PEP英語三上unit5導學案

1、2014年PEP英語三上unit 5導學案硒都民族實驗小學年 級：三年級科 目：英 語 內 容： U 主備教師：覃麗蓉 參研教師：三年級英語教師審 核：萬 倩課 題： Unit Five Let s eat 第一課時一、學習目標：1能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 cake,hamburgdogFbread 。2能用英文介紹這些食物。3能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照 指令做出相應的動作。二、 重難點： bread 和 F 三個單詞發(fā)音的糾正。三、 導學流程（一）新課導入，明確目標 （ 1）日常口語會話展示。（2）游戲：教師播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dump

2、ling 學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為已學單詞）（二）指導學習，引導發(fā)現（ 1 ）教師播放本課時的教學課件，同時教師置疑： 你們還記得 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生 憑借記憶說單詞。（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注 意觀察。T: Ok. Whatable? Let gether. Look at it carefully.（3）再次讓學生說說都有哪些單詞？（ 4）此環(huán)節(jié)學習食品單詞 cake, hamburgdogFbread ， 并根據學生情況擴展學習

3、ice-cream, juice, cola 。（5）認讀詞語的學習過程。屏幕上出現各種食物單 詞的英文拼寫，每個單詞與其相應的圖案只見用線連接。 目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。（ 6）讓學生打開書 51 頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。（7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。（三）、展示交流，融錯化疑：（ 1）讓學生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩 具，邊聽 Lets do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師 用動作演示并講解pass, cut, eat, smell和 make 的意思。2）分小組比賽說、做 Let s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評

4、相 結合的方法。優(yōu)勝組有獎。（四）：檢測反饋，綜合提升： 教師檢查兩組的拼比結果，并借助評價的圖，再一 次用 Whats this ？ Its a . 來問答，加深鞏固本課 重點句型，同時也作為本課的小結。（五）：整理反思，拓展延伸：課 題： Unit Five Let s eat 第二課時一、學習目標：1 能聽說、認讀本課時有關食物的 5 個單詞 dog, hamburger,bread, F 。2 能聽懂、會說： I like hamburgers/ hot dogs/ bread/ FHavesome F/ hamburg! Thank you. 并能在實 際情景中運用以上各句子。要求模

5、仿正確，語調自然。二、重難點： 表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like bread 和 F 三個單詞的發(fā)音三、導學流程（一）新課導入，明確目標（ 1）日?？谡Z會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I have和 Here you a （2）游戲： ays 。內容為第四單元 A/B - Lets do 部分的指令語。（3）師生共唱歌曲 Old MacDonald ，邊唱歌曲可 以邊表演動作。（二）指導學習，引導發(fā)現（1）導入新知識。教師為學生播放Lets talk / A部分教學課件，創(chuàng)設語言學習的情景。（ 2）教師拿出準備好的 dog, hambu

6、rger, bread, F 這 5 種真實的食物或食物的玩具模型 （也可用圖片代替） 以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上， 一一呈現食物，學習本課的單詞 dog, hamburger, bread, F。學習單詞時注意 bread 和 F的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發(fā)音。如：bread中 ea 組合發(fā) e ， fries 中 ai 的音要發(fā)到位。（3） 教師再次播放 Lets talk / A 部分的教學課 件。學生在會說單詞 dog, hamburger, bread, F 和簡單 了解句型 I like 的基礎上學習對話。（4） 教師播放教學錄音，學生進一步學習

7、。 在此環(huán)節(jié)中，教師要強調 I like 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實 物hamburger ， 對全班學生說： I like hamburgers. 然 后問學生： Whatdo you like? Hamburgers? Hot dogs?F? 當有學生說： I like F ，教師順勢捏幾根薯條放到學 生嘴前，說： Have some F 學生可以張開嘴吃下去。如 果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示 意請他吃。（三）、展示交流，融錯化疑：（1）教師將本課所學的 5 種食物圖片復印，為每名 學生準備一套，并發(fā)給他們。讓學生以小組為單位， 4-6

8、 人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應 的圖片。I like （ 2）讓學生做 Lets play 部分的游戲。 教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做 游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說： I like hamburgers. 教師再貼 Hot dogs 說：Ilikehamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進行，直到把六種食品 都說出來。（3） 告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法 和內容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都 說出來的同學有獎品。（4）三人一小組表演 Lets talk / A 部分的內容。（四）：檢測反饋，綜合提升：（1）

9、Read and clour用趣味操練 1 的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色（2）讓學生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖 片內容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲 結束時手中圖片多者為勝。（五）：整理反思，拓展延伸：1、請同學們自己回顧并匯報本節(jié)課學到了什么知識2、靈活運用本節(jié)課所學的知識與同學，老師進行交 談。課 題： Unit Five Let s eat第三課時一、學習目標：1 學習詢問對方喜愛吃什么食品的問句，進一步復 習、鞏固所學表示食品的單詞。2 學習本課歌曲 Lets Have a Picnic Today.二、重難點

10、：表食物單詞的復習與鞏固。What do you like? 一句的表述。三、導學流程（一）新課導入，明確目標（ 1）師生問候（ 2）學生口語展示。3）教師出示食物單詞卡片，學生認讀單詞4）游戲： Simon says同時說兩個口令，練習學生記憶力。（二）指導學習，引導發(fā)現（ 1）教師將 hamburger, hotdog, cake, Fand bread 的圖片貼在黑板上，根據學生情況還可將 ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著 hamburger 說：I like hamburgers. And what doyou like?重復 What doyou

11、like? 一句，并伴有訊問的表情和手勢。 學生回答： I ldogs.（ 2）做火車接龍游戲。學生一個接一個的詢問Whatdo you like? 并按自己情況回答 I like 。（3）教師告訴學生接下來做個統計工作，老師要統計各組愛吃某種食物的人數。把各小組的組名寫在黑板 上，統計各組愛吃某種食物的人數并做紀錄。 （紀錄格式 見板書設計）（三）、展示交流，融錯化疑： （1）教師讓學生打開自己的書，翻到52 頁，按書中的表格采訪，了解好友或同學喜愛的食物是什么。教師 可讓學生下座位，親自當一名小記者，詢問并打“ ۷ ”記錄對方的喜好。教師說指令，當指令中有按指令做相應動

12、作，如果沒說Simon says 一句時，學生Simon says 則不能做任何動作。指令語為A 部分 Let s do 的口令，教師還可（ 2）教師出示主體圖 48 49 頁的圖畫或投影，告訴 學生圖中的人物在野餐 ave a,并讓學生討論圖中的人物 及學過的食物名稱。（3） 讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let s have aday. 此后，播放Lets sing 部分的錄音，學生聽歌曲Lets Have aPicnic Today 。（4） 教師解釋歌詞并帶讀歌詞Lets have auc h a lovelyday.（5） 然學生跟錄音一起學唱歌曲Lets

13、 Have a PicnicToday 。（6） 將學生帶到室外， 親自感受野餐的愉悅， 并唱 歌曲 Lets Have a Picnic Today 。（四）：檢測反饋， 綜合提升：室外活動：找伙伴 將學生帶到室外，讓每個學生準備好一張食品圖片， 將圖片按教師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背 部。學生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的 單詞，如 A 見到 B 背后的單詞是 bread 就說：You like bread. ， B 則要讀出 A 背后的單詞。若 A 背后的單詞 也是 bread ， A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。 教師為前十對伙伴頒發(fā)友誼獎。（五）：整理反

14、思，拓展延伸：1、請同學們自己回顧并匯報本節(jié)課學到了什么知識。2做練習。課 題： Unit Five Let s eat 第四課時一、學習目標：1 能聽懂、會說 Can I have.?2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準 確運用以上句型。3培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。二、重難點：句型 Can I have some ?理解 water 為不可數句詞，不能說 a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則 不能這么說。三、導學流程（一）新課導入，明確目標（ 1）日?？谡Z會話活動。（2）游戲：對號入座（Matching gam可

15、以復習有 關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā) 給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“ hamburger”這個詞 的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之 間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。（3）請同學上講臺表演 A 部分 Let s talk 的對話。（ 4）教師播放歌曲“ Let s have a Pday ”，學生 拍手演唱。（二）指導學習，引導發(fā)現（1）放 B 部分 Let s talk 的投影，對全班學生說： Look！Today is a lovely daandds are having a Picn

16、ic. They are eatingand drinking （教師在說 eating 和 drinking 這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助 學生理解）。 What adrinking ？ Oh，they are drinking Coke .于是教師拿出一罐可樂，教 Coke 一詞。告訴學生 a Coke 是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他 飲料都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官 的動作來學習其他幾種飲料。如：教 juice 一詞時，教 師首先出示一瓶橙汁并問學生： Look ， children . I ？ 學生回答：No.接著教師說:Right . It . Wha

17、t is it ? 學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒 到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學。邊做動作邊提示 讓他嘗一嘗。教師說： Taste it ， Please . Yes， it s juice . It s orange juice .然后教師領讀 juice 。 教 師用類似的方法教 water ，milk ，tea ， coffee 。告訴學 生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說 a water 或 waters 等，但可以說 some water 等。（ 2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike. Can I have some？的問句來表達自己想喝的

18、 飲料。教師回答 Sure Here you are 并倒一些在紙杯 中給學生喝。接著學生用Thank you .感謝老師；老師說：Youre welcome .（ 3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示 A 部分 let s talk 的內容。（三）、展示交流， 融錯化疑：（ l ）教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并 按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個 學生的發(fā)音。（ 2）游戲：從后往前跟讀句子教師先說“ Can I hav? ”然后說“ chicken ”，學生 重復“ chicken ”.教師說：“”，學生重復這兩個詞。教師用每次多 加一詞的方式一直引導

19、學生能流利地說出“ Can I hav ？（ 3）同桌一組根據 Let s play 操練以下對話：A ： Can I have some ， please ？ B： Sure. Here you areA ：Thank you B：Youre welcome （4）三人一組表演 Lets talk 部分的對話。 （四）：檢測反饋，綜合提升：（1）聽錄音，仿讀 Lets talk 的對話。（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。 （五）：整理反思，拓展延伸： 通過本課學習，你有哪些收獲？課 題： Unit Five Let s eat 第五課時一、學習目標：1 能聽說、認讀本課所學的常見

20、的飲料單詞： water, milk, jua. 。2 能用英文介紹這些飲料。3能聽懂一些簡單的指示語， 并能按照指令做出相 應的動作。二、重難點： 單詞： water, milk, jua. 教學難點：飲料句稱的區(qū)別； Lets do 內容的理 解和動作的模仿。三、導學流程（一）新課導入，明確目標 （ 1）日?？谡Z會話活動。2）教師播放歌曲“ Let s have aday ”，學生一 起拍手演唱。（3）游戲：找一找，拍一拍教師將本課 A、B 部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上， 找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞， 學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。（4）教師準備一

21、個小場景：將所有學過的食品及飲 料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據AB 部分的 Let s talk 進行自由 會話。（二）指導學習，引導發(fā)現（ 1）本課時 Let s learn 中的單詞認讀教學，可 繼續(xù)采用A 部分第二課時的教學方法，讓學生利用已掌 握的拼讀規(guī)則，自己認讀新單詞。（2） 讓學生聽 Let s learn 的錄音，一邊聽，一邊 指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心 到”。（3） 用一組連貫的動作教 Let s do 中的動詞 Pour，smell ， taste ， drink 。首先，教師左手端著一個茶壺， 右手拿一茶杯，對全班說：Look！I m P

22、ouring the tea. Poua.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊 到鼻子前做聞的動作并說：Nowsmell the tea （兩遍） 接著說： OK. Now taa .（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：MmGood D&教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。（4）讓學生一邊聽 Lets do 的錄音，一邊跟讀并 做動作。（三）、展示交流，融錯化疑：（ l ）選詞競賽 將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師 說六個新詞中的一個，選手跑步，快贏得一分。（ 2）游戲：什么不見了（ Whatg？） 教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10 20秒記住

23、這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從 中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活 動。（4）教師將 Let s do 圖卡打亂順序，貼在黑板上， 教師說一個指令，請學生指出正 確的圖片。正確的可為 本組贏一分。（四）：檢測反饋，綜合提升：（ l ）聽錄音，仿讀句子。（ 2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。（五）：整理反思，拓展延伸：1 、請同學們自己回顧并匯報本節(jié)課學到了什么知識。2 、靈活運用本節(jié)課所學的知識與同學，老師進行交 談。課 題： Unit Five Let s eat 第六課時一、學習目標：1 本課時通過聽力練習

24、，檢查學生對本課所學內容 掌握的情況。2 通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習 和鞏固本單元所學的內容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調 能力。二、重難點：Let 聽力練習Let s chant 說唱歌謠教學難點： Let s chant 歌謠內容的理解及 “surprise ”的發(fā)音。三、導學流程 （一）新課導入，明確目標 （ 1）日常口語會話活動。（ 2 ） 通過詞卡和圖卡復習所學的詞匯 （ Read the words oneby one ）。（ 3 ）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復 習上節(jié)課學習的單詞。（二）指導學習，引導發(fā)現（ 1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3 張，讓學生快速認記。教師