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1、第一單元 比較探究1克隆技術(shù)的倫理問題克隆羊多莉:1997年2月27日的英國自然雜志報道了一項震驚世界的研究成果：1996年7月5日，英國愛丁堡羅斯林研究所的伊恩維爾穆特領(lǐng)導(dǎo)的一個科研小組，利用克隆技術(shù)培育出一只小母羊。這是世界上第一只用已經(jīng)分化的成熟的體細胞(乳腺細胞)克隆出的羊。新課導(dǎo)入克隆：是英文clone的音譯，原意是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖或營養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如桿插和嫁接。 如今，克隆是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個體組成的種群?？寺∫部梢岳斫鉃閺?fù)制、拷貝，就是從原型中產(chǎn)生出同樣的復(fù)制品，它的外表及遺傳基因與原型完全相同。 新課導(dǎo)入

2、 了解克隆技術(shù)的發(fā)展及現(xiàn)狀； 理清本文論述思路； 體會科學家對人類負責的精神。學習目標能否克隆出與供體完全相同的人？ 不能 相同：基因組 不同：心理、行為、 社會特征初讀課文，整體感知 克隆人的好處1.克隆人可以解決（） 2.克隆人可以避免產(chǎn)生（）3.克隆人是為了（）4.克隆人是為了（）5.克隆人是為了（）6.克隆人是為了（）7.克隆人是為了（）品讀課文，理解內(nèi)容反面論證可以解決不育可以避免遺傳病進行研究提供器官移植為了優(yōu)生進行星際航行發(fā)展同性戀社區(qū)品讀課文，理解內(nèi)容克隆人好處多多，應(yīng)該克隆人，是嗎？不是。1、克隆人也是人，不能僅當做別人利用的手段和工具，他們應(yīng)該得到尊重和公平的對待，不應(yīng)該受

3、到傷害。2、克隆技術(shù) 可能造成嚴重的負面后果。3、一個克隆人與供體人并存，負面作用大于正面作用。4、不能邁出克隆人的第一步悟讀課文，探究主題負面影響大于正面影響有悖于倫理正面論證得出結(jié)論：發(fā)展克隆技術(shù)，不要克隆人的方針是正確的。研讀課文，探究寫法總結(jié)全文，拓展延伸愛因斯坦的煩惱 1905年愛因斯坦提出了狹義相對論，推動了核能的使用。核技術(shù)一方面可以為人類造福建造核電站，另一方面卻是制造出“大規(guī)模殺傷性武器” 核彈，給和平帶來了極大的威脅。 核技術(shù)和核機密的擴散成為了沖突的引燃點之一。朝鮮核問題、伊朗核問題以及印巴核競賽和恐怖主義一樣，給社會增添了不和諧的因素。 愛因斯坦曾說如果他知道他的理論會發(fā)展成原子彈，

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