五年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)暑假作業(yè)（蘇教版）

1、.2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)暑假作業(yè)蘇教版這篇關(guān)于暑假大串聯(lián)五年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)暑假作業(yè)，是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助一、準(zhǔn)確填寫共26分，每空1分1.a、b是兩個(gè)自然數(shù)，且a=36，那么a、b的最大公因數(shù)是 ,最小公倍數(shù)是 。2. 的分?jǐn)?shù)單位是 ，它有 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，假如再加上 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的素?cái)?shù)。3.兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是18，這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。4.5.375里有 個(gè)18 ， 個(gè) 18 是12 。5.一個(gè)圓的半徑是3分米，它的面積是 平方分米。6.一根繩子長(zhǎng)40米，已經(jīng)用了l0米，已經(jīng)用去這根繩子的 ，還剩這根繩子的 。7.在l9的自然

2、數(shù)中， 不是偶數(shù)，但是合數(shù); 既不是素?cái)?shù)，也不是合數(shù)。8.在一個(gè)圓內(nèi)畫一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的對(duì)角線長(zhǎng)12厘米，那么這個(gè)圓的面積是 平方厘米。9.畫一個(gè)周長(zhǎng)是12.56厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖之間的間隔 就為 厘米，畫出的這個(gè)圓的面積是 平方厘米。10.掛鐘的時(shí)針長(zhǎng)5厘米，經(jīng)過(guò)一晝夜，時(shí)針尖走過(guò) 厘米。11.一個(gè)最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，它的分子、分母的乘積是12，這個(gè)分?jǐn)?shù)是 或 。12.一根繩子長(zhǎng)40米，已經(jīng)用了l0米，已經(jīng)用去這根繩子的 ，還剩這根繩子的 。13.能同時(shí)被2、3和5整除最小的三位數(shù) ;能同時(shí)整除6和8的最大的數(shù) 。14.在括號(hào)里填最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。800千克= 噸 200平方米= 公頃二、正確

3、選擇 將正確序號(hào)填在括號(hào)里，共5分，每題1分1.兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是4，最小公倍數(shù)是24，這兩個(gè)數(shù)不可能是 。A. 4和24 B. 8和12 C. 8和242.小剛今年X歲，小紅今年是X+3歲，再過(guò)10年，他們相差 歲A.30 B.X+3 C.3 D.X3.一個(gè)圓的直徑擴(kuò)大4倍,它的周長(zhǎng)和面積分別擴(kuò)大多少倍 A.4倍和16倍 B.16倍和4倍 C.4倍和4倍4.分?jǐn)?shù)單位是18 的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有 個(gè)A.7 B.5 C.4 D.無(wú)數(shù)個(gè)5.一張長(zhǎng)24厘米，寬18厘米的長(zhǎng)方形紙，要分成大小相等的小正方形，且沒(méi)有剩余。最小可以分成 。A. 12個(gè) B.15個(gè) C.9個(gè) D.6個(gè)三、神機(jī)妙算顯身手!共34分

4、。1.口算共4分。= = 1- = = 5= 0.25= 填小數(shù)2.怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。共12分49 + 56 + 59 67 - 67 - 12 1- 56 + 112 23 - 18 - 163.解方程。共15分3.5+X =5.3 0.1X =30 x-X-7.4=8 X1.8=3.6四、動(dòng)手操作我最棒。6分畫一個(gè)直徑為4厘米的半圓，并計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。五、解決問(wèn)題我能行。共29分，1題4分，2題6分，3-5題各4分，6題5分1.看線段圖列出方程，并解方程。2. 求以下各圖陰影部分的面積單位：厘米3.有一塊布長(zhǎng)8米，正好可以做12條同樣大小的褲子。每條褲子用布幾分之幾米?每條褲子用這塊布的

5、幾分之幾?4.兩車同時(shí)從甲乙兩地相對(duì)開出，甲每小時(shí)行48千米，乙車每小時(shí)行54千米，相遇時(shí)兩車離中點(diǎn)36千米，甲乙兩地相距多少千米?列方程解決問(wèn)題5.有一塊布長(zhǎng)8米，正好可以做12條同樣大小的褲子。每條褲子用布幾分之幾米?每條褲子用這塊布的幾分之幾?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。6.公園里有一個(gè)圓形的花圃，直徑是10米，在花圃的周圍修

6、一條1米寬的石子路，這條石子路的面積是多少平方米?課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱