浙江藝術職業(yè)學院專業(yè)建設評價體系

1、浙江藝術職業(yè)學院重點專業(yè)建設評價體系、制訂本評價體系的主要原則1 1、全面評價與重點評價相結(jié)合，按照重在改革、重在建設、重在辦出藝術類高職高專教育特色、重在提高人才的綜合素質(zhì)和教育質(zhì)量的原則，選擇評價項目，確定評價標準。2 2、現(xiàn)實性與前瞻性相結(jié)合，評價等級標準的內(nèi)涵，既要從我院的實際情況 出發(fā)，又要符合我省經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展趨勢對高職高專人才培養(yǎng)的要求， 具 有一定的前瞻性，指導學院各系專業(yè)改革和建設。3 3、教學條件、過程和效果相結(jié)合。既重視教學條件的硬軟件建設，又重視 專業(yè)教學改革與建設的實施狀態(tài)和過程，還重視人才培養(yǎng)的實際效果。4 4、定性評價與定量評價相結(jié)合。根據(jù)評價項目具體內(nèi)涵的

2、不同性質(zhì)，對能 夠進行定量評價的項目，制定了定量標準；對難以定量的項目，制定了定性要求。二、重點專業(yè)評價體系 主要評價方面I一 1 1 人才培養(yǎng)模式 nnnI InI一 2 2 教學基本建設與管理nn -kn一I一 3 3 教育質(zhì)量 n -“ n nI一 4 4 特色評價項目1 1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標與方案2 2 理論教學體系及內(nèi)容的改革3 3 實踐教學體系及內(nèi)容的改革4 4 教學方法與手段的改革5 5 產(chǎn)學研合作教育的狀況6 6 師資隊伍建設7 7 實踐教學環(huán)境建設的狀況8 8 教學管理的狀況9 9 基礎與專業(yè)知識掌握的程度1010 職業(yè)素質(zhì)與實踐能力1111 社會對畢業(yè)生的綜合評價備注：*為

3、關鍵項目；* *為核心項目三、重點專業(yè)評價項目等級專業(yè)評價項目等級分為：優(yōu)秀（A A ）、良好（B B ）、合格（C C）和不合格（D D）下表給出了各項目的 A A 級和 C C 級標準，評價結(jié)果介于 A A 級和 C C 級之間的為 B B 級, 不滿足 C C 級標準的為 D D 級。四、重點專業(yè)評價項目等級標準評價項目項目內(nèi)涵及標準評價等級A 級標準C 級標準ABCDI一 1人才 培養(yǎng)模式n1專業(yè) 人才培養(yǎng) 目標與方 案*1、 以培養(yǎng)適應文化藝術生產(chǎn)、 建 設、管理服務第一需要的高等應用性專門人才為目標，特色明顯。2、 構建并實施了以應用能力為主 線的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構。3、 專業(yè)教

4、學改革思路清晰，改革 力度大，培養(yǎng)方案可操作性強，能保 證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。4、 能主動根據(jù)時代發(fā)展的需要， 及時調(diào)整、優(yōu)化培養(yǎng)方案。1、 專業(yè)人才培養(yǎng)目 標基本付合咼職咼專教 育的要求。2、 學生的知識、 能 力、素質(zhì)結(jié)構，能基本適 應社會的需要。3、 專業(yè)教學改革思 路較清晰，有一定改革力 度和可操作性。n一 2理論 教學體系 及內(nèi)容的 改革*1、 形成了與實踐教學體系和素質(zhì) 教育體有機結(jié)合的理論教學體系與課 程結(jié)構，注重人文社會科學與技術教 育的相互滲透與結(jié)合。2、 按照突出應用性、實踐性的原 貝打?qū)?4 門以上的主干課程進行了重 組或整合，充實并更新了應用性特色明顯的、現(xiàn)代技術含量高的教

5、學內(nèi)容， 教學效果好。3、教學必修課的總學時在2000 2300 學時內(nèi)，周學時少于 28 學 時，個別表演類專業(yè)可適當放寬至 30 學時。4、 開設的選修課總數(shù)10 門，學生選修課程5 門，學生選修課學 時150學時。5、 必修課中，使用教育部組織編 與的咼職咼專教材和自編教材及講乂 90% （個別表演類專業(yè)除外）；自編 教材或講義內(nèi)容的改革力度大，使用 效果好。1、 形成了理論教學 體系與課程結(jié)構，人文社 會科學與技術教育的相 互滲透與結(jié)合尚可。2、 對 2 門主干課程 進行了重組或整合，形成 了有一定特色有應用性教學內(nèi)容，效果較好。3、 必修課的總學時 在2000 一 2300 學時之

6、內(nèi)。周學時少于 28 學時，個別表演類專業(yè)不超過32 學時。4、 開設的選修課總數(shù)10 門，學生選修課 程5 門，學生選修課學 時120學時。5、 必修課中，使用 組織編寫的高職高專教 材和自編教材及講義 70%自編教材或講義基 本符合教學要求，使用效 杲尚好。評價 項目項目內(nèi)涵及標準評價等級A 級標準C 級標準ABCDI一 1人才 培養(yǎng)模式n3實踐 教學體系 及內(nèi)容的 改革*1、 建立了與職業(yè)技能及能力 相適應的、相對獨立的實踐教學 體系；職業(yè)基本技能和綜合實踐 能力的訓練環(huán)節(jié)齊備，銜接合理， 實訓效果好。2、 及時吸收高科技和社會文 化等最新成果， 充實和更新實踐 教學內(nèi)容，改進實踐環(huán)節(jié)的

7、考核 方法， 實施效果好。3、 前 5 學期內(nèi) 80%上的學 生達到了計算機教學的會操作、 會用軟件、會上網(wǎng)、會收集與處 理信息（簡稱“四會”）的目標。4、 實踐教學周數(shù)占教學總周 數(shù)的比例大。1、建立了相結(jié)獨立 的實踐教學體系，實踐教 學環(huán)節(jié)齊備，效果較好。2、能吸收高科技和 社會文化等新成果，充實 和更新實踐教學內(nèi)容，改 進實踐環(huán)節(jié)的考核方法， 效果尚可。3、 前 5 學期內(nèi) 70% 的學生達到了計算機“四 會”的目標。4、實踐教學周數(shù)占 教學總周數(shù)的比例較大。n一 4教學 方法與手 段的改革1、 重視教學方法與考試方式 的改革，大多數(shù)教師因材施教好， 頭行啟發(fā)式、討論式等方法，使 學生主

8、體作用和創(chuàng)新精神得到較 好發(fā)揮。2、 多數(shù)課程以提高教學效率 和效果為目標，采用了投影、幻 燈、錄像、計算機輔助教學等現(xiàn) 代教學手段，教學效果好。1、較重視教學方法 與考試方式的改革，近半 數(shù)教師能因材施教，實行 啟發(fā)式、討論式等方法， 使學生主體作用和創(chuàng)新 精神得到一定的發(fā)揮。2、近半數(shù)課程采用 了現(xiàn)代教學手段，改善了 教學效果。n一 5產(chǎn)學 研合作教 育的狀況1、 產(chǎn)學合作教育組織健全， 教育計劃措施得力，實施效果好。2、 參加科研和教育教學研究 的教師40% 5 年內(nèi)人均發(fā)表的 論文不少于 2 篇。3、 5 年內(nèi)取得院校級以上科 研成果獎不少于 2 項，取得優(yōu)秀 教學成果或高教研究成果獎

9、不少于 2 項。1、產(chǎn)學合作教育組 織健全，有合作教育計戈實施效果尚可。2、參加科研和教育 教學研究的教師 30% 5 年內(nèi)人均發(fā)表的論文不 少于 1 篇。3、 5 年內(nèi)取得院校 級以上科研成果獎 1 項， 取得教研成果獎 1 項。評價 項目項目內(nèi)涵及標準評價等級A 級標準C 級標準ABCDI一 2教學 基本建設 與管理n6師資 隊伍建設*1、 制定了符合時代進步需要 和高職高專教育特點的師資隊伍 建設規(guī)劃及年度計劃， 措施得力，實施效果明顯。2、 專任教師具有高級技術職 稱的教師人數(shù)25% 45 歲以下中 青年教師具有碩士 （及以上） 學 位的比例 10%3、 除了“兩課”、公共課教 師及助

10、教外，具有“雙師素質(zhì)”（附注）的專任教師的比例50%4、 由高級職稱教師擔任主講 的主干課程40%5、 實踐教學指導教師的能力 和數(shù)量滿足實踐教學的要求。專 職實驗人員均具有?？埔陨蠈W歷 或中級以上技術職稱；實習指導 人員中具有中級職稱或高級技工 的人數(shù)40%6、 建立穩(wěn)定的兼職教師隊 伍，從企事業(yè)單位的專家中聘請 的兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的 10 鳩上。1、 師資隊伍建設規(guī)劃及 年度計劃，能基本落實。2、 專任教師中具有高級 技術職稱的教師人數(shù) 15% 45 歲以下中青年教師具有碩士（及以上）學位的比例5%3、除了“兩課”、 公共課 教師及助教外，具有“雙師素 質(zhì)”的專任教師的比例30%4、

11、由高級職稱教師擔任 主講的主干課程40%5、實踐教學指導教師的 能力和數(shù)量能基本滿足實踐 教學的要求。6、 兼職教師占專業(yè)教師 總數(shù)的 15 鳩上。n一 7 實踐教學 環(huán)境建設的狀況1、 實驗室的數(shù)量、儀器設備 能滿足學生進行獨立操作的需 要，自制開發(fā)儀器設備多，技術 含量高，使用效果好。2、 建立了必需的具有職業(yè)氛 圍的校內(nèi)實訓基地， 設施完備，技術先進，實訓效果好。3、 建立了能滿足職業(yè)技能和 綜合能力訓練要求的校外實習基 地，實習效果良好。1、 實驗室的數(shù)量、儀器 設備能基本滿足教學的需要，能自制開發(fā)儀器設備， 使用效 果較好。2、 建立了必需的校內(nèi)實 訓基地，能基本滿足教學的要 求。3

12、、 建立了相對穩(wěn)定的校 夕卜實習基地，實習效果尚可。評價 項目項目內(nèi)涵及標準評價等級A 級標準C 級標準ABCDI一 2教學 基本建設 與管理n8教學 管理的 狀況*1、 專業(yè)教學計劃、各課程教 學大綱、實踐環(huán)節(jié)教學大綱、學 期授課計劃等教學文件完備、規(guī) 范，具有明顯的咼職咼專的特色。2、 專業(yè)教學改革與建設的管 理有序，有健全的教學質(zhì)量監(jiān)控 體系和信息反饋系統(tǒng)。3、 制定了激勵教師的政策， 獎勵及時兌現(xiàn)， 教師參與教改的 積極性高，教風好。4、 制定了激勵學生勤奮學 習、主動參與教學改革的政策， 學生學風端正。5、 學籍管理嚴格、規(guī)范、考 風建設得力，學生考試紀律好。1 、專業(yè)教學計劃等教學

13、 文件齊全。2、 制定了教學管理制度 和質(zhì)量監(jiān)控體系。3、 制定了激勵教師和學 生的政策，實施效果尚可。4、 學籍管理較規(guī)范，學 生考試紀律尚好。I一 3教育F=p 曰.質(zhì)量n一 9基礎 與專業(yè) 知識 掌握 的 程度1、 必要的基礎理論與專業(yè)知 識掌握牢固，能應用所學的知識 去分析、解決實際問題，學生考 試成績呈正態(tài)分布。2、 抽測基礎理論和專業(yè)知 識，學生知識掌握與應用程度優(yōu) 良率50%3、 外語、計算機等等級考試 通過率高于學院平均水平 10%1、 多數(shù)學牛基礎理論與 專業(yè)知識掌握程度達到了國 家規(guī)定的學業(yè)標準，學生考試 接近正態(tài)分布。2、 抽測基礎理論和專業(yè) 知識，學生知識掌握與應用程

14、度良好。3、 外語、計算機等等級 考試通過率高于學院平均水 平 5%n一 10職業(yè) 素質(zhì)與實踐 能力*1、 熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn) 黨的領導，遵紀守法，具有社會 責任感和良好的職業(yè)道德， 安心 第一線工作崗位。2、 具有良好的文化修養(yǎng)，心 理素質(zhì)、健康的身體和創(chuàng)新精神。3、 抽查學生實驗實習報告、 課程設計與畢業(yè)設計（論文）等 成果，綜合評價咼。4、 抽測學生基本技能， 優(yōu)良 率50%5、 抽測學生綜合應用所學知 識分析解決實際問題能力，優(yōu)良 率咼。6、 學生參加全國、省市級、 校級競賽獲前 3 名。1、 熱愛祖國，擁護中國 共產(chǎn)黨的領導，遵紀守法，有 基本的職業(yè)道德，安心第一線 工作崗位。2

15、、 具有基本的文化修養(yǎng) 和身體心理素質(zhì)。3、抽查學生實驗實習報 告、設計與畢業(yè)論文等成果， 綜合評價尚可。4、 抽測學生基本技能， 優(yōu)良率30%5、 抽測學生綜合應用所 學知識分析解決實際問題能 力，達到合格標準。6、 學 生積 極 參 加各 種 競賽，并在競賽中獲獎。評價 項目項目內(nèi)涵及標準評價等級A 級標準C 級標準ABCDI一 3教育質(zhì)量n11社會 對畢業(yè)生 的綜合 評價1、 社會用人單位對近三年畢 業(yè)生的思想政治道德素質(zhì)、 專業(yè) 業(yè)務素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體心理 素質(zhì)評價高，優(yōu)良率70%2、 畢業(yè)生就業(yè)率高，新生報 考率和報到率高，學生的社會聲 譽好。1、 社會用人單位對近三 年畢業(yè)生的思

16、想政治道德素 質(zhì)、專業(yè)業(yè)務素質(zhì)、文化素質(zhì) 和身體心理素質(zhì)反映較好，優(yōu) 良率40%2、 畢業(yè)生就業(yè)率較咼， 學生的社會聲譽較好。I 4特色對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程及提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著，本專業(yè)特有的， 在學校和社會有一定影響的，得到公認的內(nèi)容。五、評價結(jié)果分析項目分類數(shù)目優(yōu)秀良好合格不合格關鍵項目*3心4心3CW4關鍵項目有 1 項 D核心項目*3CW2CW3無 D或核心項目有2一般項目5無 DD 4。六、附注1 1、特色專業(yè)教學改革與建設的特色是指試點專業(yè)在教學體系和內(nèi)容的改革、 教學基 本條件的建設、教學管理、素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)模式等某一方面的成果， 在學院 同類專業(yè)中居領先水平，有示范作用或推廣價值的項目，