八年級政治下冊未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護維護自己和他人的人格尊嚴(yán)（第課時）課件粵教版

1、第二課時未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護第二課時未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護 維護自己和他人的人格尊嚴(yán)維護自己和他人的人格尊嚴(yán)1.1.為什么未成年人的人格尊嚴(yán)受法律的特殊保護為什么未成年人的人格尊嚴(yán)受法律的特殊保護? ?2.2.損害未成年人的人格尊嚴(yán)的行為有哪些表現(xiàn)損害未成年人的人格尊嚴(yán)的行為有哪些表現(xiàn)? ?3.3.我國法律是怎樣保護未成年人人格尊嚴(yán)的我國法律是怎樣保護未成年人人格尊嚴(yán)的? ?4.4.怎樣維護自己和他人的人格尊嚴(yán)怎樣維護自己和他人的人格尊嚴(yán)? ?5.5.為什么要尊重他人的人格尊嚴(yán)為什么要尊重他人的人格尊嚴(yán)? ?1.1.未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護未成年人的人格尊嚴(yán)受法律

2、特殊保護(1)(1)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護的原因未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護的原因人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一。未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一。未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期時期, ,如果人格尊嚴(yán)受到侵害如果人格尊嚴(yán)受到侵害, ,其其 將受到巨大的損傷。將受到巨大的損傷。在家庭、學(xué)校和社會中在家庭、學(xué)校和社會中, ,人們對待未成年人往往不像對待成年人那么注意人們對待未成年人往往不像對待成年人那么注意 。(2)(2)損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為表現(xiàn)損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為表現(xiàn)有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵孩子。有些家長和成

3、年人在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵孩子。有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生。、有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生。、精神健康精神健康禮貌和尊重禮貌和尊重(3)(3)法律保護未成年人人格尊嚴(yán)的規(guī)定法律保護未成年人人格尊嚴(yán)的規(guī)定我國未成年人保護法把我國未成年人保護法把 未成年人的人格尊嚴(yán)未成年人的人格尊嚴(yán), ,作為應(yīng)當(dāng)遵循的原作為應(yīng)當(dāng)遵循的原則之一。則之一。未成年人保護法、義務(wù)教育法和教師法的實施細則都對保護未成年人的人未成年人保護法、義務(wù)教育法和教師法的實施細則都對保護未成年人的人格尊嚴(yán)作了相應(yīng)的規(guī)定。格尊嚴(yán)作了相應(yīng)的規(guī)定。2.2.維護自己和他人的人格尊嚴(yán)維護自己和他人的人格尊嚴(yán)(1)(

4、1)維護自己的人格尊嚴(yán)維護自己的人格尊嚴(yán)當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時, ,我們不能因為自己年紀(jì)尚小我們不能因為自己年紀(jì)尚小, ,害怕遭到報復(fù)而害怕遭到報復(fù)而 應(yīng)有的權(quán)利。應(yīng)有的權(quán)利。要學(xué)會運用要學(xué)會運用 去維護自己的人格尊嚴(yán)。譬如去維護自己的人格尊嚴(yán)。譬如, ,我們可以視受傷害的我們可以視受傷害的程度程度, ,要求其停止侵害、賠禮道歉要求其停止侵害、賠禮道歉, ,或要求其消除影響、賠償損失或要求其消除影響、賠償損失, ,嚴(yán)重的可嚴(yán)重的可以追究其以追究其 。尊重尊重放棄放棄法律法律刑事責(zé)任刑事責(zé)任(2)(2)尊重他人的人格尊嚴(yán)尊重他人的人格尊嚴(yán)一個具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的人應(yīng)該認識到一個具

5、有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的人應(yīng)該認識到: :每個人不論地位、貧富、相貌、每個人不論地位、貧富、相貌、智力和年齡等情況有何差別智力和年齡等情況有何差別, ,都有著都有著 的人格權(quán)利。的人格權(quán)利。愛護和發(fā)自內(nèi)心地尊重比自己弱小愛護和發(fā)自內(nèi)心地尊重比自己弱小, ,比自己能力低、條件差的人比自己能力低、條件差的人, ,是一個是一個人人 的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。尊重他人的人格尊嚴(yán)尊重他人的人格尊嚴(yán), ,是一個是一個 的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。同等同等品質(zhì)高貴品質(zhì)高貴文明文明1.1.未成年人沒有人格尊嚴(yán)。未成年人沒有人格尊嚴(yán)。( ( ) )2.“2.“人前教子人前教子”不屬于損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為。不屬于

6、損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為。( ( ) )3.3.教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生與人格尊嚴(yán)無關(guān)。教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生與人格尊嚴(yán)無關(guān)。( ( ) )4.4.當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時, ,要學(xué)會依法維護。要學(xué)會依法維護。( ( ) )5.5.尊重他人尊重他人, ,是一個人品質(zhì)高貴的體現(xiàn)。是一個人品質(zhì)高貴的體現(xiàn)。( ( ) )探究點探究點1 1未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護20152015年年1 1月月1717日下午日下午4 4點點, ,家住萬江官橋家住萬江官橋滘滘社區(qū)的六七名孩子社區(qū)的六七名孩子, ,結(jié)伴到一個菜結(jié)伴到一個菜地邊游玩。他們爬過圍墻

7、地邊游玩。他們爬過圍墻, ,偷摘西紅柿偷摘西紅柿, ,結(jié)果被菜農(nóng)發(fā)覺結(jié)果被菜農(nóng)發(fā)覺, ,年紀(jì)大點的孩子跑年紀(jì)大點的孩子跑掉了掉了, ,三個年紀(jì)小的孩子被菜農(nóng)當(dāng)場抓住。為了防止孩子們跑掉三個年紀(jì)小的孩子被菜農(nóng)當(dāng)場抓住。為了防止孩子們跑掉, ,菜農(nóng)把其中菜農(nóng)把其中的一個孩子綁在了菜地旁的樹樁上的一個孩子綁在了菜地旁的樹樁上, ,直到十多分鐘過后直到十多分鐘過后, ,孩子的家人聞訊趕來孩子的家人聞訊趕來才將繩索解開。才將繩索解開?！締栴}探究問題探究】 (1) (1)把孩子反綁把孩子反綁“示眾示眾”侵犯了孩子什么權(quán)利侵犯了孩子什么權(quán)利? ? 【點撥點撥】 反綁是非法拘禁反綁是非法拘禁;“;“示眾示眾”

8、是侮辱人格尊嚴(yán)。是侮辱人格尊嚴(yán)?！窘獯鸾獯稹咳松碜杂蓹?quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。(2)(2)現(xiàn)實生活中現(xiàn)實生活中, ,損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為還有哪些損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為還有哪些? ?【解答解答】有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵孩子。有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生。孩子。有些學(xué)校的教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生。青少年年齡小青少年年齡小, ,故不能享有人格尊嚴(yán)權(quán)。故不能享有人格尊嚴(yán)權(quán)。此觀點錯誤。任何人此觀點錯誤。任何人, ,無論是年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮無論是年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、

9、富有還是貧窮, ,也無論是高官還是平民也無論是高官還是平民, ,是自由人還是在押犯是自由人還是在押犯, ,都享有作為都享有作為“人人”的最起碼的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。即未成年人也享有人格的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。即未成年人也享有人格尊嚴(yán)權(quán)。尊嚴(yán)權(quán)。探究點探究點2 2維護自己和他人的人格尊嚴(yán)維護自己和他人的人格尊嚴(yán)作為世界作為世界500500強的廣達集團下屬達富電腦有限公司對待員工極其苛刻強的廣達集團下屬達富電腦有限公司對待員工極其苛刻, ,進廠進廠時要將手機等電子產(chǎn)品交給保衛(wèi)處保管時要將手機等電子產(chǎn)品交給保衛(wèi)處保管, ,下班時居然還要工人在眾目睽睽

10、之下班時居然還要工人在眾目睽睽之下解開腰帶接受安檢下解開腰帶接受安檢, ,讓女工備受羞辱。一位女工稱自己由于受不了這種侮讓女工備受羞辱。一位女工稱自己由于受不了這種侮辱最后辭職。她說辱最后辭職。她說:“:“我守護的不是腰帶我守護的不是腰帶, ,是做人的尊嚴(yán)。是做人的尊嚴(yán)?！薄締栴}探究問題探究】 (1) (1)人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為哪些權(quán)利人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為哪些權(quán)利? ?(2)(2)請你列舉兩個生活中侵犯他人人格尊嚴(yán)的例子。請你列舉兩個生活中侵犯他人人格尊嚴(yán)的例子。(3)(3)人格尊嚴(yán)不可侮人格尊嚴(yán)不可侮, ,侮辱者將承擔(dān)什么責(zé)任侮辱者將承擔(dān)什么責(zé)任? ?(4)(4)當(dāng)你的人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害時應(yīng)

11、該如何依法維權(quán)當(dāng)你的人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害時應(yīng)該如何依法維權(quán)? ?【解答解答】 (1) (1)名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。(2)(2)如如: :侮辱他人侮辱他人, ,誹謗他人誹謗他人, ,盜用、假冒他人姓名等。盜用、假冒他人姓名等。 (3)(3)人格尊嚴(yán)不可侮人格尊嚴(yán)不可侮, ,侮辱者將受到社會道義的譴責(zé)侮辱者將受到社會道義的譴責(zé), ,承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 (4)(4)當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時, ,我們不能因為自己年紀(jì)尚小我們不能因為自己年紀(jì)尚小, ,害怕遭到報復(fù)而放害怕遭到報復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利。要學(xué)會運用

12、法律去維護自己的人格尊嚴(yán)。譬如棄應(yīng)有的權(quán)利。要學(xué)會運用法律去維護自己的人格尊嚴(yán)。譬如, ,我們可以視我們可以視受傷害的程度受傷害的程度, ,要求其停止侵害、賠禮道歉要求其停止侵害、賠禮道歉, ,或要求其消除影響、賠償損失或要求其消除影響、賠償損失, ,嚴(yán)重的可以追究其刑事責(zé)任。嚴(yán)重的可以追究其刑事責(zé)任。測控導(dǎo)航表測控導(dǎo)航表知識點知識點題號題號未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護1 1、2 2維護自己和他人的人格尊嚴(yán)維護自己和他人的人格尊嚴(yán)3 3、4 4、5 5一、單項選擇題一、單項選擇題1.1.對家長打罵子女的行為對家長打罵子女的行為, ,下列認識正確的是下列認識正

13、確的是( ( ) )“棍棒底下出孝子棍棒底下出孝子”, ,孩子不打不成器教育方式粗暴孩子不打不成器教育方式粗暴, ,但不違法但不違法打罵子女是違法行為侵犯了子女的人格尊嚴(yán)和生命健康權(quán)利打罵子女是違法行為侵犯了子女的人格尊嚴(yán)和生命健康權(quán)利A.A. B.B. C.C. D.D.解析解析: :本題考查我們對未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)、生命健康權(quán)的理解。家長打本題考查我們對未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)、生命健康權(quán)的理解。家長打罵子女違反了未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定罵子女違反了未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定, ,是違法行為是違法行為, ,侵犯了子女的人格侵犯了子女的人格尊嚴(yán)和生命健康權(quán)利。尊嚴(yán)和生命健康權(quán)利。B B2.(20

14、142.(2014聊城聊城) )最高人民檢察院發(fā)布新規(guī)定最高人民檢察院發(fā)布新規(guī)定, ,強調(diào)不得公開或者傳播涉案未成年強調(diào)不得公開或者傳播涉案未成年人的姓名、住所、照片、圖像及可能推斷出該未成年人的資料。此規(guī)定體現(xiàn)了人的姓名、住所、照片、圖像及可能推斷出該未成年人的資料。此規(guī)定體現(xiàn)了保護涉案未成年人的保護涉案未成年人的( ( ) )名譽權(quán)肖像權(quán)榮譽權(quán)隱私權(quán)名譽權(quán)肖像權(quán)榮譽權(quán)隱私權(quán)A.A. B.B.C.C.D.D.解析解析: :本題考查我們對未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護的理解。題干中最本題考查我們對未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護的理解。題干中最高人民檢察院對涉案未成年人的保護高人民檢察院對涉

15、案未成年人的保護, ,體現(xiàn)了對未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)的特殊體現(xiàn)了對未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)的特殊保護保護, ,其中涉及名譽權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)。未體現(xiàn)榮譽權(quán)其中涉及名譽權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)。未體現(xiàn)榮譽權(quán), ,排除排除, ,故選故選B B。B B3.(2015 3.(2015 綏化綏化) )中學(xué)生趙某因嫉妒同學(xué)孫某考試成績超過自己中學(xué)生趙某因嫉妒同學(xué)孫某考試成績超過自己, ,便造謠說孫便造謠說孫某考試作弊。趙某的言行侵犯了孫某的某考試作弊。趙某的言行侵犯了孫某的( ( ) )A.A.肖像權(quán)肖像權(quán)B.B.隱私權(quán)隱私權(quán)C.C.名譽權(quán)名譽權(quán)D.D.姓名權(quán)姓名權(quán)解析解析: :本題主要考查名譽權(quán)。造謠孫某考試作弊是

16、誹謗他人本題主要考查名譽權(quán)。造謠孫某考試作弊是誹謗他人, ,是侵犯名譽權(quán)是侵犯名譽權(quán)的行為。的行為。C C4.4.漫畫中嘲笑他人的做法漫畫中嘲笑他人的做法( ( ) )是侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為是侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任踐踏他人人格踐踏他人人格, ,敗壞社會道德敗壞社會道德只要受害人不追究就沒什么大錯只要受害人不追究就沒什么大錯A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析: :公民的人格尊嚴(yán)不可侮公民的人格尊嚴(yán)不可侮, ,像漫畫中的這種侮辱行為像漫畫中的這種侮辱行為( (稱別人為稱別人為“侏侏儒儒”“”“丑八怪丑八怪”) )必將受到社會道義的譴責(zé)必將受到

17、社會道義的譴責(zé), ,承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。說法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。說法錯誤錯誤, ,排除。排除。A A二、簡答題二、簡答題5.5.以下是某校八年級三位學(xué)生的一些表現(xiàn)以下是某校八年級三位學(xué)生的一些表現(xiàn): :甲同學(xué)甲同學(xué): :喜歡給有生理缺陷的同學(xué)起侮辱性綽號。喜歡給有生理缺陷的同學(xué)起侮辱性綽號。乙同學(xué)乙同學(xué): :喜歡在同學(xué)背后捏造事實喜歡在同學(xué)背后捏造事實, ,破壞他人的關(guān)系。破壞他人的關(guān)系。丙同學(xué)丙同學(xué): :和同學(xué)發(fā)生矛盾后和同學(xué)發(fā)生矛盾后, ,喜歡謾罵對方。喜歡謾罵對方。(1)(1)請運用所學(xué)知識請運用所學(xué)知識, ,評價以上三位同學(xué)的行為。評價以上三位同學(xué)的行為。(2)(2)為解決上述同學(xué)存在的問題為解決上述同學(xué)存在的問題, ,請你提出一些合理化的建議。請你提出一些合理化的建議。解析解析: :本題以我們身邊的侵權(quán)現(xiàn)象為載體本題以我們身邊的侵權(quán)現(xiàn)象為載體, ,考查我們對人格尊嚴(yán)權(quán)的認識考查我們對人格尊嚴(yán)權(quán)的認識, ,以以及分析實際問題的能力。第及分析實際問題的能力。第(1)(1)問要分別評價問要分別評價; ;第第(2)(2)問要求貼近題目、建議問要求貼近題目、建議合理合理, ,言之有理即可。言之有理即可。答案答案: :(1)(1)甲、丙同學(xué)的做法是侮辱行為甲、丙同學(xué)的做法是侮辱行為