《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載普羅米修斯的故事教學(xué)設(shè)計【教材依據(jù)】：普羅米修斯的故事是北師大版五年級下冊第八單元 火與光”里的第 篇課文。【指導(dǎo)思想】：學(xué)習(xí)本單元，是要讓學(xué)生了解火與光對人類社會的文明和進(jìn)步所具有的重 要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而受到 主人公一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶。普羅米修斯的故事作為 本單元的第一篇課文，主要講述了普羅米修斯這位人類偉大的朋友為了幫助人 類能夠過上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送 給了人類，表達(dá)了人們對英雄行為的贊頌、欽佩、感激之情。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力， 并能在閱讀中概括文章的

2、 主要內(nèi)容，抓住文章中印象最深的細(xì)節(jié)去理解和體會。教學(xué)中教師圍繞主要問 題指導(dǎo)學(xué)生去深入閱讀，讓學(xué)生通過讀到的詞語和句子、段落體會人物的思想 品質(zhì)。神話故事學(xué)生比較感興趣，可以通過預(yù)習(xí)查找資料，了解古希臘神話的背 景，為正式的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1 1、通過引導(dǎo)學(xué)生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象，加深學(xué)生對語 言文字的理解。2 2、通過深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚普羅米修斯的英雄行為。并且要引 導(dǎo)學(xué)生能談出自己對英雄行為的理解，從而產(chǎn)生對英雄行為由衷地欽佩之情。3 3、了解希臘神話的特點。【教學(xué)重難點】：引導(dǎo)學(xué)生通過深入理解課文，弄清楚普羅米修斯的英雄行為主要表現(xiàn)在哪 里

3、，并理解英雄的行為，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對英雄的欽佩之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：讓學(xué)生課前搜集課文中有關(guān)古希臘神話人物的資料；制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們給普羅米修斯的故事這篇課文劃分了意義段，還 添加了小標(biāo)題?；貞浺幌?，課文首先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么？（板書：盜火受難獲救）2 2、師小結(jié)：記住關(guān)鍵詞，對我們回顧主要內(nèi)容是好辦法。優(yōu)秀教案歡迎下載二、學(xué)習(xí)“盜火”部分出示自學(xué)提示：1 1、 普羅米修斯為人類做了哪些事呢？快速瀏覽 1 11212 自然段，找出來并做上記 號。2 2、 你認(rèn)為普羅米修斯是一個什么樣的神？他對人類懷有怎樣的感情？將自己的 感受和

4、同桌交流交流。學(xué)生自學(xué)、交流感受。全班交流：1 1、 普羅米修斯為人類做了哪些事呢？（指名）請求宙斯賜火；為人類盜火；教人類用火取暖；還教給人們許多本領(lǐng)（抵御風(fēng)雪和野獸的侵襲；開采礦石、冶煉銅鐵；鑄造工具和武器）2 2、 “人類必須有火！” （指導(dǎo)朗讀，讀出普羅米修斯堅定的決心）全班齊讀。3 3、 有了火，人們的生活發(fā)生了什么變化？4 4、 從這些描寫中，你認(rèn)為普羅米修斯是一個什么樣的神？他對人類懷有怎樣的感情？（板書：英雄有情）過渡：當(dāng)人們過上幸福生活的時候，我們的英雄一一普羅米修斯卻被鎖在高加 索山上，在那里受苦受難呢！三、學(xué)習(xí)“受難”部分師：哪個自然段是描寫普羅米修斯受難的情景？ （18

5、18 自然段）出示、全班齊讀（一） 出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)第 1818 自然段。自學(xué)提示：1 1、 默讀 1818 自然段，用“”勾出普羅米修斯忍受了哪些磨難？2 2、 將勾出的句子讀一讀，一邊讀一邊觀察書上的插圖，想象一下當(dāng)時的情景。3 3、 把你的感受用簡潔的語句批注在 1818 自然段的旁邊。4 4、 將你的感受用朗讀展現(xiàn)出來，有感情地讀一讀你勾出的句子。（二） 全班交流（1 1）師：你勾畫出哪些句子？（如今卻身纏鐵鏈被拴在山崖上用無情的利 爪撕裂他的肌體。） 齊讀師：從這些句子中，你體會到什么？（宙斯的無情.引導(dǎo)讀）你還感受到什么？（普羅米修斯的痛苦讓學(xué)生帶著感受讀）普羅米修斯還會承受

6、哪些折磨？（不能入睡、無法彎曲他疲憊的雙腿、失 去行動的自由 ）優(yōu)秀教案歡迎下載（2 2） （出示鷹的圖片、課本中的圖片）師：這是一只什么樣的鷹？師引：尖利的爪撕裂著普羅米修斯的胸膛，在每一個黑夜，普羅米修斯被 啄食的內(nèi)臟重新生長出來。第二日，再一次忍受撕裂的痛苦。想象一下，如果這只鷹撲向你，你要怎么辦？（掙扎反抗）普羅米修斯為什么不逃？（被鎖住了）這是一把什么樣的鎖？這是一種什么樣的痛？（撕心裂肺、生不如死）而這撕裂，還伴隨著狂風(fēng)冰雹，日復(fù)一日，普羅米修斯要忍受的苦難是三萬多年。全班再次齊讀。（3 3）師：忍受這一切，普羅米修斯是怎樣做的？找一找，課文哪一句話寫出了 普羅米修斯面對磨難的態(tài)度

7、？（生答）感悟“普羅米修斯忍受了這一切苦難而不哼一聲，決不乞求宙斯仁慈，決 不對自己做過的事說一句懊悔的話?！边@一句話。師引讀：1師：即使忍受的是撕心裂肺的痛苦，普羅米修斯依然（生接）。2師：即使身纏鐵鏈，失去自由，普羅米修斯依然（生接）。3師：即使狂風(fēng)在呼嘯，冰雹敲打著他的面龐，普羅米修斯仍然（生接）。 師：這是一個什么樣的英雄？（堅貞不屈）師小結(jié)：不乞求宙斯的仁慈，不哼一聲，不對自己做過的事說一句懊悔的 話，即使獨自面對這一切，普羅米修斯依然無怨無悔。（板書：英雄無悔帶著對英雄的崇敬，再讀 1818 自然段。面對這樣的英雄，你想對他說什么？你有什么感受？學(xué)習(xí)“第 1919、2020 自然段

8、”1 1 、師引讀“一年又一年、一個世紀(jì)又一個世紀(jì)，普羅米修斯一直被捆在 那里。太陽車的神馭手老赫利俄斯（讀）”，生接“不時忘下看著他，同情地 微笑著，讓成群的鳥兒不時把遠(yuǎn)方的消息傳送給他。”師：鳥兒們會把遠(yuǎn)方的 什么消息傳送給普羅米修斯？（指名）師引：大洋里的仙女們來了生接：唱美妙的歌兒給他聽。師：仙女們想對普羅米修斯說什么？（指名）師引：人們生接：時常用感激的目光仰望他，對那個把他拴在那里的暴君大聲疾呼， 表示抗議。 師： 人們會對普羅米修斯說什么？又會對宙斯怎么表 示抗議呢？（指名）2 2、師：普羅米修斯為人類盜火、因人類受難的偉大壯舉驚動了天，驚動了 地，多優(yōu)秀教案歡迎下載少個世紀(jì)過去

9、了，如今的我們，會做什么？（啟發(fā)想象）四、延伸升華。1 1、 師：因為對人類深深的情，即使自己身受磨難也毫不退縮。面對日復(fù)一日的 折磨，普羅米修斯絕不屈服，正是英雄無怨無悔，所以人們用詩歌來紀(jì)念他。 出示英國詩人雪萊寫的普羅米修斯贊歌。配樂、聽朗讀。普羅米修斯贊歌英國詩人雪萊是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？深受酷刑卻無怨無悔？??！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱。送來人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵-咼山險峻，鐵鏈加身。 烈日如火，暴雨如注 但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀， 卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！ 難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？ 不，你給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢堅強 博愛無私這就是你一一普羅米修斯！2 2、 出示有關(guān)普羅米修斯戲劇圖片。3 3、 出示奧運圣火傳遞的圖片。師簡