣聞、趣事。四、在一個小組匯報結(jié)束時，請其他組同學對匯報組的匯報內(nèi)容、形式及效果給予一定的評價。 “現(xiàn)在，請同學們對這一組的匯報給予一定的評價?！薄澳阌X得他們的匯報哪里最精彩？”五、總結(jié)。  主題2 生活中的小竅門活動目標： 開展本項活動的目的是為了培養(yǎng)學生調(diào)查研究、收集信息、選擇信息、整理信息的能力;提高學生合作、探索的能力，使學生知道生活中有許多的小竅門，能夠幫助我們輕松解決一些難題，從而也激發(fā)學生自己發(fā)明出一些小竅門的興趣。具體目標如下：1、了解

17、生活中的小竅門,并會實際操作。2、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。3、進一步提高學生與人交流，合作的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取良好的個性品質(zhì)。三、活動對象：六年級學生四、活動過程：第一階段、主題的確立 布置準備 1. 具體目標： 討論確定本次活動的幾個板快，引導學生從深刻了解母校的歷史、回放六年的學習生活、回憶難忘的老師、感念同學情深等幾個方面去考慮確定小組活動主題。 2. 活動時間：1課時(課內(nèi)) 3. 活動場所：課內(nèi)教室 4. 學生活動： (1) 討論在生活動中我們都離不開什么?(2) 根據(jù)自己感興趣的方面準備活動分組(定出小組成員組長

18、 參與的活動 參與的方法 成員分工等)。(3) 在老師的指導下設計活動方案5. 教師指導重點：(1) 引導查找有關(guān)吃、穿、用的小竅門資料，可以從網(wǎng)絡、 資料等方面進行，還可以向父母及朋友咨詢。(2) 實踐調(diào)查。(對生活中的小竅門有一些了解和認識。)第二階段 資料的收集 實踐活動展開1. 具體目標學生主要是通過查找書籍、網(wǎng)絡、家庭生活中獲取關(guān)于“生活中小竅門”的信息，小組成員共同整理，進一步加工、整合材料，合成小組交流文稿，確定發(fā)言人，準備上課交流。2. 活動時間：三課時(課外)3. 活動場所：學校微機室、家里、超市、商場等4. 學生活動：(1)吃的竅門整理出食物挑選、保存與保鮮的竅門并制作出精

19、美的資料集。(2) 穿的竅門收集衣服挑選和保存、祛除衣服污漬、衣服保養(yǎng)的方法，并設計各種形式展示。(3) 用的竅門收集生活中有些物品可以廢物利用，并且從節(jié)能方面進行收集資料。5. 教師指導重點：(1) 查找應學會歸納總結(jié)重點內(nèi)容，避免內(nèi)容過多過雜。(2) 調(diào)查實踐時應注意方式、文明禮貌等等。(3) 活動中小組成員要注意分工合作，相互協(xié)作，課堂外時一定要注意安全。第三階段：成果展示 活動總結(jié)1. 具體目標：(1) 匯總學生收集的相關(guān)資料和具體數(shù)據(jù)，整理并歸納重點內(nèi)容。(2) 把前面的多種活動方式的收獲以資料展板或手抄報的形式展示，并交流活動中的心得體會。(3) 用具體文字資料和事例、圖片等方式展

20、示生活中的一些小竅門。2. 活動時間：二課時(課內(nèi))3. 活動場所：教室4. 學生主要活動：(1)綜合各種活動成果形式，進行成果匯報。(2)師生共同匯總，總結(jié)生活中吃穿用的一些竅門。5、 教師重點指導(1) 幫助學生進行資料的匯總，引導學生交流活動后的感受，知道寫活動反思。(2) 引導學生學會巧用技巧，解決生活中的一些問題。并要學會廢物利用，從而升華主題，節(jié)約能源，從我們身邊做起。第四階段：評價總結(jié)1、自評與小組互評相結(jié)合，完成評價單2、家長評3、教師評五：活動注意事項1、擺正活動與學習的關(guān)系，避免不分主次，影響正常的學習。2、避免本次活動與其他學科或者學校其他教育教學活動發(fā)生時間沖突，教師要

21、擔負起協(xié)調(diào)各科授課時間和資料收集工作。六：活動的拓展和延伸1.具體目標：(1)教師補充學生未收集到的一些生活中小竅門。(2)在以后的生活中要學會技巧去解決發(fā)生的事情。2.學生活動：匯編生活中小竅門。各小組進行分類。2、 教師指導重點：生活要仔細觀察，發(fā)掘其中的奧秘，要簡單明快解決生活的實際問題，培養(yǎng)自己的動手動腦能力。七、 暢談收獲與反思 1、師生回顧活動過程。 2、教師引導學生暢談收獲和不足。 3、進行反思和總結(jié)。 4、教師總結(jié)。 主題3   神奇的太陽能 一、教學目標1、知識與技能 了解太陽能是人類資源寶庫。了解一些和太

22、陽能有關(guān)的知識。知道利用太陽能的方式。2、過程與方法        通過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養(yǎng)學生思考動手的能力，切實提高他們的創(chuàng)造能力，通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀   培養(yǎng)學生保護環(huán)境，合理利用資源的意識和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。 能保持對大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實

23、踐的意識。二、課前準備彩筆，直尺三、課時安排兩課時四、教學過程（一）創(chuàng)設情景，引入新課1、隨著科學技術(shù)的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？2、為了節(jié)約能源保護環(huán)境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認真看待它們。荷蘭大學生研制的新型太陽能汽車時速可達到160 km/h，你知道它的關(guān)鍵部件是什么嗎？（二）實驗探究，解決問題1、展示實物用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢？（用

24、手電照射這個圓盤。） 通過這個現(xiàn)象可提出什么問題？2、太陽能（1）有關(guān)太陽的知識，已經(jīng)請大家在課下查閱了有關(guān)資料，現(xiàn)在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？（太陽能人類能源的寶庫）（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？（3）總結(jié)太陽能的特點。3、太陽能的利用（1）太陽能有著很多的優(yōu)點：（1）太陽能巨大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；（2）供應時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；（4）安全清潔、無污染。所以現(xiàn)在世界各國都在研究、開發(fā)太陽能的利用。（2）人類是怎樣利用太陽能的？直接

25、利用；間接利用。（三）活動總結(jié)  主題4  食品安全一、教學目標：1、舉例說出什么是食品安全。2、關(guān)注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。3、學習購買安全食品。4、通過本課的學習養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，并學習先進人物敢于同社會不良現(xiàn)象斗爭的精神。二、重點和難點重點：1、購買有外包裝食品的注意事項。2、如何購買沒有外包裝的食品。難點：包裝食品標簽的規(guī)范性以及過期與否的識別。三、課時安排兩課時四、教學過程：（一）談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則

26、很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：1、正確洗手，是飲食安全第一步。“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。（

27、二）教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。（三）發(fā)生身體不適怎么辦？1、立即停止食用可疑食品。2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里

28、的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。（四）小結(jié)：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。   主題5 當個小小發(fā)明家一、教學目標：知識目標：懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造的欲望和能力。情感目標：學科學、愛科學、積極參加課外科技活動。二、教學重點：多讀科技書刊，向小發(fā)明家學習、善于觀察、勤于動腦。三、

29、教學難點：教育學生學科學、愛科學。四、課時安排兩課時五、教學準備：教師準備故事片、學生自備小制作材料。六、教學過程：（一）導入新課導言：同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫）現(xiàn)在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？小結(jié)：這就是楊洋同學發(fā)明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發(fā)明，處處有創(chuàng)造。其實搞科技小制作、做個小小發(fā)明家，并不難。今天我們就一同做個小小發(fā)明家！（板書課題）（二）激情引趣，曉知以理師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問題）（1）楊洋和方芳的發(fā)明

30、動機是什么？（2）他們是怎樣發(fā)明成功的？（3）通過他們的成功，你想到了什么？師：雖然他們的發(fā)明成功了，可是，有的同學卻這樣來看待發(fā)明與創(chuàng)造?。ㄈ┬⌒∞q論會：（1）搞小發(fā)明很難，搞創(chuàng)新發(fā)明是科學家的事，與小學生無關(guān)。（2）搞小發(fā)明需要時間，會影響學習，我才不去琢磨呢？（3）城里的學生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發(fā)明容易成功，我們農(nóng)村的學生不具備這些條件，沒法搞小發(fā)明。（四）拓展延伸，深刻領(lǐng)會師：“象楊洋、方芳這樣的小發(fā)明家有很多，誰能說說你知道的有哪些？”師：以往的船前進后退不是靠帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發(fā)明家富爾敦。（播放影片發(fā)明家富爾敦）小結(jié)：同學們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發(fā)明？那好，現(xiàn)在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室?。ㄎ澹┬⌒嶒炇曳中〗M做實驗（4個人一組）：（1）自擬制作內(nèi)