【最新】九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元時(shí)代 16 孤獨(dú)之旅課件 新人教版-新人教級(jí)上冊(cè)語文課件

1、16* 孤獨(dú)之旅第四單元 回味少年時(shí)代九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元時(shí)代 16 孤獨(dú)之旅課件 新人教版-新人教級(jí)上冊(cè)語文課件1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 新課導(dǎo)入3 走近作者 4 背景資料5 字詞梳理 6 整體感知 7 精讀細(xì)研 8 主旨?xì)w納7 疑難探究 8 主旨?xì)w納 寫作特色9課后作業(yè)10目 錄CONTENTS1.1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，把握課文情節(jié)。學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，把握課文情節(jié)。2.2.理解文中景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感理解文中景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。3.3.體驗(yàn)文中主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)主人體驗(yàn)文中主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)主人公積極的人生態(tài)度。公

2、積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo) 提到提到“孤獨(dú)孤獨(dú)”二字，同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過孤獨(dú)二字，同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過孤獨(dú)嗎嗎? ?可以說，孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，可以說，孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命讓我們難以忍受；孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨顯得更加燦爛。小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來。孤獨(dú)是什么呢我們而來。孤獨(dú)是什么呢? ?今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說孤獨(dú)之旅，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。說孤獨(dú)之旅，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。 新課

3、導(dǎo)入 曹文軒，曹文軒，當(dāng)代作家當(dāng)代作家。19451945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年生于江蘇鹽城農(nóng)村。19741974年年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書，后考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)任北京大學(xué)教授、留校任教。現(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有博士生導(dǎo)師。著有山羊不吃山羊不吃天堂草天堂草草房子草房子紅瓦紅瓦。走近作者本文節(jié)選自草房子第八章本文節(jié)選自草房子第八章( (江蘇少年兒童出版社江蘇少年兒童出版社19971997年版年版) )。草房子是一部比較有代表性的草房子是一部比較有代表性的“成長(zhǎng)小說成長(zhǎng)小說”,”,曾獲冰心兒童文曾獲冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)第四屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。它以一座建在學(xué)獎(jiǎng)、中

4、國(guó)作協(xié)第四屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。它以一座建在“草草房子房子”里的小學(xué)為背景里的小學(xué)為背景, ,記敘了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬記敘了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬等幾個(gè)少男少女讀書、生活和成長(zhǎng)的故事。等幾個(gè)少男少女讀書、生活和成長(zhǎng)的故事。小說中小說中, ,本文的主人公杜小康原來是班長(zhǎng)本文的主人公杜小康原來是班長(zhǎng), ,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢泵麑W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢泵星懊?。他家境?yōu)越卻不驕縱列前茅。他家境優(yōu)越卻不驕縱, ,大度、樂善好施、有膽識(shí)大度、樂善好施、有膽識(shí), ,深得同學(xué)深得同學(xué)們的擁護(hù)。因遭遇家庭變故而失學(xué)后們的擁護(hù)。因遭遇家庭變故而失學(xué)后, ,他只好跟隨父親去蘆蕩放鴨。他只好跟隨父親去

5、蘆蕩放鴨。背景資料摻摻雜（雜（ ） 膽膽怯怯（ ）撅撅斷（斷（ ） 戳戳破（破（ ） 惡惡劣劣（ ） 雍雍（ ）yngynglilichu chu jujuqiqichnchn一落千丈：一落千丈：茫然：茫然：撩逗撩逗：乖巧乖巧：形容地位、景況、聲譽(yù)等形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。下降得很厲害。 完全不知道的樣子。完全不知道的樣子。挑逗，招惹。挑逗，招惹。合人心意，討人喜歡。合人心意，討人喜歡。字詞梳理詞語解釋 以以小說三要素人物小說三要素人物+ +環(huán)境環(huán)境+ +情節(jié)的方式概括文章內(nèi)容。情節(jié)的方式概括文章內(nèi)容。 杜小康因（家道中落不得不輟學(xué)）跟著父親去杜小康因（家道中落不得不輟學(xué)）跟著父親

6、去_（地點(diǎn)）（地點(diǎn)）_（事情）的經(jīng)歷，描寫了一個(gè)（事情）的經(jīng)歷，描寫了一個(gè)_（性格）的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)（性格）的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)_（性格）的男（性格）的男子漢的過程。子漢的過程?！闭w感知 在在離家牧鴨的過程中，杜小康的心理活動(dòng)經(jīng)歷了一系列的變化離家牧鴨的過程中，杜小康的心理活動(dòng)經(jīng)歷了一系列的變化過程，請(qǐng)抓住幾個(gè)時(shí)間段，找出文中體現(xiàn)杜小康心理活動(dòng)的語句。過程，請(qǐng)抓住幾個(gè)時(shí)間段，找出文中體現(xiàn)杜小康心理活動(dòng)的語句。剛出發(fā)時(shí)剛出發(fā)時(shí)到達(dá)蘆蕩到達(dá)蘆蕩安頓之后安頓之后時(shí)間久了時(shí)間久了雨后天晴雨后天晴品味孤獨(dú)品味孤獨(dú)整體感知成成 熟熟剛出發(fā)時(shí)：剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩：到達(dá)蘆蕩：成成長(zhǎng)長(zhǎng)之之旅旅安頓之后：安頓之

7、后：時(shí)間久了：時(shí)間久了：雨后天晴：雨后天晴：不成熟不成熟茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)心理變心理變化化過程過程整體感知茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌1.1.請(qǐng)請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語言概括杜小康成長(zhǎng)的心路歷程。用最簡(jiǎn)練的語言概括杜小康成長(zhǎng)的心路歷程。茫然、恐懼茫然、恐懼害怕、膽怯害怕、膽怯感到孤獨(dú)感到孤獨(dú)不再恐懼不再恐懼堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)2.2.你你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他他是一個(gè)敢于面對(duì)、堅(jiān)強(qiáng)成熟的孩子。是一個(gè)敢于面對(duì)、堅(jiān)強(qiáng)成熟的孩子。他他是一個(gè)能理解父親苦衷，能為家庭分憂的孩子

8、。是一個(gè)能理解父親苦衷，能為家庭分憂的孩子。他他是一個(gè)不忘求學(xué)上進(jìn)、熱愛生活、熱愛大自然的孩子。是一個(gè)不忘求學(xué)上進(jìn)、熱愛生活、熱愛大自然的孩子。精讀細(xì)研3.3.找出找出本文描寫環(huán)境的句段，體會(huì)其作用。本文描寫環(huán)境的句段，體會(huì)其作用。 有關(guān)鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨的句段。有關(guān)鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨的句段。 渲染孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)增加了渲染孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)增加了文章的美感，使文章具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。文章的美感，使文章具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。精讀細(xì)研鴨鴨 群群 蘆蘆 蕩蕩暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨環(huán)境描寫環(huán)境描寫精讀細(xì)研鴨鴨 群群臨睡時(shí)心理臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形

9、奮力向前推進(jìn)呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著被趕著 真正的鴨真正的鴨 無家的漂流者無家的漂流者 團(tuán)團(tuán)圍住小船團(tuán)團(tuán)圍住小船 插插 拔拔 重新放重新放 羽毛：羽毛：鮮亮鮮亮 稠密稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：公鴨藍(lán)羽紫羽： 猶如軟緞猶如軟緞 恐懼恐懼 不情愿不情愿 一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲 漂亮漂亮 長(zhǎng)大長(zhǎng)大 寂寞寂寞 襯襯 托托杜小康杜小康精讀細(xì)研蘆葦蕩蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船如萬重大山圍住了小船青森森一片青森森一片 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲蘆葉邊飛著無數(shù)

10、螢火蟲寧靜美好寧靜美好廣闊無邊廣闊無邊交代人物活動(dòng)的環(huán)境；營(yíng)造一種空曠寂靜的氛圍；交代人物活動(dòng)的環(huán)境；營(yíng)造一種空曠寂靜的氛圍； 襯托了杜小康的孤獨(dú)與恐懼。襯托了杜小康的孤獨(dú)與恐懼。暴雨之后暴雨之后-見證了人物心理變化的過程見證了人物心理變化的過程精讀細(xì)研暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。雷聲如萬輛戰(zhàn)車?yán)茁暼缛f輛戰(zhàn)車 暴風(fēng)雨歇斯底里暴風(fēng)雨歇斯底里 天昏地暗天昏地暗呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲 它們（鴨子）在轟隆隆的雷聲中它們（鴨子）在轟隆隆的雷聲中 ，倉(cāng)皇逃竄著。，倉(cāng)皇逃竄著。他（杜小康）緊緊地跟隨著它

11、們。他不停地用手撥他（杜小康）緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去查看一下。查看一下。渲染暴風(fēng)雨的渲染暴風(fēng)雨的可怕，為主人可怕，為主人公的成長(zhǎng)提供公的成長(zhǎng)提供了廣闊的背景了廣闊的背景 推動(dòng)故事推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，情節(jié)的發(fā)展，杜小康成長(zhǎng)成杜小康成長(zhǎng)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膿?dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。孩子。精讀細(xì)研環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用第第4747段雨過天晴段雨過天晴：天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮。：天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮。

12、 這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時(shí)的環(huán)境描寫形成鮮明的這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時(shí)的環(huán)境描寫形成鮮明的對(duì)比。這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮對(duì)比。這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得對(duì)生活更加熱愛了，面對(duì)生活的考驗(yàn)他更加堅(jiān)強(qiáng)了。此變得對(duì)生活更加熱愛了，面對(duì)生活的考驗(yàn)他更加堅(jiān)強(qiáng)了。精讀細(xì)研文題文題“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義的含義 指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無人煙的指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨。蘆葦蕩放鴨。 是杜小康心靈成長(zhǎng)的過程。離家的

13、孤獨(dú)、離別是杜小康心靈成長(zhǎng)的過程。離家的孤獨(dú)、離別母親與伙伴的孤獨(dú)、母親與伙伴的孤獨(dú)、 空曠浩茫的環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)空曠浩茫的環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)乏味的生活的孤獨(dú)、心靈寂寞的孤獨(dú)。乏味的生活的孤獨(dú)、心靈寂寞的孤獨(dú)。精讀細(xì)研 本文通過寫少年杜小康因家道中落而失學(xué)本文通過寫少年杜小康因家道中落而失學(xué), ,隨父到偏隨父到偏遠(yuǎn)的蘆蕩放鴨的故事遠(yuǎn)的蘆蕩放鴨的故事, ,高度贊揚(yáng)了杜小康在生活上能吃苦高度贊揚(yáng)了杜小康在生活上能吃苦, ,在精神上能耐得住寂寞的頑強(qiáng)毅力在精神上能耐得住寂寞的頑強(qiáng)毅力, ,從而說明一個(gè)人需要從而說明一個(gè)人需要在艱苦的條件下歷練在艱苦的條件下歷練, ,在孤寂中磨煉在孤寂中磨煉, ,才能迅

14、速成長(zhǎng)。才能迅速成長(zhǎng)。主旨?xì)w納1.1.出色的環(huán)境描寫。出色的環(huán)境描寫。 小說的環(huán)境描寫十分出色小說的環(huán)境描寫十分出色, ,為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的背景為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的背景, ,其中有關(guān)鴨群、蘆蕩、暴風(fēng)雨的描寫尤為出色。養(yǎng)鴨是杜小康生活中其中有關(guān)鴨群、蘆蕩、暴風(fēng)雨的描寫尤為出色。養(yǎng)鴨是杜小康生活中的重要內(nèi)容的重要內(nèi)容, ,在孤獨(dú)中在孤獨(dú)中, ,鴨群是他的伙伴鴨群是他的伙伴, ,鴨子見證著他成長(zhǎng)中的艱辛鴨子見證著他成長(zhǎng)中的艱辛和喜悅。和喜悅?！疤J葦如綠色的浪潮直涌到天邊蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”,”,給人以極大的心理壓力給人以極大的心理壓力, ,讓杜小康害怕、膽怯。當(dāng)杜小康習(xí)慣了

15、孤獨(dú)的生活讓杜小康害怕、膽怯。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活, ,再面對(duì)浩浩蕩蕩再面對(duì)浩浩蕩蕩的蘆葦時(shí)就不再感到恐慌了。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的的蘆葦時(shí)就不再感到恐慌了。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的,“,“雷聲已雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來”,”,風(fēng)吹開了鴨欄風(fēng)吹開了鴨欄, ,驚散了鴨群驚散了鴨群, ,杜小康表現(xiàn)杜小康表現(xiàn)出成人般的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)出成人般的勇敢與堅(jiān)強(qiáng), ,在暴風(fēng)雨中尋找鴨群在暴風(fēng)雨中尋找鴨群, ,暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。寫作特色2.2.逼真的細(xì)節(jié)描寫。逼真的細(xì)節(jié)描寫。 小說中有大量的細(xì)節(jié)描寫小說中有大量的細(xì)節(jié)描寫, ,如杜小康如杜小康“做夢(mèng)看到母親做夢(mèng)看到母親, ,哇哇大哭起哇哇大哭起來來, ,將父親驚醒將父親驚醒”,”,充分