歷史必修ⅰ岳麓版第24課兩極格局的形成集體備課教案

1、公學(xué)高一歷史備課組集體備課教案主備人： 使用者： 時(shí)間：課 題第24課 兩極格局的形成課程標(biāo)準(zhǔn)了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解美蘇兩極對峙格局形成的基本脈絡(luò)，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。通過對歷史事實(shí)的分析、歸納、概括、綜合、比較等認(rèn)知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。過程與方法：采取學(xué)、思、論、導(dǎo)四步教學(xué)法。即自學(xué)，深思，討論，點(diǎn)評誘導(dǎo)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對二戰(zhàn)后世界冷戰(zhàn)局勢形成過程的了解，進(jìn)一步認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和

2、歷史觀。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：杜魯門主義；馬歇爾計(jì)劃；北大西洋公約；經(jīng)濟(jì)互助委員會；華沙條約難點(diǎn)：冷戰(zhàn)與雅爾塔體制形成與評價(jià)教學(xué)方法比較法、資料收集法教學(xué)手段多媒體課件、學(xué)案教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)教學(xué)過程集體教案個性化教案第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】【教學(xué)過程】A、各組合作按照學(xué)案提綱完成本課基本內(nèi)容。(20分鐘)1、概念：以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的兩極對峙。2、對抗形式：冷戰(zhàn)/熱戰(zhàn) 3、時(shí)間線索：1947-1955-六七十年代-1991一、兩極格局形成背景 （冷戰(zhàn)背景）1、 雅爾塔體系構(gòu)建了兩極格局的雛形2、根本原因：國家利益的沖突（1）美國擁有當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)與軍事實(shí)力，確立稱霸全球戰(zhàn)

3、略，企圖遏制蘇聯(lián)。（2）蘇聯(lián)為反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻(xiàn)，國際威望升高，努力擴(kuò)大在世界上的影響3、直接：二戰(zhàn)后美蘇失去了戰(zhàn)時(shí)同盟基礎(chǔ)，在社會制度和意識形態(tài)上根本對立 ；二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭。二、對抗史實(shí)：1、冷戰(zhàn)：1946丘吉爾鐵幕演說發(fā)出冷戰(zhàn)信號政治： 1947年美推出杜魯門主義（開始標(biāo)志）蘇東成立共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局經(jīng)濟(jì)： 1947年美實(shí)施馬歇爾計(jì)劃（控制西歐，遏制蘇聯(lián)。是杜魯門主義的大規(guī)模運(yùn)用）蘇東1949年成立經(jīng)濟(jì)互助委員會（經(jīng)互會）軍事： 1949美策動成立北約 蘇東于1955年成立華約（標(biāo)志兩極格局正式形成）2、熱戰(zhàn)：朝鮮戰(zhàn)爭使中美關(guān)系徹底破裂，美國采取遏制中國的政策，“冷戰(zhàn)”從歐洲擴(kuò)大到亞洲越南戰(zhàn)爭使美國霸權(quán)地位相對衰落，而此時(shí)蘇聯(lián)在軍事實(shí)力上大體趕上了美國三、兩極格局形成影響：美蘇“冷戰(zhàn)”關(guān)系壓倒了其他國際關(guān)系，造成西歐依靠美國，東歐依靠蘇聯(lián)的局面，世界被分裂成兩部分美蘇兩個超級大國全面對抗，進(jìn)行軍備競賽，使世界處于核戰(zhàn)爭威脅之下，但兩大集團(tuán)勢均力敵，不敢輕易動武，又使得近半個世紀(jì)沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)。美蘇兩國為爭奪勢力范圍和世界霸權(quán)，肆意踐踏國際法，干涉別國內(nèi)政，不惜大舉用兵，嚴(yán)重破壞世界和平。B、小組主持，合作探究以下重點(diǎn)難點(diǎn)問題（10分鐘） C、各