高中語文第一單元小說天地3老人與海跟蹤演練含解析新人教版必修

1、老人與海文本落實(shí)一、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成13題。老人與海(節(jié)選)鯊魚又沖上來，一閉上嘴就給老頭兒揍了一棍。他把那根棍子舉到不能再高的地方，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地揍了它一下。這一回他覺得已經(jīng)打中了它的腦蓋骨，于是又朝同一個(gè)部位打去，鯊魚慢慢吞吞地把一塊魚肉撕掉，然后從死魚身上滑下去了。老頭兒留意望著那條鯊魚會(huì)不會(huì)再回來，可是看不見一條鯊魚。一會(huì)兒他看見一條在水面上打著轉(zhuǎn)兒游來游去，卻沒有看到另一條鰭。他想：我沒指望再把它們弄死了。當(dāng)年年輕力壯的時(shí)候，我會(huì)把它們弄死的。可是我已經(jīng)叫它們受了重傷，兩條鯊魚沒有一條會(huì)覺得好過。要是我能用雙手掄起一根棒球棒，保險(xiǎn)會(huì)把第一條鯊魚打死。即使現(xiàn)在也能行。他不愿再朝

2、那條死魚看一眼。他知道它的半個(gè)身子都給咬爛了。在他跟鯊魚格斗的時(shí)候，太陽已經(jīng)落下去?！榜R上就要天黑了，”他說，“一會(huì)兒我就要看見哈瓦那的燈火了。如果我往東走得更遠(yuǎn)，我會(huì)看見從新海灘上射出來的燈光?！彼耄含F(xiàn)在離港口不會(huì)太遠(yuǎn)了。我希望沒有人替我擔(dān)心。只有那孩子，當(dāng)然，他一定會(huì)替我擔(dān)心的?？墒俏蚁嘈潘行判摹：枚啻螋~的老頭兒也會(huì)替我擔(dān)心的。還有好多別的人。我真是住在一個(gè)好地方呀。他不能再跟那條大魚講話，因?yàn)樗o毀壞得太慘啦。這時(shí)他腦子里突然想起了一件事?！澳氵@半條魚啊，”他說，“你原來是條整魚。我過意不去的是我走得太遠(yuǎn)，這把你和我都給毀啦。可是我們已經(jīng)弄死了許多鯊魚，你和我，還打傷好多條。老魚，你

3、究竟弄死過多少魚啊？你頭上長(zhǎng)著那只長(zhǎng)嘴，可不是白長(zhǎng)的。”他總喜歡想到這條死去的魚，想到要是它能夠隨意地游來游去，它會(huì)怎么樣去對(duì)付一條鯊魚。他想：我應(yīng)該把它的長(zhǎng)吻兒砍掉，用它去跟鯊魚斗。可是船上沒有斧頭，后來又丟掉了刀子。話又說回來，當(dāng)時(shí)要是我能夠把它的長(zhǎng)吻兒砍掉，綁在槳把上的話，那該是多好的武器呀。那樣一來，我倆就會(huì)一同跟它們斗啦。要是它們?cè)谝估镘f來，你該怎么辦呢？你有什么辦法呢？“跟它們斗，”他說，“我要跟它們斗到死。” 現(xiàn)在已經(jīng)天黑了，可是天邊還沒有紅光，也看不見燈火，有的只是風(fēng)，只是扯得緊緊的帆，他覺得大概自己已經(jīng)死了。他合上兩只手，摸一摸手掌心。兩只手沒有死，只要把兩只手一張一合，他還

4、覺得活活地痛哩。他把脊背靠在船梢上，才知道自己沒有死。這是他的肩膀告訴他的。他想：我許過愿，要是我捉到了這條魚，我一定把所有的那些禱告都說一遍。但是我現(xiàn)在累得說不出了。倒不如把麻袋拿過來披在肩膀上。他躺在船梢，一面掌舵，一面留意著天邊紅光的出現(xiàn)。他想：我還有半條魚。也許我有運(yùn)氣把前面半條魚帶回去。我應(yīng)該有點(diǎn)兒運(yùn)氣的?！翱墒菦]有呀，”他說，“你走得太遠(yuǎn)，把運(yùn)氣給敗壞啦。”“別胡說八道啦！”他又嚷起來，“醒著，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小呢。”“我倒想買點(diǎn)兒運(yùn)氣，要是有地方賣的話?！彼f。我拿什么去買運(yùn)氣呢？他問自己。能用一把丟掉的魚叉、一把折斷的刀子、一雙受了傷的手去買嗎？“可以的，”他說，“你曾

5、經(jīng)想用海上的84天去買它。人家也幾乎把它賣給了你?！彼耄簞e再胡思亂想吧。運(yùn)氣是各式各樣的，誰認(rèn)得出呢？可是不管什么樣的運(yùn)氣我都要點(diǎn)兒，要什么報(bào)酬我給什么。他想：但愿我能見到燈光。我的愿望太多，但眼下的愿望就只有這個(gè)了。他想靠得舒服些，好好地去掌舵；因?yàn)橛X得疼痛，他知道他并沒有死。1下面選項(xiàng)中對(duì)文段的理解與分析不正確的一項(xiàng)是()A文中第三段從敘述人的角度來描寫老漁夫的心理活動(dòng)。雖然他年老體弱，但面對(duì)厄運(yùn)，仍然對(duì)自己充滿信心。B“跟它們斗到死”這句獨(dú)白，正是老漁夫不向厄運(yùn)屈服的頑強(qiáng)拼搏的“硬漢子”精神的寫照。C“胡說八道啦！他又嚷起來，醒著，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小呢。”將從敘述人的角度寫心理

6、與老人內(nèi)心獨(dú)白結(jié)合起來，心理刻畫細(xì)膩傳神。D“他合上兩只手，摸一摸手掌心。兩只手沒有死，只要把兩只手一張一合，他還覺得活活地痛哩。他把脊背靠在船梢上，才知道自己沒有死?！庇脛?dòng)作刻畫老人內(nèi)心的沉著與穩(wěn)重。解析：D項(xiàng)，將“沉著與穩(wěn)重”改為“恐懼”。答案：D2“他總喜歡想到這條死去的魚，想到要是它能夠隨意地游來游去”的含義是什么？ _答案：并不僅僅是“想到這條死去的魚”，而是想“它會(huì)怎么樣去對(duì)付一條鯊魚”。如何“去跟鯊魚斗”，是這時(shí)老人思考的重點(diǎn)，當(dāng)然也表現(xiàn)了老人頑強(qiáng)的斗志。3文中運(yùn)用了哪些心理描寫手法？試作簡(jiǎn)要說明。_答案：直接刻畫、交代和說明。從敘述人的角度來描寫人物的心理活動(dòng)。內(nèi)心獨(dú)白。即自言

7、自語，如老漁夫的內(nèi)心獨(dú)白。景物描寫。即用景物來表現(xiàn)人物的心理和心情。用無邊無際的黑暗襯托老人的孤獨(dú)。通過人物動(dòng)作、形態(tài)、表情描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。二、類文閱讀閱讀下面的文字，完成46題。一天的等待 海明威他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛?！霸趺蠢玻瑢氊?？”“我頭痛?！薄澳阆壬洗玻掖┖靡路蛠砜茨?。”可是當(dāng)我來到樓下時(shí)，他已穿好衣服，坐在火爐旁，一看就是個(gè)病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了?！澳闵蠘侨ニ桑蔽艺f，“你病了?！贬t(yī)生來后，量了孩子的體溫?！岸嗌俣龋俊蔽覇栣t(yī)生。“一百零二度。”

8、下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險(xiǎn)。我回到房里，記下了孩子的體溫，并對(duì)各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄。“想讓我讀點(diǎn)書給你聽嗎？”“好的，如果你想讀的話。”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍發(fā)生的一切無動(dòng)于衷。我朗讀霍華德·派爾的海盜故事，但我看得出他并沒在聽我讀書。“你感覺怎么樣，寶貝？”我問他?！暗侥壳盀橹?，還是老樣子?！彼f。我坐在床腳邊自個(gè)兒看書，等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常?！?/p>

9、你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的?！薄拔覍幵感阎！边^了一會(huì)兒，他對(duì)我說：“你不必待在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話。”“不嫌麻煩。”“不，我是說，要是你過一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必待在這里?！蔽蚁耄蛟S他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。那是個(gè)晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉，我擊落了兩只。有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分

10、飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。 回到屋里，他們說孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間?！澳銈儾荒苓M(jìn)來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病。”我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。我量了他的體溫?！岸嗌?？”“大約一百?！蔽艺f。實(shí)際上是一百零二度四分。“原先是一百零二度。”他說。“誰說的？”“醫(yī)生?！薄澳愕捏w溫沒問題，”我說，“用不著擔(dān)心?！薄拔也粨?dān)心，”他說，“但是我不能不想。”“不要想，”我說，“放心好了。”“我很放心。”他說著，眼睛直盯著前方。顯

11、然，他有什么心事，但在盡力控制著自己?！皩⑦@個(gè)用水服下?！薄澳憧催@有用嗎？”“當(dāng)然有用。”我坐下來，打開了海盜故事，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來?！澳憧次掖蟾攀裁磿r(shí)候會(huì)死？”他問道。“什么？”“我大概還有多少時(shí)間就要死了？”“你不會(huì)死。你怎么啦？”“啊，不，我會(huì)死的。我聽到他說一百零二度?！薄叭瞬粫?huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ?。你是在說傻話。”“我知道會(huì)的。在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)告訴我說，發(fā)燒到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了。”原來自上午九點(diǎn)起，整整一天他都在等死?！澳氵@可憐的寶貝，”我說，“你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。在那種溫度計(jì)上，三十七度是正常的。在這

12、種溫度計(jì)上，正常體溫是九十八度?！薄澳憧隙ǎ俊薄敖^對(duì)沒錯(cuò)，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣。”“噢。”他說。他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點(diǎn)無關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來。(有刪節(jié))4下列對(duì)這部小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A九歲男孩因?yàn)椴欢萌A氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待一天，備受精神折磨。小說借此說明科學(xué)知識(shí)的重要性。B男孩在等待死亡的一天中沒有哭泣，可當(dāng)他知道自己不會(huì)死去以后卻“為了一點(diǎn)無關(guān)緊要的小事”“動(dòng)輒哭起來”。這樣寫男孩的性格顯得不夠統(tǒng)一。C

13、男孩的反常動(dòng)作、神態(tài)暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍的一切無動(dòng)于衷，不肯吃藥、不讓人接近，等等。D男孩誤以為自己即將死去后，雖然竭力保持平靜，但內(nèi)心是恐懼的。當(dāng)他不斷用行動(dòng)和語言暗示父親時(shí)，父親卻始終沒有意識(shí)到。E盡管9歲的小男孩面對(duì)死亡表現(xiàn)得異常鎮(zhèn)靜，但仍掩蓋不了消極等待、無能為力的悲觀情緒，貫穿全篇的是一種憂郁痛苦的基調(diào)，使人讀后感到壓抑無奈。解析：A項(xiàng)，“小說借此說明科學(xué)知識(shí)的重要性”錯(cuò)；B項(xiàng)，“這樣寫男孩的性格顯得不夠統(tǒng)一”只是一種觀點(diǎn)，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為“這樣寫男孩的性格才真實(shí)可信”；E項(xiàng)，對(duì)文章“基調(diào)”的理解有誤。答案：CD5小說中的男孩是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14、_答案：善良、體諒他人。不想讓父母被凍病，在已經(jīng)渾身發(fā)抖、面色蒼白、走路困難的情況下還要為父母關(guān)窗；不愿給父親帶來麻煩，示意他可以離開；怕自己的病傳染給他人，拒絕他人進(jìn)入房間。恐懼死亡卻能堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)?？謶炙劳觯耗泻⑸n白的臉色、異樣的神情、死盯著床腳的眼睛、對(duì)聽故事漠然，以及對(duì)吃藥表示懷疑都表現(xiàn)了對(duì)死亡的恐懼感。堅(jiān)強(qiáng)、勇敢：雖然病痛難忍卻堅(jiān)持說“我沒事”；面臨死亡時(shí)沒有哭鬧，也沒有將內(nèi)心的恐懼透露給父親；不讓父親陪伴，獨(dú)自躺著，安靜地等待死亡的降臨。天真而又脆弱。“天真”表現(xiàn)在男孩因不懂華氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待了一天；“脆弱”表現(xiàn)在男孩得知自己不會(huì)死亡、精神松弛下

15、來后“為了一點(diǎn)無關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來”。6有人認(rèn)為小說中間插入父親外出打獵的兩段文字是多余的，也有人認(rèn)為這樣寫恰恰體現(xiàn)了小說構(gòu)思的精巧。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。_答案：(觀點(diǎn)一)是多余的。理由：因?yàn)楦赣H打獵這件事游離于小說主要情節(jié)之外，給人節(jié)外生枝之感，對(duì)于突出小說的主要人物形象和主題并沒有什么作用。孩子生病了，但父親卻高興地去打獵，不合情理，是個(gè)明顯的敗筆。打獵時(shí)輕松愉快的情調(diào)與整篇小說營(yíng)造的氛圍不協(xié)調(diào)。(觀點(diǎn)二)這正是小說構(gòu)思的精巧之處。理由：明寫父親打獵的輕松愉快，暗寫男孩在孤獨(dú)恐懼中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。蕩開男孩的情況不寫，而寫父親打獵的情景，

16、使小說更具有懸念。父親去打獵意味著他覺得孩子的病情不重，這與孩子自己的緊張恐懼形成鮮明的對(duì)比，增添了結(jié)尾的喜劇效果。探究拓展一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成79題。正義，歷來就是一個(gè)眾說紛紜、各執(zhí)一端的價(jià)值觀念。在最早的文字記錄中，正義指一般意義上的相當(dāng)和正當(dāng)，正義包括全部美德和完好的道德行為模式，后來正義逐漸與平等、慈善區(qū)分開來。但正義概念依然是一個(gè)寬泛的概念，不同的思想家對(duì)其做出不同的界定，如柏拉圖在理想國(guó)中提出正義就是社會(huì)中各個(gè)等級(jí)的人各司其職，各守其序，各得其所。亞里士多德相信平等就是正義，但正義又分為“數(shù)量相等”和“比值相等”，前者指平均的正義，即在平等的個(gè)人之間各人的所得在數(shù)

17、目和容量上都相等，后者指分配的正義，即在不平等的個(gè)人之間根據(jù)各人的價(jià)值不等按比例分配與之相稱的事物。休謨認(rèn)為公共福利是正義的唯一源泉。穆勒斷定正義是關(guān)于人類基本福利的一些道德規(guī)則，如此等等。在當(dāng)代世界，正義依然是人們爭(zhēng)論的中心，尤其是在社會(huì)發(fā)展迅速、矛盾突出和社會(huì)大幅度變革的時(shí)代。正義問題的爭(zhēng)論之所以引起關(guān)注，也非源自人們的主觀情感，而是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)存在著大量的不正義現(xiàn)象，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的西方社會(huì)，不正義現(xiàn)象并沒有因經(jīng)濟(jì)的繁榮迎刃而解，反而愈加突出，成為社會(huì)沖突層出不窮的一個(gè)根源。羅爾斯正是在這種氛圍下致力于正義研究的。他認(rèn)為正義是社會(huì)體制的第一美德，就像真實(shí)是思想體系的第一美德一樣。一種

18、理論如果是不真實(shí)的，那么無論它多么高雅，多么簡(jiǎn)單扼要，也必然會(huì)遭到人們的拒絕或修正；同樣，法律和體制如果是不正義的，那么無論它們多么有效，多么有條不紊，也必然會(huì)為人們所改革或廢除。每個(gè)人都具有一種建立在正義基礎(chǔ)上的不可侵犯性，這種不可侵犯性甚至是整個(gè)社會(huì)的福利都不能凌駕于其上的。因此，正義否認(rèn)某個(gè)人失去自由會(huì)由于別人享有更大的利益而變得理所當(dāng)然起來。它不承認(rèn)強(qiáng)加給少數(shù)人的犧牲可以由于許多人享有的更大利益而變得無足輕重。使我們默認(rèn)某種有誤的理論的唯一原因，是我們沒有一種更好的理論，同樣，某種不正義行為之所以能夠被容忍，也僅僅是因?yàn)槲覀円苊飧蟮牟徽x。作為人類活動(dòng)的第一美德，真實(shí)和正義都是不可

19、調(diào)和的。當(dāng)然，現(xiàn)存社會(huì)很少是井然有序的，因?yàn)槭裁词钦x，什么是不正義，這通常是一個(gè)有爭(zhēng)論的問題。人們對(duì)于應(yīng)由哪些原則來規(guī)定他們團(tuán)體的基本條件，意見也不一致。然而，盡管存在著這種分歧，我們?nèi)匀豢梢哉f，他們每個(gè)人都具有某種正義觀。就是說，他們懂得他們需要一系列特定原則，并準(zhǔn)備認(rèn)可這些原則，以便用這些原則來分配基本權(quán)利和義務(wù)。因此，形形色色的正義觀截然不同，是由這些不同的原則、這些不同的觀念所共有的作用導(dǎo)致的。(摘編自羅爾斯正義論，有刪改)7下面關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A正義自古以來就是一個(gè)眾說紛紜的價(jià)值觀念和人類不斷爭(zhēng)論的中心問題。B不同歷史時(shí)期、不同社會(huì)形態(tài)、不同的理論流派對(duì)正

20、義有著不同的理解。C在早期文字記錄中，正義包括美德、道德行為模式，相當(dāng)于平等和慈善。D公共福利是正義的重要來源之一是休謨和穆勒對(duì)正義的認(rèn)知的相同之處。解析：B項(xiàng)，結(jié)合文本第一節(jié)內(nèi)容分析，“有著不同的理解”不當(dāng)；C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“正義包括全部美德和完好的道德行為模式，后來正義逐漸與平等、慈善區(qū)分開來”分析可知，“相當(dāng)于平等和慈善”分析錯(cuò)誤；D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“休謨認(rèn)為公共福利是正義的唯一源泉。穆勒斷定正義是關(guān)于人類基本福利的一些道德規(guī)則”分析可知，于文無據(jù)。答案：A8下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A第一段運(yùn)用舉例論證闡釋了正義內(nèi)涵的多義性，與此同時(shí)也說明正義是個(gè)涉及多領(lǐng)域的重要概

21、念。B第一段寫道：正義問題是當(dāng)今社會(huì)沖突不斷的根源之一，這是羅爾斯的正義理論研究的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。C第二段認(rèn)為正義即公平，公民得到的權(quán)利不應(yīng)受政治交易的支配，也不應(yīng)受制于社會(huì)利益的權(quán)衡。D第三段論證現(xiàn)存社會(huì)很少井然有序的原因，就是每個(gè)人的正義觀都不相同，也不認(rèn)同別人的正義。解析：D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“因?yàn)槭裁词钦x，什么是不正義，這通常是一個(gè)有爭(zhēng)論的問題。人們對(duì)于應(yīng)由哪些原則來規(guī)定他們團(tuán)體的基本條件，意見也不一致”分析可知，現(xiàn)存社會(huì)很少井然有序的原因是正義的判斷標(biāo)準(zhǔn)不明確，“每個(gè)人的正義觀都不相同，也不認(rèn)同別人的正義”分析錯(cuò)誤。答案：D9根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A亞里士多德認(rèn)為正義即平

22、等且分為兩種，一種是算數(shù)上的平均的正義，一種是比例上的分配的正義。B在當(dāng)今世界，人們對(duì)正義問題的研究和爭(zhēng)論，可能不再出于純粹的學(xué)術(shù)偏好，而是源于社會(huì)責(zé)任感。C羅爾斯認(rèn)為正義是社會(huì)體制的第一美德，法律和體制若是不道德的，它必然會(huì)被人們所改革或廢除。D正義觀是有優(yōu)劣的，一種正義觀如果能讓人更合意地分配基本權(quán)利和基本義務(wù)，那么它則更為可取。解析：C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“法律和體制如果是不正義的，那么無論它們多么有效，多么有條不紊，也必然會(huì)為人們所改革或廢除”分析，“法律和體制若是不道德的”篡改文意。答案：C二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1012題。大神的審判 海明威迪克·海伍德扣上厚呢

23、短衣領(lǐng)子的紐扣，領(lǐng)子豎起到了耳朵邊上。小木屋里，壁爐上方的鹿角掛著來福槍。迪克取下槍，戴上他厚重的毛草連指手套?！捌ぐ?，今天我要去看看朝著盧恩河的那條布阱線路?！彼f道，“天殺的，這天可真夠冷?！彼麙吡艘谎蹨囟扔?jì)，“零下四十二度。好了，再見，皮埃爾?！逼ぐ栔皇枪緡佉宦曌鳛榛貞?yīng)。迪克穿上雪靴，在地面上，以一種旅行家在荒地上穿著雪靴邁步的姿勢(shì)，大搖大擺地出發(fā)了。皮埃爾站在木屋的門口，看著迪克大搖大擺地往前走。他露出一個(gè)惡毒的笑容：“當(dāng)他只能用一只腳在雪地上走，像只兔子一樣蹦蹦跳跳，這個(gè)小賊一定會(huì)知道什么才是真正的寒冷。他偷了我的錢，肯定是他?！逼ぐ栔刂氐厮ι祥T，把幾根柴扔到壁爐里，又爬回了自

24、己的床上。迪克一邊大步走著，一邊自言自語，像是在對(duì)“寂靜地方”的旅行者說話一樣?！拔液芎闷?，只不過是丟了些錢，皮埃爾為什么要如此光火？我敢說，他肯定是放錯(cuò)了什么地方?？涩F(xiàn)在，他只會(huì)像只乖戾的豬一樣發(fā)脾氣。有時(shí)，我還能感覺到他在背后用惡毒的眼光盯著我。如果他以為是我偷了他的錢，為什么不說出來，跟我對(duì)質(zhì)！怎么會(huì)這樣！他以前很快樂，總是樂呵呵的。在密塞那壩，當(dāng)我們一致同意要成為伙伴，來翁加瓦這里布陷阱捕獵的時(shí)候，我還以為他會(huì)是個(gè)讓人愉快的同伴。可是現(xiàn)在，他已經(jīng)一個(gè)星期沒跟我說過話了，除了偶爾咕噥一聲，或者用克里語注咒罵?！碧鞖夂芾?，卻是一種干燥、讓人精神爽利的、屬于北地的寒冷。顯然，迪克很享受這種干

25、冷的空氣。很快，他就沿著布阱線路走了五英里的路?？墒?，一路上他總感覺到有什么東西跟著他。他幾次停下來，四處張望，卻什么也沒發(fā)現(xiàn)。他喃喃自語道：“我想那應(yīng)該是庫茲烏茲作怪吧。”在北地這里，只要有人們無法解釋某些事情，他們就會(huì)認(rèn)為是那個(gè)“克里族的壞心眼兒小神”在作怪。然而，當(dāng)他進(jìn)入到一片云杉樹林時(shí)，突然整個(gè)人被猛地抽起，拉向空中。當(dāng)他的腦袋從與冰冷的地面碰撞中恢復(fù)清醒后，他發(fā)現(xiàn)自己被系在一棵云杉樹上的繩子吊在半空中。這棵云杉樹被折彎了，以充當(dāng)這個(gè)陷阱所需要的彈力，一個(gè)像是獵捕兔子的陷阱。迪克的手指根本無法碰到地面。隨著他不斷地掙扎，腿上的繩子越來越緊。這時(shí)，他見到了一直跟隨他的東西。一群瘦削的、饑

26、餓的白毛大灰狼從這片樹林里慢慢出現(xiàn)了。它們慢跑著過來，圍著迪克，蹲坐下來。而在小屋里，正躺在床上的皮埃爾被頭頂上傳來的啃咬聲吵醒了。他懶懶地抬頭望向屋梁，一只紅色的小松鼠正急急地啃著他丟失的錢包的皮革。他想到了自己給迪克設(shè)計(jì)的陷阱，整個(gè)人從床上彈起來，抓起他的來福槍，來不及披上大衣或戴上手套，就沖了出去，沿著陷阱線狂奔起來。 當(dāng)他跑到那片云杉林時(shí)，他已經(jīng)上氣不接下氣，快要喘不過氣來。兩只烏鴉飛走了，離開它們之前一直啄著的食物。眼前這個(gè)不成樣的東西，曾經(jīng)是名叫迪克·海伍德的人。兩只烏鴉拍著翅膀，懶洋洋地飛到旁邊的云杉樹上。在這片布滿血絲的雪地上，印滿了屬于大灰狼的腳印。當(dāng)皮埃爾往前走一

27、步時(shí)，他聽到捕熊用的鋼夾子合起來的叮當(dāng)聲。這個(gè)陷阱一向是迪克負(fù)責(zé)照看的。現(xiàn)在，這個(gè)鋼夾子在他腳上合上了。他往前倒了下去。當(dāng)他倒在雪地上時(shí)，他說道：“這是大神的審判。我會(huì)為這些大灰狼省一點(diǎn)兒麻煩?！庇谑撬咽稚煜蛄四侵砀尅?選自海明威短篇小說集)注北美印第安人克里族的語言。10下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A本文以迪克和皮埃爾兩條線索共同推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，兩人由親密到生分，又走向相同的結(jié)局，整個(gè)情節(jié)富有戲劇性。B小說結(jié)尾戛然而止，留給讀者以豐富的想象空間，皮埃爾“把手伸向了那只來福槍”有多種可能，使得小說懸念迭生。C天氣寒冷，白雪覆蓋大地，這既是客觀環(huán)境描寫，也為下文

28、二人先后落入自己人設(shè)計(jì)的陷阱、身死雪地作了鋪墊。D“大神的審判”暗示了人物的宿命，難得的友情因?yàn)橐环降牟恍湃味鴮?dǎo)致了悲情的結(jié)局，陷害對(duì)方的同時(shí)也害了自己。解析：皮埃爾“把手伸向了那只來福槍”在結(jié)局上沒有多種可能，只能是皮埃爾充滿懺悔地舉槍自殺。答案：B11皮埃爾是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。_答案：曾經(jīng)樂觀開朗，和迪克志同道合，共同捕獵。對(duì)朋友缺少信任，無端猜疑。丟了錢而武斷地猜疑同伴，且不容同伴辯解，只有咒罵與指責(zé)。陰險(xiǎn)惡毒。惡毒的詛咒同伴，陰謀設(shè)陷阱加害同伴。尚有良知。知道自己錯(cuò)怪朋友后，感到悔恨與自責(zé)，急忙去挽救同伴。12海明威認(rèn)為，一部作品好比“一座冰山”，寫作只需表現(xiàn)“水面上”

29、的部分，而讓讀者自己去理解“水面下”的部分。這就是著名的“冰山理論”。那么，本文是如何體現(xiàn)這一理論的？請(qǐng)你聯(lián)系文本闡釋。_答案：情節(jié)上，作者寫作的情節(jié)只集中于整個(gè)故事的結(jié)局，而事件的起因、經(jīng)過，則是通過人物內(nèi)心獨(dú)白間接交代，這樣的安排使得情節(jié)集中，毫無枝蔓。人物塑造上，作者正面直接描寫的只是皮埃爾對(duì)迪克的咒罵、報(bào)復(fù)，而皮埃爾在發(fā)現(xiàn)錢包以及看到迪克之死后，內(nèi)心的悔恨與自責(zé)則是隱藏在對(duì)其動(dòng)作、語言等的描寫里，需要讀者去揣測(cè)。標(biāo)題的設(shè)置耐人尋味。標(biāo)題為“大神的審判”，而文章內(nèi)容卻無關(guān)“審判”，“審判”更指向小說的主旨，即對(duì)人性中的“惡”的批判。(有其他合理的理由和闡釋也可。)語言運(yùn)用閱讀下面的文字，

30、完成1315題。路是人類向大山虔誠(chéng)的叩首，一階一階地修下來，不異于朝圣路上的長(zhǎng)揖匍匐。大自然才是時(shí)空真正的主人，如果地球史被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。葳蕤的植被，把山體包裹得密密匝匝，層層疊疊的綠意中，時(shí)時(shí)有嶙峋的山巖跑出來透氣，這多少泄露了山的年齡，也是對(duì)其不俗來歷的一點(diǎn)小小的提示。更有當(dāng)頭的棒喝，_，讓你心生敬畏。那兩三層樓高的一塊碣石，明明是從山頂滾下來的，卻如何能在臨淵處戛然而止？如夢(mèng)中人的夜游，在即將失足的_頓然醒悟，豈不驚出一身冷汗？那朵朵石蓮花，在綻放之初，肯定伴著一聲盤古開天辟地時(shí)的巨響，那聲音與光明碰撞，碎成了三分煙塵、七分流水。更有一座天生拱橋，掏心掏肺地

31、要渡你到更遙遠(yuǎn)的高山草甸、原始森林。山梁便是橋面，()。變質(zhì)片麻巖、冰川遺跡、災(zāi)害地質(zhì)遺跡，躺在書本上的這些文字全都立體、骨感得_。浩劫與創(chuàng)傷、不屈與桀驁，全都原始地裸露著，棱棱角角，沒有被精于世故的圓熟覆蓋，也沒有來得及被_的傳說消費(fèi)。我的目光與之相撞，仿佛碰到了時(shí)光凌厲的刀鋒上，那刀刃傷著了我的心，好疼。13文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A大自然才是真正時(shí)空的主人，地球史如果被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。B大自然才是真正時(shí)空的主人，把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。C大自然才是時(shí)空真正的主人，如果把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只

32、在最后一天。D大自然才是時(shí)空真正的主人，把地球史如果被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。解析：文中畫橫線句只有一個(gè)錯(cuò)誤，中途易轍，即后半部分中的“地球史”這一主語后還沒有出現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的謂語部分，就更換了另一主語“人類出現(xiàn)”。A、B兩項(xiàng)將“真正”移到“時(shí)空”前，把原句中正確的改錯(cuò)了；D項(xiàng)，調(diào)了“如果”的位置，同樣是改錯(cuò)了；只有C項(xiàng)改為“把”字句，使“地球史”不能再充當(dāng)主語，是正確改法。答案：C14下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A寬敞到讓你放心地忘記了橋側(cè)便是萬丈深淵，腳下便是滔滔流水B腳下便是滔滔流水，寬敞到讓你放心地忘記了橋側(cè)便是萬丈深淵C寬敞到讓你放心地忘記了橋側(cè)便

33、是萬丈深淵，滔滔流水便在腳下D滔滔流水在腳下，橋側(cè)寬敞到讓你放心地忘記了萬丈深淵解析：注意從語意和句式兩個(gè)角度去比較分析。答案：A15依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A醍醐灌頂危在旦夕唾手可得牽強(qiáng)附會(huì)B振聾發(fā)聵危在旦夕觸手可及穿鑿附會(huì)C醍醐灌頂千鈞一發(fā)觸手可及牽強(qiáng)附會(huì)D振聾發(fā)聵千鈞一發(fā)唾手可得穿鑿附會(huì)解析：醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適。振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。危在旦夕：形容危險(xiǎn)就在眼前。千鈞一發(fā)：比喻情況萬分危急。觸手可及：近在手邊，一伸手就可以接觸到。唾手可得：比喻毫不費(fèi)力就可以得到。牽強(qiáng)附

34、會(huì)：把沒有某種意義的事物硬說成有，也指把不相關(guān)聯(lián)的事物強(qiáng)拉在一起，混為一談。穿鑿附會(huì)：生拉硬扯的解釋，把講不通的道理硬要講通或不相干的事情硬扯在一起進(jìn)行解釋。答案：C16下面一則文稿在表達(dá)上有五處表達(dá)不妥當(dāng)，請(qǐng)找出并改正。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)70周年校慶公告南依歷山，東臨趵泉，弦歌不輟，薪火相傳。2018年10月18日，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)將迎來建校70周年華誕。作為齊魯基礎(chǔ)教育的一面旗幟，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)性、示范性，在齊魯文化的深厚滋養(yǎng)中，廣育英才，名盛華夏。為辦好此次校慶活動(dòng)，特面向各屆校友，征集在校期間惠存的?；?、校服、獎(jiǎng)?wù)?、筆記和具有紀(jì)念意義的物品。并藉此向您們發(fā)出誠(chéng)摯邀請(qǐng)：歡迎撥冗光臨此次盛會(huì)，共商實(shí)驗(yàn)發(fā)展大計(jì)。特此公告，敬祈傳達(dá)。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018年6月1日_解析：本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。“示范性”后加“辦學(xué)特色”與句中的“堅(jiān)持”構(gòu)成動(dòng)賓短語。把“惠存”改為“珍藏”?！盎荽妗保崔o，意思是請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款?！肮P記和具有紀(jì)念意義的物品”，把“和”改為“等”。因?yàn)椤昂汀北聿⒘?，“等”表列舉未完。把“您們”改為“你們”。這是一份公告，故應(yīng)把“敬祈傳達(dá)”改為“