《紀(jì)念白求恩》第二課時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、紀(jì)念白求恩第二課時(shí) 學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)八年級(jí)課型：精讀課課時(shí)： 2 2 課時(shí)執(zhí)筆：韓云 生審核：備課組時(shí)間： 2013-3-182013-3-18 學(xué)生班級(jí)：姓名： 教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。2 2 、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法，了解議論文中“敘” 的特點(diǎn)。3 3 、理解文中對(duì)比論證的方法及其作用。 教學(xué)方法：讀議展點(diǎn)練同學(xué)們，我們對(duì)白求恩這個(gè)名字是很熟悉的。多少 年來(lái)，這個(gè)名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了 我們的生活。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的 紀(jì)念白求恩 第二課時(shí) 一、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容(出示自學(xué)指導(dǎo))(1)1) A A:“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文

2、，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根 據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文 也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用 于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作 用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的 ? ?（學(xué)生先思考，再討論。） 檢查自學(xué)效果：第一段：第二段可分三層，每一層都是第一層：第二層：第三層：第三段：第四段：B B ：小結(jié)：說(shuō)說(shuō)議論文中的“敘”和記敘文中的“敘” 有什么不同？（ 2 2） 作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)， 用了怎樣的 論證方法？這樣寫(xiě)有什么作用？思考，討論。（ 3 3）齊讀課文最后一自然段，回答問(wèn)題： 劃分層次，歸納層意。思考，討論。 檢查自學(xué)效果：第一層（前句）第二層（后句）出示自學(xué)指導(dǎo)（ 4 4） 默看課文最后一段，思考：1 1、第一層表達(dá)了毛澤東怎樣的感情？2 2、最后一段為什么要提“毫無(wú)自私自利之心的精 神”? ?3 3、作者在結(jié)尾用了什么句式來(lái)闡釋學(xué)習(xí)白求恩的意義？從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白

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