部編語文八年級(jí)下冊(cè)17.壺口瀑布ppt課件

1、壺口瀑布?jí)乜谄俨?717散文散文同學(xué)們見過黃河嗎同學(xué)們見過黃河嗎? ?如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容黃河，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容黃河，你會(huì)用哪個(gè)詞？那么當(dāng)代作家梁衡站在壺口觀看黃河你會(huì)用哪個(gè)詞？那么當(dāng)代作家梁衡站在壺口觀看黃河的時(shí)候，他又有怎樣的感受呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他的時(shí)候，他又有怎樣的感受呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他寫的寫的壺口瀑布?jí)乜谄俨迹ヒ惶骄烤?。，去一探究竟。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）1.1. 通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。 2.2. 品位文章寫景寄情的方法和形象可感的語言特點(diǎn)。品位文章寫景寄情的方法和形象可感的語言特點(diǎn)。3.3. 體會(huì)文

2、章蘊(yùn)含的深刻哲理：無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻哲理：無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、百折不回的民族精神。韌剛強(qiáng)、百折不回的民族精神。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥梁衡，山西人，著名學(xué)者、新梁衡，山西人，著名學(xué)者、新聞理論家、作家。曾榮獲全國(guó)青年聞理論家、作家。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等。主要作品有：科學(xué)科普作品獎(jiǎng)等。主要作品有：科學(xué)史章回小說史章回小說數(shù)理化通俗演義數(shù)理化通俗演義，新聞三部曲新聞三部曲沒有新聞的角落沒有新聞的角落新聞綠葉的脈絡(luò)新聞綠葉的脈絡(luò)新聞原理的思新聞原理的思考考，散文，散文紅毛線、藍(lán)毛線紅毛線、藍(lán)毛線

3、。游記游記游記指記述游覽經(jīng)歷的文章。游記可以分為很多游記指記述游覽經(jīng)歷的文章。游記可以分為很多種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過游記來說明一個(gè)道理的，是說理型游記。型游記；通過游記來說明一個(gè)道理的，是說理型游記。壺口瀑布?jí)乜谄俨紝儆趯懢靶陀斡洝儆趯懢靶陀斡?。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥彌彌漫漫 霎霎時(shí)時(shí) 推推搡搡 旋旋渦渦 寒寒噤噤 汩汩汩汩 潺潺潺潺 迂迂回回怒不可怒不可遏遏 挾挾而不服而不服一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥

4、mmshshsnsnggchnchnyyxunxunjnjn xixi霧霧ii（ ） 馳馳chnchn（ ）zhnzhn（ ）耳欲聾）耳欲聾二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥靄靄騁騁震震三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.迂回：迂回：回旋；環(huán)繞?；匦?；環(huán)繞。2.2.告誡：告誡：警告勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。警告勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。3.3.彌漫：彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。4.4.震耳欲聾：震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥震耳

5、欲聾、振聾發(fā)聵辨析震耳欲聾、振聾發(fā)聵辨析同：都有聲音很大的意思。同：都有聲音很大的意思。異：異：“震耳欲聾震耳欲聾”只強(qiáng)調(diào)聲音大。只強(qiáng)調(diào)聲音大?！罢衩@發(fā)聵振聾發(fā)聵”除指除指聲音很大外，通常用于比喻用語言文字喚醒糊涂麻木聲音很大外，通常用于比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。含義更深。的人，使他們清醒過來。含義更深。例：（例：（1 1）建筑工地上震耳欲聾的聲音讓周圍居民有苦）建筑工地上震耳欲聾的聲音讓周圍居民有苦難言。難言。（2 2）“我們只有一個(gè)地球我們只有一個(gè)地球”的言論真是振聾發(fā)聵。的言論真是振聾發(fā)聵。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥5.5.怒不可遏：怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒

6、到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。不可阻擋的樣子。 例句：他知道了這件事的來龍去例句：他知道了這件事的來龍去脈，頓時(shí)怒不可遏。脈，頓時(shí)怒不可遏。導(dǎo)思導(dǎo)思1 1：作者描述了作者描述了自己幾次到壺口的自己幾次到壺口的情形？情形？導(dǎo)思導(dǎo)思3:3:作者在描寫枯作者在描寫枯水季節(jié)的壺口景象時(shí)，水季節(jié)的壺口景象時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？運(yùn)用了哪些修辭手法？找出一處加以賞析。找出一處加以賞析。二訪壺口二訪壺口修辭手法修辭手法導(dǎo)思導(dǎo)思4 4：文章在介紹壺文章在介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝口瀑布這一風(fēng)景名勝中，表達(dá)了怎樣的思中，表達(dá)了怎樣的思想感情？想感情？?jī)煞N情感兩

7、種情感關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞: :美景美景 濃情濃情導(dǎo)思導(dǎo)思2 2：比較一下壺比較一下壺口瀑布在雨季和枯水口瀑布在雨季和枯水季節(jié)有哪些方面的不季節(jié)有哪些方面的不同同? ?景物特點(diǎn)景物特點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 壺口瀑布?jí)乜谄俨颊n文朗讀課文朗讀。1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.

8、4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號(hào)問號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求第一部分（）：第二部分（）：描寫兩次到壺口，感受到壺口瀑布的不同特描寫兩次到壺口，感受到壺口瀑布的不同特點(diǎn)。點(diǎn)。由物及人，贊美中華民族寧壓不彎、勇往直由物及人，贊美中華民族寧壓不彎、勇往直前的精神。前的精神。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.“第一次是雨季第一次是雨季根本來不及上岸。根本來不及上岸?！币痪鋵憚e一句寫別人的勸誡，有什么作用？人的勸誡，有什么作用？【答案答案】寫別人的告誡，側(cè)面描寫壺口瀑布，寫出寫別人的告誡，側(cè)面描寫壺口瀑布，寫出了壺口瀑布之險(xiǎn)。了壺口瀑布之險(xiǎn)。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2.

9、2.“果然果然那河就像一鍋正沸著的水。那河就像一鍋正沸著的水?！币痪溥\(yùn)用一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？了什么修辭手法，有什么作用？【答案】【答案】本題運(yùn)用比喻作用分析法。運(yùn)用了比喻的本題運(yùn)用比喻作用分析法。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，生修辭手法，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，生動(dòng)形象地寫出了黃河之水在雨季時(shí)水勢(shì)浩大、上下動(dòng)形象地寫出了黃河之水在雨季時(shí)水勢(shì)浩大、上下翻滾的兇猛景象。翻滾的兇猛景象。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥3.3.品析品析“沖進(jìn)去，沖進(jìn)去沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”的表達(dá)效果。的表達(dá)效果?！敬鸢复鸢浮俊皼_進(jìn)去，沖進(jìn)去沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手運(yùn)用了反復(fù)

10、的修辭手法，意思上形成遞進(jìn)關(guān)系，將溝里的水勢(shì)大和急的法，意思上形成遞進(jìn)關(guān)系，將溝里的水勢(shì)大和急的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，如果去掉一個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，如果去掉一個(gè)“沖進(jìn)去沖進(jìn)去”，這種水勢(shì)特點(diǎn)就無法表現(xiàn)出來了。這種水勢(shì)特點(diǎn)就無法表現(xiàn)出來了。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4.“于是，只急慌慌地掃了幾眼于是，只急慌慌地掃了幾眼心還在不住地心還在不住地跳跳”這句話是否多余？為什么？這句話是否多余？為什么？【答案答案】不多余。第一次看壺口瀑布的感受初步勾勒不多余。第一次看壺口瀑布的感受初步勾勒了其壯闊的氣勢(shì)和雄偉的形象，為下文詳寫第二次觀了其壯闊的氣勢(shì)和雄偉的形象，為下文詳寫第二次觀看壺口瀑布作鋪墊，也給

11、讀者留下了懸念。看壺口瀑布作鋪墊，也給讀者留下了懸念。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥5.5.作者是從哪幾個(gè)角度來寫壺口瀑布的？寫出了壺口瀑作者是從哪幾個(gè)角度來寫壺口瀑布的？寫出了壺口瀑布的哪些特點(diǎn)？布的哪些特點(diǎn)？【答案答案】通過聽覺、視覺等多種感官來寫壺口瀑布。寫通過聽覺、視覺等多種感官來寫壺口瀑布。寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出了壺口瀑布波濤洶涌，威武雄的感受，使人震撼。突出了壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的

12、氣勢(shì)。黃河奔騰激越的氣勢(shì)。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥6.6.第段連用動(dòng)詞有什么好處？第段連用動(dòng)詞有什么好處？【答案答案】運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，連用多個(gè)動(dòng)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，連用多個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了黃河奔流而下的場(chǎng)景，流露詞，生動(dòng)形象地寫出了黃河奔流而下的場(chǎng)景，流露出作者對(duì)其渾厚、壯闊、猛烈、凝重等特點(diǎn)的贊嘆、出作者對(duì)其渾厚、壯闊、猛烈、凝重等特點(diǎn)的贊嘆、敬畏之情。敬畏之情。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥動(dòng)詞連用作用分析法。動(dòng)詞連用作用分析法。動(dòng)詞的連用，無論是描摹景物動(dòng)詞的連用，無論是描摹景物還是刻畫人或事物的形象，都能收到淋漓盡致、形神還是刻畫人或事物的形象，

13、都能收到淋漓盡致、形神兼?zhèn)涞泉?dú)特的表達(dá)效果。答題模式：此處連用兼?zhèn)涞泉?dú)特的表達(dá)效果。答題模式：此處連用幾幾個(gè)動(dòng)詞，寫出個(gè)動(dòng)詞，寫出一系列的動(dòng)作，準(zhǔn)確而形象地描寫一系列的動(dòng)作，準(zhǔn)確而形象地描寫了人物（景物或事物）了人物（景物或事物）的特點(diǎn)，流露（刻畫）出的特點(diǎn)，流露（刻畫）出的心情（性格）。的心情（性格）。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥7.7.“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。成堆堆白雪?！逼肺鲞@句話的表達(dá)效

14、果。品析這句話的表達(dá)效果?！敬鸢浮俊敬鸢浮孔プ∈挛锏奶卣鳎簩懗隽似俨嫉穆曧憽⑿螤?、態(tài)勢(shì)、抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。比喻、擬人：形象生動(dòng)地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。比喻、擬人：形象生動(dòng)地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。

15、常見的寫法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時(shí)加以一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時(shí)加以聯(lián)想。課文在描寫壺口水勢(shì)時(shí)，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催聯(lián)想。課文在描寫壺口水勢(shì)時(shí)，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前仆后繼、勇往直前的精神。人奮進(jìn)、前仆后繼、勇往直前的精神。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)本段文字重點(diǎn)寫第二次到壺口瀑布的情景，運(yùn)本段文字重點(diǎn)寫第二次到壺口瀑布的情景，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，連用多個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)用了比喻、擬人的修辭手法，連用多個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出黃河奔流而下的場(chǎng)景，寫出了壺口瀑布形象地寫出黃河奔流而下的場(chǎng)景，寫出了壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴、剛中帶柔

16、的特點(diǎn)。流露出作者對(duì)雄渾、氣勢(shì)磅礴、剛中帶柔的特點(diǎn)。流露出作者對(duì)雄渾、壯闊、猛烈特點(diǎn)的贊嘆、敬畏之情。壯闊、猛烈特點(diǎn)的贊嘆、敬畏之情。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥8.8.“原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱奮力抗奮力抗?fàn)帯?zhēng)?！?” 這句話有什么深意？這句話有什么深意？【答案】【答案】以水喻人，賦予水以人的情感，生動(dòng)地寫以水喻人，賦予水以人的情感，生動(dòng)地寫出了中華民族堅(jiān)忍不拔的精神。出了中華民族堅(jiān)忍不拔的精神。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥9.9.“這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去”，賞析句，賞析句中中“剁剁”字的表達(dá)效果

17、。字的表達(dá)效果?！敬鸢浮俊敬鸢浮慷缍纭弊譁?zhǔn)確傳神地刻畫出了黃河水堅(jiān)韌不字準(zhǔn)確傳神地刻畫出了黃河水堅(jiān)韌不屈的特點(diǎn)，體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志與不屈的特點(diǎn)，體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志與不懈?jìng)チ?，表現(xiàn)了作者對(duì)黃河的贊美之情。懈?jìng)チ?，表現(xiàn)了作者對(duì)黃河的贊美之情。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥10.10.結(jié)尾段有何深意？結(jié)尾段有何深意？【答案】【答案】將議論與抒情相結(jié)合，借物喻人，通過描將議論與抒情相結(jié)合，借物喻人，通過描寫黃河水寬厚的雄壯之美，抒發(fā)對(duì)中華民族百折不寫黃河水寬厚的雄壯之美，抒發(fā)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的贊美之情。撓、勇往直前精神的贊美之情。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】第

18、一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用，給讀者留下深刻印象。勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用，給讀者留下深刻印象。1.1.【手法探究手法探究】作者為什么在寫第二次之前，還要寫第一作者為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？次來觀看壺口瀑布的感受？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)的精神，這種精神，正是我們中華民族精神的堅(jiān)

19、不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)的精神，這種精神，正是我們中華民族精神的象征。黃河的美，在于充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在于象征。黃河的美，在于充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在于驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國(guó)山河的粗獷雄偉，壯麗浩渺驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國(guó)山河的粗獷雄偉，壯麗浩渺顯示祖國(guó)壯麗山河；黃河，中華民族的母親河，又以它博大顯示祖國(guó)壯麗山河；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，勇往直前的偉大品格彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，勇往直前的偉大品格歌頌中華民歌頌中華民族

20、；黃河，千百年來生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開來族；黃河，千百年來生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開來希望中華民族永遠(yuǎn)保持、發(fā)揚(yáng)這種民族精神。希望中華民族永遠(yuǎn)保持、發(fā)揚(yáng)這種民族精神。2.2.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎？他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？名勝嗎？他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？壺口瀑布?jí)乜谄俨級(jí)乜谖恢眉皦乜谖恢眉啊拔椅摇钡竭^的次數(shù)到過的次數(shù) 訪問訪問壺口壺口初識(shí)壺口：雄偉壯觀初識(shí)壺口：雄偉壯觀 驚心動(dòng)魄驚心動(dòng)魄再訪壺口：氣勢(shì)磅礴再訪壺口：氣勢(shì)磅礴 剛?cè)岵?jì)剛?cè)岵?jì)勇往之前勇往之前百折不撓

21、百折不撓由物及人由物及人民族精神民族精神本文是一篇借景抒情的游記散文。作者用形象本文是一篇借景抒情的游記散文。作者用形象生動(dòng)的語言細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣生動(dòng)的語言細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)。從黃河的勢(shì)。從黃河的“挾而不服挾而不服”“”“壓而不彎壓而不彎”“”“勇往直勇往直前前”的精神中，賦予了黃河一種百折不撓、勇往直的精神中，賦予了黃河一種百折不撓、勇往直前的民族精神。前的民族精神。1 1多種修辭手法的靈活運(yùn)用。多種修辭手法的靈活運(yùn)用。作者在寫景過程中善于運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，增作者在寫景過程中善于運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章語言的情味。如作者再訪

22、壺口，對(duì)龍槽壺口的描寫中強(qiáng)了文章語言的情味。如作者再訪壺口，對(duì)龍槽壺口的描寫中寫道：寫道：“（它們）或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺（它們）或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷，的如絲如縷，”，這里運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手，這里運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法法，寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，突出其柔的一面。寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，突出其柔的一面。多種修辭手法的綜合運(yùn)用，語言新穎、形象，富有表現(xiàn)力。多種修辭手法的綜合運(yùn)用，語言新穎、形象，富有表現(xiàn)力。2.

23、 2. 多感官寫景。多感官寫景。在初識(shí)壺口時(shí)，作者運(yùn)用多種感官來描寫壺口瀑布。在初識(shí)壺口時(shí)，作者運(yùn)用多種感官來描寫壺口瀑布。聽覺，如：在半山腰聽覺，如：在半山腰“濤聲隱隱如雷濤聲隱隱如雷”，近處濤聲，近處濤聲“震耳欲聾震耳欲聾”。視覺，如：。視覺，如：“霧氣彌漫霧氣彌漫”“”“像一鍋正像一鍋正沸著的水沸著的水”“ ”“ 那溝已被灌得浪沫橫溢那溝已被灌得浪沫橫溢”。聽覺、視覺。聽覺、視覺等多種感官的綜合運(yùn)用，把雨季中的壺口瀑布驚心動(dòng)等多種感官的綜合運(yùn)用，把雨季中的壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)描繪得淋漓盡致。魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)描繪得淋漓盡致。1.1.獨(dú)樹臨關(guān)門獨(dú)樹臨關(guān)門, ,黃河向天外。黃河向

24、天外。 王維王維 2.2.古來黃河流古來黃河流, ,而今作耕地。都道變通津而今作耕地。都道變通津, ,滄?；癁閴m。滄?；癁閴m。-元代詩(shī)人薩都剌元代詩(shī)人薩都剌過古黃河堤過古黃河堤 3.3.大漠孤煙直大漠孤煙直, ,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 王維王維使至塞上使至塞上 4.4.白日依山盡白日依山盡, ,黃河入海流。欲窮千里目黃河入海流。欲窮千里目, ,更上一層樓。更上一層樓。 王之渙王之渙登鸛雀樓登鸛雀樓 5.5.君不見君不見, ,黃河之水天上來黃河之水天上來, ,奔流到海不復(fù)回。奔流到海不復(fù)回。李白李白將進(jìn)酒將進(jìn)酒 6.6.黃河落天走東海黃河落天走東海, ,萬里寫入胸懷間。萬里寫入胸懷間。 李白李白贈(zèng)裴十四贈(zèng)裴十四 7.7.黃河遠(yuǎn)上白云間黃河遠(yuǎn)上白云間, ,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳, ,春風(fēng)不春風(fēng)不度玉門關(guān)。度玉門關(guān)。 王之渙王之渙涼州詞涼州詞 8.8.欲渡黃河冰塞川欲渡黃河冰塞川, ,將登太行雪滿山。將