心理學(xué)概論試題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 心理學(xué)概論試題及答案 一、 單選題 1、心理學(xué)是研究 3 及其規(guī)律的科學(xué)。 （1）行為 （2）客觀現(xiàn)實 （3）心理現(xiàn)象 （4）抽象思維 2、心理是人腦對客觀現(xiàn)實的 4 。 （1）客觀反映 （2）想象 （3）記憶 （4）主觀反映 3、心理現(xiàn)象分為 1 。 （1）心理過程與個性心理 （2）認(rèn)知過程與個性心理 （3）心理過程與個性傾向性 （4）情感過程與個性心理 4、心理過程包括 3 。 （1）認(rèn)識過程、行為過程、知覺過程 （2）認(rèn)識過程、感覺過程、知覺過程 （3）認(rèn)識過程、情感過程、意志過程 （4）情感過程、意志過程、記憶過程 5、個性心理是通過 4 _ 在實踐的基礎(chǔ)上

2、形成和發(fā)展起來的。 （1）認(rèn)識過程 （2）情感過程 （3）意志過程 （4）心理過程 6、 1 _ 是理論為主的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象的一般規(guī)律。 3 是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的心理學(xué)分支。 2 是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。 5 _是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的生理過程的心理學(xué)分支 6 是研究動物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動物的各種行為特點的心理學(xué)分支。 4 借用科學(xué)的實驗方法，研究人及動物心理和行為的心理學(xué)分支。 （1）普通心理學(xué) （2）社會心理學(xué) （3）發(fā)展心理學(xué) （4）實驗心理學(xué) （5）生理心理學(xué) （6）比較心理學(xué) 7、自然實驗法的優(yōu)點是_1

3、_ 。 （1）減少人為性，提高真實性 （2）減少人為性，降低真實性 （3）提高人為性，增加真實性 （4）提高人為性，降低真實性 8、在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)對相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法稱為 2 。 （1）橫向比較研究 （2）縱向跟蹤研究 （3）跨文化研究 （4）定性研究 9、 3 _ 被譽為近代心理學(xué)第一人或心理學(xué)之父。 （1）弗洛伊德 （2）華生 （3）馮特 （4）馬斯洛 10、精神動力學(xué)派的創(chuàng)始人是 2 。 （1）馮特 （2）弗洛伊德 （3）華生 （4）馬斯洛 11、 1 _被稱為“心理學(xué)界的第一大勢力”。 2 被稱為“心理學(xué)界的第二大勢力”。 3 被稱為“心理學(xué)界的第三大勢力”。

4、 （1）精神動力學(xué)派 （2）行為主義學(xué)派 （3）人本主義學(xué)派 （4）認(rèn)知主義學(xué)派 12、心理學(xué)的認(rèn)知學(xué)派強調(diào)研究人類的 1 。 （1）認(rèn)知過程 （2）行為 （3）思維活動 （4）潛能 13、心理學(xué)的行為主義學(xué)派強調(diào)研究人類的 2 。 （1）認(rèn)知過程 （2）行為 （3）思維活動 （4）潛能 14、剛能夠引起差別感覺的刺激間最小差異的強度稱為 3 。 （1）差別感受性 （2）絕對感受性 （3）差別閾限 （4）絕對閾限 15、衡量感受器感受性的指標(biāo)是_2_。 （1）反應(yīng)時間 （2）閾限 （3）適宜刺激 （4）感受能力 16、“入芝蘭之室 ，久而不聞其香”，這是感覺的_3_現(xiàn)象。 （1）反應(yīng) （2）對

5、比 （3）適應(yīng) （4）刺激 17、注意是一種 3 。 （1）心理過程 （2）感知活動 （3）心理狀態(tài) （4）既是心理過程又是心理狀態(tài) 18、有預(yù)定目的、必要時還需要一定意志努力的注意是 3 。 （1）無意注意 （2）穩(wěn)定注意 （3）有意注意 （4）定向注意 19、信息的保持時間不超過2秒的記憶稱為 1 。 （1）感覺記憶 （2）情緒記憶 （3）短時記憶 （4）長時記憶 20、短時記憶的信息如果加以組織，記憶的容量可以擴大到_3_。 （1）32 （2）52 （3）72 （4）92 21、認(rèn)為遺忘的產(chǎn)生是由于記憶的痕跡隨時間的推移而逐漸消失，這種觀點稱為遺忘的1。 （1）消退說 （2）干擾說 （3

6、）抑制說 （4）疲勞說 22、遺忘中質(zhì)的規(guī)律表現(xiàn)為遺忘的_2、3_。 （1）位置效應(yīng) （2）選擇性 （3）重構(gòu)性 （4）艾賓浩斯遺忘曲線 23、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人類遺忘的規(guī)律是 1 。 （1）先快后慢 （2）先慢后快 （3）勻速遞減 （4）快速減少 24、以不愛與人交往，有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉為特征的氣質(zhì)類型是 4 。 （1）膽汁質(zhì) （2）黏液質(zhì) （3）多血質(zhì) （4）抑郁質(zhì) 25、以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類型是 3 。 （1）膽汁質(zhì) （2）黏液質(zhì) （3）多血質(zhì) （4）抑郁質(zhì) 26、人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是 4 。 （

7、1）信念 （2）興趣 （3）性格 （4）能力 27、信念屬于 2 。 （1）個性心理特征 （2）個性傾向性 （3）心理過程 （4）性格 28、羅夏墨跡測驗屬于 1 。 （1）投射測驗 （2）自陳測驗 （3）能力測驗 （4）智力測驗 29、創(chuàng)造力的核心要素是 3 。 （1）聚合思維 （2）直覺思維 （3）創(chuàng)造性思維 （4）抽象思維 30、美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力理論是_3_。 （1）二因素論 （2）群因素論 （3）三元智力理論 （4）多元智力理論 31、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的教學(xué)方法是 1 。 （1）發(fā)現(xiàn)法 （2）頭腦風(fēng)暴法 （3）掌握法 （4）先行組織者

8、32、認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對認(rèn)知對象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解稱為 3 。 （1）概念 （2）類別 （3）印象 （4）歸因 二、 多選題 1、心理學(xué)的具體研究方法有 1234 。 （1）觀察法 （2）實驗法 （3）調(diào)查法 （4）內(nèi)省法 2、心理學(xué)的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為 1234 的趨勢。 （1）綜合化 （2）本土化 （3）實用化 （4）跨學(xué)科 3、_134_是科學(xué)的三大特征。 （1）客觀性 （2）深刻性 （3）可驗證性 （4）系統(tǒng)性 4、實驗法是在保持其他因素恒定的前提下研究_14_的關(guān)系和變化規(guī)律。 （1）自變量 （2）無關(guān)變量 （3）客觀變量 （4）因變量 5、心理

9、學(xué)的發(fā)展歷史可分為_13_。 （1）孕育階段 （2）轉(zhuǎn)折階段 （3）確立階段 （4）成熟階段 6、心理學(xué)研究的基本原則有 1234 。 （1）客觀性原則 （2）系統(tǒng)性原則 （3）倫理性原則 （4）發(fā)展性原則 7、精神動力學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德的早期理論主要包括 123 。 （1）潛意識理論 （2）夢的解釋 （3）泛性論 （4）本能學(xué)說 8、弗洛伊德把人的心理分為_123_。 （1）意識 （2）前意識 （3）潛意識 （4）后意識 9、弗洛伊德把人格分為_124_。 （1）本我 （2）自我 （3）忘我 （4）超我 10、注意的基本品質(zhì)有 134 。 （1）注意的穩(wěn)定性 2）注意的指向性 （3）注意的分

10、配 （4）注意的轉(zhuǎn)移 11、影響注意品質(zhì)的因素主要有_123_。 （1）神經(jīng)系統(tǒng)的特點 （2）后天的訓(xùn)練 （3）興趣 （4）記憶力 12、記憶按保持時間長短可以分為 134 。 （1）感覺記憶 （2）情緒記憶 （3）短時記憶 （4）長時記憶 13、感受器的重要功能是 23 。 （1）加工信息 （2）收集信號 （3）能量轉(zhuǎn)換 （4）識別信號 14、用于解釋符號識別的理論主要有_123_。 （1）原型匹配理論 （2）模板匹配理論 （3）特征分析理論 （4）多水平信息加工認(rèn)知模型理論 15、自動加工的加工方式是_24_。 （1）依賴大量注意資源 （2）不需要大量注意資源 （3）應(yīng)用靈活 （4）加工模

11、式難以改變 16、思維按運行方向的不同可以分為 34 。 （1）受制思維 （2）動作思維 （3）發(fā)散性思維 （4）聚斂性思維 17、思維是大腦對客觀事物 （1）直接的 （2）概括的 （3）具體的 （4）間接的 18、思維按賴以進(jìn)行的載體劃分，可以分為 234 。 （1）受制思維 （2）動作思維 （3）形象思維 （4）語詞邏輯思維 19、影響問題解決的因素有 1234 。 （1）動機 （2）定勢 （3）功能固著 （4）問題呈現(xiàn)的方式 20、衡量創(chuàng)造力的指標(biāo)有 134 。 （1）原創(chuàng)性 （2）深刻性 （3）靈活性 （4）流暢性 21、個性心理特征主要有 134 。 （1）能力 （2）信念 （3）氣

12、質(zhì) （4）性格 22、性格的意志特征包括_1345 _。 （1）自覺性 （2）持久性 （3）果斷性 （4）自制力 （5）堅定性 23、性格的結(jié)構(gòu)可以分為 13 。 （1）現(xiàn)實態(tài)度特征 （2）能力特征 （3）意志特征 （4）興趣特征 24、影響個性心理發(fā)展的因素有_1234_。 （1）生物性因素 （2）自然環(huán)境因素 （3）社會文化因素 （4）社會實踐 25、瑞士心理學(xué)家榮格提出將人格分為 13 。 （1）內(nèi)向型 （2）理智型 （3）外向型 （4）情緒型 26、氣質(zhì)的類型有 1234 。 （1）膽汁質(zhì) （2）黏液質(zhì) （3）多血質(zhì) （4）抑郁質(zhì) 27、心理測驗的信度可以分為_134_。 （1）再測信

13、度 （2）關(guān)聯(lián)信度 （3）等值信度 （4）分半信度 28、自我意識具體包括 1234 。 （1）自我認(rèn)識 （2）自我評價 （3）自我監(jiān)督 （4）自我調(diào)節(jié) 29、兒童依戀的類型大致有_123_。 （1）安全依戀 （2）焦慮回避型依戀 （3）焦慮矛盾型依戀 （4）焦慮不安型依戀 30、皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的階段可分為_1234_。 （1）感知運動階段 （2）前運算階段 （3）具體運算階段 （4）形式運算階段 （5）邏輯運算階段 31、_13_教學(xué)理論認(rèn)為“學(xué)生是知識的建構(gòu)者”。 （1）認(rèn)知主義 （2）行為主義 （3）建構(gòu)主義 （4）人本主義 32、創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)形式有_123_。 （1）聯(lián)想思

14、維 （2）直覺思維 （3）靈感思維 （4）受制思維 33、教師可以通過_1234_來樹立自己的威信。 （1）高超的教學(xué)水平 （2）良好的道德品質(zhì) （3）良好的作風(fēng) （4）發(fā)展良好的師生關(guān)系 34、教師在教學(xué)情境中發(fā)展和豐富案例知識的常用方法有_123_。 （1）觀摩教學(xué) （2）微格教學(xué) （3）教學(xué)案例研究 （4）教學(xué)反思 35、品德態(tài)度的形成經(jīng)歷了_123_三個階段。 （1）順從 （2）醒悟 （3）認(rèn)同 （4）內(nèi)化 36、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)的_123_。 （1）主動性 （2）社會性 （3）情境性 （4）強化作用 37、學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)和激發(fā)的常用方法有_1234_。 （1）樹立遠(yuǎn)大目標(biāo) （2

15、）明確問題 （3）激發(fā)需要 （4）及時反饋 38、興趣的發(fā)展一般要經(jīng)歷_134_等三個階段。 （1）有趣 （2）情趣 （3）樂趣 （4）志趣 39、意志過程的三個階段是_123_。 （1）立志 （2）篤信 （3）有恒 （4）勤奮 40、_4_是個性特征中的核心特征。 （1）能力 （2）理想 （3）氣質(zhì) （4）性格 41、影響個體社會化的因素有_1234_。 （1）家庭 （2）學(xué)校 （3）伙伴群體 （4）大眾傳媒 42、社會認(rèn)知的要素有 134 。 （1）認(rèn)知者 （2）印象 （3）被認(rèn)知者 （4）認(rèn)知情境 43、印象具有_234_三大特點。 （1）直接性 （2）間接性 （3）穩(wěn)固性 （4）綜合性

16、 44、印象形成有_123_三種模式。 （1）累加模式 （2）平均模式 （3）加權(quán)平均模式 （4）遞減模式 45、常見的歸因偏差有_123_。 （1）基本歸因錯誤 （2）行動者和觀察者偏差 （3）防御性歸因偏差 （4）首因效應(yīng) 46、改變態(tài)度的常用方法有_1234_。 （1）勸導(dǎo)宣傳法 （2）群體影響法 （3）活動參與法 （4）角色扮演法 47、影響人際吸引的因素主要有 1234 。 （1）熟悉性 （2）相似性 （3）互補性 （4）對等性 48、社會認(rèn)知過程中主要存在的偏差有 124 。 （1）首因效應(yīng) （2）暈輪效應(yīng) （3）主觀效應(yīng) （4）社會刻板印象 49、愛情包含_123_三種基本成分。

17、 （1）親情 （2）激情 （3）承諾 （4）友情 50、侵犯性行為具有的特點有_123_。 （1）是有意識、有意圖的行為 （2）是外顯行為 （3）是傷害他人的行為 （4）是無意的行為 三、 是非題 1、心理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)兩種屬性的科學(xué)。 2、心理是人腦對主觀世界的反映。 3、心理學(xué)的一般方法論是主觀唯心論。 4、調(diào)查法是直接對研究總體的全體進(jìn)行調(diào)查。 5、實驗法中會引起變化的因素稱為因變量。 6、個案研究法是把個體作為一個研究單位進(jìn)行研究，不可以將群體作為單位。 7、內(nèi)省法是依靠對自己或他人意識經(jīng)歷的反省，來尋找心理學(xué)問題答案的方法。 8、亞里士多德的靈魂論從某種意義上來說是最

18、古老的心理學(xué)專著。 9、科學(xué)心理學(xué)誕生于1779年。 11、馮特的生理心理學(xué)原理一書，被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨立宣言。 12、人本主義心理學(xué)派主張以正常人、健康人為研究對象。 13、人本主義的核心理論是自我實現(xiàn)理論。 14、注意是一種心理狀態(tài)。 15、無意注意是沒有預(yù)定目的，但需要意志努力的注意。 16、引起無意注意的條件取決于刺激本身的特點和人自身的狀態(tài)。 17、自動加工可以節(jié)約注意資源，但不能提高加工速度。 18、感受器專門負(fù)責(zé)識別信息。 19、每種感受器的適宜刺激幾乎可以遍及所有范圍。 20、感受器只有把物理、化學(xué)能量轉(zhuǎn)換成生物能量才能被大腦所識別。 21、感覺剝奪研究說明感覺過程對于

19、維持正常的心理功能是必不可少的。 22、守恒是知覺組織的重要形式。 23、知覺加工主要包括感覺信息的整合和賦予加工對象意義。 24、前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容造成的干擾性遺忘叫倒攝抑制。 25、遺忘對于人類來說是完全消極的 26、動機越強烈，問題解決的效率將越高。 27、頓悟具有可控性，是一種有效的解決問題的手段。 28、性格是很穩(wěn)定的，無法改變。 29、信度不高的心理量表，效度肯定不會高。 30、動機是在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動力。 31、馬斯洛認(rèn)為人的最低層次的需要是安全需要。 32、與自覺性相反的意志品質(zhì)是盲從和獨斷性。 33、所謂“我行我素”是指缺乏自覺性的人。 34、能力按照功能劃