八年級政治下冊第六單元第二課維護(hù)人格尊嚴(yán)第課時人身自由和生命健康權(quán)利的保障和維護(hù)同步課件

1、要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)1 1人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的_之一。未成之一。未成年人正處在身心發(fā)展的年人正處在身心發(fā)展的_，如果人格尊嚴(yán)受到侵，如果人格尊嚴(yán)受到侵害，其精神健康將受到巨大的損傷。害，其精神健康將受到巨大的損傷。2 2損害未成年人人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)損害未成年人人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)有些家長和成年人在公共場合有些家長和成年人在公共場合_孩子的過孩子的過錯和辱罵孩子，有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生等錯和辱罵孩子，有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生等3 3保護(hù)未成年人人格尊嚴(yán)的法律保護(hù)未成年人人格尊嚴(yán)的法律未

2、成年人保護(hù)法、未成年人保護(hù)法、_和教師法等。和教師法等。自 主 學(xué) 習(xí)一一 未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)基本權(quán)利基本權(quán)利關(guān)鍵時期關(guān)鍵時期隨意議論隨意議論義務(wù)教育法義務(wù)教育法1 1維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)要學(xué)會運(yùn)用要學(xué)會運(yùn)用_去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時，我們可以視受傷害的程度，要當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時，我們可以視受傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉，或要求其消除影響、賠償損失，求其停止侵害、賠禮道歉，或要求其消除影響、賠償損失，嚴(yán)重的可以追究其刑事責(zé)任。嚴(yán)重的可以追究其刑事責(zé)任。二二 維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)維

3、護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)法律法律第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)2 2尊重他人的人格尊嚴(yán)尊重他人的人格尊嚴(yán)我們要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。不侵犯他人的人格尊我們要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。不侵犯他人的人格尊嚴(yán)，做到不取笑他人，不給他人起嚴(yán)，做到不取笑他人，不給他人起_綽號，不歧視他綽號，不歧視他人等。維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)，當(dāng)他人人格尊嚴(yán)受到侵害時，人等。維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)，當(dāng)他人人格尊嚴(yán)受到侵害時，我們也要像維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)一樣，幫助他人維護(hù)人格尊我們也要像維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)一樣，幫助他人維護(hù)人格尊嚴(yán)。尊重他人的嚴(yán)。尊重他人的_，是一個文明的人所應(yīng)具備的素，是一個文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。質(zhì)

4、。第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)侮辱性侮辱性人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)探究點(diǎn)一保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)探究點(diǎn)一保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)要 點(diǎn) 探 究相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán) 材料解讀材料解讀 人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一。人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一。未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果人格尊嚴(yán)受到侵未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果人格尊嚴(yán)受到侵害，將會影響青少年的健康成長。由于未成年人自身的因素害，將會影響青少年的健康成長。由于未成年人自身的因素，導(dǎo)致在日常生活中未成年人的人格尊嚴(yán)往往受到來自包括，導(dǎo)致在日常生活中未成年人的人格尊嚴(yán)往往受到

5、來自包括家庭、學(xué)校、社會在內(nèi)的多方面的侵害。因此，未成年人的家庭、學(xué)校、社會在內(nèi)的多方面的侵害。因此，未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)。人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)。第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)自主探究自主探究(1)(1)上述漫畫中的未成年人受到來自哪方面的傷害？上述漫畫中的未成年人受到來自哪方面的傷害？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 家庭方面。家庭方面。(2)(2)在日常生活中，侵犯未成年人的人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)有在日常生活中，侵犯未成年人的人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)有哪些？哪些？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵孩子，有些學(xué)校的教師歧視、辱

6、罵甚至體罰子的過錯和辱罵孩子，有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生等。學(xué)生等。第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)(3)(3)為什么未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)？為什么未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 由于未成年人自身的知識缺乏、社會經(jīng)驗(yàn)由于未成年人自身的知識缺乏、社會經(jīng)驗(yàn)不足，自身的合法權(quán)益容易受到不法侵害；在現(xiàn)實(shí)生活中，不足，自身的合法權(quán)益容易受到不法侵害；在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)往往不被尊重，侵害未成年人的人格尊未成年人的人格尊嚴(yán)往往不被尊重，侵害未成年人的人格尊嚴(yán)的行為時有發(fā)生；未成年人的人格尊嚴(yán)受到侵害，將會影嚴(yán)的行為時有發(fā)生；未成年人的人格尊嚴(yán)

7、受到侵害，將會影響未成年人的健康成長；未成年人的健康成長關(guān)系到國家和響未成年人的健康成長；未成年人的健康成長關(guān)系到國家和民族的未來。未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果人民族的未來。未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果人格尊嚴(yán)受到傷害，其精神健康將受到巨大的操作。因此，未格尊嚴(yán)受到傷害，其精神健康將受到巨大的操作。因此，未成年人的人格尊嚴(yán)需要法律的特殊保護(hù)。成年人的人格尊嚴(yán)需要法律的特殊保護(hù)。第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)例例1 1中學(xué)生殷某被他人起了侮辱性綽號后，心里很不中學(xué)生殷某被他人起了侮辱性綽號后，心里很不好受。起侮辱性綽號的行

8、為侵犯了殷某的好受。起侮辱性綽號的行為侵犯了殷某的( () )A A人格尊嚴(yán)權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)B B生命健康權(quán)生命健康權(quán)C C人身自由人身自由 D D隱私權(quán)隱私權(quán)A A第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán) 解析解析 A A未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)，人格未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)，人格尊嚴(yán)受到傷害，給一個人的名譽(yù)和名聲造成極大的影響，材尊嚴(yán)受到傷害，給一個人的名譽(yù)和名聲造成極大的影響，材料中殷某被他人起了侮辱性綽號后，心里特難受。究其原因料中殷某被他人起了侮辱性綽號后，心里特難受。究其原因，關(guān)鍵是人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵犯。故選，關(guān)鍵是人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵犯。故選A A。第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)

9、權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)探究點(diǎn)二維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)探究點(diǎn)二維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林在自修課上說話，小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林在自修課上說話，被紀(jì)律委員小張記下報(bào)告給了老師，小林因此受到老師的批被紀(jì)律委員小張記下報(bào)告給了老師，小林因此受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報(bào)復(fù)。礙于面子，他既不敢評。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報(bào)復(fù)。礙于面子，他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分。于是，他想出了一個操作和小張正面吵，又怕打架受處分。于是，他想出了一個操作簡單的簡單的“萬全之策萬全之策”，即在網(wǎng)上謾罵小張。小林罵得解氣，即在網(wǎng)上謾罵小張。小林罵得

10、解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了。面對同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)越罵越過癮，可第二天小張難過了。面對同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)，他有口難辯，心靈受到了很大的傷害，最終請病假在家休，他有口難辯，心靈受到了很大的傷害，最終請病假在家休息。小林還得意地說：息。小林還得意地說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯我君子動口不動手，罵死了也不犯法。法?！钡诘?課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán) 材料解讀材料解讀 公民享有人格尊嚴(yán)權(quán)，侵犯公民的人格尊公民享有人格尊嚴(yán)權(quán)，侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。每個公民要學(xué)會依法維護(hù)自己嚴(yán)權(quán)要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。每個公民要學(xué)會依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，同時也應(yīng)該尊重他人的同樣

11、權(quán)利。只有尊重他的人格尊嚴(yán)，同時也應(yīng)該尊重他人的同樣權(quán)利。只有尊重他人，自己才能受到尊重。人，自己才能受到尊重。第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)自主探究自主探究(1)(1)請你評析材料中小林的行為。請你評析材料中小林的行為。 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 小林的言行是錯誤的。小林在網(wǎng)上謾罵小小林的言行是錯誤的。小林在網(wǎng)上謾罵小張，這侵犯了小張的人格尊嚴(yán)權(quán)，導(dǎo)致了小張的身心受到傷張，這侵犯了小張的人格尊嚴(yán)權(quán)，導(dǎo)致了小張的身心受到傷害，同時影響了小張的身體健康。這種行為既是不道德的行害，同時影響了小張的身體健康。這種行為既是不道德的行為，又是侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)利的違法行為。因此，小林應(yīng)為，又是侵犯他

12、人人格尊嚴(yán)權(quán)利的違法行為。因此，小林應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。(2)(2)小張應(yīng)如何來討還公道？小張應(yīng)如何來討還公道？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 要求小林停止侵害，賠禮道歉，消除影響要求小林停止侵害，賠禮道歉，消除影響，賠償損失，以免造成更大的傷害；向法院提起訴訟，依法，賠償損失，以免造成更大的傷害；向法院提起訴訟，依法追究小林的法律責(zé)任。追究小林的法律責(zé)任。第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)(3)(3)材料給你哪些啟示？材料給你哪些啟示？ 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。首先，我們要保維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。首先，我們要保護(hù)好自己的人格尊嚴(yán)，避免受到不法侵害。其次，當(dāng)我

13、們的護(hù)好自己的人格尊嚴(yán)，避免受到不法侵害。其次，當(dāng)我們的人格尊嚴(yán)受到不法侵害時，力求采取措施，要求停止侵害行人格尊嚴(yán)受到不法侵害時，力求采取措施，要求停止侵害行為，避免受到更大的傷害。最后，要學(xué)會依法維權(quán)，掌握正為，避免受到更大的傷害。最后，要學(xué)會依法維權(quán)，掌握正確的維權(quán)途徑。確的維權(quán)途徑。我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，尊重我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，尊重他人的人格尊嚴(yán)是一個文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。他人的人格尊嚴(yán)是一個文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)例例2 2秦志暉秦志暉( (網(wǎng)名網(wǎng)名“秦火火秦火火”) ”) ，

14、在網(wǎng)絡(luò)上造謠生事，在網(wǎng)絡(luò)上造謠生事，誹謗全國殘聯(lián)主席張海迪等社會名人，造成惡劣社會影響。誹謗全國殘聯(lián)主席張海迪等社會名人，造成惡劣社會影響。20142014年年4 4月，法院以誹謗罪、尋釁滋事罪判處秦志暉有期徒月，法院以誹謗罪、尋釁滋事罪判處秦志暉有期徒刑三年。這說明刑三年。這說明( () )公民要學(xué)會依法自律公民要學(xué)會依法自律法律維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)法律維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)網(wǎng)絡(luò)上沒有言論自由網(wǎng)絡(luò)上沒有言論自由法律對名人實(shí)施特殊保護(hù)法律對名人實(shí)施特殊保護(hù) A AB B C C D D A A第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán) 解析解析 A A本題以本題以“秦火火秦火火”事件作為切入點(diǎn)，說明人事件作為切入點(diǎn)，說明人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害后，侵權(quán)人要受到法律嚴(yán)厲的制裁，也從格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害后，侵權(quán)人要受到法律嚴(yán)厲的制裁，也從反面警示我們，我們要用法律維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，反面警示我們，我們要用法律維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，說法都過于絕對，故選說法都過于絕對，故選A A。第第2課時維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)課時維護(hù)人格尊嚴(yán)