《“提升工程”(2015)-遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測(cè)試題 (16)

1、1.平板電腦、手機(jī)等便攜電子設(shè)備只會(huì)給教學(xué)帶來(lái)干擾，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，應(yīng)該在學(xué)校全面禁止學(xué)生使用A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：B解析：不應(yīng)對(duì)新技術(shù)持全面否定態(tài)度2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所面臨的威脅主要有對(duì)網(wǎng)絡(luò)中信息的威脅和對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 的威脅兩種。    A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：B解析：3.課程資源開(kāi)發(fā)應(yīng)該是課程專家和學(xué)科專家的事,教師不能對(duì)學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行修改A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：B解析：4.實(shí)踐操作能力是信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：B解析：5.問(wèn)卷星可以免費(fèi)生成并發(fā)布在線評(píng)價(jià)A. 對(duì)B. 錯(cuò)答案：A解析：6.Wiki中，教師通過(guò)“角色轉(zhuǎn)換”可以成

2、為課程創(chuàng)建者。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：B解析：7.簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境中必須要有網(wǎng)絡(luò)。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：B解析：8.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)中，診斷測(cè)評(píng)涵蓋了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)，幫助教師找準(zhǔn)能力發(fā)展短板，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為教師有效選學(xué)提供依據(jù)。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：9.基于PPT的電子講授型教學(xué)的最大限制/不足是較難支持觀察式學(xué)習(xí)。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：10.在問(wèn)題導(dǎo)入時(shí)，導(dǎo)入的問(wèn)題應(yīng)關(guān)注引發(fā)元認(rèn)知的問(wèn)題A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：11.適用于總結(jié)與復(fù)習(xí)的工具與資源一般具有梳理思路、反饋等功能或作用A. 對(duì)B. 錯(cuò)答案：A解析：12.在網(wǎng)

3、絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，學(xué)生只能開(kāi)展獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：B解析：13.網(wǎng)絡(luò)可以放大移動(dòng)設(shè)備在教育教學(xué)中的功效A. 對(duì)B. 錯(cuò)答案：A解析：14.我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的三種主要學(xué)習(xí)方式是：自主、合作、探究學(xué)習(xí)。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：15.“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：16.Moodle能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科教學(xué)中課堂作業(yè)的收發(fā)、資源的共享、作業(yè)的評(píng)價(jià)展示等活動(dòng)提供技術(shù)支持。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：17.課堂管理是指教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)行為和活動(dòng)

4、。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：18.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)上自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)是指收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考新問(wèn)題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評(píng)測(cè)資料，并將其設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣、難度適宜的題庫(kù)，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：19.傳統(tǒng)培訓(xùn)的驅(qū)動(dòng)力是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，工作坊中驅(qū)動(dòng)力是教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：?jiǎn)芜x題 (大題總分27分，每題1分，共27小題)20.在系統(tǒng)將討論話題發(fā)到訂閱者的郵箱前，可以進(jìn)行編輯修改的時(shí)間是（ ）。A. 10分鐘B. 20分鐘C. 30分鐘D. 40分鐘答案：C解析：21.移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：A. 移動(dòng)性B. 情境性

5、C. 片段性D. 及時(shí)性E. 以上均是答案：E解析：22.與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展的項(xiàng)目學(xué)習(xí)相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的項(xiàng)目學(xué)習(xí)最大優(yōu)勢(shì)在于A. 跨時(shí)空共享項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)展與成果B. 利于學(xué)生合作C. 促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展D. 使教師更加放心學(xué)生開(kāi)展答案：A解析：23.在蘋果商店購(gòu)買付費(fèi)軟甲或獲得免費(fèi)軟件，都必須先注冊(cè)一個(gè)（）賬號(hào)。綁定自己的一個(gè)銀行賬戶，利用郵箱驗(yàn)證。A. QQB. 電子郵箱C. APP IDD. ID答案：C解析：24.教師設(shè)計(jì)的探究學(xué)習(xí)任務(wù)必須要符合學(xué)習(xí)者的特征，必須考慮學(xué)習(xí)者的（），才能使學(xué)習(xí)者通過(guò)任務(wù)的完成得到智力和能力的發(fā)展。A. 個(gè)體特征B. 起始能力C. 學(xué)習(xí)風(fēng)格D. 群體特征答案：A

6、解析：25.利用電子論壇開(kāi)展教學(xué)的局限性在于：A. 學(xué)生可以圍繞問(wèn)題開(kāi)展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。B. 每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。C. 面對(duì)過(guò)激的言辭和與主題無(wú)關(guān)的討論，教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理。D. 教師可以針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。答案：C解析：26.在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺(tái)電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時(shí)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，（）的課堂組織形式。A. 小組活動(dòng)B. 全班活動(dòng)C. 個(gè)別活動(dòng)D. 集體活動(dòng)答案：B解析：27.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是不同階段的評(píng)價(jià)，以下陳述正確的是：A. 形成評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的全部活動(dòng)，前者

7、在過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，而后者在教育過(guò)程結(jié)束后評(píng)價(jià)B. 形成性評(píng)價(jià)是分析性白，具有和總結(jié)性評(píng)價(jià)柵的概括化程度C. 形成性評(píng)價(jià)是正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，是以評(píng)價(jià)對(duì)方優(yōu)良程度為目的D. 總結(jié)性評(píng)價(jià)的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)優(yōu)劣，分出等或鑒定結(jié)果答案：D解析：28.全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的主要內(nèi)容可以用哪四個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述：A. 培訓(xùn)、實(shí)踐、應(yīng)用、測(cè)評(píng)B. 標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、測(cè)評(píng)、應(yīng)用C. 能力、培訓(xùn)、測(cè)評(píng)、應(yīng)用D. 標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、實(shí)踐、應(yīng)用答案：B解析：29.工作坊設(shè)計(jì)是一個(gè)怎樣的過(guò)程？A. 循環(huán)反復(fù)B. 不循環(huán)C. 曲折前進(jìn)D. 原地不動(dòng)答案：A解析：30.關(guān)于Articul

8、ate Presenter的描述有誤的是？A. 是Authorware的一個(gè)功能插件B. 可以在ppt中輕松添加內(nèi)容C. 發(fā)布的課件可以保留原PPT的各種動(dòng)畫(huà)效果答案：A解析：31.開(kāi)放教育資源由哪些部分組成：A. 開(kāi)放的協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)B. 開(kāi)源的軟件與工具C. 開(kāi)放的內(nèi)容與資源D. 以上都是答案：D解析：32.以下不屬于交互式電子白板即時(shí)書(shū)寫功能的特點(diǎn)的是A. 即時(shí)B. 非線性C. 可擦除D. 可拖動(dòng)答案：D解析：33.下列不屬于教學(xué)資源的是A. 課件B. 教師資源C. 教室D. 視頻答案：D解析：34.學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面：A. 初始技能與目標(biāo)技能B. 一般特征和學(xué)習(xí)特征C. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

9、和智商D. 情商和智商答案：B解析：35.電子白板軟件可以安裝在A. 未連接電子白板的電腦上使用B. 連接電子白板的電腦上使用C. 兩者都可以D. 無(wú)需安裝答案：C解析：36.關(guān)于使用技術(shù)支持學(xué)生的技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，下列描述最恰當(dāng)?shù)氖茿. 有利于學(xué)生掌握概念與技能B. 有利于照顧到學(xué)習(xí)者的個(gè)別需求C. 有利于了解技能的應(yīng)用過(guò)程D. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神答案：A解析：37.訓(xùn)練復(fù)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件主要是：A. 通過(guò)問(wèn)題的形式用于訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力B. 為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)而開(kāi)發(fā)的C. 提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反應(yīng)具體的教學(xué)過(guò)程D. 通過(guò)游戲的形式，教會(huì)學(xué)生

10、掌握學(xué)科的知識(shí)和能力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣答案：A解析：38.目前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中模式的標(biāo)準(zhǔn)配置屬于（）。A. 交互式電子白板型多媒體教室B. 投影儀型多媒體教室C. 電視機(jī)型多媒體教室D. 電子雙板式多媒體教室答案：C解析：39.Snagit 9的哪一個(gè)選項(xiàng)可以讓用戶不必通過(guò)菜單就可快速選擇捕獲方式A. 主界面B. 菜單C. 導(dǎo)航菜單D. 配置文件窗口答案：D解析：40.在PS中，羽化命令的快捷鍵是A. ctrl+ aB. ctrl +shift+ iC. ctrl+ alt+ dD. ctrl+ alt+ I答案：B解析：41.在制作母版背景圖片的時(shí)候，我們常用到哪個(gè)繪圖

11、軟件A. FlashB. CorelDrawC. IllustratorD. Photoshop答案：D解析：42.楊老師打算在地理課上講授比例尺這一概念，以下方式最為便捷形象的是A. 懸掛中國(guó)地圖，并用直尺在圖上作圖B. 使用百度地圖，并通過(guò)百度地圖提供的“測(cè)距”工具在圖上丈量演示C. 讓學(xué)生拿尺子丈量從家里到學(xué)校的距離D. 教師口頭講授答案：B解析：（地理學(xué)科）43.計(jì)算機(jī)安全不涉及A. 通訊雙方的身體安全B. 實(shí)體安全C. 系統(tǒng)安全D. 信息安全答案：A解析：44.概念圖是一種用（）代表概念、連線、連接詞表示概念間相互關(guān)系的圖示方法？A. 圓點(diǎn)B. 連接線C. 節(jié)點(diǎn)答案：C解析：45.目

12、前我們經(jīng)常見(jiàn)的視頻格式一是影像格式，二是（ ）格式。A. 流媒體B. 圖像壓縮C. 可讀寫D. 可傳輸答案：A解析：46.下列不屬于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的行為是A. 上傳一段微視頻到網(wǎng)站上并提出問(wèn)題讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊回答B(yǎng). 在博客上發(fā)布關(guān)于朱自清的生平簡(jiǎn)介并提供相關(guān)訪問(wèn)鏈接地址C. 通過(guò)郵件列表功能與不同學(xué)生小組開(kāi)展交流D. 通過(guò)短信通知緊急放假通知答案：D解析：多選題 (大題總分54分，每題2分，共27小題)47.演示性課件是以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件適合制作演示型課件_。A. PowerpointB. FlashC. PhotoShopD. Autho

13、rware答案：ABD解析：48.Moodle的教程有三種設(shè)計(jì)模式，其中包括（ ）。A. 直線式B. 分支式C. 簇D. 莫菲爾德式答案：ABC解析：49.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的（）A. 眼B. 肩C. 腦D. 手答案：ACD解析：50.小組匯報(bào)時(shí)的要求是A. 組內(nèi)按分工主要發(fā)言人發(fā)言B. 發(fā)言完畢，組長(zhǎng)要承擔(dān)和臺(tái)下同學(xué)交流互動(dòng)的任務(wù)C. 每個(gè)小組要認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)針對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或質(zhì)疑，補(bǔ)充時(shí)切忌重復(fù)D. 組長(zhǎng)還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書(shū)的任務(wù)答案：ABCD解析：51.教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)遵循經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈

14、模型，教師經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的四個(gè)階段，以具體工作情境為切入點(diǎn)，以課堂實(shí)踐中的問(wèn)題為引領(lǐng)，循環(huán)反復(fù)。具體包括A. 具體經(jīng)驗(yàn)獲取階段，課堂實(shí)驗(yàn)與觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B. 反思性觀察階段（特殊），案例分析與教學(xué)反思，分析問(wèn)題C. 抽象概括階段（一般），同儕互助與專家引領(lǐng)，處理問(wèn)題D. 積極實(shí)踐階段，同課異構(gòu)與做中學(xué)，解決問(wèn)題答案：ABCD解析：52.教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間可以幫助教師：A. 電子發(fā)展檔案B. 信息資源管理C. 博客教學(xué)反思D. 個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)答案：ABCD解析：53.在中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使用虛擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)包括A. 節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間B. 節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本C. 操作完全自主D. 激發(fā)學(xué)生興趣答案：ABD解析：54

15、.作為一名語(yǔ)文教師，在搜集資料的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)找到的相關(guān)資料很多，有圖片、聲音、視頻等，為了方便以后查找和使用，需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類管理，較宜采用的分類方法有A. 按照資源類型分，如電子教案，素材，課件等欄目B. 按照資源格式分，如圖片，動(dòng)畫(huà)，視頻等C. 按照資源來(lái)源分，如教材資料，教學(xué)光盤，網(wǎng)上下載，學(xué)生作業(yè)等D. 按照資源下載軟件分，比如迅雷，F(xiàn)lashget等答案：ABC解析：55.Camtasia Studio編輯聲音的文件可以存為A. MP3B. WMAC. WAVD. MIDIE. MP4答案：AC解析：56.下列哪些會(huì)對(duì)信息安全所產(chǎn)生的威脅？A. 計(jì)算機(jī)病毒的擴(kuò)散與攻擊和計(jì)算機(jī)

16、病毒的擴(kuò)散與攻擊B. 信息系統(tǒng)自身的脆弱性C. 有害信息被惡意傳播D. 黑客行為答案：ABCD解析：57.對(duì)戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔理論”理解正確的是A. 教育不能只滿足于獲得一些具體經(jīng)驗(yàn)，而必須向抽象化發(fā)展，使具體經(jīng)驗(yàn)普遍化，最后 形成概念B. .經(jīng)驗(yàn)之塔中層的視聽(tīng)教具，比用言語(yǔ)符號(hào)更能為學(xué)生提供較為具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn)C. 教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過(guò)渡到抽象D. 戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔越往上升越抽象，這意味著獲得所有的經(jīng)驗(yàn)都需要一個(gè)由底層到頂層的階段答案：ABCD解析：58.教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，這就會(huì)用到Flash中的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，下列描述不正確的是：A. 在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)

17、，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見(jiàn)B. 在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見(jiàn)，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見(jiàn)C. 在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見(jiàn)，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見(jiàn)D. 在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見(jiàn)答案：ABD解析：59.使用“概念圖”編輯座位表時(shí)，為了額外表明職務(wù)，可采用：A. 圖像B. 圖標(biāo)標(biāo)記C. 便簽D. 標(biāo)簽答案：CD解析：60.利用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)的兩種模式有和 。A. 參與的模式B. 創(chuàng)造的模式C. 交流的模式D. 研討的模式答案：AB解析：61.ipad在教學(xué)中的應(yīng)用模式有哪幾種A. 用其中的游戲活躍課堂氣氛B. 用ibooks制作電子書(shū)資源C. 用教育類APP輔助課

18、堂教學(xué)D. 用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)管理答案：BCD解析：62.研究性學(xué)習(xí)通常包含以下哪幾個(gè)環(huán)節(jié)A. 創(chuàng)設(shè)情境B. 啟發(fā)思考C. 自主/小組探究D. 協(xié)作交流E. 總結(jié)提高答案：ABCDE解析：63.下列屬于移動(dòng)設(shè)備的有A. 筆記本電腦B. 智能手機(jī)C. 平板電腦D. 谷歌眼鏡答案：ABCD解析：64.根據(jù)監(jiān)控的主體與對(duì)象是否同一，可將監(jiān)控劃分為()A. 外部監(jiān)控B. 教師監(jiān)控C. 自我監(jiān)控D. 同學(xué)監(jiān)控答案：AC解析：65.要對(duì)學(xué)生情感類目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列的哪種途徑不去能夠達(dá)到此目的？A. 課堂測(cè)驗(yàn)B. 課堂作業(yè)C. 課堂調(diào)查表D. 期末考試成績(jī)答案：ABD解析：66.標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師教育教學(xué)工作與專業(yè)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為下列哪些維度？（ ）A. 技術(shù)素養(yǎng)B. 計(jì)劃與準(zhǔn)備C. 組織與管理D.