2018-2019年北京版必修一《米洛斯的維納斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想。2能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用課文中的觀(guān)點(diǎn)，解決文藝欣賞方面遇到的問(wèn)題。3德育目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生審美個(gè)性，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高審美修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 理解作者提出的殘缺美，領(lǐng)會(huì)“以少勝多、以無(wú)用有” “虛實(shí)相間”的藝術(shù)原則。教學(xué)難點(diǎn)1.理解“殘缺美”的涵義。2.理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教具多媒體投影，課文朗誦帶及錄音機(jī)教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)語(yǔ)投影扉頁(yè)“維納斯塑像”圖象維納斯， 古希臘神話(huà)中愛(ài)與美的女神， 以她為題材的繪畫(huà)雕塑數(shù)不勝數(shù)，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了米洛斯島上的維納斯時(shí)， 才認(rèn)定她是女性雕像中最美的一尊。她雖然失去了雙臂， 卻贏(yíng)得全世界對(duì)她的

2、矚目 ,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本清岡卓行的美學(xué)論文, 來(lái)了解其中的奧秘 .二.解題讀注釋 1三.分析課文 一 . 放課文錄音 ,概括作者的觀(guān)點(diǎn).明確 ;文章用空行的方法分三個(gè)方面談了自己的觀(guān)點(diǎn).1.必須失去雙臂.2.不能復(fù)原雙臂.3.只能失去雙臂. 二 . 研討第一部分 .1.速讀 1-3 段 ,找出作者的基本觀(guān)點(diǎn).2.維納斯”為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂,”為什么 ? 理解把握重要語(yǔ)句,理解語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系就能化難為易把握作者的觀(guān)點(diǎn).邏輯關(guān)系是這樣的：“馳騁想象”“向人們暗示著可能存在無(wú)數(shù)雙秀美的玉臂”“奏響了追求可能存在的無(wú)數(shù)雙手的夢(mèng)幻曲”“正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)”“放

3、射出變幻無(wú)窮的生命光彩”“包孕著不盡夢(mèng)幻”“無(wú)比神妙的整體美”“濃濃地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛”“人們稱(chēng)為美術(shù)作品命運(yùn)的、同創(chuàng)作者毫無(wú)關(guān)系的某些東西正出神入化地烘托著作品”“不可思議的抽象的藝術(shù)效果”。3.讓學(xué)生概括本部分的內(nèi)容文章第一部分從正面來(lái)闡述作者的觀(guān)點(diǎn)（神秘、想象）三 .研討第二部分1.欣賞投影圖象，暢想如何復(fù)原雙臂（學(xué)生想象雙臂模樣時(shí)， 所反映出的是他對(duì)這座雕像的理解， 也是他對(duì)美的一種認(rèn)識(shí)和感受。既培養(yǎng)了他們的想象能力，又能讓他們更好地理解作者的觀(guān)點(diǎn)）2.師范讀第二部分，讓學(xué)生劃出作者對(duì)復(fù)原“雙臂”的方案有什么看法和感受作者認(rèn)為這些方案“全是些倒人胃口的方案”，“全是些奇

4、談怪論” ，“一種恐懼 .空虛的感覺(jué)襲上心來(lái)”，“我將懷著一腔怒火，否定掉那個(gè)真正的原形” 。由此看出，作者對(duì)恢復(fù)雙臂方案極端厭惡。3.用文中原話(huà)談?wù)勛髡弋a(chǎn)生如上感受的真正原因是什么？“這一方是包孕著不盡夢(mèng)幻的 無(wú)，而那一方卻是受到限制的， 不充分的有。”可見(jiàn)， 失去雙臂的維納斯格外迷人， 散發(fā)著夢(mèng)幻般的色彩， 而復(fù)原雙臂的維納斯卻根本不能產(chǎn)生超越“喪失”的美感。4.讓學(xué)生概括本部分內(nèi)容第二部分從反面來(lái)闡述作者的觀(guān)點(diǎn)（受到限制、失去“喪失”美感） 四 . 研討“殘缺美”的涵義1.從上面兩部分分析看，本文談了一個(gè)美學(xué)觀(guān)點(diǎn)，這個(gè)美學(xué)觀(guān)點(diǎn)是什么？（殘缺美）2.既然殘缺能帶來(lái)這樣好的藝術(shù)效果，那么藝術(shù)

5、品是否應(yīng)該提倡殘缺？（作者在一、 二部分講述殘缺帶來(lái)的不可思議的審美效果，殘缺就是美，所以有必要提醒學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，多角度的看問(wèn)題）可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)定勢(shì)思維，即3.結(jié)合維納斯的斷臂談?wù)勗鯓拥臍埲辈攀敲赖模浚▽W(xué)生的某些見(jiàn)解會(huì)稚嫩、不成熟，但是沒(méi)有關(guān)系，這里重在發(fā)展學(xué)生的審美個(gè)性。對(duì)于殘缺美的理解要落到“部分”與“整體”的關(guān)系上，即“部分”的殘缺不影響“整體”的表達(dá)效果，而且能夠給人廣闊的想象空間。 ）五 .研討第三部分1.朗讀第三部分，找出作者“只能失去雙臂”的看法（在學(xué)生說(shuō)過(guò)自己的想法后，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者的看法，學(xué)生會(huì)對(duì)作者的理由更感興趣）2.第三部分能不能刪除？和一、二部分的關(guān)系如何？明確：第三部

6、分從側(cè)面來(lái)闡述作者的觀(guān)點(diǎn)，重要的語(yǔ)句是： “除了兩條胳膊之外，其他任何部位都喪失不得” ，“它是人同世界、 同他人或者同自己千變?nèi)f化交涉的手段” ，“米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無(wú)數(shù)手的夢(mèng)幻曲” 。這可真上一個(gè)全新的視角！這一部分是對(duì)前兩部分的補(bǔ)充和深化，揭示了維納斯藝術(shù)效果的內(nèi)在本質(zhì)。四 .結(jié)合語(yǔ)境、探討和欣賞文中意義深刻的語(yǔ)句（多媒體投影句子，師生共同探討）1.我既感到這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍，也認(rèn)為這是一次借舍棄部分來(lái)獲取完整的偶然追求。2.她是為了自己的麗姿，無(wú)意識(shí)地隱藏了雙臂，為了漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度，為了超越更久更久的時(shí)代。3. 那失去的

7、雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛，或者可以說(shuō)， 正深深孕育著多種可能性的生命之夢(mèng)。4.維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無(wú)數(shù)雙手的夢(mèng)幻曲。五.拓展深入清岡卓行并不是殘缺美的首創(chuàng)者。我國(guó)古代早就有相關(guān)的論述，老子云“大音無(wú)聲，大象無(wú)形”，即是說(shuō)最大的樂(lè)聲聽(tīng)來(lái)反而無(wú)音響，最大的形象反而看不到形跡。1藝術(shù)注重虛實(shí)相間。如：畫(huà)家在畫(huà)“深山藏古寺”時(shí)，畫(huà)面上不出現(xiàn)古寺而只見(jiàn)和尚擔(dān)水沿山道而進(jìn)的情景。如：水滸傳里黑旋風(fēng)李逵憨直忠勇，卻又魯莽可愛(ài)； 紅樓夢(mèng)中黛玉的小心眼； 三國(guó)演義中張飛的粗心等。2.自然界月圓月缺，花開(kāi)花謝，云卷云舒3.人生殘缺有時(shí)也是一種美如：四大美女各有缺陷；梁祝愛(ài)情成千古絕唱；阿炳；張海迪；貝多芬；奧斯特洛夫斯基六 .升華自由討論，你認(rèn)為人應(yīng)該追求什么樣的人生，或者說(shuō)什么樣的人生才是最美的？（只有符合真善美的人生才是最美的）七 作業(yè)寫(xiě)一篇五百字的文章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)八.板書(shū)設(shè)計(jì)（一）必須失去雙臂神秘（正面）想象殘缺（二）不能復(fù)原雙臂局限人生？（真善美）美（反面）失去“喪失”美感（三）只能失去雙臂雙臂（側(cè)面）可千變?nèi)f化九.小結(jié)作者從藝術(shù)鑒賞的角度描繪了米洛斯的維納斯雕像獨(dú)特的缺憾美