六年級(jí)語文上冊(cè)課外名著閱讀ppt課件

1、課外名著閱讀專題復(fù)習(xí)課外名著閱讀專題復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)目的： 1、培育廣泛的閱讀興趣，、培育廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)擴(kuò)大閱讀面，添加閱讀量。大閱讀面，添加閱讀量。2、總結(jié)中招題型，梳理做題、總結(jié)中招題型，梳理做題 思緒，積累應(yīng)戰(zhàn)閱歷。思緒，積累應(yīng)戰(zhàn)閱歷。課外閱讀引薦書目：課外閱讀引薦書目： 吳承恩吳承恩 施耐庵施耐庵 魯迅魯迅 老舍老舍 冰心冰心 英英 笛福笛福 英英 斯威夫特斯威夫特 法法 羅曼羅曼 羅蘭羅蘭 蘇蘇 高爾基高爾基蘇蘇 奧斯特洛夫斯奧斯特洛夫斯基基 名著題的調(diào)查，多以填空和簡(jiǎn)答的方式出現(xiàn)。從設(shè)題的角度看，有如下考點(diǎn)： 1 掌握相關(guān)的名著知識(shí)，了解作家、主題、人物及主要情節(jié)； 2

2、對(duì)名著閱讀了解和閱讀感受的調(diào)查。作家作品填空或選擇作家作品填空或選擇1 中表達(dá)了好漢中表達(dá)了好漢 “大鬧野大鬧野豬林的故事。豬林的故事。2 法國(guó)作家羅曼法國(guó)作家羅曼羅蘭的羅蘭的是三傳的合是三傳的合稱，這三部傳記分別是稱，這三部傳記分別是 3 中外名著常有一個(gè)精妙的開頭語，例如中國(guó)中外名著常有一個(gè)精妙的開頭語，例如中國(guó)作家羅貫中作家羅貫中的的“話說天下大勢(shì)，話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。分久必合，合久必分。4 以下故事情節(jié)與作品搭配不正確的一項(xiàng)為哪以下故事情節(jié)與作品搭配不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)一項(xiàng) A 三打白骨精三打白骨精B 智取生辰綱智取生辰綱C “狗咬人事件狗咬人事件D 杰克遜島上的杰克遜島

3、上的“海盜生活海盜生活魯智深魯智深貝多芬傳貝多芬傳米開朗琪羅傳米開朗琪羅傳托爾斯泰傳托爾斯泰傳三國(guó)演義三國(guó)演義B概述主要情節(jié)，簡(jiǎn)要分析人物籠統(tǒng)概述主要情節(jié)，簡(jiǎn)要分析人物籠統(tǒng)1 請(qǐng)他根據(jù)請(qǐng)他根據(jù)引薦的課外閱讀名著，在下面橫線上寫出相引薦的課外閱讀名著，在下面橫線上寫出相應(yīng)的內(nèi)容。應(yīng)的內(nèi)容。 讀讀，我了解到內(nèi)容：，我了解到內(nèi)容： 2 班上開展題為班上開展題為“話說英雄的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)他閱讀參考資話說英雄的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)他閱讀參考資料料，按后面要求做好預(yù)備。，按后面要求做好預(yù)備。 打動(dòng)中國(guó)打動(dòng)中國(guó)2019年頒獎(jiǎng)詞年頒獎(jiǎng)詞 任長(zhǎng)霞任長(zhǎng)霞她是中原大地上的一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴她是中原大地上的

4、一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽帳如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱街，白花勝雪，挽帳如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能博得百姓的敬愛，是由于，在她的心里有對(duì)百姓最忠實(shí)的女子能博得百姓的敬愛，是由于，在她的心里有對(duì)百姓最忠實(shí)的尊重！尊重！1請(qǐng)他從讀過的文學(xué)名著引薦一位令本人打動(dòng)的英雄人物。請(qǐng)他從讀過的文學(xué)名著引薦一位令本人打動(dòng)的英雄人物。 人物姓名：人物姓名： 作品稱號(hào)：作品稱號(hào)： 。2 寫一段簡(jiǎn)短的話，向同窗們引見這位令他打動(dòng)的英雄人物。寫一段簡(jiǎn)短的話，向同

5、窗們引見這位令他打動(dòng)的英雄人物。要求像要求像“頒獎(jiǎng)詞一樣簡(jiǎn)約流暢，既能概述其主要事跡，又能反頒獎(jiǎng)詞一樣簡(jiǎn)約流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。映人物的性格。名人傳名人傳 德國(guó)音樂家貝多芬的終身充溢了苦難，但他卻把苦難德國(guó)音樂家貝多芬的終身充溢了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支愉快的樂曲，奉獻(xiàn)給世人。鑄成了一支支愉快的樂曲，奉獻(xiàn)給世人。 孫悟空孫悟空他的故事在中國(guó)家喻他的故事在中國(guó)家喻戶曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：戶曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精，他窮追猛打，決不三打白骨精，他窮追猛打，決不手軟；手軟；“三借芭蕉扇，他有勇有謀，三借芭蕉扇，他有勇有謀，化險(xiǎn)為夷化險(xiǎn)為夷他

6、愛憎清楚，嫉惡如仇，他愛憎清楚，嫉惡如仇，身手高強(qiáng)。他是藝高膽大的神仙傳奇，身手高強(qiáng)。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢！更是血肉豐滿的英雄好漢！對(duì)主要事件人物提出看法，交流閱讀感受對(duì)主要事件人物提出看法，交流閱讀感受1 讀書除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思索。下面請(qǐng)讀書除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思索。下面請(qǐng)他做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書札記。他做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書札記。書名作者印象最深的人物人生啟示人生啟示2 中外名著中有許多章節(jié)值得我們探求、琢磨、品味，請(qǐng)簡(jiǎn)要中外名著中有許多章節(jié)值得我們探求、琢磨、品味，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出他對(duì)其中某個(gè)最愛讀的部分的閱讀感受寫出他對(duì)其中某個(gè)最愛讀的部分的閱讀感受.練

7、一練練一練 某班對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同看法，某班對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同看法，教師組織了一次爭(zhēng)辯。假設(shè)他是正方，針對(duì)反教師組織了一次爭(zhēng)辯。假設(shè)他是正方，針對(duì)反方辯詞該怎樣說？方辯詞該怎樣說？ 反方：我方以為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)反方：我方以為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)決，遇到困難短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)決，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小廉價(jià)，貪戀女色。是一聰明、說謊，又愛占小廉價(jià)，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、無私自利的人。個(gè)貪生怕死、無私自利的人。 正方：正方： 豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師

8、傅忠心耿耿，在與妖魔的豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿，在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇仁慈、憨厚憨厚的人。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇仁慈、憨厚憨厚的人。河南河南20192019中招名著試題中招名著試題根據(jù)下面劃線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。根據(jù)下面劃線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。 課外閱讀是提高語文程度的重要途徑，可以使我們獲得很多有益課外閱讀是提高語文程度的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀的啟示，充實(shí)我們的生活。讀，我們可以領(lǐng)略到諸葛，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀，我們能領(lǐng)略到人生，我們能領(lǐng)略到人生的真理和生命的意義；的真理和生命的意義；讀讀我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀我們我們能領(lǐng)會(huì)到俄羅斯下層人民生活的苦難。能領(lǐng)會(huì)到俄羅斯下層人民生活的苦難。 名著知識(shí)填空。名著知識(shí)填空。 什么樣的人才干稱得上英雄？什么樣的人才干稱得上英雄？中以勇武助劉備建立中以勇武助劉備建立一番功業(yè)的張飛固然是，一番功業(yè)的張飛固然是，里用謀略幫晁蓋智取生辰綱里用謀略幫晁蓋智取生辰綱的的 何嘗何嘗 不是？不是？中不中不屈服于命運(yùn)、堅(jiān)持崇