【最新】八年級語文下冊 9《桃花源記》課件1

1、桃花源記八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件頤和園長廊的蘇式彩畫，桃花源頤和園長廊的蘇式彩畫，桃花源 八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件從課文題目中，你聯(lián)想從課文題目中，你聯(lián)想到一個什么成語？到一個什么成語？世外桃源世外桃源 原指與世隔絕、生活安樂原指與世隔絕、生活安樂的理想境界。后指不受外界影的理想境界。后指不受外界影響的幻想中的美好世界。響的幻想中的美好世界。4成語成語“世外桃源世外桃源”的意思的意思:八年級語文下冊八年級語文

2、下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記桃花源記課課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文課新人教級下冊語文課件件記“記記”是古代的一種文體，是古代的一種文體，多用來記載事物，有的作者多用來記載事物，有的作者還會在記載事物的同時發(fā)一還會在記載事物的同時發(fā)一些議論或感慨。些議論或感慨。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記桃花源記課課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文課新人

3、教級下冊語文課件件 陶淵明陶淵明(約約365年年427年年)， 名名潛潛，字，字元亮元亮。自號。自號五柳五柳先生先生，私謚，私謚靖節(jié)先生靖節(jié)先生潯陽潯陽柴桑人。晉代文學家。以柴桑人。晉代文學家。以清新自然清新自然的詩文著稱于世。的詩文著稱于世。田園生活是陶詩的重要題田園生活是陶詩的重要題材，因此后來人們將他稱材，因此后來人們將他稱作作“田園詩人田園詩人”。因不滿因不滿當時士族地主把持政權(quán)的當時士族地主把持政權(quán)的黑暗現(xiàn)實，任彭澤令不足黑暗現(xiàn)實，任彭澤令不足三月即辭官歸隱，作三月即辭官歸隱，作歸歸去來兮辭去來兮辭，自明本志。，自明本志。從此從此“躬耕自資躬耕自資”，直至，直至六十三歲在貧病交迫中去

4、六十三歲在貧病交迫中去世。世。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記桃花源記課課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文課新人教級下冊語文課件件 陶淵明，陶淵明，又名又名潛潛，字，字元亮元亮，是，是東東晉晉著名詩人。著名詩人。少時頗有壯少時頗有壯志，博學能志，博學能文，任性不文，任性不羈。羈。 八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記桃花源記課課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文課新人教級下冊語文課件件 由于社會動由于社會動蕩不安，他空有蕩不安，他空有才智卻難以施展。才智卻難以施展。曾做過小官，因曾做過小官，因“不為五斗米折不為五斗米折腰腰”，棄官回鄉(xiāng)，棄官回鄉(xiāng)過田園式的隱居過田園

5、式的隱居生活。后人稱其生活。后人稱其為為“靖節(jié)先生靖節(jié)先生”。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記桃花源記課課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文課新人教級下冊語文課件件題題 解解 本文是陶淵明本文是陶淵明前面前面的的“序序” 。 其時作者其時作者5757歲，已隱退農(nóng)村十歲，已隱退農(nóng)村十多年，對農(nóng)民的苦難深有感受。文多年，對農(nóng)民的苦難深有感受。文中描繪了一個沒有壓迫、沒有剝削，中描繪了一個沒有壓迫、沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理想社會。這在一定程度上反映了農(nóng)想社會。這在一定程度上反映了農(nóng)民的愿望，同時對于當時的社會也民的愿望，同時對于當時的社會

6、也是一種否定。是一種否定。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件三國兩晉南北朝時期三國兩晉南北朝時期歷史特點歷史特點 封建國家分裂封建國家分裂 政權(quán)交替政權(quán)交替 戰(zhàn)爭頻繁戰(zhàn)爭頻繁 東晉王朝極端腐敗，東晉王朝極端腐敗，統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋，統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。削和壓榨。時代背景時代背景八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件晉晉太元中太元中

7、便便舍舍船船 豁豁然開朗然開朗 屋舍屋舍儼儼然然 阡阡 陌陌 黃發(fā)垂黃發(fā)垂髫髫jnshhuqin myntio八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 便便要要 還還家家 邑邑人人 遂遂與外人與外人間間隔隔 為為具言所聞具言所聞 嘆嘆惋惋 此中人此中人語語云云yosuwihunjinyywn八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件不足不足為為外人道也外人道也及及郡郡下下, ,詣詣太守太守劉子劉子驥驥jnjwiy八年級語文下冊八年級語文下冊

8、9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 聽示范朗讀，聽示范朗讀，注意讀音。注意讀音。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。 夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。草鮮美，落英繽紛。 漁人甚異之，復(fù)前漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，

9、從口入。初極仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。狹，才通人。 復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 黃發(fā)垂髫，并黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 自云先世避秦時亂，率妻自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。遂與外人間隔。 問今是

10、何世，乃不知有漢，無論魏問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。人各復(fù)延至其家，皆出酒食。 停數(shù)日，辭去。此中人語云：停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不不足為外人道也足為外人道也”。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。既出，得其船，便扶向路，處處志之。 及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無問津者。終。后遂無問津

11、者。 忽逢桃林忽逢桃林看圖復(fù)述課文八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件進入桃花源進入桃花源八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件桃花源里的幸福生活桃花源里的幸福生活八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件見漁人見漁人八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件宴請漁人宴請漁人八年級語文

12、下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件離開桃花源離開桃花源八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件作標記作標記八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件尋向所志尋向所志八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊

13、語文新人教級下冊語文課件課件八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件晉晉太元太元中，武陵人中，武陵人 捕魚捕魚為為業(yè)。業(yè)。緣緣 溪行，溪行，忘忘 路路之之遠近。忽遠近。忽 逢逢 桃桃花林，花林，夾岸夾岸數(shù)百步，中無雜樹，數(shù)百步，中無雜樹，（年號）（年號）沿著沿著的的落花落花 繁多的樣子繁多的樣子新鮮美好新鮮美好芳草芳草 鮮美鮮美， 落英落英 繽紛繽紛。 （以）（以） 作為作為 忘記忘記遇到遇到兩岸兩岸八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件

14、漁人甚漁人甚 異異 之之。 復(fù)復(fù) 前行，前行，欲欲 窮窮 其其 林。林。對對感到詫異感到詫異 這種這種景象景象又又盡盡那那八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件東晉太元年間，武陵郡有個人以捕魚為職業(yè)。東晉太元年間，武陵郡有個人以捕魚為職業(yè)。(一天一天)他他沿著沿著溪流劃船前行，忘記了路程的遠近。溪流劃船前行，忘記了路程的遠近。 桃花源記桃花源記陶淵明陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣緣溪行，忘路之遠近。溪行，忘路之遠近。 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜

15、樹，芳草鮮美鮮美，忽然遇到一片桃花林，忽然遇到一片桃花林，(桃林桃林)生長在溪流兩岸長達幾百生長在溪流兩岸長達幾百步，中間沒有一棵其他的樹，花草步，中間沒有一棵其他的樹，花草新鮮美好新鮮美好，落英落英 繽紛繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮窮其林。其林。 落花繁多落花繁多。捕魚人對此感到非常詫異。又繼續(xù)往前走，。捕魚人對此感到非常詫異。又繼續(xù)往前走，想走到那片林子的盡頭。想走到那片林子的盡頭。 八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件第一段：寫漁人偶遇桃第一段：寫漁人偶遇桃花林。（故事開端）花林。

16、（故事開端）八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？（曲折、隱蔽、幽深）（曲折、隱蔽、幽深）八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 討論：課文是怎樣交代發(fā)現(xiàn)桃花源的原因、時討論：課文是怎樣交代發(fā)現(xiàn)桃花源的原因、時間、地點、人物的？（用原文答）間、地點、人物的？（用原文答）

17、 原因：忘路之遠近（迷路）原因：忘路之遠近（迷路） 時間：晉太元中時間：晉太元中 地點：武陵地點：武陵 人物：漁人人物：漁人 “忽逢忽逢”一詞的意思是什么？一詞的意思是什么？ “忽逢忽逢”一詞指出漁人是迷路時碰巧遇到一詞指出漁人是迷路時碰巧遇到一片桃花林。預(yù)示下文發(fā)現(xiàn)桃花源完全是偶然一片桃花林。預(yù)示下文發(fā)現(xiàn)桃花源完全是偶然的。的。學習第一段學習第一段 八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件p 找出描寫桃林美景的句子找出描寫桃林美景的句子 暗示將會出現(xiàn)奇景，為漁人暗示將會出現(xiàn)奇景，為漁人進入桃花源渲染氣氛，也為桃進入

18、桃花源渲染氣氛，也為桃花源的美好作了鋪墊。花源的美好作了鋪墊。 夾岸數(shù)百步，中無雜樹，夾岸數(shù)百步，中無雜樹， 芳草鮮美，落英繽紛。芳草鮮美，落英繽紛。p 寫桃林之美有什么作用？寫桃林之美有什么作用？八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件林林 盡盡 水源，水源， 便便 得得一山，一山，山有小口，山有小口， 仿佛仿佛 若若 有光。有光。 便便 舍舍 船，從口入。船，從口入。（于）（于）桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了看見看見舍棄、離開舍棄、離開隱隱隱隱約約約約完，到頭完，到頭好像好像八年級語文下

19、冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件初初極狹，極狹，才才 通通人。復(fù)行數(shù)十步，人。復(fù)行數(shù)十步，豁然豁然 開朗開朗。土地。土地 平曠平曠， 屋屋 舍舍儼然儼然，有良田美池桑竹，有良田美池桑竹之之 屬屬。 起初起初開始開始僅容一人通過僅容一人通過開闊的開闊的樣子樣子平坦寬廣平坦寬廣整齊的樣子整齊的樣子類類僅，只僅，只通過通過這這明亮明亮房屋房屋八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件豁然開朗：豁然開朗：比喻頓時出現(xiàn)寬闊明亮比喻頓時出現(xiàn)寬闊明亮的境界；的

20、境界；比喻一下子明白了某種比喻一下子明白了某種道理。道理。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件阡陌阡陌 交通交通， 雞犬雞犬 相相 聞聞。 其中其中 往來往來 種作種作，男女，男女衣著衣著， 悉悉 如如 外人外人。田間田間小路小路交錯交錯相通相通互相互相那里那里耕種耕種勞作勞作全都全都桃花源以外的世人桃花源以外的世人聽見聽見穿戴穿戴八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件黃發(fā)黃發(fā) 垂髫垂髫，并并 怡然怡然 自樂。自樂。老人老人 小孩小孩

21、安適愉快的樣子安適愉快的樣子怡然自樂：怡然自樂：形容安適愉快而形容安適愉快而又自得其樂的樣子。又自得其樂的樣子。黃發(fā)黃發(fā)，是長壽的象征，所以用，是長壽的象征，所以用來指來指老人老人。垂髫垂髫，是小孩垂下，是小孩垂下來的頭發(fā)，用以指來的頭發(fā)，用以指小孩小孩。都都八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件“黃發(fā)垂髫黃發(fā)垂髫”就是用老人和小孩就是用老人和小孩頭頭發(fā)發(fā)的特征，來代替老人和小孩的。的特征，來代替老人和小孩的。 不直接稱某人或某事物，不直接稱某人或某事物，而借用相關(guān)的人或事物來代替而借用相關(guān)的人或事物來代替它，這種

22、修辭手法叫它，這種修辭手法叫“借代借代”。 如：如：“孤帆遠影碧空盡孤帆遠影碧空盡”這句這句詩中，用詩中，用“帆帆”借代借代 。船船八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件林盡水源，便得一山，山有小口，林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛仿佛若有光。若有光。 桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里個小洞口，洞里隱隱約約隱隱約約好像有點光亮。好像有點光亮。便舍船，從口入。初極狹，便舍船，從口入。初極狹，才才通人。復(fù)行數(shù)十步，通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗

23、豁然開朗。土地平曠。土地平曠, ,屋舍屋舍儼然儼然，有良田美池桑竹之，有良田美池桑竹之屬屬。漁人于是下了船，從洞口進去。起初洞口很狹窄，漁人于是下了船，從洞口進去。起初洞口很狹窄，僅僅容一個人通過。又走了幾十步，容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊敞亮突然變得開闊敞亮。土地平坦開闊，房屋。土地平坦開闊，房屋整齊整齊，還有，還有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹、竹林之肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹、竹林之類類。阡陌阡陌 交通交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，田間小路田間小路 交錯相通交錯相通， 能聽到雞鳴狗吠的聲音。人們在能聽到雞鳴狗吠的聲音。人們在田野里來

24、來往往，耕種勞作，男男女女的穿著，田野里來來往往，耕種勞作，男男女女的穿著，悉如悉如外人外人。黃發(fā)黃發(fā) 垂髫垂髫，并怡然自樂。，并怡然自樂。 完全像完全像桃花源外的世人桃花源外的世人。老人老人和和小孩小孩，都安適愉快而又自，都安適愉快而又自得其樂。得其樂。 八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件第二段：漁人進入桃花源。第二段：漁人進入桃花源。（故事發(fā)展）（故事發(fā)展）八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑

25、竹土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。之屬；阡陌交通，雞犬相聞。 其中往來種作，男女衣著，悉如外人；其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。漁人看到什么景象？（所見）漁人看到什么景象？（所見）（社會景象：生活安樂幸福）（社會景象：生活安樂幸福）（自然景象：環(huán)境優(yōu)美寧靜環(huán)境優(yōu)美寧靜）學習第二段學習第二段八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 見漁人，見漁人，乃乃 大大 驚，問驚，問 所從來所從來。 具具 答答 之之。（ ）（ ）（ ）竟然竟然村人村人漁人漁

26、人漁人漁人詳細詳細他們他們即：從所來即：從所來從哪里來從哪里來非常非常大驚：大驚：表現(xiàn)桃源人對陌生人感到驚表現(xiàn)桃源人對陌生人感到驚異，表明桃花源與世隔絕已久。異，表明桃花源與世隔絕已久。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 便便 要要 還還 家，家，設(shè)酒設(shè)酒 殺雞殺雞 作作 食食 。（ ）（ ）村人村人漁人漁人通通“邀邀”，邀請，邀請飯飯表現(xiàn)桃花源人熱情好客、表現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風淳樸民風淳樸八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件

27、村中村中聞聞 有有 此此人，人，咸咸 來來 問訊問訊。 自自 云云 先世先世避秦時亂，率避秦時亂，率妻妻 子子 邑人邑人來此來此 絕境絕境 ， 不不 復(fù)復(fù) 出焉，出焉，遂遂 與外人與外人 間隔間隔 。聽說聽說都都說說 祖先祖先妻子和兒女妻子和兒女鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)鄰與人世隔絕的地方與人世隔絕的地方再再打聽消息打聽消息隔絕隔絕這樣這樣自己自己于是于是八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件（ ）問今是）問今是何世何世， 乃乃 不不知有漢，知有漢， 無無 論論 魏晉。此人魏晉。此人一一一一為為（ ）具具 言言所所 聞聞， （ ）皆皆

28、 嘆惋嘆惋。竟然竟然村人村人不要說，更不必說不要說，更不必說什么朝代什么朝代村人村人村人村人詳細地詳細地給給給村人詳細地一一說出自己聽到的事給村人詳細地一一說出自己聽到的事都感嘆都感嘆聽到聽到說出說出八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件“問今是何世，問今是何世，乃乃不知有漢，不知有漢， 無論魏晉。無論魏晉?！薄澳四恕弊直磉_了什么？字表達了什么？ 竟然：表達了桃源人對外竟然：表達了桃源人對外面改朝換代的時世感到吃驚。面改朝換代的時世感到吃驚。村人為什么村人為什么“皆嘆惋皆嘆惋”？為桃花源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋

29、為桃花源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋, ,為桃為桃花源外的人沒有過上安定、和平的生活而嘆惋花源外的人沒有過上安定、和平的生活而嘆惋. .八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件余人余人各各復(fù)復(fù) 延延（ ）至至 其家，其家， 皆出酒皆出酒食食。停。停數(shù)數(shù)日日（ ）辭去辭去。 此中人此中人語語云云：不足不足 為為外人外人道道也。也。其余其余的人的人邀請邀請幾幾告告辭辭離離開開告訴告訴不值得不值得 對對說說漁人漁人到到飯飯漁人漁人又又八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊

30、語文新人教級下冊語文課件課件 因為他們害怕世人知因為他們害怕世人知道桃花源這個地方，會破道桃花源這個地方，會破壞他們這種和平安寧美好壞他們這種和平安寧美好的生活。的生活。為什么此中人語云：為什么此中人語云：“不足不足為外人道也。為外人道也?！保堪四昙壵Z文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件見漁人，見漁人，乃乃大驚，問所從來，具答之。大驚，問所從來，具答之。（那里的人）看見漁人，（那里的人）看見漁人，竟然竟然感到非常驚訝，問他從感到非常驚訝，問他從哪來的，漁人詳細地回答了他們。哪來的，漁人詳細地回答了他們。便便要要還家，設(shè)酒

31、殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。(有人有人)就就邀請邀請他到自己家里，擺酒殺雞做飯（來接待他到自己家里，擺酒殺雞做飯（來接待他）。村里的人聽說有這個人，都來打聽消息。他）。村里的人聽說有這個人，都來打聽消息。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境絕境，不復(fù)出焉，不復(fù)出焉，(他們他們)自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶著自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶著妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來到這個妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方與世隔絕的地方，不再從，不再從這里出去，這里出去，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，遂與外人間

32、隔。問今是何世，乃不知有漢，無論無論魏晉。魏晉。于是跟外面的人于是跟外面的人 斷絕了來往。（他們）問斷絕了來往。（他們）問(漁人漁人)現(xiàn)在現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不用說更不用說魏朝和晉魏朝和晉朝了。朝了。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件此人一一此人一一 為為具言具言所聞，皆所聞，皆嘆惋嘆惋。漁人一一地對他們漁人一一地對他們詳細講述詳細講述了自己所知道的事，了自己所知道的事，(他們他們聽了聽了)都都感嘆感嘆起來。起來。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。余人各復(fù)延

33、至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。其余的人各自又把漁人請到自己家中做客，其余的人各自又把漁人請到自己家中做客， 都拿出酒都拿出酒菜（來招待他）。漁人逗留了幾天后，就告別菜（來招待他）。漁人逗留了幾天后，就告別(他們他們)回去?；厝ァ４謇锏娜藢λf：村里的人對他說：“（這里的一切）（這里的一切）不值得不值得對外面對外面的人說啊。的人說啊?！?幻燈片 22板書此中人語云：此中人語云： “ “不足不足為外人道也。為外人道也?！?” 八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件第三段：漁人訪問桃花源。第三段：漁人訪問桃花源。（故事

34、發(fā)展）（故事發(fā)展）八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件桃花源人為什么來到這地方？哪些語句寫出了桃花源人與世隔絕的久遠（所聞）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂于外人間隔。不復(fù)出焉，遂于外人間隔。問今是何世，乃不知有漢無論魏晉。問今是何世，乃不知有漢無論魏晉。（厭惡戰(zhàn)爭、不滿外界生活、與世隔絕）（厭惡戰(zhàn)爭、不滿外界生活、與世隔絕）學習第三段學習第三段八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件

35、課件在與桃花源人的交往中，哪些語句寫出桃花源人的熱情好客？(所歷)便要還家，設(shè)酒殺雞作食。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（民風淳樸）（民風淳樸）八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件見漁人，乃大驚見漁人，乃大驚 。p暗示桃花源與外界隔絕久遠的暗示桃花源與外界隔絕久遠的句子。句子。p表現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風表現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子。淳樸的句子。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 村中聞有此人，

36、咸來問訊。村中聞有此人，咸來問訊。 余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記桃花源記課課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文課新人教級下冊語文課件件進入桃花源進入桃花源避秦時亂，避秦時亂，來此絕境來此絕境（與世隔絕之久）（與世隔絕之久）（民風淳樸）（民風淳樸）所見所聞所歷土地平曠、屋舍儼然土地平曠、屋舍儼然良田美池、阡陌交通良田美池、阡陌交通雞犬相聞。雞犬相聞。便要還家，便要還家，設(shè)酒殺雞作食設(shè)酒殺雞作食（環(huán)境良好）（環(huán)境良好）往來種作男女衣著悉如外人往來種作男女衣著悉如外人黃發(fā)垂髫并怡然自樂黃發(fā)垂髫并怡然自樂（生活安定）（生活安定

37、）總結(jié)總結(jié)二二、三段、三段八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記桃花源記課課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文課新人教級下冊語文課件件既出既出，得得其船，便其船，便扶扶向向路，路，處處處處志志之。之。及及郡下，郡下，詣詣太守，太守，說說如此如此。已經(jīng)出來已經(jīng)出來可譯為可譯為出來以后出來以后找到找到順順著著先前的先前的作記號作記號 到了到了拜訪拜訪代指桃花代指桃花源的情況源的情況八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件太守太守即即遣人隨遣人隨其其往，往， 尋尋向向所所志志，遂遂迷，不復(fù)得路。迷，不復(fù)得路。立即

38、立即他他先前的先前的記記號號終于終于尋找以前所做的標記尋找以前所做的標記再也找不再也找不到路了到路了小結(jié)：第四段寫漁人小結(jié)：第四段寫漁人 離開桃花源。離開桃花源。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件p “尋向所志尋向所志，遂迷，遂迷，不復(fù)得路不復(fù)得路” ，這樣寫是，這樣寫是想說明什么？想說明什么？ 暗示桃花源是虛構(gòu)的暗示桃花源是虛構(gòu)的八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件南陽劉子驥，南陽劉子驥，高尚高尚士也，士也，聞聞之之，欣然欣然規(guī)

39、規(guī)往。往。未果未果，尋尋病終。后病終。后遂遂無無問津問津者。者。（判斷句）（判斷句）南陽人劉子驥是一個南陽人劉子驥是一個志向高潔志向高潔的隱士的隱士這件事這件事高興的高興的樣子樣子計計劃劃沒有實現(xiàn)沒有實現(xiàn)不久不久就就問路，這里是問路，這里是訪求的意思訪求的意思八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件小結(jié)：第五段寫再尋小結(jié)：第五段寫再尋桃花源。桃花源。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 既出，得其船，便既出，得其船，便扶扶 向向路路 ，

40、處處志之。，處處志之。(漁人漁人)出來以后，找到他的船，就出來以后，找到他的船，就沿著沿著 從前的從前的路返回，路返回，到處做上標記。到處做上標記。及郡下，及郡下，詣詣太守，說如此。太守，說如此。到了郡城，到了郡城，拜見拜見太守，報告這番經(jīng)歷。太守，報告這番經(jīng)歷。南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)規(guī)往。往。南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士。聽到這件事，南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士。聽到這件事，高高興興地高高興興地計劃計劃著前往。著前往。未果未果，尋尋病病終。后遂無終。后遂無問津問津者。者。但但沒有實現(xiàn)沒有實現(xiàn)，不久不久因病去世。因病去世。 以后，就再也沒有去

41、以后，就再也沒有去探探訪訪(桃花源桃花源)的人了的人了 太守即遣人隨其往，尋向所太守即遣人隨其往，尋向所志志，遂遂迷，不復(fù)得路。迷，不復(fù)得路。 太守立即派人跟他去，尋找先前所做的太守立即派人跟他去，尋找先前所做的標記標記，終于終于迷迷了路，再也找不到路了。了路，再也找不到路了。 八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來尋向所志，卻不復(fù)得路。作者這樣寫的目的是什么? 答：作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源答：作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所

42、在，暗示是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花遠源是虛構(gòu)的境界。同時增加文章的桃花遠源是虛構(gòu)的境界。同時增加文章的神秘色彩。神秘色彩。 八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件p 劉子驥與陶淵明是劉子驥與陶淵明是同時代的人，且確有其同時代的人，且確有其人，把他寫進去，這樣人，把他寫進去，這樣寫有何效果？寫有何效果？為桃花源增添了真實感為桃花源增添了真實感八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件社會生活更美沒有剝削、沒有壓迫，老有所養(yǎng)，幼有

43、所長、人人安居樂業(yè)。桃花源美在哪里？桃花源美在哪里？ 景美優(yōu)美的自然風光人美淳樸、熱情友善世外桃源世外桃源八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件p在文章中，作者寄托了在文章中，作者寄托了怎樣的社會理想？怎樣的社會理想？景色優(yōu)美，土地肥沃，景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；資源豐富，風俗淳樸；沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧。社會平等，和平安寧。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 這個理想反映了廣大人民

44、這個理想反映了廣大人民的的反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的的愿望，也是愿望，也是對當時社會黑暗現(xiàn)對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判實的批判。但又帶有一定的復(fù)。但又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中只能是古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現(xiàn)的。一種空想，是不可能實現(xiàn)的。p我們應(yīng)當怎樣看待我們應(yīng)當怎樣看待這樣的理想？這樣的理想？八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件聯(lián)系時代背景，說說本聯(lián)系時代背景，說說本文表達了作者怎樣的思想？文表達了作者怎樣的思想？ 作者虛構(gòu)了一個與世無爭的作者虛構(gòu)了一個與世無爭的世外

45、桃源，一方面世外桃源，一方面揭露了長期戰(zhàn)揭露了長期戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)實亂、民不聊生的社會現(xiàn)實；另一；另一方面方面反映了人民群眾要求擺脫壓反映了人民群眾要求擺脫壓迫，用勞動創(chuàng)造幸福和平生活的迫，用勞動創(chuàng)造幸福和平生活的強烈愿望強烈愿望。同時也表現(xiàn)出自己。同時也表現(xiàn)出自己對對理想社會的憧憬。理想社會的憧憬。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 結(jié)合歷史背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃源用意何在？用意何在？ 對社會現(xiàn)實（政治黑暗，連年戰(zhàn)亂）的不滿對美好生活的向往八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課

46、桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件 全文全文以武陵漁人進出桃源以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源，把發(fā)現(xiàn)桃源，進入桃源、訪問桃源、離開桃進入桃源、訪問桃源、離開桃源、再尋桃源，都貫串起來。源、再尋桃源，都貫串起來。它虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會它虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了自相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。民的意愿。 課課 文文 總總 結(jié)結(jié)八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件12、

47、今天我們應(yīng)怎樣看待陶淵明的這、今天我們應(yīng)怎樣看待陶淵明的這種政治理想呢？種政治理想呢？積極意義：積極意義：寄托了人民的理想、愿望，為人寄托了人民的理想、愿望，為人們提供了一個精神的歸宿，使人們在痛苦中們提供了一個精神的歸宿，使人們在痛苦中找到寄托，得以安慰。找到寄托，得以安慰。消極意義：消極意義：讓人產(chǎn)生不思進取、消極避世的讓人產(chǎn)生不思進取、消極避世的心理。心理。八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件桃花源記桃花源記以漁人以漁人行行蹤蹤為線索為線索發(fā)現(xiàn)桃花源：發(fā)現(xiàn)桃花源：進入桃花源：進入桃花源：離開桃花源：離開桃花

48、源：發(fā)現(xiàn)的時間、經(jīng)過、景色發(fā)現(xiàn)的時間、經(jīng)過、景色所見所見所歷所歷所聞所聞尋向所志尋向所志后遂無問津者后遂無問津者環(huán)境優(yōu)美寧靜環(huán)境優(yōu)美寧靜幽靜美麗幽靜美麗民風淳樸民風淳樸與世隔絕與世隔絕似有若無似有若無所感所感和平安寧和平安寧 安居樂業(yè)安居樂業(yè) 一個與黑暗現(xiàn)實相對照的美好社會一個與黑暗現(xiàn)實相對照的美好社會 寄托作者政治理想，反映人民愿望寄托作者政治理想，反映人民愿望 想一想，本文是以什么為線索展開敘述的？八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件至今仍流傳的成語：至今仍流傳的成語：世外桃源世外桃源豁然開朗豁然開朗怡然自樂

49、怡然自樂無人問津無人問津八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件豁然開朗：豁然開朗：比喻頓時出現(xiàn)寬闊明亮的境界；比喻頓時出現(xiàn)寬闊明亮的境界；比喻一下子明白了某種道理。比喻一下子明白了某種道理。形容安適愉快而又自得形容安適愉快而又自得其樂的樣子。其樂的樣子。怡然自樂：怡然自樂：八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件古今異義詞古今異義詞鮮美鮮美鮮艷美麗鮮艷美麗味道新鮮味道新鮮古義：古義：今義：今義：交通交通交錯相通交錯相通交通運輸交通運輸古義：古義：今義：今義：妻子妻子妻子兒女妻子兒女男子的配偶男子的配偶古義：古義：今義：今義：八年級語文下冊八年級語文下冊 9桃花源記課桃花源記課件件1 新人教版新人教版-新人教級下冊語文新人教級下冊語文課件課件絕境絕境與世隔絕的地方與世隔絕的地方?jīng)]有出路的境地沒有出路的境地無論無論不要說，更不必說不要說，更不必說不管不管(條件關(guān)系連詞條件關(guān)系連詞)古義：古