免費下載-PPT課件人教版初中語文九年級語文上《唐雎不辱使命》

1、 論語論語中說中說：“出使四方，不辱君出使四方，不辱君命。命?！鄙厦嫠信e的只上面所列舉的只是我國歷史上許多杰出是我國歷史上許多杰出的外交使節(jié)中的代表，的外交使節(jié)中的代表，他們以自己的智慧和勇他們以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩敢出色的完成了自己肩負的使命，最大限度的負的使命，最大限度的維護了國家的利益和尊維護了國家的利益和尊嚴。今天，我們再來結(jié)嚴。今天，我們再來結(jié)識一位我國歷史上另一識一位我國歷史上另一位杰出的外交家，他就位杰出的外交家，他就是唐雎。是唐雎。唐雎不唐雎不 使命使命語文語文七年級上冊七年級上冊第十五課第十五課戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策唐唐雎雎 怫怫然然 韓韓傀傀 免冠徒免冠徒跣跣縞縞素素

2、 庸庸夫夫 色色撓撓 以頭以頭搶搶地地 休休祲祲j fgu xinGo yngNo qingjn 預(yù)習(xí)檢測戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國時期游說之戰(zhàn)國時期游說之士士的謀略和言論的的謀略和言論的匯編匯編，又名國策、國事，是，又名國策、國事，是西漢末年西漢末年劉劉向向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共3333篇，分東周、篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，止于六中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，止于六國滅亡，從中可以看出當時政治、外交、軍事等國滅亡，從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況

3、和社會面貌。方面的狀況和社會面貌。唐雎不辱使命選自戰(zhàn)國唐雎不辱使命選自戰(zhàn)國策策魏策四是一篇膾炙人口的魏策四是一篇膾炙人口的佳作。它流傳甚廣，差不多稱得佳作。它流傳甚廣，差不多稱得上上“家傳戶誦家傳戶誦”，文藝性很強。，文藝性很強。劉向（約前劉向（約前7777前前6 6），字子政，），字子政，漢室皇族。漢室皇族。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家家、文學(xué)家。 學(xué)習(xí)目標：n一、積累古漢語詞匯n二、分析人物形象n三、體會說話技巧n四、體會故事對今天的現(xiàn)實意義和啟示 寫作背景寫作背景 戰(zhàn)國時期的最后十年，秦相繼吞并各戰(zhàn)國時期的最后十年，秦相繼吞并各諸侯國，公元前諸侯國，公元前230230年

4、滅韓，公元前年滅韓，公元前225225年年滅魏。安陵是魏的附庸小國，在宗主國魏滅魏。安陵是魏的附庸小國，在宗主國魏國滅亡之后，還保持著獨立的地位。秦企國滅亡之后，還保持著獨立的地位。秦企圖用圖用“易地易地”的政治騙局進行吞并，由此的政治騙局進行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。這篇文引起了兩國之間的一場外交斗爭。這篇文章記敘唐雎出使秦國，同秦王進行針鋒相章記敘唐雎出使秦國，同秦王進行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王的經(jīng)過。對的斗爭，終于折服秦王的經(jīng)過。 秦王秦王使使人人謂謂安陵君曰：安陵君曰：“寡人欲寡人欲以以五百五百里之地里之地易易安陵，安陵君安陵，安陵君其其許寡人！許寡人！” 使：使：派

5、；派；謂：謂：對對說說易：易：交換；交換；其：其：用來加重語氣的助詞；用來加重語氣的助詞；譯文：譯文：秦王派人對安陵國君說：秦王派人對安陵國君說：“我想我想用五百里的土地換安陵，安陵君用五百里的土地換安陵，安陵君可要答應(yīng)我！可要答應(yīng)我！”以：以：用；用；通讀全文：通讀全文：安陵君曰：安陵君曰：“大王大王加惠加惠，以大易小，甚善；，以大易小，甚善；雖然雖然，受地于先王受地于先王，愿愿終守之，弗敢易！終守之，弗敢易！” ” 加惠：加惠： 給予恩惠。加，施加；給予恩惠。加，施加；雖然：雖然：雖然這樣；雖然這樣；受地于先王：受地于先王： 于先王受地；從先王那里接受土地；于先王受地；從先王那里接受土地；

6、愿：愿： 希望；希望；譯文：譯文：安陵君說：安陵君說：“大王給予恩惠，用大王給予恩惠，用大的地方換小的地方，很好；雖大的地方換小的地方，很好；雖然如此，但我從先王那里接受了然如此，但我從先王那里接受了土地，希望終身守護著它，不敢土地，希望終身守護著它，不敢交換。交換?！鼻赝醪磺赝醪粣倫?。安陵君。安陵君因使因使唐雎唐雎使于使于秦。秦。 悅：悅： 愉快，高興；愉快，高興；因：因：于是；于是；使：使： 派，派遣；派，派遣；出使；出使；于：于： 到；到；譯文：譯文：秦王不高興。安陵君于是派遣秦王不高興。安陵君于是派遣唐雎出使到秦國；唐雎出使到秦國； 秦王派人對安陵君說：秦王派人對安陵君說：“我要用方我

7、要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我！要答應(yīng)我！”安陵君說：安陵君說：“大王給予恩大王給予恩惠，用大的交換小的，很好；雖然如惠，用大的交換小的，很好；雖然如此，但我從先王那里接受了封地，愿此，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢交換。意始終守護它，不敢交換?！鼻赝醪桓咔赝醪桓吲d，安陵君因此派唐雎出使到秦國。興，安陵君因此派唐雎出使到秦國。 1 1、秦王以五百里地易安陵是出于好、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么心嗎？易地的真正目的是什么 ？秦王不是出于什么好心，而是采取秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小以大易小”的欺

8、詐手段，企圖不的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。 “出小餌而釣大魚出小餌而釣大魚”是秦國國君的老伎倆。秦惠文王是秦國國君的老伎倆。秦惠文王（許商於六百里地給楚懷王以促齊楚斷交）、秦昭襄王（許商於六百里地給楚懷王以促齊楚斷交）、秦昭襄王（十五城請易趙惠文王和氏璧）都曾使用過。（十五城請易趙惠文王和氏璧）都曾使用過。問題下再學(xué)習(xí)第一段復(fù)習(xí)檢測第一段復(fù)習(xí)檢測1、用一句話概括本段內(nèi)容：用一句話概括本段內(nèi)容：從故事情節(jié)來分，本段屬于故事的：從故事情節(jié)來分，本段屬于故事的：2、面對秦王的無理要求，安陵君婉言拒絕，、面對秦王的無理要求，安陵君婉言拒絕，有情有理：表現(xiàn)安陵君恭謹誠懇

9、之情的有情有理：表現(xiàn)安陵君恭謹誠懇之情的語句是：語句是：安陵君拒絕秦王所持的理由是：安陵君拒絕秦王所持的理由是：3、解釋：辱、解釋：辱 易易 加惠加惠 秦王謂唐雎曰：秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里寡人以五百里之地易安陵，安陵君不之地易安陵，安陵君不聽聽寡人，何也？寡人，何也？ 聽：聽：聽從；聽從；譯文：譯文：秦王對唐雎說：秦王對唐雎說：“我用五百里我用五百里的土地交換安陵，安陵君不聽的土地交換安陵，安陵君不聽從我，為什么？從我，為什么？”且秦滅韓亡魏，而君且秦滅韓亡魏，而君以以五十里之地存五十里之地存者者，以以君為長者，故不君為長者，故不錯意錯意也。也。 以：以： 憑；憑；者：者： 的原因；的原

10、因；把；把；錯意：錯意：打主意；錯，通打主意；錯，通“措措”，放；，放；譯文：譯文：況且秦國滅亡韓國、魏國，而安況且秦國滅亡韓國、魏國，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為（我）把安陵君存下來，是因為（我）把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主看作忠厚長者，所以不打他的主意；意；今吾今吾以以十倍之地，請十倍之地，請廣廣于君，而君于君，而君逆逆寡人者，寡人者，輕輕寡人寡人與與？”以：以： 用；用；廣：廣：形容詞活用為動詞，擴充；形容詞活用為動詞，擴充；逆：逆：違背；違背；輕：輕：形容詞作動詞，輕視；形容詞作動詞，輕視；與：與： 語氣助詞，相當于語氣助詞，相當于

11、“嗎嗎”。譯文：譯文：現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴充領(lǐng)土，但是他違背我的君擴充領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？意愿，是輕視我嗎？”唐雎對曰：唐雎對曰：“否，非否，非若是若是也。安陵君受也。安陵君受地于先王而守之，地于先王而守之，雖雖千里不敢易也，豈千里不敢易也，豈直直五百里哉？五百里哉？” ” 若是：若是： 像這樣；若，像；是，代詞，這樣，如此；像這樣；若，像；是，代詞，這樣，如此；雖：雖： 即使；即使；豈直：豈直： 難道只；直，只，僅僅；難道只；直，只，僅僅；譯文：譯文：唐雎回答說：唐雎回答說：“不，不像這樣。安陵不，不像這樣。安陵君從先王那里接受了土地而守

12、護它，君從先王那里接受了土地而守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地呢？何況僅僅用五百里的土地呢？”第二段復(fù)習(xí)檢測第二段復(fù)習(xí)檢測1、用一句話概括本段的中心意思：、用一句話概括本段的中心意思：從情節(jié)的發(fā)展來看，本段屬于故事的：從情節(jié)的發(fā)展來看，本段屬于故事的：2、這是唐雎與秦王第一個回合的斗爭，本、這是唐雎與秦王第一個回合的斗爭，本段內(nèi)容與第一段貌似，但細細讀來，有段內(nèi)容與第一段貌似，但細細讀來，有三點不同，你能發(fā)現(xiàn)嗎？三點不同，你能發(fā)現(xiàn)嗎？3、你從、你從“安陵君不聽寡人，何也？安陵君不聽寡人，何也？” “、輕寡人也、輕寡人也“中讀出秦王對

13、安陵中讀出秦王對安陵君的什么語氣？而君的什么語氣？而“秦滅韓亡魏，而君秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者以五十里之地存者”呢？呢？4、從以上話語，你能看出秦王是個什么樣、從以上話語，你能看出秦王是個什么樣的人嗎？的人嗎？5、面對強秦的無理指責(zé)，唐雎是如何應(yīng)對、面對強秦的無理指責(zé)，唐雎是如何應(yīng)對的？的？2 2、秦王對唐雎說、秦王對唐雎說“秦滅韓亡魏秦滅韓亡魏”之之事的言外之意是什么？事的言外之意是什么？ 安陵君如果違抗我的意愿，將會遭到安陵君如果違抗我的意愿，將會遭到韓國和魏國的下場。韓國和魏國的下場。3 3、唐雎回答秦王與安陵君回答秦王、唐雎回答秦王與安陵君回答秦王使者的話在內(nèi)容和語氣有何異同？

14、使者的話在內(nèi)容和語氣有何異同？ 兩人拒絕秦王的兩人拒絕秦王的理由是一樣的理由是一樣的，只是，只是安陵君拒絕的安陵君拒絕的口吻口吻沒有唐雎那樣堅決。沒有唐雎那樣堅決。安陵君只是安陵君只是“愿終守之，弗敢易愿終守之，弗敢易”，比，比較委婉；而唐雎口氣強硬，用較委婉；而唐雎口氣強硬，用“雖千里不雖千里不敢易也，豈直五百里哉？敢易也，豈直五百里哉？”的反問句，的反問句，表達維護國土的強硬立場。表達維護國土的強硬立場。 秦王秦王怫然怫然怒，謂唐雎曰：怒，謂唐雎曰：“公公亦嘗聞天亦嘗聞天子子之之怒乎？怒乎？”唐雎對曰：唐雎對曰：“臣臣未嘗未嘗聞也。聞也?！扁鋈唬衡鋈唬?盛怒的樣子；盛怒的樣子；公：公：相當

15、于相當于“先生先生”，是古代對人的客氣稱呼；，是古代對人的客氣稱呼；之：之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實義。用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實義。譯文：譯文：秦王大怒，對唐雎說：秦王大怒，對唐雎說：“先先生曾經(jīng)聽說天子發(fā)怒嗎？生曾經(jīng)聽說天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：唐雎回答說：“我未曾聽說我未曾聽說過。過?！蔽磭L：未嘗：不曾；不曾；秦王曰：秦王曰：“天子之怒，天子之怒，伏伏尸百萬，尸百萬，流流血千里。血千里?！?” 伏：伏： 使動用法，使使動用法，使伏（倒下）；伏（倒下）；流：流：使動用法，使使動用法，使流；流；譯文：譯文：秦王說：秦王說：“天子發(fā)怒，死人天子發(fā)怒，死人百萬，血流千里。百

16、萬，血流千里?！碧砌略唬禾砌略唬骸按笸鯂L聞大王嘗聞布衣布衣之怒乎？之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦布衣之怒，亦免冠徒跣免冠徒跣，以頭搶地爾以頭搶地爾?！?布衣：布衣：平民；平民；免冠徒跣：免冠徒跣： 跣，腳；摘了跣，腳；摘了 帽子，光著腳；帽子，光著腳；以頭搶地爾：以頭搶地爾： 以，用；搶，撞；爾，罷了；以，用；搶，撞；爾，罷了；把頭往地上撞罷了；把頭往地上撞罷了；譯文：譯文：唐雎說：唐雎說：“大王聽說過平民發(fā)怒大王聽說過平民發(fā)怒嗎？嗎？”秦王說：秦王說：“平民發(fā)怒，也不平民發(fā)怒，也不過是摘了帽子，過是摘了帽子，光著腳光著腳,把頭往地上把頭往地上撞罷了。撞罷了?！碧砌略唬禾砌略唬骸按舜?/p>

17、庸夫庸夫之怒也，非之怒也，非士士之怒也。之怒也。庸夫：庸夫：平庸無能的人；平庸無能的人；士：士：指有才能有膽識的人；指有才能有膽識的人；譯文：譯文：唐雎說：唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。不是有才能有膽識的人發(fā)怒。夫夫?qū)ＶT專諸之之刺王僚也，彗星襲月；刺王僚也，彗星襲月；聶政聶政之之刺韓傀也，白虹貫日；刺韓傀也，白虹貫日；要離要離之之刺慶忌也，刺慶忌也，倉倉鷹擊于殿上。鷹擊于殿上。 倉：倉： 通通“蒼蒼”；譯文：譯文：專諸刺殺王僚的時候，彗星的尾巴掃專諸刺殺王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮。過月亮。聶政刺殺韓傀的時候，一聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直

18、沖向太陽；要離刺殺慶道白光直沖向太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。夫：夫：發(fā)語詞，用在一句話或一段話的開頭，發(fā)語詞，用在一句話或一段話的開頭，引起下文要議論的內(nèi)容。引起下文要議論的內(nèi)容。之：之： 用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實義。用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實義。此三子此三子者者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲休祲降于天，與臣而將四矣。降于天，與臣而將四矣。 者：者： 語氣助詞，不用翻譯。語氣助詞，不用翻譯。譯文：譯文：這三個人，都是平民中的勇士，心這三個人，都是平民中的勇士，心里的怒氣沒有發(fā)作出來，上天就降里的怒氣沒有發(fā)作出

19、來，上天就降示征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要示征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。離）加上我，將成為四個人了。休祲：休祲： 吉兇的征兆；吉兇的征兆；休，吉祥。祲，不祥。休，吉祥。祲，不祥。若士若士必必怒，伏尸二人，流血五步，怒，伏尸二人，流血五步，天下天下縞素縞素，今日，今日是也是也?！蓖νΧ?。劍而起。 縞素：縞素：白色的絲織品，這里指穿孝服。白色的絲織品，這里指穿孝服。必：必： 果真，一定要；果真，一定要；是也：是也：是這樣。是，代詞，這樣；也，表判斷。是這樣。是，代詞，這樣；也，表判斷。挺挺: :拔出；拔出；譯文：譯文：如果勇士發(fā)怒，倒下二人尸首，如果勇士發(fā)怒，倒下二

20、人尸首，血流五步，天下舉喪，今天就是血流五步，天下舉喪，今天就是這樣。（唐雎）拔出劍站起來。這樣。（唐雎）拔出劍站起來。第三自然段檢測第三自然段檢測1秦王說的秦王說的“天子之怒天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？的具體內(nèi)容是什么？ 伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)爭。伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)爭。2秦王為什么要說秦王為什么要說“天子之怒天子之怒”呢？呢？ 以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。3唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？ 用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們用他們干出的震驚天地的事件來表

21、明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，為畏強暴，敢于獻身，這些有膽有識的勇士一樣，為畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動作了鋪墊。并為以后的行動作了鋪墊。4“若士必怒若士必怒今日是也今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？表現(xiàn)了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的決心。出他跟秦王拼命的決心。5你認為唐雎的你認為唐雎的“懷怒未發(fā)，休祲降于天懷怒未發(fā)，休祲降于天”正確嗎？正確嗎？ 秦王色秦王色撓撓，長跪長跪而而謝謝之之曰：曰：“先生坐！何至于先生坐！何至于此此！ 撓：撓：屈服；屈服；長跪：長跪：謝：謝：道歉；道歉；此：此：代詞，這

22、樣；代詞，這樣；譯文：譯文：秦王變了臉色，直身而跪秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉說：向唐雎道歉說：“先生請先生請坐，哪里到這種地步。坐，哪里到這種地步?！敝鄙矶?；直身而跪；寡人寡人諭諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以以五十里之地存者，五十里之地存者，徒以徒以有先生也。有先生也?！敝I：諭： 明白，懂得；明白，懂得；以：以： 因為；因為；徒：徒： 只；只；譯文：譯文：我明白了，韓國、魏國滅亡我明白了，韓國、魏國滅亡 了，了，可是安陵君憑著五十里的國土存可是安陵君憑著五十里的國土存留，只是因為有先生你??！留，只是因為有先生你?。〉谒淖匀欢螜z測第四自然段檢測1秦王有什么樣的言語和

23、行動？秦王有什么樣的言語和行動？ 神色木然而道歉（色撓，長跪而神色木然而道歉（色撓，長跪而謝）謝）2寫出了秦王的什么心態(tài)？寫出了秦王的什么心態(tài)？ 欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，色厲內(nèi)荏、前倨后恭。色厲內(nèi)荏、前倨后恭。用自己的話簡明扼要地復(fù)述故事。用自己的話簡明扼要地復(fù)述故事。(1)(1)唐雎出使秦國的原因。唐雎出使秦國的原因。(2)(2)唐雎堅決維護國土。唐雎堅決維護國土。(3)(3)唐雎以唐雎以“士之怒士之怒”反反擊秦王的擊秦王的“天子之怒天子之怒”。(4)(4)唐雎取得了這場外交唐雎取得了這場外交斗爭的勝利。斗爭的勝利。開端開端發(fā)展發(fā)展結(jié)局結(jié)局 文章講述了戰(zhàn)國

24、時期安陵國使者唐文章講述了戰(zhàn)國時期安陵國使者唐雎不畏秦國強權(quán)，堅決維護國土并最雎不畏秦國強權(quán)，堅決維護國土并最終使秦王屈服的故事。終使秦王屈服的故事。高潮高潮中心思想:n文章敘述了唐雎出使秦國一事，表文章敘述了唐雎出使秦國一事，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場、凜現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場、凜然正氣和不畏強暴、敢于斗爭的布然正氣和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，揭示弱國安陵能在外交上衣精神，揭示弱國安陵能在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因戰(zhàn)勝強秦的原因.常用的塑造人物形象的方法：常用的塑造人物形象的方法：探究：如何刻畫人物？探究：如何刻畫人物？1通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫人物形象，通過人物的語言、神態(tài)、動

25、作來刻畫人物形象，其中最突出的是語言。其中最突出的是語言。2通過對比來刻畫人物形象。通過對比來刻畫人物形象。秦王：色撓內(nèi)荏、外強中干的紙老虎。秦王：色撓內(nèi)荏、外強中干的紙老虎。先倨后恭：使人謂先倨后恭：使人謂不悅不悅怫然怒怫然怒色撓長跪而謝色撓長跪而謝唐雎：臨危不懼、機智勇敢的伏虎英雄。唐雎：臨危不懼、機智勇敢的伏虎英雄。先恭后倨：臨危出使先恭后倨：臨危出使沉著應(yīng)對沉著應(yīng)對針鋒相對針鋒相對挺劍而起挺劍而起人物形象人物形象唐雎：唐雎： 不畏強暴、敢于斗爭不畏強暴、敢于斗爭 有勇有謀、機智果敢有勇有謀、機智果敢 忠貞愛國、勇于犧牲忠貞愛國、勇于犧牲秦王：秦王： 驕橫狂妄、陰險狡詐驕橫狂妄、陰險狡詐

26、 外強中干、色厲內(nèi)荏外強中干、色厲內(nèi)荏（1 1）故不故不錯錯意也意也（2 2）天下天下縞素縞素（3 3）休休祲祲降于天降于天（4 4）寡人寡人諭諭矣矣（5 5）以頭以頭搶搶地耳地耳通“措”，放置動詞“穿喪服”吉兇的征兆明白、懂得撞翻譯下面的文言句子翻譯下面的文言句子 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。 平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。光著腳，把頭往地上撞罷了。 而君逆寡人者，輕寡人與？而君逆寡人者，輕寡人與？ 但是安陵君卻違背我的意愿，但是安陵君卻違背我的意愿，是輕視我嗎？是輕視我嗎？ 秦王色撓，長跪而謝之

27、曰。秦王色撓，長跪而謝之曰。 秦王嚇得變了臉色，跪直身子向秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。唐雎道歉說。 二、反復(fù)朗讀，質(zhì)疑釋疑n1、整體感知課文：n誰能用一句話來概括文章的課文的主要誰能用一句話來概括文章的課文的主要內(nèi)容？內(nèi)容？2、分角色朗讀、分角色朗讀 n其他同學(xué)給與點評其他同學(xué)給與點評 ，指出優(yōu)點與不足，指出優(yōu)點與不足 ： A、字音、字音B、語氣、語調(diào)語氣、語調(diào)C、重音、節(jié)奏重音、節(jié)奏想一想：想一想： 課文運用了哪些刻畫人物的方法？課文運用了哪些刻畫人物的方法？語言描寫語言描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫動作描寫動作描寫揣摩人物的語言、神態(tài)、動揣摩人物的語言、神態(tài)、動作，用下面的句式說話作，用

28、下面的句式說話 讀讀“ ”，我看到一個，我看到一個 的秦王的秦王, ,因為因為 。 讀讀“ ”，我看到一個，我看到一個 的唐雎，因為的唐雎，因為 。問題一：問題一： 你覺得唐雎是你覺得唐雎是一個怎樣的人？你一個怎樣的人？你能談?wù)勌砌碌男愿衲苷務(wù)勌砌碌男愿裉攸c嗎？特點嗎？問題二：問題二： 你覺得秦王是你覺得秦王是一個怎樣的人？請一個怎樣的人？請談?wù)勀愕囊庖?。談?wù)勀愕囊庖?。人物性格人物性格驕橫狡詐驕橫狡詐色厲內(nèi)荏色厲內(nèi)荏愛國忠君愛國忠君機智勇敢機智勇敢唐 雎 問題三：問題三： 從從“唐雎不辱使命唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面

29、？你又有何在哪些方面？你又有何啟示？啟示？說話技巧說話技巧唐雎的唐雎的大王嘗聞布衣之怒大王嘗聞布衣之怒乎。伏尸二人流乎。伏尸二人流血五步，天下縞血五步，天下縞素。素。言之有言之有“節(jié)節(jié)”言之有言之有“據(jù)據(jù)”言之有言之有“力力”“否，否，非若是非若是也也”“而守而守之之”“士之士之怒怒”“而將而將四矣四矣”“今日今日是是也也”“挺劍挺劍而起而起”說話技巧在人際交往，尤其是在重要說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。養(yǎng)自己的說話技巧。 懂得一個道理：懂得一

30、個道理： 23培養(yǎng)一種能力：培養(yǎng)一種能力：能夠在我們以后的寫作過程中，充分運能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用用個性化的人物語言個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。性格特點，提高我們的寫作能力。晏子：出使楚國晏子：出使楚國藺相如：完璧歸趙藺相如：完璧歸趙諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒 你還了解外交史上哪你還了解外交史上哪些出使他國些出使他國 而而“不辱使命不辱使命”的人或故事。的人或故事。歷史上歷史上“不辱使命不辱使命”的事例的事例p藺相如完璧歸趙。藺相如完璧歸趙。p晏子出使楚國，令楚王自取其辱。晏子出使楚國，令楚王自取其辱。p諸葛亮出使江東，舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)

31、吳抗曹。諸葛亮出使江東，舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。p墨子阻止公輸般和楚王攻打宋國。墨子阻止公輸般和楚王攻打宋國。p張騫出使西域，開通絲綢之路。張騫出使西域，開通絲綢之路。p蘇武北海牧羊，不辱大漢使節(jié)。蘇武北海牧羊，不辱大漢使節(jié)。p燭之武見秦伯成功勸退秦師。燭之武見秦伯成功勸退秦師。p顧維鈞巴黎和會上拒簽和約維護山東主權(quán)。顧維鈞巴黎和會上拒簽和約維護山東主權(quán)。寫作遷移訓(xùn)練寫作遷移訓(xùn)練請你根據(jù)下面不同的性格，設(shè)計個性化的人物語言。請你根據(jù)下面不同的性格，設(shè)計個性化的人物語言。當同學(xué)錯怪你時，你會怎么說當同學(xué)錯怪你時，你會怎么說A A：性格暴躁性格暴躁B B：性格溫和性格溫和夜已深，鄰居還在喧嚷，你怎么去

32、勸阻影響說話內(nèi)容和語氣、語調(diào)的因素有：影響說話內(nèi)容和語氣、語調(diào)的因素有：人物身份人物身份人物地位人物地位說話場合說話場合說話對象說話對象思考:今天我們學(xué)習(xí)本文有什么現(xiàn)實意義或啟示？ 1、 落后就要挨打。 2、實力才能贏得最后的和平。 3、一個英雄的人物在民族、國家中的重要作用。 4、為了國家民族的利益，要不惜一切代價，乃至犧牲生命。 5、國與國之間要加強對話、溝通、消除誤會、通過政治、外交途徑解決一切爭端。鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練專諸專諸，春秋時堂邑人。吳王諸樊的公子光欲謀殺王僚（光的堂兄弟），善，春秋時堂邑人。吳王諸樊的公子光欲謀殺王僚（光的堂兄弟），善待專諸。乘吳對楚用兵國內(nèi)空虛之機，公子光設(shè)宴招

33、待王僚，使專諸刺殺待專諸。乘吳對楚用兵國內(nèi)空虛之機，公子光設(shè)宴招待王僚，使專諸刺殺他。王僚戒備極嚴，他。王僚戒備極嚴，“使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾立侍，皆持長鈹。酒既酣，公子光佯為足疾，入窟室中，使專諸戚也。夾立侍，皆持長鈹。酒既酣，公子光佯為足疾，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進之。既至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚置匕首魚炙之腹中而進之。既至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂，公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之，立死。左右亦殺專諸，王人擾亂，公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之，遂自

34、立為王，是為闔閭。遂自立為王，是為闔閭?！?（史記史記刺客列傳刺客列傳）要離要離，春秋時吳國人。公子光殺王僚后，王僚之子慶忌逃衛(wèi)國。公子光使，春秋時吳國人。公子光殺王僚后，王僚之子慶忌逃衛(wèi)國。公子光使要離刺殺。要離詐負罪出奔，使吳戮其妻子，而見慶忌于衛(wèi)。與之俱渡江，要離刺殺。要離詐負罪出奔，使吳戮其妻子，而見慶忌于衛(wèi)。與之俱渡江，至吳地，乘其不意刺殺之。后亦自殺。至吳地，乘其不意刺殺之。后亦自殺。 （吳越春秋吳越春秋闔閭內(nèi)傳闔閭內(nèi)傳）聶政聶政，戰(zhàn)國時韓國人。殺人避仇至齊，以屠為事。嚴仲子為韓國大夫，與，戰(zhàn)國時韓國人。殺人避仇至齊，以屠為事。嚴仲子為韓國大夫，與國相韓傀有仇怨，恐被害而逃離韓國。

35、得知聶政為勇士，即以重金聘之。國相韓傀有仇怨，恐被害而逃離韓國。得知聶政為勇士，即以重金聘之。聶政以侍養(yǎng)老母為辭。其母死后，去見嚴仲子愿為他殺仇人。聶政獨行仗聶政以侍養(yǎng)老母為辭。其母死后，去見嚴仲子愿為他殺仇人。聶政獨行仗劍至韓。韓傀方坐府上，戒衛(wèi)森嚴，政直入，上階刺殺傀，并擊殺數(shù)十人。劍至韓。韓傀方坐府上，戒衛(wèi)森嚴，政直入，上階刺殺傀，并擊殺數(shù)十人?！耙蜃云っ鏇Q眼，自屠出腸，遂以死。因自皮面決眼，自屠出腸，遂以死?！北┦谑校弳柲R。其姊聞而暴尸于市，購問莫識。其姊聞而往哭之，自殺于尸旁。時人稱其姊為烈女。往哭之，自殺于尸旁。時人稱其姊為烈女。（史記史記刺客列傳刺客列傳）專諸者，吳堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吳也，知專諸之能。伍子胥既見吳王僚，說以伐楚之利。吳公子光曰：彼伍員父兄皆死於楚而員言伐楚，欲自為報私讎也，非能為吳。吳王乃止。伍子胥知公子光之欲殺吳王僚，乃曰：彼光將有內(nèi)志，未可說以外事。乃進專諸於公子光。問：問：答：答：每天有多少每天有多少人過橋？人過橋？每天有五個人過每天有五個人過橋。橋。尼克松尼克松周