五年級(jí)語文糾錯(cuò)

1、小學(xué)五年級(jí)語文易錯(cuò)題分析第一單元錯(cuò)例呈現(xiàn)：1、給多音字注音（ 綠林lu）過癮（yin） 2、錯(cuò)誤原因分析： 想當(dāng)然的，隨意地讀 ，懶得查閱書籍。 3、糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施： 查字典明確“綠”和“癮”在表示不同意思時(shí)的不同讀音。 學(xué)生訂正。指出學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然，鼓勵(lì)學(xué)生糾正身邊人的錯(cuò)誤讀音。 第二單元錯(cuò)例呈現(xiàn)：1、錯(cuò)例呈現(xiàn)： 照樣子用“像又像”寫句子。 學(xué)生多數(shù)寫成“有的像有的又像” 2、錯(cuò)誤原因分析： 受以往作業(yè)題型影響 糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施： 明確用“像又像”寫句子，是把一種事物想象成其它兩種事物；學(xué)生訂正。 抄寫詞語：（寒暄 寒喧） 錯(cuò)誤原因分析： 形近字混淆 糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施： 明確“暄”在

2、詞語中的意思是“溫暖”，所以是“日字旁”；訂正。 第三單元錯(cuò)例呈現(xiàn)： 錯(cuò)例呈現(xiàn)：1、易錯(cuò)的字詞：安然無恙、面臨、廢物、嫌疑、噪音、瞬間2、“別而壞了那匹馬”在文中出現(xiàn)了幾次學(xué)生能找到，但在什么樣的情況下出現(xiàn)的卻表達(dá)不清。3、個(gè)別同學(xué)修改符號(hào)不會(huì)畫。5、學(xué)生對(duì)人物描寫方法，語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理能去分開，但上課談到表達(dá)作用就不知所措，部分學(xué)生也不能把它用到自己的作文中去。第四單元錯(cuò)例呈現(xiàn)：錯(cuò)例呈現(xiàn)：1、許多學(xué)生將“落”寫成左右結(jié)構(gòu)。2、“和藹可親”的“藹”誤寫成左右結(jié)構(gòu)。3、“混亂”“幸?！钡慕x詞錯(cuò)的比較多。4、“血”的兩種讀音，不知何時(shí)讀什么。用語口語讀xie，用于書面語讀xue。5、關(guān)于一

3、件事的啟示學(xué)生寫成了漫畫啟示和格言的啟示，審題不清。大有個(gè)別學(xué)生是抄襲作文，與實(shí)際不相符合。第五單元錯(cuò)例呈現(xiàn)：1、錯(cuò)例呈現(xiàn)： 劃去不恰當(dāng)?shù)淖?（辨辯）認(rèn) 有的同學(xué)選擇錯(cuò)誤，有的同學(xué)做題的要求不對(duì)。 畫出正確的讀音蔥蘢（lóng lông）2、錯(cuò)誤原因分析： 審題不清，詞義不明 3、糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施： 要求認(rèn)真審題；復(fù)習(xí)“辨”與“辯”的意思，認(rèn)真區(qū)別；舉一反三： （辨辯）論 （辨辯）別 爭（辨辯）分（辨辯） 第六單元錯(cuò)例呈現(xiàn)：1、錯(cuò)例呈現(xiàn)： “出”字按部首查字法應(yīng)查部，再查畫；“幽靜”的“幽”，用音序查字法先查，用部首查字法先查部?！俺觥?、 “幽”的部首學(xué)生不明確。 在學(xué)生看來，兩字的部首不明顯，“中坐”的概念不深。 2、糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：