五年級1班上學(xué)期期中家長會

1、 為了我們的孩子，為了我們的孩子，讓咱們一起攜手！讓咱們一起攜手！ 各位家長：大家好！我是本班的班主任各位家長：大家好！我是本班的班主任兼數(shù)學(xué)老師，歡迎大家的到來。非常感謝兼數(shù)學(xué)老師，歡迎大家的到來。非常感謝各位在百忙之中抽出時間來參加本次的家各位在百忙之中抽出時間來參加本次的家長會，你們的到來是對我們工作的大力支長會，你們的到來是對我們工作的大力支持。今天的家長會的目的是加強學(xué)校與家持。今天的家長會的目的是加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在家及庭之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在家及在校的表現(xiàn)，以便老師及時調(diào)整工作，促在校的表現(xiàn)，以便老師及時調(diào)整工作，促進孩子更好地發(fā)展。進孩子更好地發(fā)

2、展。今天，你們帶著對孩子成長的殷切關(guān)懷，帶今天，你們帶著對孩子成長的殷切關(guān)懷，帶著對我們工作的極大支持來參加家長會。首先我著對我們工作的極大支持來參加家長會。首先我對大家的到來再次表示感謝！小學(xué)階段應(yīng)以行為對大家的到來再次表示感謝！小學(xué)階段應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到實處，扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。一個班實處，扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。一個班級的習(xí)慣的好壞班主任起決定性的作用。所以在級的習(xí)慣的好壞班主任起決定性的作用。所以在教學(xué)中，我時刻注意自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成。抓好教學(xué)中，我時刻注意自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成。抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育

3、，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，對學(xué)小學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高百益無害。生的學(xué)習(xí)成績的提高百益無害。 我很高興有機會和大家一起探討孩子的教育問題，我很高興有機會和大家一起探討孩子的教育問題，老師和家長的心情是一樣的，都非常愿意看到孩子成老師和家長的心情是一樣的，都非常愿意看到孩子成人成才，他們的健康成長是我們的共同期待。我教了人成才，他們的健康成長是我們的共同期待。我教了十幾年的書，接觸過很多家長，大部分家長都說：十幾年的書，接觸過很多家長，大部分家長都說：“把孩子交給你們，我們就放心了。把孩子交給你們，我們就放心了?！甭牭竭@些話，聽到這些話，我們感到十分欣慰，但同時也

4、感到肩上的責(zé)任沉甸甸我們感到十分欣慰，但同時也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的。但是家長是孩子的第一任老師，作為家長，對孩的。但是家長是孩子的第一任老師，作為家長，對孩子的教育也是不容忽視的。孩子步入五年級后，許多子的教育也是不容忽視的。孩子步入五年級后，許多家長認為孩子已長大了，不需要家長過度勞神費力，家長認為孩子已長大了，不需要家長過度勞神費力，所以就由原先的所以就由原先的“扶扶”逐漸變?yōu)橹饾u變?yōu)椤胺欧拧?。但是我們不。但是我們不能完全放手，而是有能完全放手，而是有“放放”也有也有“收收”，還要不斷叮，還要不斷叮嚀，針對學(xué)生的特點進行引導(dǎo)。簡單一句話就是：我嚀，針對學(xué)生的特點進行引導(dǎo)。簡單一句話就是：

5、我們需要家長的大力配合，多多參與。們需要家長的大力配合，多多參與。1、觀看課外閱讀視頻、觀看課外閱讀視頻2、觀看家校聯(lián)系視頻、觀看家校聯(lián)系視頻3、學(xué)校工作重點介紹、學(xué)校工作重點介紹4、班主任小結(jié)前半學(xué)期情況、班主任小結(jié)前半學(xué)期情況5、語文科學(xué)生成績介紹、語文科學(xué)生成績介紹6、數(shù)學(xué)科學(xué)生成績介紹數(shù)學(xué)科學(xué)生成績介紹7、學(xué)生家長代表發(fā)言、學(xué)生家長代表發(fā)言8、家長與老師溝通、家長與老師溝通家長會的內(nèi)容家長會的內(nèi)容一、班級情況介紹： w 我們班有學(xué)生我們班有學(xué)生5555人，男生人，男生3333人，女生人，女生2222人。人。他們在性格上各有特點，但是每個孩子都團結(jié)友善，活潑開朗。孩子他們在性格上各有特點

6、，但是每個孩子都團結(jié)友善，活潑開朗。孩子們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都在不斷進步。們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都在不斷進步。w五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活是豐富多彩的。如學(xué)習(xí)的科目較多，除五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活是豐富多彩的。如學(xué)習(xí)的科目較多，除了語文、數(shù)學(xué)、英語，還要學(xué)習(xí)品生、科學(xué)、計算機等；學(xué)習(xí)的內(nèi)容了語文、數(shù)學(xué)、英語，還要學(xué)習(xí)品生、科學(xué)、計算機等；學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深了，很多都是擴展的知識，閱讀量的增加、數(shù)學(xué)題的延伸等等；加深了，很多都是擴展的知識，閱讀量的增加、數(shù)學(xué)題的延伸等等；課外活動豐富了，課間廣場舞、跑操，體育運動會課外活動豐富了，課間廣場舞、跑操，體育運動會這些這些都需要他們有足夠的精力，積極的配合，同

7、時也需要各位家長的大力都需要他們有足夠的精力，積極的配合，同時也需要各位家長的大力支持。支持。w希望家長配合我們的工作，注意督促孩子按時完成作業(yè)，不能在希望家長配合我們的工作，注意督促孩子按時完成作業(yè)，不能在周末瘋跑兩天或瘋玩網(wǎng)絡(luò)游戲。相信經(jīng)過我們共同的努力，孩子們一周末瘋跑兩天或瘋玩網(wǎng)絡(luò)游戲。相信經(jīng)過我們共同的努力，孩子們一定會取得更好的成績。孩子們在成績進步的同時，其它各方面的能力定會取得更好的成績。孩子們在成績進步的同時，其它各方面的能力也要得到培養(yǎng)和鍛煉。讓每一個孩子的潛能都得到最大程度的發(fā)揮，也要得到培養(yǎng)和鍛煉。讓每一個孩子的潛能都得到最大程度的發(fā)揮，讓每一個孩子在小學(xué)畢業(yè)前再有一段

8、十分美好的回憶。讓每一個孩子在小學(xué)畢業(yè)前再有一段十分美好的回憶。1 1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性不夠強。、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性不夠強。比如：作業(yè)雖然能夠按時上交，但完成作業(yè)比如：作業(yè)雖然能夠按時上交，但完成作業(yè)的質(zhì)量不高，有些甚至以抄襲答案來應(yīng)付任務(wù)。的質(zhì)量不高，有些甚至以抄襲答案來應(yīng)付任務(wù)。還有上課鈴響了，教室也不能安靜下來，個別同還有上課鈴響了，教室也不能安靜下來，個別同學(xué)甚至還在大聲地聊天。學(xué)甚至還在大聲地聊天。又如：有些同學(xué)到校比較早，但是進教室后又如：有些同學(xué)到校比較早，但是進教室后并非馬上學(xué)習(xí)，而是聊天或坐著發(fā)呆，等老師來并非馬上學(xué)習(xí)，而是聊天或坐著發(fā)呆，等老師來了，在

9、老師強調(diào)后才開始讀書。他們到現(xiàn)在還是了，在老師強調(diào)后才開始讀書。他們到現(xiàn)在還是認為是在為老師或家長而讀書，是父母和老師認為是在為老師或家長而讀書，是父母和老師“要我學(xué)要我學(xué)”，而不是，而不是“我要學(xué)我要學(xué)”，學(xué)習(xí)缺乏主動，學(xué)習(xí)缺乏主動性。性。2 2、有些學(xué)生不能合理安排學(xué)習(xí)時間，、有些學(xué)生不能合理安排學(xué)習(xí)時間，上課不認真聽講，課堂學(xué)習(xí)效率不高；有上課不認真聽講，課堂學(xué)習(xí)效率不高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對，但又不積極主動問的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對，但又不積極主動問老師和同學(xué)，所以學(xué)習(xí)成績不理想。老師和同學(xué)，所以學(xué)習(xí)成績不理想。大部分學(xué)生的競爭意識不強，得過且大部分學(xué)生的競爭意識不強，得過且過，總喜歡和比自

10、己差的學(xué)生比，上進心過，總喜歡和比自己差的學(xué)生比，上進心較差。較差。還有的學(xué)生成績波動較大，偏科現(xiàn)象還有的學(xué)生成績波動較大，偏科現(xiàn)象比較嚴重。比較嚴重。 二二 、培養(yǎng)孩子良好的家庭作業(yè)習(xí)慣、培養(yǎng)孩子良好的家庭作業(yè)習(xí)慣1、培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，并且自己檢查作業(yè)的書寫和正確率；有的孩子在家欺騙家長，完成，并且自己檢查作業(yè)的書寫和正確率；有的孩子在家欺騙家長，在校欺騙老師，每次作業(yè)都不能按時按量完成，這樣下去知識就會在校欺騙老師，每次作業(yè)都不能按時按量完成，這樣下去知識就會出現(xiàn)漏洞，學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生惰性，久而久之學(xué)習(xí)就失

11、去了興趣，所以出現(xiàn)漏洞，學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生惰性，久而久之學(xué)習(xí)就失去了興趣，所以成績就落后了。成績就落后了。2、培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問題時，家長。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問題時，家長要做一個引導(dǎo)者，鼓勵孩子多讀題，不要直接講解，避免孩子形成要做一個引導(dǎo)者，鼓勵孩子多讀題，不要直接講解，避免孩子形成依賴思想；有時也可以讓孩子給家長講一講解題思路，家長可以從依賴思想；有時也可以讓孩子給家長講一講解題思路，家長可以從中找出孩子的誤區(qū)，幫助孩子正確解題。中找出孩子的誤區(qū)，幫助孩子正確解題。3、做完作業(yè)認真檢查做完作業(yè)認真檢查。為什么很多聰明的孩子在考試中不一。為什么很多聰明的孩子

12、在考試中不一定就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。所以定就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。所以要教育孩子，把每次家庭作業(yè)當(dāng)成考試，一定要認真檢查。久而久要教育孩子，把每次家庭作業(yè)當(dāng)成考試，一定要認真檢查。久而久之，孩子寫作業(yè)就會很少馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會自然的養(yǎng)成。之，孩子寫作業(yè)就會很少馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會自然的養(yǎng)成。其實每個孩子的資質(zhì)都差不多，但是隨著年級的升高，其實每個孩子的資質(zhì)都差不多，但是隨著年級的升高，有些孩子在學(xué)習(xí)上逐漸顯得吃力，并且這種情況年級越高，有些孩子在學(xué)習(xí)上逐漸顯得吃力，并且這種情況年級越高，分化的越明顯。這很正常，主要原因還在于他的學(xué)

13、習(xí)習(xí)慣分化的越明顯。這很正常，主要原因還在于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。表現(xiàn)在上課不注意聽講，作業(yè)錯誤多，做事和學(xué)習(xí)態(tài)度。表現(xiàn)在上課不注意聽講，作業(yè)錯誤多，做事懶散，能拖則拖，能少做就少做，能不做就不做，家庭作懶散，能拖則拖，能少做就少做，能不做就不做，家庭作業(yè)不寫，并且以各種借口搪塞老師的追問，久而久之，形業(yè)不寫，并且以各種借口搪塞老師的追問，久而久之，形成了他們糊弄的壞習(xí)慣。很多時候作為老師的我們是有心成了他們糊弄的壞習(xí)慣。很多時候作為老師的我們是有心無力，所以希望各位家長能一如既往的關(guān)注孩子，不要因無力，所以希望各位家長能一如既往的關(guān)注孩子，不要因為孩子的一時進步就認為孩子可以不管了，也不要

14、因為孩為孩子的一時進步就認為孩子可以不管了，也不要因為孩子的退步而失去信心，考試分數(shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子的退步而失去信心，考試分數(shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。我們不惟分數(shù)論，但是分數(shù)背后反子一起研究問題所在。我們不惟分數(shù)論，但是分數(shù)背后反映的卻是孩子一個階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對絕大部分孩子來說映的卻是孩子一個階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對絕大部分孩子來說分數(shù)還是可以起到一定的作用的。我的學(xué)生您的孩子需要分數(shù)還是可以起到一定的作用的。我的學(xué)生您的孩子需要我們共同督促和提醒，才能不斷進步。我們共同督促和提醒，才能不斷進步。我們常說：我們常說：“困難像彈簧，你弱它困難像彈簧，你弱它就強。就強?！迸c其

15、說困難像彈簧，倒不如說與其說困難像彈簧，倒不如說孩子像彈簧，你松他就弱，你壓他就強。孩子像彈簧，你松他就弱，你壓他就強。孩子是小樹，小樹得管理，才能長成參孩子是小樹，小樹得管理，才能長成參天大樹，孩子得管理方可成才。希望我天大樹，孩子得管理方可成才。希望我們家長能陪孩子一起站好小學(xué)生涯的最們家長能陪孩子一起站好小學(xué)生涯的最后一班崗，培養(yǎng)孩子們的自信心、自強后一班崗，培養(yǎng)孩子們的自信心、自強心、自立心，讓他們以愉悅的心情輕松心、自立心，讓他們以愉悅的心情輕松步入中學(xué)，做到孩子舒心，家長放心步入中學(xué)，做到孩子舒心，家長放心! 教育孩子我們每個人教育孩子我們每個人只有一次機會，不可能失只有一次機會，

16、不可能失敗了從頭再來！為了孩子，敗了從頭再來！為了孩子，讓我們共同努力吧！讓我們共同努力吧！ 給家長的幾點建議給家長的幾點建議w1、給孩子提供一個良好的作業(yè)環(huán)境、給孩子提供一個良好的作業(yè)環(huán)境 。w2、控制孩子做作業(yè)的時間、控制孩子做作業(yè)的時間 。w3、要養(yǎng)成認真書寫，作業(yè)清楚的習(xí)慣、要養(yǎng)成認真書寫，作業(yè)清楚的習(xí)慣 。w4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 。w5、督促學(xué)生養(yǎng)成及時整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工、督促學(xué)生養(yǎng)成及時整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工 具的習(xí)慣具的習(xí)慣 。三、探討教育孩子的問題三、探討教育孩子的問題 w1 1、不要忽視孩子的思想教育。、不要忽視孩子的思想教育。 w教孩子

17、如何做人，實際上就是對孩子的思想教育?，F(xiàn)教孩子如何做人，實際上就是對孩子的思想教育?，F(xiàn)在很多家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子一進門就問：在很多家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子一進門就問：“考試了嗎？考了多少分？考試了嗎？考了多少分？”見了老師第一句話就是：見了老師第一句話就是：“這一段時間孩子學(xué)習(xí)跟得上嗎？在家里一點也不學(xué)習(xí)。這一段時間孩子學(xué)習(xí)跟得上嗎？在家里一點也不學(xué)習(xí)?！眳s很少有家長，甚至是沒有家長會問：卻很少有家長，甚至是沒有家長會問：“這一段時間孩子這一段時間孩子在班里表現(xiàn)積極嗎？和同學(xué)們相處的融洽嗎？在班里表現(xiàn)積極嗎？和同學(xué)們相處的融洽嗎？”家長缺少家長缺少的是對孩子的思想教育。要重視孩

18、子的思想教育，家長不的是對孩子的思想教育。要重視孩子的思想教育，家長不重視，光靠老師收效不大。少給孩子零花錢。有了錢，孩重視，光靠老師收效不大。少給孩子零花錢。有了錢，孩子容易出事。有的孩子經(jīng)常光顧網(wǎng)吧。迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲非子容易出事。有的孩子經(jīng)常光顧網(wǎng)吧。迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲非常影響學(xué)習(xí)。如果孩子要查資料，我們家長要陪著他。常影響學(xué)習(xí)。如果孩子要查資料，我們家長要陪著他。w現(xiàn)在的社會到處都是競爭，將來可能競爭的比現(xiàn)在還現(xiàn)在的社會到處都是競爭，將來可能競爭的比現(xiàn)在還激烈，要想使我們的孩子在社會上有立足之地，干得出色，激烈，要想使我們的孩子在社會上有立足之地，干得出色，我們要重視孩子的全面發(fā)展。我們要重視

19、孩子的全面發(fā)展。 w2.2.培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心w愛自己的孩子，這是人人都懂得的道理；但愛自己的孩子，這是人人都懂得的道理；但如果對孩子一味付出而不求回報，就有可能將孩如果對孩子一味付出而不求回報，就有可能將孩子培養(yǎng)成只知索取而不知奉獻的人。子培養(yǎng)成只知索取而不知奉獻的人。 我們現(xiàn)在我們現(xiàn)在的生活水平都比較高了，卻還是擔(dān)心孩子受苦受的生活水平都比較高了，卻還是擔(dān)心孩子受苦受累，擔(dān)心孩子受到挫折。不管家里發(fā)生什么事，累，擔(dān)心孩子受到挫折。不管家里發(fā)生什么事，大人有多么不高興，可總是在孩子面前表現(xiàn)的什大人有多么不高興，可總是在孩子面前表現(xiàn)的什么事也沒有，好像生活中沒有風(fēng)，也

20、沒有雨，總么事也沒有，好像生活中沒有風(fēng)，也沒有雨，總是一帆風(fēng)順。其實父母這樣做也是錯誤的。盡管是一帆風(fēng)順。其實父母這樣做也是錯誤的。盡管孩子沒有能力去替父母解決一些問題，卻應(yīng)該讓孩子沒有能力去替父母解決一些問題，卻應(yīng)該讓孩子學(xué)著承擔(dān)父母的喜怒哀樂，讓孩子去了解生孩子學(xué)著承擔(dān)父母的喜怒哀樂，讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會促使他們學(xué)會懂得珍惜現(xiàn)活，理解生活，這樣會促使他們學(xué)會懂得珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會關(guān)心別人。通過生活中的點點滴在的生活，學(xué)會關(guān)心別人。通過生活中的點點滴滴的小事培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。滴的小事培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。 優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展示優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展示相冊.ppt相冊.ppt“靜心等待靜心等待

21、花子會開花子會開”w首先，多觀察。也就是說平時要注意觀察生活，做生活的有心人。w其次，多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神”，廣泛的閱讀，對學(xué)生語文成績的提高有益無害。w再次，多動筆，俗話說：“好記性不如爛筆頭?！眞最后，多實踐。 學(xué)好語文重在“積累”，要想構(gòu)建語文知識的大廈，形成語文知識的汪洋，就要從小具備扎實的基本功，具體地講，關(guān)鍵在于平時勤快的“積累”。班級“小明星” 發(fā)言“小明星”： 李雨婷 李 緣 李一成 杜 璇 李伊冉 李思彤 孫靜怡 李龍義 思考“小明星”： 李雨星 張述響 張金鉉 張欣夢 孫家政 李 杰 徐新悅 李浩然 閱讀“小明星”： 王瀟然 王 康 丁承昊 陳志良 張 靜 卞星

22、雨 曹 念 李舒晴 班級“小明星” 書法“小明星”： 李雨婷 李 想 李月月 于 軒 李伊冉 孫靜怡 范 研 楊正源 寫作“小明星”： 鮑蘇云 李瑩瑩 陳 婷 李亞婷 洪李軒 曹華龍 李佳佳 魏 全 進步“小明星”： 曹 雪 杜迎東 陳亞茹 杜 璇 陳志良 孫以強 孫志鵬 周 曉五、家庭教育的幾點建議 僅供參考多給孩子一點自信心，做孩子成多給孩子一點自信心，做孩子成長強有力的后盾：長強有力的后盾：學(xué)生個體差異大，學(xué)生個體差異大，即使成績不理想只要孩子已盡力，應(yīng)即使成績不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對于孩子的成績要縱向比較。棄；對于孩子的成績要縱向比較。建議-1建議-2教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊敬教師，團結(jié)教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊敬教師，團結(jié)同學(xué)：家有家法，校有校規(guī)，班級有班級同學(xué)：家有家法，校有校規(guī)，班級有班級的紀(jì)律，好的紀(jì)律是成績提高的保證。的紀(jì)律，好的紀(jì)律是成績提高的保證。家家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，孩子是家長