修改病句第一課

1、辨析辨析并修改并修改病句病句病句課標(biāo)解讀病句課標(biāo)解讀內(nèi)容解讀內(nèi)容解讀病句是指由于語(yǔ)法，邏輯，修辭等方面使用不當(dāng)或不合事病句是指由于語(yǔ)法，邏輯，修辭等方面使用不當(dāng)或不合事理、不合語(yǔ)言習(xí)慣而造成的表意不清的語(yǔ)句。理、不合語(yǔ)言習(xí)慣而造成的表意不清的語(yǔ)句?！氨嫖霾⑿薇嫖霾⑿薷牟【涓牟【洹笔钦Z(yǔ)法、邏輯知識(shí)的綜合運(yùn)用，是高考語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)法、邏輯知識(shí)的綜合運(yùn)用，是高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之一，也是高考每年必考的內(nèi)容之一。病句的考察一般點(diǎn)之一，也是高考每年必考的內(nèi)容之一。病句的考察一般使用客觀(guān)試題。使用客觀(guān)試題?？荚囍攸c(diǎn)考試重點(diǎn)考試說(shuō)明考試說(shuō)明指出了六種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指出了六種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、 成分殘缺或

2、贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 辨析下面的句子，看分別有什么語(yǔ)病辨析下面的句子，看分別有什么語(yǔ)病 1 1、考古工作者對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)、考古工作者對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究。墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究。 2 2、奧斯特洛夫斯基不僅堅(jiān)強(qiáng)地和疾病、痛苦作、奧斯特洛夫斯基不僅堅(jiān)強(qiáng)地和疾病、痛苦作斗爭(zhēng)，還為千千萬(wàn)萬(wàn)青年點(diǎn)燃了生命之火，寫(xiě)下斗爭(zhēng)，還為千千萬(wàn)萬(wàn)青年點(diǎn)燃了生命之火，寫(xiě)下了著名的了著名的鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的。 3 3前蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做前蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫

3、整天忙于做動(dòng)物的條件反射實(shí)驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物的條件反射實(shí)驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)的架子上。架子上。辨析下面的句子，看分別有什么語(yǔ)病辨析下面的句子，看分別有什么語(yǔ)病 1 1、考古工作者對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)、考古工作者對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的墓新出土的兩千多年前的兩千多年前的文物進(jìn)行了多方面的研文物進(jìn)行了多方面的研究。究。 2 2、奧斯特洛夫斯基不僅堅(jiān)強(qiáng)地和疾病、痛苦作、奧斯特洛夫斯基不僅堅(jiān)強(qiáng)地和疾病、痛苦作斗爭(zhēng)，還寫(xiě)下了著名的斗爭(zhēng)，還寫(xiě)下了著名的鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的，為千千萬(wàn)萬(wàn)青年點(diǎn)燃了生命之火為千千萬(wàn)萬(wàn)青年點(diǎn)燃了生命之火。 3 3前蘇聯(lián)著名的生理學(xué)

4、家巴甫洛夫整天忙于做前蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射實(shí)驗(yàn)，用繩子動(dòng)物的條件反射實(shí)驗(yàn)，用繩子把動(dòng)物把動(dòng)物縛在實(shí)驗(yàn)的縛在實(shí)驗(yàn)的架子上。架子上。語(yǔ) 序 不 當(dāng)一多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)一多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng) 例例1、一位優(yōu)秀的有、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。教練。 正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。（名詞）女教練。 多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列：多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可

5、按以下次序排列： a.a.表領(lǐng)屬的或時(shí)間、處所的詞或短語(yǔ)；表領(lǐng)屬的或時(shí)間、處所的詞或短語(yǔ)；b.b.表指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；表指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)； c.c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)； d.d.形容詞或形容詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)； e.e.名詞或名詞短語(yǔ)。名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶另外，帶“的的”的定語(yǔ)放在不帶的定語(yǔ)放在不帶“的的”的定語(yǔ)之前。的定語(yǔ)之前。 例例2.里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。 正確次序：里面陳列著列寧（正確次序：里面陳列著列寧（表領(lǐng)屬表領(lǐng)屬）過(guò)去（）過(guò)去（表時(shí)間表時(shí)間）所使用的（所使用的（動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)）各式各樣（）各式各樣

6、（形容詞形容詞）東西。）東西。 例例1.1.為了寫(xiě)好老師布置的論文，在閱覽室里許多為了寫(xiě)好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。正確次序：為了寫(xiě)好老師布置的論文（正確次序：為了寫(xiě)好老師布置的論文（表目的表目的），許多），許多同學(xué)近幾天（同學(xué)近幾天（表時(shí)間表時(shí)間）在閱覽室里（）在閱覽室里（表處所表處所）如饑似渴）如饑似渴地（地（表情態(tài)表情態(tài)）閱讀著。）閱讀著。二二. .多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列：多項(xiàng)狀語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列：a.a.表目的或原因的介賓短語(yǔ)；表目的或原因的介賓短語(yǔ)；b.b.表時(shí)間

7、或處所的（先時(shí)間后處所）表時(shí)間或處所的（先時(shí)間后處所）; ; c.c.表語(yǔ)氣、范圍或否定；表語(yǔ)氣、范圍或否定；d.d.表程度或情態(tài)的表程度或情態(tài)的; ;e. e. 表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。 例例2.2.那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。點(diǎn)了一首歌。 正確次序：那位失主為表謝意（正確次序：那位失主為表謝意（目的或原因目的或原因）昨天）昨天（時(shí)間時(shí)間）在電視臺(tái)（）在電視臺(tái)（處所處所）又誠(chéng)摯地（）又誠(chéng)摯地（情態(tài)情態(tài)）為?。樾≮w（趙（對(duì)象對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。）點(diǎn)了一首歌。例例3.3.（20

8、042004湖南卷）與作家不同的是，攝影家把自己湖南卷）與作家不同的是，攝影家把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。而是直接聚焦于鏡頭。正確次序：與作家不同的是，攝影家沒(méi)有正確次序：與作家不同的是，攝影家沒(méi)有（否定）（否定）把自把自己對(duì)山川、草木城市、鄉(xiāng)野的感受己對(duì)山川、草木城市、鄉(xiāng)野的感受（對(duì)象）（對(duì)象）傾注于筆下，傾注于筆下，而是直接聚焦、于鏡頭。而是直接聚焦、于鏡頭。三、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒三、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒方法：根據(jù)句子的謂語(yǔ)去尋找它的搭配對(duì)象，然后方法：根據(jù)句子的謂語(yǔ)去尋找它的搭配對(duì)象，然后確定

9、主語(yǔ)或賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。確定主語(yǔ)或賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。例例1.1.（20082008寧夏海南卷）馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普寧夏海南卷）馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例法板報(bào)中，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。魅力。 定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置不當(dāng)。定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置不當(dāng)?！鞍咐咐焙秃汀艾F(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)”互換互換位置位置例例3. 3. 他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù)描他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù)描繪中的影片，親手把它裝飾成繪中的影片，親手把它裝飾成“泰坦尼克泰坦尼克”號(hào)。

10、號(hào)。例例2 .2 .在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。例例4.4.沒(méi)有一種健康向上的文化氛圍，沒(méi)有好文化沒(méi)有一種健康向上的文化氛圍，沒(méi)有好文化的與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有正確對(duì)待歷史和現(xiàn)實(shí)關(guān)系的觀(guān)的與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有正確對(duì)待歷史和現(xiàn)實(shí)關(guān)系的觀(guān)念方法，都會(huì)影響年輕人的文化觀(guān)。念方法，都會(huì)影響年輕人的文化觀(guān)。定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置不當(dāng)。定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置不當(dāng)。“教育教育”和和“上層建筑上層建筑”互換互換定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置不當(dāng)。定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置不當(dāng)?！懊枥L描繪”和和“影片影片”互換互換位置位置

11、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置不當(dāng)。定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置不當(dāng)?！昂梦幕梦幕焙秃汀芭c時(shí)俱進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)”互換互換 四、定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置顛倒四、定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置顛倒例例1.1.豐富的實(shí)踐，使他豐富的實(shí)踐，使他廣闊的廣闊的接觸了社會(huì)生活。接觸了社會(huì)生活。例例2.2.這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問(wèn)題也交換了這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問(wèn)題也交換了廣泛廣泛的意見(jiàn)。的意見(jiàn)。例例3.3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的充分充分作用。作用。例例4.4.花木蘭在困難面前花木蘭在困難面前格外格外顯得堅(jiān)強(qiáng)。顯得堅(jiān)強(qiáng)。五、主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序

12、不當(dāng)五、主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。就屬位置不當(dāng)。 例例1.1.（20082008天津卷）我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大天津卷）我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。會(huì)更講文明。 “我們的城市我們的城市”和和“不僅不僅”互換位置。互換位置。 例例2.2.（20082008安徽卷）

13、誠(chéng)信已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的安徽卷）誠(chéng)信已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)教育內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)系到國(guó)家的整體形象。系到國(guó)家的整體形象。 “不僅不僅” ” 和和“誠(chéng)信誠(chéng)信” ” 應(yīng)互換位置應(yīng)互換位置 六六. .并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)、分句語(yǔ)序不當(dāng)并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)、分句語(yǔ)序不當(dāng)例例1.(20081.(2008江蘇卷江蘇卷) )任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰

14、落。的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。 并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“融合融合”與與“交流交流”互換位置?；Q位置。 例例2.2.隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。較低，有光即可充電。事理、邏輯次序（先后、輕重、緩急、大小、因果等事理、邏輯次序（先后、輕重、緩急、大小、因果等 ）語(yǔ)序不當(dāng)而導(dǎo)致表意不明，語(yǔ)序不當(dāng)而導(dǎo)致表意不明，“具有指紋識(shí)別功能具有指紋識(shí)別功能”并非并非“使用了太陽(yáng)能電池使用了太陽(yáng)能電池”，應(yīng)把，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能具有指

15、紋識(shí)別功能”提提到到“它使用它使用”的前面。的前面。 例例3 3、她沒(méi)有辦法讓一個(gè)有錢(qián)的體面人了解她，愛(ài)、她沒(méi)有辦法讓一個(gè)有錢(qián)的體面人了解她，愛(ài)她，認(rèn)識(shí)她，娶她。她，認(rèn)識(shí)她，娶她。按邏輯順序排列成認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她按邏輯順序排列成認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。例例4.4.我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺(jué)地把黨我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺(jué)地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。 按邏輯順序排列應(yīng)為按邏輯順序排列應(yīng)為“誦讀在口頭上，溶化在血誦讀在口頭上，溶化在血液中，落實(shí)在行動(dòng)上液中，落實(shí)在行動(dòng)上”。例例5.5.這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧, ,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng), ,應(yīng)改為應(yīng)改為“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了, ,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”。語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 從語(yǔ)法角度看，語(yǔ)序不當(dāng)對(duì)單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不從語(yǔ)法角度看，語(yǔ)序不當(dāng)對(duì)單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不當(dāng)，對(duì)復(fù)句來(lái)說(shuō)主要是句序不當(dāng)當(dāng)，