滬教版三年級(jí)下語(yǔ)文教材分析及教案

1、 第八單元教學(xué)目標(biāo)1、本單元認(rèn)識(shí)生字36個(gè)，積累詞語(yǔ)51個(gè)。寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，并注意豎心旁在方格中的位置。2、 能正確朗讀本單元6篇課文，背誦課文片段2小節(jié)，古詩(shī)2首。熟記名言3句。3、 語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)5次。主要是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文和拓展閱讀的基礎(chǔ)上，搜集資料，展開(kāi)想象，并能運(yùn)用所積累的語(yǔ)言材料。4、 繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難的方法，并能在閱讀課文中初步解決部分疑問(wèn)。5、這個(gè)單元介紹了生活許多中真善美的小故事。讓學(xué)生在閱讀中潛移默化地接受傳統(tǒng)美德和道德新風(fēng)的熏陶，知道人與人之間應(yīng)真誠(chéng)相處，世界才會(huì)變得更美好。36、獨(dú)果教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。能給形近字組詞；能理解詞語(yǔ)意思，并選詞造句。2有感情地朗讀課

2、，能讀出有關(guān)句子的語(yǔ)氣。3能讀懂課文內(nèi)容，對(duì)“獨(dú)果該給誰(shuí)吃”有自己的理解，并能簡(jiǎn)單口頭表述自己的想法。4懂得尊老愛(ài)幼的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受文中人物的品質(zhì)，體會(huì)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“獨(dú)果該給誰(shuí)吃”產(chǎn)生個(gè)性化的想法。教學(xué)過(guò)程：一、 初讀課文，整體把握1、直示課題，齊讀。2自學(xué)課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 (2)理解詞語(yǔ)。 (3)課文圍繞獨(dú)果寫(xiě)了一件什么事？3、檢查：(1)考考你的眼力竟( ) 延( ) 栽（ ）既（ ）競(jìng)( ) 廷( ) 載（ ）即（ ） 4、 指名讀課文5、交流課文主要內(nèi)容歸納板書(shū)： 互讓獨(dú)果 奶 奶 我 媽 媽 一起分享 二、深入學(xué)習(xí)，精讀重點(diǎn)1、

3、什么是獨(dú)果?出示課文第一、二節(jié)，朗讀。（可以處理為師引讀：每年，我家的橙子樹(shù)都果實(shí)累累，可不知怎么的，去年卻 ，有一天，我突然發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一個(gè) ，我想起奶奶說(shuō)這叫 ，意思就是一棵樹(shù)只結(jié)了 。）2、對(duì)話朗讀感悟（1）發(fā)現(xiàn)了這樣“百年難遇”的獨(dú)果，我的心情一定很激動(dòng)！讀讀這個(gè)句子，想想感嘆號(hào)的語(yǔ)氣?！澳棠?，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)橙子，可是獨(dú)果?。　保ㄅd奮、高興、激動(dòng)）朗讀。（2） 奶奶的話又該怎么讀呢？抓住問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)訓(xùn)練朗讀。聯(lián)系上下文解決“叨念、聰慧過(guò)人”的意思。（3） 我同意奶奶的決定嗎？課文里用“執(zhí)意不肯”與“不同意”有什么區(qū)別？同桌分角色表演讀奶奶和“我”的對(duì)話。理解執(zhí)意不選一組大組交流。聯(lián)系自己的

4、朗讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)對(duì)祖孫倆的對(duì)話有什么感受？初步感悟中心。板書(shū)：尊老愛(ài)幼三、鞏固方法，自主學(xué)習(xí)過(guò)渡：玩了一會(huì)兒回家，我發(fā)現(xiàn)被稱為“寶物”的獨(dú)果還端端正正地?cái)[在桌上，這說(shuō)明1、 讀讀媽媽與奶奶的對(duì)話，讀出感嘆號(hào)包含的語(yǔ)氣。2、 交流，在評(píng)議中解決“延年益壽、稀罕、硬朗”等詞語(yǔ)的意思。3、 師生對(duì)讀。4、 男生讀小榮、女生讀媽媽，串讀課文。說(shuō)說(shuō)這真是怎樣的一家？句式訓(xùn)練：這真是（ ）的一家！四、引申內(nèi)涵，總結(jié)全文1、把句子：這真是（ ）的一家！作為課文的結(jié)尾與“從此，屋子里飄溢著一股沁人心脾的香氣?！弊鹘Y(jié)尾，你認(rèn)為哪個(gè)好？為什么？2、為課文改一個(gè)你認(rèn)為更合適的題目。學(xué)生再質(zhì)疑。為什么把獨(dú)果掛在奶奶的蚊

5、帳上?你還有其他想法嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)：互讓獨(dú)果 奶 奶 我 媽 媽 一起分享 尊老愛(ài)幼、和睦謙讓課堂測(cè)試：轉(zhuǎn)換句式，概括人物的話：（1）奶奶要小榮吃獨(dú)果，是為了（ ）。（2）媽媽把獨(dú)果讓給奶奶吃，是為了（ ）。（3）奶奶把獨(dú)果讓給媽媽吃，是為了（ ）。練習(xí)設(shè)計(jì)：37、紅櫻桃教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字9個(gè)；能用“仿佛”造句。2朗讀課文，能讀懂課文內(nèi)容，能提出問(wèn)題，或已經(jīng)讀懂，但能提出些問(wèn)題考考同學(xué)。3體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)、思念親人、懷念童年生活的真摯感情，同時(shí)，贊賞故鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1了解櫻桃的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)櫻桃、對(duì)故鄉(xiāng)的感情。2自讀自悟以及質(zhì)疑能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：櫻桃實(shí)物、教學(xué)幻燈片

6、。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課1、直示課題。見(jiàn)過(guò)這種水果嗎？對(duì)它有什么印象？（在“紅”字下加點(diǎn)）2、知道紅櫻桃生長(zhǎng)在哪里嗎？知道那里的孩子對(duì)紅櫻桃懷有怎樣的感情？這里有一段話，就是櫻桃鄉(xiāng)長(zhǎng)大的孩子回憶起紅櫻桃，而寫(xiě)下的肺腑之言。二、 學(xué)習(xí)第一節(jié)，把握全文1、出示課文第一小節(jié)。自己讀讀。2、師生對(duì)讀：一到植樹(shù)節(jié)，我總會(huì)想起 ，一想到紅櫻桃，我總忘不了小時(shí)候，媽媽 ，這些童年的回憶多么 呀！3、把這種甜蜜和美好的感情送到字里行間，再讀讀。這樣美好的回憶還有許多，讓我們隨著課文到作者的故鄉(xiāng)去體驗(yàn)感受一下吧！三、 學(xué)習(xí)2 - 5節(jié)，突破重點(diǎn)1、其實(shí)現(xiàn)在去已經(jīng)太晚了，因?yàn)闄烟议_(kāi)花在 ，紅熟上市在 。那就讓我

7、們坐上時(shí)空倒轉(zhuǎn)機(jī)，回到陽(yáng)春三月的水鄉(xiāng)?？催@就是那里的紅櫻桃（出示圖）怎么樣？看看課文里是怎么寫(xiě)的？快速讀讀課文2、3、4小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。讀讀。2、說(shuō)話練習(xí)：（可以運(yùn)用課文內(nèi)容）紅櫻桃的顏色 ，樣子 ，長(zhǎng)在 ，就好像 ，還像 ，真是 ！把它放在 ，就更好看了。吃了這樣的紅櫻桃，我覺(jué)得 。（及時(shí)板書(shū)）3、這么美的櫻桃，我們想吃嗎？想吃多少？哦！水鄉(xiāng)的孩子和我們一樣。盡管大人叫我們不要“濫吃”，濫的意思是 過(guò)多，為此還編了順口溜。出示：“櫻醉、桃飽、李傷胃”意思就是櫻桃吃多了容易 可孩子們呢？（板書(shū)）大人為什么拿我們沒(méi)辦法？感受水鄉(xiāng)人民的淳樸好客（板書(shū)）。指導(dǎo)朗讀：“無(wú)論都”“只要就”4、孩子們

8、最快樂(lè)的時(shí)候是 ？讀讀第二小節(jié)。四、提煉中心，總結(jié)全文1、運(yùn)用板書(shū)，運(yùn)用課文第一節(jié)的句式串講課文。（1） 直到今天，每當(dāng)吃到家鄉(xiāng)的紅櫻桃，我就仿佛回到了 ，回到了 ，這些美好的記憶 。千言萬(wàn)語(yǔ)只化作一句 （2） 出示課文最后一句。讀，感受作者對(duì)櫻桃、對(duì)故鄉(xiāng)的感情。（板書(shū)）五、學(xué)生質(zhì)疑。指引課后拓展學(xué)習(xí)的方向。六、課后作業(yè)設(shè)計(jì)水鄉(xiāng)有樸實(shí)的人民，有熟透的櫻桃、有天真的孩子選擇一或兩個(gè)主題，熱情地贊美一下。板書(shū)設(shè)計(jì)： 媽媽點(diǎn)眉心紅櫻桃 老爹（賣(mài)櫻桃）買(mǎi)回小點(diǎn)心 （鮮紅透亮 美好的回憶 家鄉(xiāng)人好客淳樸 小巧玲瓏） 盡情玩賞、品嘗 熱愛(ài)故鄉(xiāng) 熱愛(ài)童年課堂測(cè)試：練習(xí)設(shè)計(jì)：38、秘密 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字

9、5個(gè)，能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，照樣子把句子寫(xiě)完整。2、朗讀課文。能讀懂課文，理解雙關(guān)詞“固執(zhí)”、“弄虛作假”在文中的含義，知道文中“秘密”的含義。 3、贊嘆不管遭遇多大的阻力也會(huì)想辦法達(dá)到目的的為人原則和勇于面對(duì)顯示、崇尚科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，感悟建筑師的品格。2、理解文中雙關(guān)詞語(yǔ)的含義，以及巧妙。教具準(zhǔn)備：有關(guān)建筑資料圖、文，教學(xué)幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，整體感知1、出示課題。齊讀。2、這個(gè)“秘密”究竟指什么呢？帶著問(wèn)題讀讀課文。3、交流。指導(dǎo)概括課文內(nèi)容：建筑設(shè)計(jì)師克里斯托受命設(shè)計(jì)溫澤市政府大廳，他自信（只要 ）但權(quán)威人士（ ），為了堅(jiān)持自己的（ ），萊伊恩想出了一條妙

10、計(jì)：（ ）。這個(gè)秘密直到（ ）才被發(fā)現(xiàn)，而現(xiàn)在的大廳已作為（ ），目的在于（ ）。二、人物介紹、學(xué)習(xí)課文結(jié)尾。1、簡(jiǎn)介人物。（見(jiàn)教學(xué)幻燈片）2、了解了萊伊恩的生平、尤其是讀了課文里關(guān)于他的故事，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？3、 學(xué)習(xí)課文結(jié)尾。（出示內(nèi)容）4、學(xué)生讀后質(zhì)疑。及時(shí)板書(shū)有關(guān)問(wèn)題，尤其針對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“偉大、恪守原則、最大的阻力、抵達(dá)勝利”等。三、帶著問(wèn)題，精讀課文1、自由讀讀課文2、3、小節(jié)，邊讀邊思，邊圈圈劃劃有關(guān)內(nèi)容。2、交流。3、聯(lián)系上下文理解“固執(zhí)”的含義。理解“最大的阻力”4、練習(xí)說(shuō)話：萊伊恩非?？鄲溃耄海?）。真是（ ）。解決“恪守”與“有?！钡囊饬x理解。5、萊伊恩的“弄虛

11、作假”是指？送入句子：直到前兩年，人們才發(fā)現(xiàn)（ ）。6、討論：萊伊恩這么做是不是“弄虛作假”？聯(lián)系“只不過(guò)是裝裝樣子”、“一根堅(jiān)固的柱子足以保證大廳安全”。理解“弄虛作假”在此處雙關(guān)的內(nèi)涵。補(bǔ)充：引號(hào)的作用：（1） 表示飲用不分。文章中的人物對(duì)話或者是直接引用別人的話（或文章）用引號(hào)，為的是把他們和作者自己的話區(qū)分開(kāi)來(lái)。（2） 表示特定的稱謂和需要著重指出的部分。文章中的某些詞語(yǔ)具有特殊意義時(shí)，多用引號(hào)標(biāo)明。（3） 表示諷刺或否定的意思。“固執(zhí)”和“弄虛作假”要價(jià)雙引號(hào)，是因?yàn)檫@里的“固執(zhí)”是指萊伊恩堅(jiān)持科學(xué)、正確的做法，不肯向權(quán)威低頭。萊伊恩并沒(méi)有“弄虛作假”，是巧妙地用4根不起作用的柱子，

12、既堅(jiān)持了自己正確的意見(jiàn)，又不得罪權(quán)貴，避免受冤上法庭。四、提煉中心，總結(jié)全文1、如今，這座市政廳已經(jīng)成了-，這個(gè)景點(diǎn)受歡迎嗎？理解云集。2、觀看溫澤市政廳的圖象。3、選擇話題練習(xí)說(shuō)話：（1）游客談?wù)剠⒂^感受。（2）建筑專家議論萊伊恩當(dāng)年的設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)板書(shū)：堅(jiān)持原則 崇尚科學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)： 38 、秘密“固執(zhí)” “弄虛作假”萊伊恩 恪守原則 崇尚科學(xué)課堂測(cè)試：練習(xí)設(shè)計(jì)：1、 填合適的詞：恪守（ ） 崇高（ ） 遭遇（ ） 抵達(dá)（ ）2、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：始終 開(kāi)關(guān) 動(dòng)靜 （矛盾） （是非 ） （起伏） （深淺） （真假）3、課后練習(xí)：p133/239、“我也會(huì)送你一輛新車(chē)” 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字三個(gè)。

13、能積累表示“看”的詞語(yǔ)；能照樣子填寫(xiě)表示人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)。2、能讀懂課文內(nèi)容，并能能根據(jù)課文內(nèi)容想象保羅和小男孩兄弟倆的圣誕之夜是怎么度過(guò)的。1、 懂得人與人之間只有互相給予才是快樂(lè)的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受小男孩對(duì)弟弟的責(zé)任心和愛(ài)心。2、能積累表示“看”的詞語(yǔ)；能照樣子填寫(xiě)表示人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、過(guò)節(jié)的時(shí)候，最讓你開(kāi)心的是什么？得到禮物是快樂(lè)的。2、課文里的小男孩卻覺(jué)得送出自己的禮物是更快樂(lè)的。3、出示課題：“我也會(huì)送你一輛新車(chē)”齊讀課題。二、初讀課文，整體感悟1、自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想：這是一輛怎樣的新車(chē)？2交流哥哥送給保羅做

14、禮物的新車(chē)。 作為圣誕禮物的新車(chē)。 讓小男孩產(chǎn)生了一個(gè)美好愿望的車(chē)。 讓小男孩受到啟發(fā)的新車(chē)。 給保羅、小男孩和弟弟帶來(lái)一個(gè)難忘夜晚的新車(chē)。幫助小男孩殘疾弟弟實(shí)現(xiàn)愿望的新車(chē)三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)1、課題上為什么多了一個(gè)“也”字呢？2、補(bǔ)充：小男孩夢(mèng)想著能像（ ）一樣，送一輛新車(chē)給（ ）的弟弟，他還希望（ ）。3、 而保羅對(duì)小男孩的想法，兩次都猜錯(cuò)了，這是怎么一回事？再讀課文。說(shuō)說(shuō)保羅是怎么想的？4、 學(xué)習(xí)第14小節(jié)交流。出示“保羅知道他希望什么”把話填完整： “保羅知道他希望-。從哪里看出？聯(lián)系前文“小男孩驚奇得瞪大眼睛”讀出語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“白白”5、保羅為什么驚訝呢？聯(lián)系上下文讀懂保羅驚訝的原因

15、：保羅以為小男孩-，而小男孩卻-。原來(lái)男孩不是而是二選一說(shuō)一說(shuō)。 6、第二次：保羅望著小男孩發(fā)亮的眸子，笑了，這回他知道小男孩要干什么了。說(shuō)話訓(xùn)練：這回他知道小男孩想 ，但他又錯(cuò)了。7、 指讀第九小節(jié)默讀第九小節(jié)，用心感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想想：小男孩會(huì)怎樣的對(duì)弟弟說(shuō)？興沖沖、興奮、激動(dòng)、深情、堅(jiān)定、氣喘吁吁）8、 帶入自己的理解朗讀小男孩的話。9、 你感受到小男孩是一個(gè)怎樣的孩子。10、小男孩的愛(ài)，深深地打動(dòng)了保羅，他下了車(chē)師生合作讀最后兩小節(jié)。四、拓展想象1、這個(gè)夜晚，他們是怎樣渡過(guò)的？2、保羅告別小男孩時(shí)，一定有話要說(shuō)，你做保羅會(huì)用一句什么話。3、板書(shū)：給予是快樂(lè)五、拓展寫(xiě)話那個(gè)圣誕之夜，保羅

16、快了極了！他 。那個(gè)圣誕之夜，小男孩快樂(lè)極了！他 。那個(gè)圣誕之夜，男孩的弟弟快樂(lè)極了！他 。板書(shū)設(shè)計(jì)：39、“我 也 會(huì) 送 你 一 輛 新 車(chē)” 保羅 小男孩 驚訝 不是獲取而是給予 又錯(cuò)了 不是炫耀而是關(guān)愛(ài) 給 予 是 快 樂(lè) 的課堂測(cè)試：練習(xí)設(shè)計(jì)：課堂練習(xí)：1、 組詞：誕（ ）矯（ ）殘（ ）延（ ）轎（ ）錢(qián)（ ）2、 近義詞：驚訝（ ） 炫耀（ ） 請(qǐng)求（ ）希望（ ） 不由自主（ ）3、 關(guān)聯(lián)詞：只要.就. 不但而且 因?yàn)樗?（1）我不用箭，（ ）拉一下弓，這只大雁（ ）掉下來(lái)了。（2）（ ）保羅答應(yīng)了小男孩的請(qǐng)求，（ ）小男孩笑了。（3）崇高的體育精神，（ ）是公正、公平的，（

17、 ）還有友誼和健康。4、句型練習(xí)：（1）他背著腳有殘疾的弟弟返回來(lái)了。（縮句） （2）保羅把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)铩＃ǜ摹氨弧弊志洌?40、開(kāi)啟教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，用學(xué)過(guò)的方法理解“記憶猶新、開(kāi)啟、奢侈、余光”等詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。3、展開(kāi)想象，試著說(shuō)一說(shuō)男青年不會(huì)開(kāi)啟易拉罐時(shí)心里怎么想，當(dāng)中年婦女教會(huì)他開(kāi)啟時(shí)，他心里如何感激這位婦女等內(nèi)容。4、通過(guò)朗讀，細(xì)細(xì)體味作者抓住男青年和婦女細(xì)微動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。懂得人與人真誠(chéng)相助的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟婦女的細(xì)心和善良。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、 揭示課題。1、媒體出示句子：許多年后，男青年參加了工作，

18、卻仍對(duì)這件事記憶猶新。他深深地感激那位善良的中年婦女。2、自由讀一讀，指名讀。3、理解句中詞語(yǔ)“記憶猶新”。4、師述：一件事已經(jīng)過(guò)去了許多年，但仍然讓一位男青年不能忘懷，這又是怎樣的一件事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第48課。5、教師板書(shū)課題：*48 開(kāi)啟 學(xué)生讀題。二、整體感知。1、自由讀課文，課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 2、學(xué)生交流，教師適時(shí)板書(shū)。男青年 易拉罐 中年婦女不會(huì) 教指導(dǎo)“罐”字形（灌、鸛、）三、再讀課文，深入探究。（一）研讀14小節(jié)1、一個(gè)男青年，為什么連一個(gè)易拉罐也不會(huì)開(kāi)啟呢？默讀課文14節(jié)，從文中找找相關(guān)的詞句，做上記號(hào)，想一想從句中讀懂些什么。2、交流句子，出示。（1）他是個(gè)農(nóng)

19、村娃。在此之前，他連火車(chē)都沒(méi)坐過(guò)，他要到南方去上大學(xué)。（農(nóng)村孩子，接觸到的新鮮東西不多，第一次乘坐火車(chē)。）（2）健力寶？男青年知道這是一種奢侈的飲料。班里有錢(qián)的同學(xué)才喝得起。爸媽從來(lái)沒(méi)給自己買(mǎi)過(guò)。（讀準(zhǔn)“奢侈”的讀音，理解詞義；第一次喝易拉罐的飲料。） 3、指導(dǎo)讀句。師過(guò)渡：車(chē)廂里是這樣的悶熱異常，男青年又是如此口渴難耐，猶豫再三，他還是將皺巴巴的5元錢(qián)給了乘務(wù)員。面對(duì)著這罐飲料，男青年又是怎么做的呢？請(qǐng)你們快速默讀課文，找到有關(guān)的句子，劃一劃。（二）研讀5小節(jié)1、出示句子，師邊引讀。從這些詞語(yǔ)的描寫(xiě)中，你又讀懂些什么？此刻男青年心里會(huì)想些什么？2、學(xué)生交流。（1）顛來(lái)倒去不知如何是好，該怎么

20、打開(kāi)？ （2）遲疑（猶豫不決，矛盾的心里，上文：滿臉稚氣）想問(wèn)問(wèn)別人，但又不好意思詢問(wèn)。（3）試圖還有什么辦法，再次嘗試。師過(guò)渡：就是這么一位貧窮的學(xué)生，他無(wú)法開(kāi)啟一個(gè)小小的飲料罐，盡管口干舌燥，但不知所措，只能把目光盯在拉環(huán)處，那一刻他多尷尬呀！3、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)？自己試一試，指名讀句，齊讀。（三）精讀課文第6節(jié)1、師指板書(shū)，中年婦女是如何教的呢？默讀課文，快速找出描寫(xiě)中年婦女的語(yǔ)句。2、出示句子，引讀理解：婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，只聽(tīng)“嘭”的一聲，健力寶打開(kāi)了。（1）自己再讀讀句子，中年婦女是怎么教男青年的？（眼神、用示范）（2）盡管他們沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話，而中年婦女的眼神分明在告訴男青年什么呢？3、再出示句子，引導(dǎo)質(zhì)疑：婦女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力寶放在了茶幾上，顯然，她并不渴。（1）讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（不渴為什么要打開(kāi)飲料？而且兒子還提醒過(guò)她。）（2）男、女生合作讀母子對(duì)話。（3）體會(huì)這是一位怎樣的婦女？（善解人意、真誠(chéng)、熱心助人）4、師生合作讀課文第