新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案

1、第一單元除法單元學(xué)習目標1.經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法，知道0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0，進一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2結(jié)合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順 序，并能正確計算。3經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力；結(jié)合具體情景進行估算，進一步發(fā) 展估算的意識和能力。4在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨立思考的意識，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。、分桃子年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第一單元課題（第 1 課時）設(shè)計日期20XX 年 2 月

2、 28日實施日期20XX 年 3 月 2 日主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1、結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計算過程的聯(lián)系。3、能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。學(xué)習重點目標 2學(xué)習難點目標 1課前準備課件、食物、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計一、情境 引入（5 分）（1）師：（出示情境）“兩只猴子圍著堆在 一起的 68 個桃子，在商量著什么”。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，教師可以 問：小猴子們想吃桃子，小朋

3、友們觀察一下，它們碰到什么問題了？讓學(xué)生先在小組中 說說自己對圖意的理解，然后個別匯報，了 解猴子的數(shù)量、桃子的數(shù)量，小猴子想吃桃 子，為了公平必須平均分等信息。學(xué)生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信 息。說出有猴子兩只，桃子 68 個。二、探究1、提出問題：1、學(xué)生討論提出：有兩只調(diào)皮可愛的猴子，新知師：你們能提出問題？（如：68 個桃想分掉 68 個桃子；為了公平，這兩只猴子必須（25 分）子要平均分給 2 只猴子，1 只猴子分到幾個分得一樣多，也就是必須平均分。呢？）2、（學(xué)生用小棒代替桃子，分的一堆一堆的，2、探究計算方法有的在練習本上計算，有的）分完后小組交（1 ）教師建議：冋學(xué)們

4、先用學(xué)具擺一擺， 然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎 樣算的。流分的方法，然后匯報。3、探究計算方法（1）教師建議：同學(xué)們先用學(xué)具擺一學(xué)生匯報各種算法。-2)6860 - 2=30丿擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎樣算的。8- 2=4（2 ）引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，并選擇30+4=34自己認為好的方法。教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不能整除學(xué)生列出豎式被除數(shù)的十位上的數(shù)）3)681 、出示情境，提出問題（1）創(chuàng)設(shè)“ 3 只猴子分 68 個桃子”的（1）學(xué)生操作、思考、解決問題情境（2 ）小組交流，學(xué)生可能有很多不同的想（2）這群小猴子又遇到什么困難了？法，如：可以先分整籃的，再將剩的8

5、 個再分：能用剛才的方法來解決這個新問題嗎？也可以先分 8 個后，再拿出 6 籃來分，每只猴2 、探究計算方法子先分得 2 個，剩余 2 個，然后又分得 2 籃，（1）學(xué)生交流計算過程與方法（2）反饋、質(zhì)疑。師：你們能將討論所以每只猴子分別是 2+20=22 （個）。的結(jié)果說給大豕聽嗎？（教師要注意展示分 的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式 聯(lián)系起來，讓學(xué)生在評價、質(zhì)疑中得出恰當 的結(jié)論。）師：你們還有什么冋題？3、小結(jié)：我們解決的兩個問題中有什么不冋的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這次的豎式計算有余數(shù)地方嗎？鞏固練習（10 分）1、小猴子拿著分到的桃子咼咼興興地回家了，在回家的路上又碰了一些問題，55 頁練一

6、練第 1 題（小猴回豕）.3634845 尹弓3J96-練一練（第 2 題）1、 根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理 解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、 根據(jù)理解進行豎式計算。學(xué)生獨立計算，同 桌相互檢查。3、 學(xué)生可能會提出很多問題，提出問題以后， 讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與 同伴交流。四、板書 設(shè)計分桃子2）68分步：60 - 2=30豎式丿8- 2=430+4=34余數(shù)一定要比除數(shù)小五、教學(xué) 反思、分橘子年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第一單元課題（第 1 課時）設(shè)計日期20XX 年 2 月 28日實施日期20XX 年 3 月 3 日主備人學(xué)習

7、目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1、結(jié)合分橘子情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。2、會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地進行計算。3、在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。學(xué)習重點使學(xué)生體驗除法的意義及除法豎式 的計算過程；體會余數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)習難點通過分橘子的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。課前準備課件、圖片、小棒教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計三、情境 引入（5 分）師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西天取經(jīng)， 他們化緣得

8、來一些橘子， 你們看，這里一共 有幾個橘子？孫悟空想把這些橘子平均分 給他們?nèi)齻€人， 每人可以分到幾個橘子？（課件出示書本第 4 頁的情境圖）學(xué)生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信 息。說出有三個人，橘子 48 個。四、探究 新知（25 分）1、體會平均分后十位上出現(xiàn)有余數(shù)的情況。（1）課件再次顯示 48 個橘子畫面。（2 ） 請每個同學(xué)用代表橘子的小棒實際分 一分。（3）組織小組討論： 有 48 個橘子， 如果平 均分給他們?nèi)齻€人，每人可以分到幾個橘子？（4）小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。2、進行全班交流。指名回答；投影顯示學(xué) 生的小棒圖， 引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的 意思及單位

9、名稱的寫法， 認識余數(shù)。根據(jù)學(xué) 生的回答板書：48- 3=16 （個）48 - 3=16 （個）16商：“1”表示每人分到 1 捆，6 表示 6 根除數(shù) 3丿 4 8被除數(shù)：“ 48 ”表示有 48 個橘子。“3”表示3商和除數(shù)的乘積：“ 3 ”表示需 3 捆平均分給 3 個人 1 8余數(shù)：“1 ”表示還剩 1 捆，8 是散的 8 根。18商和除數(shù)的乘積：18 表小母人 6 根 3 人分兀 18 根。0答：每人可以分到 16 個橘子。1、 為了公平，這三個人必須分得一樣多，也 就是必須平均分。2、 （學(xué)生用小棒代替橘子，分的一堆一堆的， 有的在練習本上計算，有的）分完后小組交 流分的方法，然后

10、匯報。學(xué)生匯報各種算法。30-3=103）4818- 3=610+6=16學(xué)生列出豎式3）48（1）學(xué)生操作、思考、解決問題（2）小組交流，學(xué)生在老師引導(dǎo)下說出 “48” 表示把 48 個橘子拿去分，“ 3 ”表示平均分給 3 個人，商十位上的“ 1”表示可以分到 1 捆， 十 位上的“ 3”表示整捆分，三個人每人 1 捆分掉 了 3 捆，1 表示整捆的還剩下 1 捆，加上個位上3、引導(dǎo)學(xué)生認識豎式中各數(shù)表示的意義：“ 48 ”表示把 48 個橘子拿去分， “ 3 ”表示 平均分給 3 個人，商十位上的“ 1 ”表示可 以分到1 捆，十位上的“ 3”表示整捆分， 三個人每人 1捆分掉了 3 捆

11、，1 表示整捆的 還剩下 1 捆，加上個位上的 8 表示一共還剩 下 18 根，商個位上的 6表示每人還可以再 分 6 根，剩下 18 根剛好分完，余數(shù)為 0。4、算一算，想一想。讓學(xué)生獨立解答課本中的算一算，想一想，指名板演，并說一說豎式每一步所表示的意 義，組織學(xué)生對孩子的板演進行評價。的 8 表示一共還剩下 18 根，商個位上的 6 表示 每人還可以再分 6 根，剩下 18 根剛好分完，余 數(shù)為 0。學(xué)生通過學(xué)習自主探究算一算，想一想并說出 自己的想法，從高位算更簡便。鞏固練習（10 分）1、練一練。（1 ）先由學(xué)生獨立解答課本練一練的第一 大題，指名板演。（2 ）學(xué)生討論：比較每道題的

12、豎式過程， 并說一說（3 ）組織全班學(xué)生對孩子們的板演進行評 價。第 5 頁“練一練”第 1、3、4 題。2、總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習了什么知識？你有什么收 獲？（十位上除不完的除法豎式的寫法， 能理解豎式每一步的意義。）1、 根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理 解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、 根據(jù)理解進行豎式計算。學(xué)生獨立計算，同 桌相互檢查。3、 學(xué)生可能會提出很多問題，提出問題以后， 讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與 同伴交流。十位上除不完的除法豎式的寫法。四、板書 設(shè)計分橘子板書：48- 3=16 （個）1 6.商：1 表示母人分到 1 捆，6 表示

13、6 根除數(shù) 3 丿 4 8被除數(shù)：“48”表示有 48 個橘子。3 表示3.冏和除數(shù)的乘積：3 表示需 3 捆平均分給 3 個人 1 8余數(shù)：“1”表示還剩 1 捆，8 是散的 8 根。1 8商和除數(shù)的乘積：“18”表示每人 6 根 3 人分完 18 根。0五、教學(xué) 反思三、商是幾位數(shù)年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第一單元課題（第 1 課時）設(shè)計日期20XX 年 2 月 28日實施日期20XX 年 3 月 9 日主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1、 結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。2、 借助兩位數(shù)除以一

14、位數(shù)已有的經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。3、 能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。4、 教學(xué)重點、難點：學(xué)習重點理解商中間、末尾有 0 的除法。學(xué)習難點理解商中間、末尾有 0 的除法。課前準備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計五、情境 引入（5 分）1、（ PPT:主題圖）引入：同學(xué)們坐過高鐵嗎？高鐵的速度可快了，淘氣從北京去四平旅游，全程 888 千米，火車用了 6 小時就到了目的地。2、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、 根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué) 問題？學(xué)生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信 息。全程 888 千米，

15、火車用了 6 小時就到了目 的地。由學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活情境引出問題，符合學(xué)（你知道火車平均每小時行駛多少千米？）4.怎樣列式？ 888 十 6=你能估一估商是幾位 數(shù)嗎？生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué) 生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。六、探究（一）估算預(yù)測:學(xué)生了解了題目內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)問題之后，先:新知先估算一下“ 888 - 6”的結(jié)果大約是多少？讓學(xué)生估算，目的是增強估算意識，更重要的（25 分）精確的商與 100 有什么關(guān)系？是判斷出商的位數(shù)，為接下來的試商、商在哪估算的商 100 是幾位數(shù)？和 100 很接近的精 確的商會是幾位數(shù)？（二）探究方法位上埋下伏筆。筆算：888 十 6 的準確商

16、到底是多少呢？讓學(xué)生嘗試自己解決問題，給予學(xué)生充分的體請每個學(xué)生嘗試筆算在本子上。驗空間。這個“攔路虎”既能給有能力的學(xué)生設(shè)計意圖:）驗證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為之后的疑共同討論解決疑難問題：難問題交流做好準備。先從哪一位除起？8 個百除以 6 可以商幾？商寫在什么位上？ 商是幾位數(shù)？你遇到了哪些困難？（全班交流）百位上商 1,還多了 2 個百，把十位上的 8讓學(xué)生討論并解決疑難問題之后，理解了筆算拿下來，變成多少？然后十位上可以商幾？的算理。在此基礎(chǔ)上二次筆算，驗證學(xué)習效果最后把個位上的 8 拿下來，變成多少？個位的同時使學(xué)生有了成功的體驗，讓學(xué)生感覺到上可以商幾？再次筆算。組內(nèi)開展“爭

17、當小老師活動”。最后再次匯報整個豎式的計算過程和每一成就感。步的算理。有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴密的筆算過程。(4)生板演 565 - 6= 456 - 3= 784 -選取班上的學(xué)生板演，能起到更好的示范效果。7-豎式計算過程，其余學(xué)生提問。生生問、答，全班匯報互動，讓做數(shù)學(xué)與說數(shù)師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具 體方法步驟。（PPT）反冋：商為什么不寫在百位上呢？（百位不學(xué)融為一體。夠商 1）:在學(xué)生理解了筆算算理的情況下，再一次為十位商 2 行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)學(xué)生總結(jié)筆算方法，加深學(xué)生對三位數(shù)除以一?。?）師：筆算的結(jié)果正確嗎？比較估算與位數(shù)筆算方法的印象。精算。前后照

18、應(yīng)。讓學(xué)生學(xué)會利用估算判斷筆算除法 結(jié)果的正確性，加強學(xué)生的估算意識。鞏固練習（10 分）（一）練習反饋完成“練一練”第二題。、（PPT）1、學(xué)生輪流匯報估算過程和估算的結(jié)果。2、指名板演，其余在練習卡上做。3. 集體訂正。4. 比較計算結(jié)果有何不同之處？（二） 鞏固深化，應(yīng)用新知1、提高練習 p7 第三、四大題。2、結(jié)合解決生活問題，進一步鞏固新知。設(shè)計意圖本課以旅游照片開場，以旅游費 用收尾，用完整的生活情境與數(shù)學(xué)問題緊密 結(jié)合，體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 以致用的意識。（三）梳理回顧，課堂總結(jié)1、談?wù)勀阍趯W(xué)習上的收獲。2、本節(jié)課你最贊賞我們班哪位冋學(xué) （可以 是自己，也可以

19、是別人）？為什么？學(xué)生仔細觀察，比較，找出這兩類除法題的特 點，也就是計算時需要注意的地方商的最高位寫在哪一位上。學(xué)生是用自己的眼睛發(fā)現(xiàn) 的，感受深，記得牢 。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識進行回顧整理，有助于 培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對學(xué)生的自評與互評， 既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動地參 與數(shù)學(xué)活動的學(xué)習，以及對學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。四、板書 設(shè)計商是幾位數(shù)筆算除法（三位數(shù)除以一位數(shù)）這些照片要插多少頁？888 - 6-148 （千米）14 86 8 8歹62 82 44 84 80答：平均每小時運行 148 千米。五、教學(xué) 反思四、猴子的煩惱年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第一單元課題（第 1 課

20、時）設(shè)計日期20XX 年 2 月 28日實施日期20XX 年 3 月 10 日主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，理解“ 0 除以任何不是 0 的數(shù)都是 0”2、 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0 的除法的計算方法。能正確進行計算。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。學(xué)習重點目標 2學(xué)習難點目標 1課前準備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計七、情境 引入（5 分）（1）結(jié)合教科書，教師可以創(chuàng)設(shè)“3 只猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果子， 樹上 一個桃

21、子也沒有了”的情境。（2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并指出要 3 只 猴子沒有分到一只桃的情況可以用算式 0+ 3 表示。（3）利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解 0 + 3 的意 義，得出結(jié)果。（4） 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗， 說一說“ 0+ 7、 0 + 8 ”等于多少。小結(jié)并齊讀結(jié)論：0 除以任何不是 0 的數(shù)都 得 0。學(xué)生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信 息。并迅速的計算出結(jié)果八、探究 新知（25 分）（一）從問題口袋中拿出問題（課件演示）：有306 個桃子，平均分給 3 只猴子，每只猴 子能分到幾個桃子？1. 引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：306 + 3=2. 觀察算式與以前學(xué)過的除法算式有什么 不同

22、？（被除數(shù)中間有 0,并板書）學(xué)生分析題意，列出算式：306 + 3=3.小組內(nèi)討論、交流； 4.匯報交流。(1)估算:把 306 看作 300,300 - 3=100,306 比300 大，所以結(jié)果比 100 大。(2) 口 算：把 306分成 300 和 6 兩部分，300 十 3=100,6 - 3=2 ,所以 306 - 3 應(yīng)該等于 100+2，也就是 102。(3)筆算(投影展示)：O0OO(卩啊卅他；, J-丄I帕辦粘I 1|, ,|灶卜磚”2F衛(wèi)2100+1 *=iZ尸 口“ 0，J丿j 6 -十o2_6IO&重點讓學(xué)生說說自己的算法。說出估算方法： 把 306看作 3

23、00,300十 3=100,306比 300 大，所以結(jié)果比 100 大。口算：把 306 分成 300 和 6 兩部分，300 十3=100,6 - 3=2,所以 306 - 3 應(yīng)該等于 100+2, 也就是 102。(4 )比較這兩個豎式，你喜歡哪種寫法?鞏固練習(10 分)5. 小結(jié)：在解決被除數(shù)中間有0 的筆算時，十位上的 0 除以 2，我們要在十位上商 0。 在以后的這類豎式計算時我們盡量有簡便 寫法。6問題：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄 酒？1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：840* 6=2.觀察算式與以前學(xué)過的算式有什么不同？(被除數(shù)末尾有 0,并板書) 3.引導(dǎo) 學(xué)生先估算商的

24、大致范圍。 4.學(xué)生獨立嘗 試筆算。 5.匯報交流，理清算理。(1)投影展示學(xué)生的計算過程：(2)比較豎式的兩種書寫形式，哪種書寫 形式簡便？你喜歡哪一種？(3 )引導(dǎo)學(xué)生回答：商的末尾為什么要添上 0 ？6. 小結(jié)： 個位上的 0除以 3得 0,所以在個 位商 0。6.1.計算。505 * 5=480 * 3=360* 3=640* 8=707 * 7=804* 4=(1 )先讓學(xué)生估算，說說商的大致范圍。(2) 指生板演。(3) 集體訂正。2.新課堂第 8 頁第 2 題。分析題意，列出算式：840 * 6= 觀察得出：被除數(shù)末尾有 0,1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理 解說一說算

25、式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、根據(jù)理解進行豎式計算。學(xué)生獨立計算，同 桌相互檢查。3、學(xué)生可能會提出很多問題，提出問題以后，讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與讓學(xué)生說說錯在哪里？商的中間、末尾為什么添 0?讓學(xué)生明白用 0 占位的道理。3. 新課堂第 9 頁第 4 題引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立完成。（3）匯報交流，集體訂正。4、 梳理總結(jié)，提升認知讓學(xué)生自由的 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。同伴交流。四、板書 設(shè)計猴子的煩惱6-3=23-3=10-3=0豎式3 )3063066)8400除以任何不是 0的數(shù)都得 0五、教學(xué) 反思五、節(jié)約年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六

26、冊 第一單元課題（第 1 課時）設(shè)計日期20XX 年 2 月 28日實施日期20XX 年 3 月 2 日主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1、 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法的計算方法。2、 能正確的進行商中間或末尾商0 的除法豎式計算。3、能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習慣。學(xué)習重點目標 2學(xué)習難點目標 1課前準備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計九、情境1、出示課本的主題圖。912-3=引入鼓勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表口算：900- 3=3

27、00（5 分）達12-3=4 300 + 4=3043 個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入 912 元。數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？說說你 是怎么想的。學(xué)生獨立完成，小組交流，全班展示。十、探究怎樣將這 912 元平均分給 3 個班呢？新知（必要時，學(xué)生可利用學(xué)具“人民幣樣（25 分）幣”分一分）課件展示（2）各小組代表說說自己組內(nèi)的分法（口學(xué)生先獨立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的算的辦法、）想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。（匯報時，教師用課件演示平均分的過程， 形象直觀，同時把平均分的過程用豎式板書 出來。）。（3） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上不夠商 1 就商0。（4） 練習：515 -5 61

28、8 - 6 2、商末尾有0 的除法（1）課件出示問題情境：學(xué)生匯報各種算法。實驗小學(xué)用這些錢買了522 個練習本送給 學(xué)生獨立列式，并嘗試計算一所學(xué)校的 4 個班，平均每個班可以分多少 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的前兩位剛好被除盡了，個？剩下個位上的“ 3”不夠商 1 怎么辦？2 、探究計算方法（1）學(xué)生交流計算過程與方法（2）反饋、質(zhì)疑。師：你們能將討論 的結(jié)果說給大豕聽嗎？ （教師要注意展示分 的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式 聯(lián)系起來，讓學(xué)生在評價、質(zhì)疑中得出恰當 的結(jié)論。）得出結(jié)論：個位上不夠商 1 就商 0？師：你們還有什么冋題？3、小結(jié)：我們解決的兩個問題中有什么不冋的 地方嗎？0 的

29、位置不冋鞏固練習（10 分）練習：321+2652 + 5練一練 P11-121、 根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理 解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、 根據(jù)理解進行豎式計算。學(xué)生獨立計算，同 桌相互檢查。3、 學(xué)生可能會提出很多問題，提出問題以后， 讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與 同伴交流。四、板書 設(shè)計節(jié)約3)912分步：900 - 3=300豎式/12- 3=4300+4=304不夠商 1 商 0五、教學(xué) 反思六、集郵年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第一單元課題（第 1 課時）設(shè)計日期20XX 年 2 月 28日實施日期20XX 年 3 月 2

30、日主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）：單兀目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。2、結(jié)合具體情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。3、會用乘法和加法驗算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。學(xué)習重點目標 2學(xué)習難點目標 1課前準備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計十一、情 境引入(5 分)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇有用的信息，解決問題。一、學(xué)習三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最 高位上的數(shù)比除數(shù)小)1 、出示“集郵”具體情境學(xué)生尋找里面的數(shù)學(xué)信息十二、探 究新知(25 分)1、提出問題教師出示問題：笑笑集

31、郵，一共有郵票 285張，集郵冊每頁可以放 5 張郵票，能放 多少頁？2、列出算式：285- 53、探討估算方法(1 )、學(xué)生獨立估算商是多少？(2)、組內(nèi)討論估計的過程。4、探究豎式計算方法。教師小結(jié)： 被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除 數(shù)小，就要看前兩位。學(xué)生獨立計算后，引導(dǎo)學(xué)生理解商“ 5” 要寫在十位上的算理。學(xué)習驗算方法。1 、教師提出探索性問題。要檢驗商是否正確該用什么方法驗算？教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對不學(xué)生先獨立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。學(xué)生匯報各種估算方法。(1) 學(xué)生列出豎式。(2)提出問題：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“ 5”小怎么辦？(3

32、) 交流反饋5）2855）285豎式檢驗鞏固練習（10 分）四、板書設(shè)計對，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。2、嘗試解決問題問題（1）如果把 364 本書送給 4 所希 望小學(xué)，平均每所小學(xué)分多少本？學(xué)生獨立思考后交流，獨立計算后集體 討論計算方法。問題（2）王老師有 100 元，每盒拼圖 要 3元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少 元？3、質(zhì)疑：你們還有什么問題嗎？三、鞏固練習1 、出示教科書 P16 第 1 題（1） 學(xué)生獨立完成（2） 交流計算方法，鼓勵學(xué)生用比分析法做。（3） 集體訂正。2、摘蘋果游戲(1)846-7432十 4（2）摘下商是兩位數(shù)的算式上的蘋果（3）算一算，集體練習，指名

33、部分學(xué) 生板演。集郵1、學(xué)生獨立思考2、同伴交流獨立思考后小組討論，你遇到了什么問題?小組代表匯報，集體解決問題。1、根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理 解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、根據(jù)理解進行豎式計算。學(xué)生獨立計算，同 桌相互檢查。3、學(xué)生可能會提出很多問題，提出問題以后，讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行解答， 再與 同伴交流。五、教學(xué) 反思七、買新書年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第一單元課題（第 1 課時）設(shè)計日期20XX 年 2 月 28日實施日期20XX 年 3 月 2 日主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具

34、體目標：1、能運用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式。2、理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，能正確運算。3、培養(yǎng)學(xué)生認真思考的學(xué)習習慣，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習重點目標 2學(xué)習難點目標 1課前準備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計十三、情 境引入（5 分）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇有用的信息，解決問題。師：（出示教科書 P17 頁圖及條件：學(xué)校圖 書室買來 200 本書放在 2 個書架上，每個書 架 4 層）請你們仔細觀察，你能提出什么問 題？（學(xué)生先獨立思考，然后匯報）學(xué)生尋找里面的數(shù)學(xué)信息 生一：平均每個書架放多少本？ 生二：兩個書架一共多少層

35、？ 生三：平均每層放了多少本？十四、探 究新知（25 分）提出問題：平均每個書架放多少本？（生： 獨立思考解決，教師與學(xué)生一起探討）方法一：200 - 2 -4=100-4=25（本）方法二：200 -（ 2X4）=200- 8=25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？ 問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算 順序嗎？3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？學(xué)生先獨立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的 想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。（1）沒有括號時，運算順序是從左向右計算。（2）有括號時，要先算括號里面的。（3）交流反饋中柳空然 F 咆T 警期十刖翊灶軒事少!Lf| ff 和Aft, 4

36、仔細看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題1、 學(xué)生獨立思考2、同伴交流3、 全班匯報，。獨立思考后小組討論，你遇到了什么問題？ 小組代表匯報，集體解決問題。鞏固練習（10 分）1、完成課本練一練第 i 題，畫圖，說一說。 獨立完成，交流想法，集體訂正。2. 完成課本練一練第 2 題。1、 根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理 解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。2、 根據(jù)理解進行豎式計算。學(xué)生獨立計算，同 桌相互檢查。3、 學(xué)生可能會提出很多問題，提出問題以后， 讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與 同伴交流。四、板書買新書設(shè)計100 本 100 本/V?*w200本 、五

37、、教學(xué) 反思八、講故事年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第一單元課題（第 1 課時）設(shè)計日期20XX 年 2 月 28日實施日期20XX 年 3 月 2 日主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1、能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。2、 能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。學(xué)習重點目標 2學(xué)習難點目標 1課前準備課件、圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計及時間十五、情一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求：境引入（自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本第19 頁的例題，（5 分）重點看第 19 頁前三部分

38、的內(nèi)容，嘗試用自 己的方法解決課本所提出的問題，把想法及結(jié)果寫在練習本上。）思考：1、語文課上淘氣要講一個850 字的故事，用自己的方法解決課本所提出的問題，把想法課前試講時用了 5 分鐘，如果規(guī)定講故事時 間只有 3 分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個字？2、要解決這個問題，算式怎么列？3、如果是綜合算式，第一步求什么？第二 步求什么的？4、乘除混合計算中先算什么，再算什么？（6 分鐘后匯報自學(xué)收獲）及結(jié)果寫在練習本上，組織自己的語言。丨六、探匯報交流，評價質(zhì)疑究新知1 調(diào)查：思考好的同學(xué)請舉手？同位之間（25 分）先互相交流一下你的收獲。2 .小組交流：把自己的想法在小組中交流學(xué)生先獨立思考片刻，

39、然后在組內(nèi)交流自己的一下，請大豕充分發(fā)表自己的意見。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法況，并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況，為匯報作學(xué)生一：好準備。不會的問題，小組內(nèi)交流解決。要解決“語文課上淘氣要講一個850 字的故3 .全班交流匯報：事，課前試講時用了5 分鐘，如果規(guī)定講故事下面誰能把白學(xué)的收獲介紹給大家？時間只有 3 分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個字？” 這個問題，必須要先找出所求問題和解決問題同學(xué)們聽明白了嗎？還有什么補充和質(zhì)疑的條件，我是分步計算的。先算淘氣一分鐘可嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑、釋疑以講幾個字。850- 5=170 （個），再計算 3 分匯報問題1和問題

40、2,明確運算順鐘講了幾個字，170X3=510 （個）答：淘氣序。三分鐘能講 510 字。三、抽象概括，總結(jié)提升學(xué)生二：1.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。我是把剛才那位同學(xué)的兩步運算合并成一個算2.師概括總結(jié)：式的：850 : 5X3=510 （字）第一步表示一分乘除法混合運算或除乘法混合運算的鐘講了幾個字，第二部乘3 表示 3 分鐘講了幾計算方法是：從左往右，依次計算個字。1、 學(xué)生獨立思考2、同伴交流3、 全班匯報，。獨立思考后小組討論，你遇到了什么問題？ 小組代表匯報，集體解決問題。鞏固練習（10 分）（一）考一考同學(xué)們學(xué)會了嗎，老師要來檢測一下大 家自學(xué)的怎么樣？有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？

41、出 示檢測題 （課件出示）24X15-825X10-5148-618 - 6（二）議一議1觀察：先看三位同學(xué)做的題1,再看另 一位同學(xué)做的題2。2糾錯：請學(xué)生上臺更正。提示：在錯的旁邊改，不要擦去原 來的。3議一議：先看題1中的三位同學(xué)做的題及更正， 再看題2中同學(xué)做的題及 更正。冋意白粉筆冋學(xué)做對的請舉手，冋意第一次更正對的請舉手。師：錯，錯在哪兒？為什么錯了？追冋1:題2第一步求的是什么？第二步求 的是什么？追問2:乘除混合運算順序是怎樣的，計算時要注意什么？生答：乘除法混合運算或除乘法混合運算 的計算順序是：從左往右依次計算。4師小結(jié)：除乘法混合運算的計算順序是： 從左往右，依次計算。反

42、思：學(xué)生基本能夠獨立完成練習講故_850+5=170（字）170X3=510（字）五、教學(xué) 反思第二單元圖形的運動單元目標：1 1借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；認識軸對稱圖形，能用對折的 方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。2.2. 通過觀察升國旗、方向盤轉(zhuǎn)動等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運動；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運 動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。3.3. 經(jīng)歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運動的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙 等實踐操作活動中激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。軸對稱（一）年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第二單元課題軸對稱（一）設(shè)計日期實施日期主備人學(xué)習目標定

43、標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1.通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。2.會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找到軸對稱圖形的對稱軸。四、板書設(shè)計5分850字3分?字學(xué)習重點目標 2學(xué)習難點目標 2課前準備多媒體課件、剪刀、彩紙教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計十七、情談話引入：我們生活在一個圖形的世界里，境引入很多圖形呈現(xiàn)出來非常漂亮，下面一起來欣傾聽，欣賞（5 分）賞一些圖形。十八、探1.看一看，說一說究新知（1） 這些圖形是什么？生在欣賞完圖片后回答（25 分）（2） 這些圖形有什么共同點？生說出從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的

44、，（說出意思即可）（3） 你是怎么知道“兩邊一樣的”2.動一動生說出自己的看法- （對折）（1）讓學(xué)生剪下附頁圖1,驗證是否兩邊剪下附頁 1，動手操作驗證一樣？小組討論讓學(xué)生動手剪下圖后，在小組內(nèi)討論。（2 ）觀察折痕有什么特點？把圖形分成一樣的兩個部分，學(xué)生能說出意思即可。3.認一認圖形中間的虛線是折痕， 像這種對折后重合生傾聽，讀相應(yīng)概念。的圖形是軸對稱圖形， 中間的虛線是軸對稱圖形的對稱軸。師提問：用什么方法可以找到軸對稱圖形的對稱軸？4.全課總結(jié) 今天學(xué)到了什么？生小結(jié)三、鞏固課后練習 1、2、3、4、5 題練習在各題中要求學(xué)生找出對稱軸，并將對稱軸（10 分） 找完。對稱軸要用鉛筆畫

45、，并用虛線。四、板書軸對稱設(shè)計對折后重合的圖形五、教學(xué) 反思軸對稱（二）年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊第單元課題軸對稱（二）設(shè)計日期實施日期主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1.結(jié)合操作活動，經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點的認識。2.給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠描述或剪出它的另一半。3. 在操作過程中發(fā)展空間想象力。學(xué)習重點目標 2學(xué)習難點目標 2課前準備多媒體課件、剪刀、彩紙教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計十九、情 境引入（5 分）1 .回憶上節(jié)課學(xué)習的軸對稱圖形對稱軸 的找法。二十、探 究新知

46、（25 分）1. 做一做（1） （課前布置學(xué)生準備一張長方形紙）在 課上讓學(xué)生將紙對折后用剪刀剪自己喜歡 的圖案， 再將紙展開，觀察圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）剪出的是什么圖形？得到這樣圖案關(guān)鍵是什么？生討論。2. 想一想，動一動下面圖案是軸對稱圖形的一半，猜一猜完整拿出自己課前準備的長方形或正方形動手操 作，操作后認真觀察并回答問題。生討論的圖形是什么？（1） 學(xué)生先獨立思考、猜測，再同桌間 交流，請學(xué)生匯報自己的想法，并 說一說自己這樣猜測的依據(jù)。（2） 實踐操作指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的圖， 沿對稱軸對折后 沿給定圖形的邊線， 剪下后打開，驗證自己 的猜測。3.想一想，做一做將一張紙對折后剪去

47、兩個圓，展開看一看是 哪個圖形？先指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意， 猜測是哪個圖形，再 動手操作驗證。（在學(xué)生操作中指導(dǎo)學(xué)生口 向左開）4.全課總結(jié)今天你學(xué)到了什么？學(xué)生獨立思考，再匯報軸對稱圖形的對稱軸兩邊完全重合。動手操作先猜想一下，再動手操作驗證。四、鞏固 練習（10 分）練習練一練 1、2、3、4、5 題在做各題中讓學(xué)生先描出對稱軸。練習鞏固四、板書 設(shè)計軸對稱（二）軸對稱圖形對稱軸兩邊圖形完全重合五、教學(xué) 反思平移和旋轉(zhuǎn)年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第二單元課題平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計日期實施日期主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1.1.通過生活實例

48、，使學(xué)生初步了解平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和分類活動， 初步感知平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會兩種運動的特點。2.2.讓學(xué)生在觀察物體和圖形的運動過程中發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維。3.3.能積極參與對平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的 眼光去觀察身邊的事物。學(xué)習重點目標 1學(xué)習難點目標 1課前準備多媒體課件、視頻、寫有字的卡紙教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計二一、情境引入（5 分）游戲引入你做我們猜游戲規(guī)則：請三個學(xué)生上講臺， 老師拿寫有 刷牙、跳繩、開車的卡片，一個學(xué)生看到卡 片做相應(yīng)的動作，下面同學(xué)猜詞語。（學(xué)生猜后教師將卡片正面給學(xué)生

49、看是否正確）認真傾聽，聽清游戲規(guī)則，配合完成游戲。二十二、 探 究新知（25 分）1 看一看，認一認。展示每個游樂設(shè)施， 帶學(xué)生感知游樂設(shè)施的 運動方式。（播放課件）（1 ）我們剛才看的這些游樂設(shè)施運動的方 式有什么不一樣？在學(xué)生說的過程中板書課題。（板書：平移和旋轉(zhuǎn)）（2）（出示書上主題圖，一幅一幅的呈現(xiàn)， 讓學(xué)生說會怎樣運動） 用手勢表示運動的方 式。在學(xué)生每個圖都說了和模仿后，你能不能試著對它們進行分類？你為什么這樣分 類？邊看邊模仿。生說自己的想法。生獨立思考如何分類，再匯報自己的想法。(師在生匯報時注意強調(diào)是物體的運動)(3 )介紹平移和旋轉(zhuǎn)2 .試一試，想一想(1 )你們能不能試著

50、做一個平移或旋轉(zhuǎn)的 動作？要求家長和孩子一起完成這個環(huán)節(jié)。展示過程中抓住好的例子指出平移現(xiàn)象中 伴隨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中也伴隨平移現(xiàn) 象。(2 )在我們平時生活中還有很多平移和旋 轉(zhuǎn)的現(xiàn)象， 在生活中你還見過哪些平移和旋 轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？想一想，和同學(xué)們分享。在學(xué)生分享后，再用 PPT 展示平移和旋轉(zhuǎn) 的現(xiàn)象。3全課總結(jié)你學(xué)到了什么？4知識聯(lián)系平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中很常見，很有很大的用處。 我們可以運用平移的知識把生活中 的房子平移走，你們相信嗎？播放視頻先小組內(nèi)討論，再展示。先同桌間討論，再匯報?？匆曨l五、鞏固 練習(10 分)練一練第 1、2 題，在做的過程中強調(diào)物體 運動的狀態(tài)是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

51、象。四、板書 設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)沿著一個方向移動。繞著一個中心轉(zhuǎn)動。五、教學(xué) 反思平移和旋轉(zhuǎn)（第二課）年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第二單元課題設(shè)計日期實施日期主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移的過程。學(xué)習重點目標學(xué)習難點目標課前準備多媒體課件、方格紙教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計一、情境 引入（5 分）回顧平移和旋轉(zhuǎn)的知識：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的 特點、做一個平移和旋轉(zhuǎn)的動作及舉一個現(xiàn) 象?；貞洸⒆鰟幼鞫?、探究 新知（25 分）1.在多媒體上平移物體，讓學(xué)生觀察平移 了多少個格？往哪個

52、方向平移？學(xué)生在匯報的時候引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。2.動一動（1） 讓學(xué)生把棋子向下平移 4 格，描出 平移后的圖形。（2） 讓學(xué)生將鉛筆向右平移 3 格后描出 鉛筆。（3） 再讓學(xué)生將三角尺向左平移2 格， 描出三角尺。在平移三角尺和鉛筆的過程中學(xué)生可能出 現(xiàn)不會數(shù)格子，引導(dǎo)學(xué)生在平移前選定一個觀察并匯報學(xué)生動手扌田扌田。點，在平移過程中關(guān)注這個點看平移了幾 格。（4）觀察幾次平移拼出的圖形像什么？3. 出示要求：如何將鉛筆和三角尺平移到圖3 的位置？讓學(xué)生先自己試著平移， 再說說自己的平移 過程。（1） 在格子中這樣的平移過程需要兩步 完成，學(xué)生會出現(xiàn)不同的平移辦法， 教師教學(xué)過程中要滲透多種

53、策略解 決問題的思想。（2） 平移時也是關(guān)注一個點平移了幾 格，數(shù)出格數(shù)即可。4. 全課總結(jié)學(xué)生觀察學(xué)生自己動手平移。三、鞏 固 練習（10 分）課后練習 3、4、5 題四、板書 設(shè)計平移棋子向下平移 4 格鉛筆向右平移 3 格 三角尺向左平移 2 格五、教學(xué) 反思第三單元乘法單元目標：1.1. 結(jié)合具體情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷交流算法的過程，理解算理2.2. 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，解決簡單的實際問題。3.3. 初步養(yǎng)成認真計算、仔細檢查的好習慣。找規(guī)律年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第三單元課題設(shè)計日期實施日期主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單

54、元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1.探索個位上都是的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計算，并能解釋計算的過程和方法；2.在數(shù)學(xué)情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；3.能根據(jù)運算規(guī)律從已知算式推出未知算式，發(fā)展學(xué)生計算能力。學(xué)習重點目標 2、目標 3學(xué)習難點目標 3課前準備多媒體課件教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計二十三、情境引入（5 分）談話引入：聽算學(xué)生上學(xué)期學(xué)過的乘法口算題，讓學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)習的乘法。學(xué)生計算、傾聽二十四、 探 究新知（25 分）1.寫出幾組算式（1） 選兩個算式讓學(xué)生說乘法的意義。（2） 讓學(xué)生觀察每組算式的乘數(shù)有什么 規(guī)律？（3）讓學(xué)生計

55、算，再匯報是如何計算的？2. 計算后提問：觀察上面每組算式中乘數(shù)和 積之間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？要求學(xué)生在小組內(nèi)討論，并匯報。規(guī)律：兩個數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個 乘數(shù)擴大 10 倍，積也擴大 10 倍。學(xué)生能說出意思即可。2.根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能寫出幾組算式并 計算出結(jié)果嗎？在學(xué)生寫是過程中先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式之 間的規(guī)律，以便于學(xué)生應(yīng)用規(guī)律解決問題。生觀察后匯報。生計算小組間討論，再匯報。總結(jié)出規(guī)律后學(xué)生讀一讀生先觀察算式間的規(guī)律，再寫算式，計算。3.根據(jù) 16X3 3=48,你能運用規(guī)律寫出下面 算式的結(jié)果嗎？(1)引導(dǎo)學(xué)生先對比算式之間的不冋。(2)學(xué)生做完后再寫一組讓學(xué)生填空，填

56、空的位置與書上的位置不冋。女口：已知 15X3=45,填空：15X30=()150X30=()150X()=45015X()=45004. 全課總結(jié)。對比并說出算式之間的差異。六、鞏固練習(10 分)練習 1、2、3、4、5 題在做題中引導(dǎo)學(xué)生先觀察算式間的差異。練習四、板書 設(shè)計找規(guī)律5X1=()5X10=()50X10=()兩個數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10 倍，積也擴大 10 倍。五、教學(xué) 反思隊列表演(一)年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第三單元課題設(shè)計日期實施日期主備人學(xué)習目標定標依據(jù)(教材內(nèi)容和學(xué)生情況)： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1.結(jié)合“隊列表演”的

57、具體情境，利用點子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解算理；2.經(jīng)歷在各自交流的過程中體會算法的多樣性；3.在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的多種計算方法中選擇合理簡便的計算方法。學(xué)習重點目標 1學(xué)習難點目標 1課前準備多媒體課件教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計一、情境 引入(5 分)1.聽算口算題。2.出示書上情境圖引入。生聽算。二、探究 新知(25 分)1.出示主題圖，讓學(xué)生觀察并說出其中的 數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少 人參加隊列表演？(1)學(xué)生獨立列式：14X12.(2)學(xué)生獨立思考如何計算。讓學(xué)生用自己的方式， 可以寫出多種計算方 法。學(xué)生能說出道理即可。(3)學(xué)生可能會匯報出

58、拆分、表格的方 法，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上規(guī)范寫法， 并講多種拆分方法和在點子圖圈一 圈，給學(xué)生講如何正確地圈。2.出示表格寫法，問：表格的方法你看懂 了嗎？看懂了請說一說表格里的每一個數(shù)據(jù)代表的是什么？學(xué)生在上冊乘法時用過表格計算，有一定基礎(chǔ)，能認識部分，教師適當點撥，并強調(diào)要 算出結(jié)果還需將幾個結(jié)果相加。3.用自己喜歡的方法計算：15X11 和 23X12。學(xué)生獨立完成后請學(xué)生上臺板演看學(xué)生是 否掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。4.全課總結(jié)問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有哪些計算方法？觀察并說出信息。獨立思考、計算學(xué)生匯報計算過程。生傾聽并稍作修改。學(xué)生觀察并用已學(xué)知識解決問題 說每個表格的數(shù)據(jù)代表的

59、意義。學(xué)生用自己喜歡的方法做題七、鞏固 練習(10 分)課后練習 1、2、3、4、5 題1 題重點講解圈點子圖3 題讓學(xué)生上臺板演。練習隊列表演（二）年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)及單元第六冊 第三單元課題隊列表演（二）設(shè)計日期實施日期主備人學(xué)習目標定標依據(jù)（教材內(nèi)容和學(xué)生情況）： 單元目標及學(xué)生已有認知水平。具體目標：1.結(jié)合具體情境探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，并能正確計算。2.能結(jié)合點子圖說明乘法豎式中每一步的意思，理解算理。學(xué)習重點目標 1、目標 2學(xué)習難點目標 2課前準備多媒體課件教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計一、情境 引入（5 分）回憶兩位數(shù)或三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法豎式

60、 計算中應(yīng)注意什么？學(xué)生回憶并回答：相同數(shù)位對齊、從個位算起四、板書設(shè)計隊列表演（一）14X12X10410100402208五、教學(xué)反思100+20+40+8=168二、探究 新知1 .直接提問：你能用豎式計算 14X12 嗎？ 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)或三位數(shù)乘一位數(shù)的生獨立嘗試用豎式計算（25 分）乘法豎式，可以讓學(xué)生按照類似方法獨立試一試，在學(xué)生遇到困難、出錯時予以更正講 解。特別是乘積的結(jié)果應(yīng)寫在什么位置，要講明認真聽，并思考白。第二次用一個乘數(shù)的十位數(shù)乘另一個乘 數(shù)時，講清相應(yīng)數(shù)代表的是幾個十，所以得到的結(jié)果應(yīng)寫在十位和百位上。2.結(jié)合點子圖說一說每步算式的意思。1 4在教師扌曰導(dǎo)卜寫與、說說