四年級下冊語文園地五(完美版)（課堂PPT）

1、語文園地五語文園地五義務(wù)教育課程標準實驗教材 四年級下冊我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)日積月累日積月累口語交際口語交際成語故事成語故事 習作習作詞語盤點詞語盤點2 觸摸春天觸摸春天告訴我們：誰都有熱愛生活告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。紛世界。永生的眼睛永生的眼睛啟示我們：以自己的愛心啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。給他人帶來幸福，生命才更有意義。生命生命生命生命教育我們：要珍惜生命，讓教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?；ǖ挠職饣ǖ挠職饧钗覀儯涸谌松缆飞?，激勵我們：

2、在人生道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻氣面對一切艱難險阻。3 （）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一（）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。個屬于自己的繽紛世界。 （）一個人所能給予他人的最珍貴的東西，（）一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。莫過于自己身體的一部分。 （）雖然生命短暫。但是，我們卻可以讓（）雖然生命短暫。但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 （）小小的花兒居然有如此的氣魄?。ǎ┬⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄牵∥业男念^怦然一震，這一震，使我明白了生

3、我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么命的意味是什么是勇氣。是勇氣。4生命是生命是5生命是秋天田野里的潔白的棉花生命是秋天田野里的潔白的棉花 6多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。7 8 91011你怎么看待生命？贊同哪些做法，你怎么看待生命？贊同哪些做法，又認為那些做法不可取？又認為那些做法不可??？ 有些人忍受不了病痛的這么胖或經(jīng)不起生有些人忍受不了病痛的這么胖或經(jīng)不起生活中的困難、挫折、采取輕生的做法?；钪械睦щy、挫折

4、、采取輕生的做法。 有些人身居要職，為了謀私利貪污受賄。有些人身居要職，為了謀私利貪污受賄。 有些人盡管最近家境不富裕，但還是省吃有些人盡管最近家境不富裕，但還是省吃儉用用捐款救助那些更需要幫助的人，儉用用捐款救助那些更需要幫助的人， 地震時，有些人在廢墟下堅持等待，超越地震時，有些人在廢墟下堅持等待，超越生命的極限，最終贏得救援。生命的極限，最終贏得救援?？谡Z交際口語交際 我們學習了本組課文，還搜集了我們學習了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對生命有了進一步的認有關(guān)的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到大家交

5、流交流，可以說說自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊的那些的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。得的感受、得到的啟發(fā)。14口語交際口語交際 我們學習了本組課文，還搜集了我們學習了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對生命有了進一步的認有關(guān)的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，大家交流交流，可以說說自己了解到可以說說自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊的那些的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的

6、感受、得到的啟發(fā)。得的感受、得到的啟發(fā)。 默讀資料，思考它們分默讀資料，思考它們分 別從什么角度來談別從什么角度來談“生命生命”的？的？資料交流資料交流 2003 2003 年的春天，一場突如其來的傳染病蔓年的春天，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區(qū)里，命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對病魔，前赴后那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對病魔，前赴后繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復，繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、

7、譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅丁秀蘭、李曉紅 這些閃光的名字后面，這些閃光的名字后面，都有著一個個感人的故事。都有著一個個感人的故事。側(cè)重于交流熱愛生命的故事，關(guān)鍵在于側(cè)重于交流熱愛生命的故事，關(guān)鍵在于講清故事的具體經(jīng)過。講清故事的具體經(jīng)過。資料交流資料交流 在我們身邊，有許多熱愛生命的人在我們身邊，有許多熱愛生命的人: : 辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔護士，忠于職守的警察叔叔 他們他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。生命充滿光彩。側(cè)重于談感受，發(fā)現(xiàn)身

8、邊熱愛生命的人，側(cè)重于談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛生命的人，理解它們對生命的熱愛，注重談受到的生理解它們對生命的熱愛，注重談受到的生命的啟示。命的啟示。資料交流資料交流樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長強地向上生長談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹木，自然變遷中感受生命的涌動與頑木，自然變遷中感受生命的涌動與頑強。強。19

9、半身人非凡生活感人心半身人非凡生活感人心美國美國3535歲男子肯尼歲男子肯尼伊斯特戴爾出生時就患有一種罕見的疾病，伊斯特戴爾出生時就患有一種罕見的疾病，導致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預言肯尼絕對無法活過導致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預言肯尼絕對無法活過2121歲歲醫(yī)生歲預言他無法活過醫(yī)生歲預言他無法活過2121歲，歲，奇跡般地活到了35歲，并且他還成了一個堅強肯尼肯尼6個月大時幾乎齊根截除了雙個月大時幾乎齊根截除了雙腿，從此成了一個只擁有上半身的腿，從此成了一個只擁有上半身的“半身人半身人”。20肯尼討厭佩戴假肢，而更愿意用雙手撐肯尼討厭佩戴假肢，而更愿意用雙手撐地走路，或乘坐一個溜冰板滑行。地走路，或乘

10、坐一個溜冰板滑行。 靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一起打臺球、打保齡球。一起打臺球、打保齡球。21據(jù)悉，肯尼的離奇故事已經(jīng)被拍成了據(jù)悉，肯尼的離奇故事已經(jīng)被拍成了一部紀錄片一部紀錄片只有半個身體的男人只有半個身體的男人，該片于該片于4月月4日在美國日在美國TLC電視臺首次電視臺首次播出。播出。 張海迪，中國殘張海迪，中國殘聯(lián)第五屆主席團主席。聯(lián)第五屆主席團主席。女，漢族，女，漢族，1955年年9月出生，山東濟南人，月出生，山東濟南人，肢體殘疾。肢體殘疾。1983年年3月月7日，團中央舉行日，團中央舉行命名表彰大會，授予命名表彰大會，授予張海迪張海迪“優(yōu)秀共青團優(yōu)秀共青

11、團員員”光榮稱號，并作光榮稱號，并作出向她學習的決定。出向她學習的決定。 1955年年9月，張海迪出生在山東省文登縣月，張海迪出生在山東省文登縣的一個知識分子家庭里。的一個知識分子家庭里。5歲之前，張海迪有歲之前，張海迪有一個幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳一個幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來跑去。跑來跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的時光是那樣短暫。可惜，蹦蹦跳跳的時光是那樣短暫。1960年一個明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)年一個明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)“課課”，她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去，忽，她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺，張海迪也然跌倒了。從此，

12、雙腿喪失了知覺，張海迪也喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時許多生活場景，喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時許多生活場景，她都清晰記得，獨獨不知道腿是怎么活動的，她都清晰記得，獨獨不知道腿是怎么活動的，人走路時的感覺是怎樣的。人走路時的感覺是怎樣的。 得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當年得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復發(fā)作，不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復發(fā)作，非常難治。非常難治。5年中，她做了年中，她做了3次大手術(shù)，脊椎板次大手術(shù)，脊椎板被摘去被摘去6 塊，最后高位截癱。這樣，原來天真塊，最后高位截癱。這樣，原來天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上?；顫姷膹埡５?，只能

13、整天臥在床上。病情是無情的，每當病痛折病情是無情的，每當病痛折磨她時，堅強的張海迪沒有流磨她時，堅強的張海迪沒有流淚，疼得實在厲害時，為了分淚，疼得實在厲害時，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來代替另發(fā)，打算用一種疼痛來代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下外一種疼痛。漸漸地，她揪下來的頭發(fā)，都能編成一條辮子來的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！了！ 海迪的第六次大手術(shù)，而且是在海迪的第六次大手術(shù)，而且是在沒有沒有使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)刀和尖細的針在她的皮膚中穿過。鼻子刀和尖細的針在她的皮膚中穿過。鼻子那么小的一塊地方

14、，縫了那么小的一塊地方，縫了40多針多針 。海迪說，海迪說，“從手術(shù)室出來，我的手從手術(shù)室出來，我的手冰涼，還有些發(fā)抖冰涼，還有些發(fā)抖，但是我沒有喊叫但是我沒有喊叫一聲。我相信我一聲。我相信我能忍受世界上最能忍受世界上最難以忍受的痛難以忍受的痛苦。苦。” 張海迪當選中張海迪當選中國殘聯(lián)主席，將以國殘聯(lián)主席，將以她的人格魅力，帶她的人格魅力，帶動中國殘疾人事業(yè)動中國殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展，將不斷向前發(fā)展，將影響更多的殘疾人影響更多的殘疾人樹立美好的人生觀，樹立美好的人生觀，在生活中實現(xiàn)自己在生活中實現(xiàn)自己的價值。的價值。說說自己對張海迪的故事的感受！說說自己對張海迪的故事的感受！1.你身邊有這樣

15、的堅強不屈的人嗎？你身邊有這樣的堅強不屈的人嗎？2.你對生命有什么新的感受呢？你對生命有什么新的感受呢？找一找第一、確立中心第一、確立中心。 在寫作之前，你需要確在寫作之前，你需要確立自己這次要寫的作文的中立自己這次要寫的作文的中心。是寫心。是寫熱愛生命熱愛生命呢，還是呢，還是要寫要寫自己獲得的感受、啟發(fā)自己獲得的感受、啟發(fā)，還是寫還是寫生命的價值？生命的價值？中心確中心確立了就不能中途變換。立了就不能中途變換。第二、選擇題材第二、選擇題材。 有關(guān)生命的寫作題材很多，有關(guān)生命的寫作題材很多，有我們了解到的堅強不屈的人，有我們了解到的堅強不屈的人，我們身邊熱愛生命的人，植物所我們身邊熱愛生命的人

16、，植物所體現(xiàn)的頑強的生命體現(xiàn)的頑強的生命這些都可這些都可以作為你這次寫作的題材。以作為你這次寫作的題材。第三、認真體會。第三、認真體會。 光有題材還不夠，還需要光有題材還不夠，還需要你認真的去了解，去體會你認真的去了解，去體會可以寫寫他們對生命的看法，可以寫寫他們對生命的看法，他們又是怎么對待生命的。他們又是怎么對待生命的。33習作指導：1.了解到的生命現(xiàn)象了解到的生命現(xiàn)象不屈生長的種子，生不屈生長的種子，生命短暫的蒼蠅，不懼命短暫的蒼蠅，不懼風雨的花兒，積極營風雨的花兒，積極營生的螞蟻生的螞蟻342.熱愛生命的故事熱愛生命的故事樂觀開朗的盲童安靜，樂觀開朗的盲童安靜，自強不息的海倫自強不息的

17、海倫.凱勒，凱勒，堅韌勇敢的杏林子堅韌勇敢的杏林子353.自已獲得的感受、啟發(fā)自已獲得的感受、啟發(fā)珍惜時間、熱愛生命；珍惜時間、熱愛生命；生命只有一次；用有限生命只有一次；用有限的生命創(chuàng)造無限的價的生命創(chuàng)造無限的價值值36構(gòu)思行文 如果你寫生活中的事情，可以這樣來構(gòu)思：如果你寫生活中的事情，可以這樣來構(gòu)思：敘事敘事說明道理。說明道理。 如課文如課文觸摸春天觸摸春天，開頭先描述一幅生動的畫面：，開頭先描述一幅生動的畫面：在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。她在在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，

18、悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。這位特殊的小女孩就是課走了。小女孩仰起頭來張望。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童；說文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。然后說明道氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。然后說明道理：在這個

19、清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未理：在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。于自己的春天。37 熱愛生命熱愛生命 生命是什么？生命是大海中一粒生命是什么？生命是大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；生粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命無比。因此，我們要熱愛生命。 我還記得我還記得 那是一個沒有

20、課的下午，那是一個沒有課的下午，我和同學一起玩水槍，跑得飛快，不小我和同學一起玩水槍，跑得飛快，不小撞到了墻角上。撞到了墻角上。38 我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了。我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因為我從來我捂著流血的頭，害怕極了。因為我從來沒有看到有誰流過這么多的血，當時我幼沒有看到有誰流過這么多的血，當時我幼稚地想：稚地想：“這下我完了。這下我完了?！薄啊薄翱焖歪t(yī)院快送醫(yī)院吧！吧！”不知是誰打破了那可怕的沉寂。不知是誰打破了那可怕的沉寂。 我我被同學的家長和阿姨送到了醫(yī)院，大夫給被同學的家長和阿姨送到了醫(yī)院，大夫給我的傷口縫了針。我的傷口縫了針。 忍著疼痛我后悔

21、極了，要是當時我忍著疼痛我后悔極了，要是當時我們都能控制一點，要是們都能控制一點，要是這下媽媽肯這下媽媽肯定又要擔心好幾天了。定又要擔心好幾天了。 39 媽媽看到我時，我已經(jīng)被包扎得像媽媽看到我時，我已經(jīng)被包扎得像一名剛從戰(zhàn)場上下來的重傷員?？吹揭幻麆倧膽?zhàn)場上下來的重傷員?？吹綃寢屇菭繏斓难凵瘢辜钡拿婵?，我媽媽那牽掛的眼神，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內(nèi)疚地說了一聲：慚愧地低下了頭、內(nèi)疚地說了一聲：“媽媽，對不起！媽媽，對不起！” 通過這件事，使我深深地懂得了生通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對待。熱愛生命吧，讓

22、需要我們珍惜對待。熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！絢麗多彩的畫！ 40 如果你寫關(guān)于植物生命的作文，可以這樣構(gòu)思：如果你寫關(guān)于植物生命的作文，可以這樣構(gòu)思：描述植物特點描述植物特點聯(lián)想生命現(xiàn)象。聯(lián)想生命現(xiàn)象。 想一想自己，想一想周圍的人，想一想歷史，我想一想自己，想一想周圍的人，想一想歷史，我們對一只蝴蝶、一棵小樹、一朵花們對一只蝴蝶、一棵小樹、一朵花是怎樣的態(tài)度？是怎樣的態(tài)度？站在新世紀的起點，從這樣的故事中你得到什么有益站在新世紀的起點，從這樣的故事中你得到什么有益的啟示？的啟示？41 堅強的樹堅強的樹 這是一棵怎樣的樹啊！也許是

23、多少年這是一棵怎樣的樹?。∫苍S是多少年前的一顆種子被風吹落在石縫里，面對貧前的一顆種子被風吹落在石縫里，面對貧瘠的環(huán)境，它沒有喪氣，而是默默地生根瘠的環(huán)境，它沒有喪氣，而是默默地生根發(fā)芽，發(fā)芽， 軀干頑強地從石縫里長出來，向上，軀干頑強地從石縫里長出來，向上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干。枝干。42 你看，它的根從石縫間扎進去，又從你看，它的根從石縫間扎進去，又從石頭底下鉆出來，縱橫交錯，像鷹爪緊緊石頭底

24、下鉆出來，縱橫交錯，像鷹爪緊緊抓住巖石下的土壤。抓住巖石下的土壤。 看著看著，我的心被深深撼動了，這簡看著看著，我的心被深深撼動了，這簡直是一個生命的奇跡，它需要多少勇氣??！直是一個生命的奇跡，它需要多少勇氣??！它的頑強向上、不屈不撓，讓在場的人嘖它的頑強向上、不屈不撓，讓在場的人嘖嘖贊嘆。嘖贊嘆。 我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要讓這棵樹永遠生長在我心中，我要像它那讓這棵樹永遠生長在我心中，我要像它那樣堅強勇敢，在困難面前不低頭，勇于向樣堅強勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強者。困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強者。 43 如果你寫小動物

25、，可以這樣的來構(gòu)思：如果你寫小動物，可以這樣的來構(gòu)思：描寫小動描寫小動物的習性特點物的習性特點聯(lián)想生命現(xiàn)象。聯(lián)想生命現(xiàn)象。 如如1919課課“生命生命 生命生命”寫法，開頭首先提出問題：寫法，開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。然后表達自己積極進讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。然后表達自己積極進取的人

26、生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。使自己活得更加光彩有力。44生命你思考過嗎，什么是生命？你思考過嗎，什么是生命？有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家，放進水盆里。我饒有興致地把它帶回家，放進水盆里。可是這只螞蚱一點也不消停，砰砰作響，可是這只螞蚱一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。一個小生

27、命要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不再理會?？墒腔ㄅ璐蛩榱?，堆在墻角、不再理會?？墒菐滋旌螅揖拱l(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。在沒幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長著，??！這就是偉大的生命力。長著，啊！這就是偉大的生命力。45 從小我聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病從小我聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授了小學、中學的全部課程，獲得

28、了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫(yī)好了許多患予的哲學碩士學位。她學針灸，醫(yī)好了許多患者的??；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人者的病；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人們們她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。 生命給予昆蟲給予植物給予人只有一次，生命給予昆蟲給予植物給予人只有一次，因為只有一次，更顯珍貴，我們應該珍惜生命，因為只有一次，更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得更有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無讓它變得更有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價值。限的價值。 思路剖析：仿寫，是學生簡而易學的一種

29、學習方法，本篇仿照課文的結(jié)構(gòu)，設(shè)問開篇，列舉三種典型例證，簡論觀點：生命只有一次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創(chuàng)造出自己的生命價值。46由螞蟻想到的 有一次，我在姥姥家。我正在玩的時候，忽有一次，我在姥姥家。我正在玩的時候，忽然看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是，然看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是，我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠的地方，那兒有一棵大樹，螞蟻們好像聞到米遠的地方，那兒有一棵大樹，螞蟻們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)率先到達大樹旁，了面條的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)率先到達大樹旁，用鼻子嗅了嗅面條，確

30、定可以美美地飽餐一頓時，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時，高興極了！于是，它回到洞府，叫來很多的螞蟻高興極了！于是，它回到洞府，叫來很多的螞蟻伙伴一起把面條拖回洞口?；锇橐黄鸢衙鏃l拖回洞口?！耙欢?，一二一，一二一，一二一，加油！加油！一二一！加油！加油！一二一！”我仿佛聽到了它們有力我仿佛聽到了它們有力的的“號子號子”。 當它們把面條拖到洞口，正準備要搬進洞時，當它們把面條拖到洞口，正準備要搬進洞時，我惡作劇地把面條挪回了大樹旁。螞蟻們忙了半我惡作劇地把面條挪回了大樹旁。螞蟻們忙了半天天47卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。它們又齊

31、心協(xié)力地將食物搬回洞口。不管我把面它們又齊心協(xié)力地將食物搬回洞口。不管我把面條挪回樹旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地條挪回樹旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地重復著自己的搬運工作。重復著自己的搬運工作。 我的心不知何時發(fā)出了一種來自于大自然的我的心不知何時發(fā)出了一種來自于大自然的震撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世震撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界上最寶貴的東西界上最寶貴的東西毅力。它們擁有那股百折毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。不達目的誓不罷休的韌勁。它們所不撓的毅力。不達目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨大力量，正是我們?nèi)祟愃枰膶氋F的擁有的巨大力量，正是我們?nèi)祟愃?/p>

32、要的寶貴的財富。那一瞬間，我擁有了來自生命的震撼，那財富。那一瞬間，我擁有了來自生命的震撼，那震撼讓我看到了生命的真正價值。讓我明白了生震撼讓我看到了生命的真正價值。讓我明白了生命的含義命的含義勇氣、毅力、團結(jié)勇氣、毅力、團結(jié)48 熱愛生命熱愛生命 大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最為珍貴，大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利，我們要熱愛生命。生活的權(quán)利，我們要熱愛生命。張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的

33、毅她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。張海迪慶的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里給村里小學的孩子們教書，并且克春。在那里給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難，學習醫(yī)學知識，熱心地為鄉(xiāng)親們服種種困難，學習醫(yī)學知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾♂樉闹尾?，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫?/p>

34、萬多次，受到人們的熱情贊譽。一萬多次，受到人們的熱情贊譽。49 生命是短暫的，我們?nèi)釔凵⑸嵌虝旱?，我們?nèi)釔凵⒄湎?。用短暫的生命，繪出一副珍惜生命。用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫！絢麗多彩的畫！ 張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？是什么東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這

35、個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂這個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。觀的人也有，像海倫凱勒等。50精彩題目早知道精彩題目早知道蜜蜂的啟示蜜蜂的啟示珍惜生命珍惜生命生命是生命是熱愛生活珍惜生命熱愛生活珍惜生命珍惜時間就是珍惜生命珍惜時間就是珍惜生命51寫自己獲得的感受、啟發(fā)寫自己獲得的感受、啟發(fā)2.簡單地寫一寫讓你產(chǎn)生感受，簡單地寫一寫讓你產(chǎn)生感受，獲得啟發(fā)的事情。獲得啟發(fā)的事情。3.重點寫一寫你獲得了哪些感重點寫一寫你獲得了哪些感受、啟發(fā)。受、啟發(fā)。1.開頭開頭4.結(jié)尾結(jié)尾我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)小林小林: : 我在讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)一些我在讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)一些句子有

36、較深的含義，需要我們細細地體句子有較深的含義，需要我們細細地體會。會。小東小東: : 是呀。比如，是呀。比如，生命生命 生命生命中中有這樣的句子有這樣的句子: : “我可以好好地使用它，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我剛讀到這句話也可以白白地糟蹋它。我剛讀到這句話的時候，理解很膚淺。的時候，理解很膚淺。 我體會這些句子的意思。我體會這些句子的意思。我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)小林小林: : 我也是一樣。仔細想了想，知道這句我也是一樣。仔細想了想，知道這句話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值；不要虛度年華，無所生命發(fā)揮出最大的價值；不

37、要虛度年華，無所作為。體會句子含著的意思，還有其他的方法，作為。體會句子含著的意思，還有其他的方法，比如，聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。比如，聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。小東小東: : 讓我想想，舉個這樣的例子讓我想想，舉個這樣的例子 我體會這些句子的意思。我體會這些句子的意思。 本組教材，就是圍繞本組教材，就是圍繞“生命生命”這一專題展這一專題展開的。選編的開的。選編的4篇中外文學作品，從不同角篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。感悟。觸摸春天觸摸春天告訴我們：誰都有熱告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個

38、屬于自愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。己的繽紛世界。永生的眼睛永生的眼睛啟示我們：啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。有意義。生命生命生命生命教育我們：要珍惜教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?；ǖ挠職饣ǖ挠職饧钗覀儯涸谌松缆飞?，激勵我們：在人生道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻面對一切艱難險阻。 55 我們的生命是天賦的，我們唯有獻出我們的生命是天賦的，我們唯有獻出生命，才能得到生命。生命，才能得到生命。

39、-泰戈爾泰戈爾 生命的長短用時間計算，生命的價值生命的長短用時間計算，生命的價值用貢獻計算。用貢獻計算。-裴多菲裴多菲 人只有獻身于社會，才能找出那短暫人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。而有風險的生命的意義。愛因斯坦愛因斯坦 56“我的發(fā)現(xiàn)” 認真讀一讀小林和小東的對話，看看他們認真讀一讀小林和小東的對話，看看他們發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？57“我的發(fā)現(xiàn)” 認真讀一讀小林和小東的對話，看看他們認真讀一讀小林和小東的對話，看看他們發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？理解含義較深刻的句理解含義較深刻的句子的方法子的方法58“我的發(fā)現(xiàn)” 我們理解句子、體會作者情感的好方法我們理解句子、體會作者

40、情感的好方法 ： 聯(lián)系作者生平，聯(lián)系作者生平， 聯(lián)系時代背景，聯(lián)系時代背景， 聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷， 抓住重點詞語，抓住重點詞語， 聯(lián)系上下文，聯(lián)系上下文， 請教他人請教他人 歸納分類體會含義深刻的句子 （）聯(lián)系作者生平。（）聯(lián)系作者生平。 （獨坐敬亭山獨坐敬亭山，8585頁閱讀鏈接。）頁閱讀鏈接。） （）反復品讀、思考。（）反復品讀、思考。 （桂林山水桂林山水最后一個自然段，最后一個自然段，一個一個中國孩子的呼聲中國孩子的呼聲課后第二題。）課后第二題。） （）聯(lián)系時代背景。（）聯(lián)系時代背景。 （夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲，7676頁閱讀鏈接。）頁閱讀鏈接。） （）聯(lián)系自己的生活經(jīng)

41、歷。（）聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷。 （中彩那天中彩那天：“一個人只要活得誠實，一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。有信用，就等于有了一大筆財富。”永永生的眼睛生的眼睛：“一個人所能給予他人的最一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。分?！保?（）抓住重點詞語。（）抓住重點詞語。 （花的勇氣花的勇氣：“小小的花兒居然有如小小的花兒居然有如此的氣魄！此的氣魄！”觸摸春天觸摸春天：“安靜的手安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神

42、奇的靈性抓住了。神奇的靈性抓住了?！保?（）聯(lián)系上下文。（）聯(lián)系上下文。 （一個中國孩子的呼聲一個中國孩子的呼聲：“爸爸的嘴爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。張著，仿佛在呼喚著什么?！?中彩那天中彩那天：“是啊，中彩那天父親打電是啊，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。話的時候，是我家最富有的時刻?！?自然之道自然之道：“我們干了一件愚不可及的我們干了一件愚不可及的蠢事。蠢事?！保?（）請教他人。（）請教他人。 （）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一（）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。個屬于自己的繽紛世界。 （）一個人所能給予他人的最珍貴的東西，（）一個人所能給予他

43、人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。莫過于自己身體的一部分。 （）雖然生命短暫。但是，我們卻可以讓（）雖然生命短暫。但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 （）小小的花兒居然有如此的氣魄?。ǎ┬⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄?！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么命的意味是什么是勇氣。是勇氣。日積月累日積月累我的一生始終保持著這樣一個信念，生我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。也不是在于爭取。 ( (巴巴 金金)

44、) 對于我來說，生命的意義在于設(shè)身對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處處地替人地替人著著想，憂他人之憂，樂他人之樂。想，憂他人之憂，樂他人之樂。 ( (愛因斯坦愛因斯坦) ) 我也要積累關(guān)于熱愛生命我也要積累關(guān)于熱愛生命的名言。的名言。64日積月累日積月累人的生命是有限的，可是，為人民人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。投入到無限的為人民服務(wù)之中去。 ( (雷雷 鋒鋒) ) 我也要積累關(guān)于熱愛生命我也要積累關(guān)于熱愛生命的名言。的名言。65 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 文天祥

45、文天祥 苦難是人生的老師?？嚯y是人生的老師。 巴爾扎克巴爾扎克 人只有獻身于社會，才能找出那短暫人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。而有風險的生命的意義。 愛因斯坦愛因斯坦 要求：要求： 1、仔細看圖，再讀書、仔細看圖，再讀書 上的故事。上的故事。 2、想一想，這個成語、想一想，這個成語 故事的內(nèi)容，說說故事的內(nèi)容，說說 你對這個成語的理解。你對這個成語的理解。 手不釋卷手不釋卷 手里的書舍不得放下，手里的書舍不得放下，形容讀書勤奮或看書入形容讀書勤奮或看書入迷。迷。成語故事成語故事有一次，吳國主將魯肅和呂蒙討論軍事，呂有一次，吳國主將魯肅和呂蒙討論軍事，呂蒙講得頭頭是道。魯

46、肅聽了非常高興，他對蒙講得頭頭是道。魯肅聽了非常高興，他對呂蒙說呂蒙說: : “我以為你還是個大老粗呢，想不我以為你還是個大老粗呢，想不到你已經(jīng)變成了學問家，真不是過去的呂蒙到你已經(jīng)變成了學問家，真不是過去的呂蒙了了! !” 呂蒙笑著說呂蒙笑著說: : “人分別三天，就得另人分別三天，就得另眼相看，咱們分別這么久，你怎么還用老眼眼相看，咱們分別這么久，你怎么還用老眼光看我呢光看我呢? ?”成語故事成語故事孫權(quán)很不高興，批評他，說孫權(quán)很不高興，批評他，說: : “你這話不對，你這話不對，時間是靠人擠出來的時間是靠人擠出來的! ! 我過去愛讀書，主我過去愛讀書，主管國家大事以來，雖然很忙，還是擠出

47、不少管國家大事以來，雖然很忙，還是擠出不少時間，攻讀史書、兵書，收獲很大。漢朝光時間，攻讀史書、兵書，收獲很大。漢朝光武皇帝，領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然手不離武皇帝，領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然手不離書本。為什么你就沒有時間呢書本。為什么你就沒有時間呢? ?” 聽了孫權(quán)的話，呂蒙覺得很慚愧。從聽了孫權(quán)的話，呂蒙覺得很慚愧。從此以后，他抓緊時間讀書，知識越積越多。此以后，他抓緊時間讀書，知識越積越多。成語故事成語故事手不釋卷手不釋卷三國時期，吳國大將呂蒙，十分善于領(lǐng)兵打三國時期，吳國大將呂蒙，十分善于領(lǐng)兵打仗，立下了不少戰(zhàn)功。但是他有一個缺點，仗，立下了不少戰(zhàn)功。但是他有一個缺點，就是不愛讀書。有一次

48、，吳王孫權(quán)派他去鎮(zhèn)就是不愛讀書。有一次，吳王孫權(quán)派他去鎮(zhèn)守一個重要的地方，臨走前囑咐他守一個重要的地方，臨走前囑咐他: : “你你現(xiàn)在掌管軍政大權(quán)，應當多讀些史書、兵書，現(xiàn)在掌管軍政大權(quán)，應當多讀些史書、兵書，才能擔當重任。才能擔當重任?！?呂蒙聽了，感到很為難，搖搖頭呂蒙聽了，感到很為難，搖搖頭說說: :“軍隊里事情太多，哪有時間讀書啊軍隊里事情太多，哪有時間讀書啊! !”手不釋卷手不釋卷：形容讀書或形容讀書或看書入迷，手都不舍得看書入迷，手都不舍得松開書，形容勤奮好學。松開書，形容勤奮好學。有時也比喻十分喜愛。有時也比喻十分喜愛。 近義詞近義詞 學而不厭學而不厭、愛不釋手愛不釋手 、手不釋書手不釋書 反義詞反義詞 不學無術(shù)不學無術(shù) 造造 句句