河北師大附屬民族學(xué)院高中語文 赤壁賦學(xué)案 新人教版必修2

1、赤壁賦學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、能學(xué)會本文的實詞、虛詞以及通假字、活用詞、多義詞、特殊句式。、理解作者豪放達觀的心態(tài)，感悟“蘇子情懷”，培養(yǎng)學(xué)生以樂觀曠達的胸襟對待挫折的人生態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重難點】課文內(nèi)容的理解，重點字詞的掌握。【課時設(shè)計】三課時【學(xué)習(xí)過程】第一課時【自主學(xué)習(xí)】（一）、給下列加點的字注音：壬戌（ ）桂棹（ ）余音裊裊（ ）幽壑（ ）嫠婦（ ）愀然（ ）山川相繆（ ）旌旗（ ）釃酒（ ）橫槊（ ）舳艫千里（ ）扁舟（ ）匏樽（ ）無盡藏（ ）狼籍（ ）枕藉（ ）（二）、字詞積累，疏通課文，解釋下列黑體字。1、通假字：舉酒屬客： 馮虛御風(fēng)：、古今異義詞：七月既望：古義 今義縱一葦之所如：古

2、義 今義馮虛御風(fēng)：古義 今義望美人兮天一方：古義 今義、一詞多義：扣舷而歌之 歌而和之七月既望望美人兮天一方惟江上之清風(fēng)耳得之而為聲月出于東山之上 蘇子與客泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎、詞類活用西望夏口，東望武昌侶魚蝦而友麋鹿正襟危坐舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦方其破荊州漁樵于江渚之上【布置作業(yè)】整理本文的文言知識。第二課時【整體感知】（一）在閱讀的基礎(chǔ)上要求學(xué)生思考本文的思路、文章大致寫了什么內(nèi)容？2、文章共有五段，每段都寫了什么內(nèi)容？第一段：第二段：第三段:第四段:第五段:【合作探究】全文的感情是如何變化的？文意脈絡(luò)感情脈絡(luò)【小 結(jié)】 【布置作業(yè)】翻譯全文；背誦課文。第三課時【復(fù)習(xí)

3、導(dǎo)入】檢查背誦情況?！菊n文研讀】研習(xí)第一段。1、劃出寫景的句子，同桌討論，形成一個整體畫面。要求能按照由上到下、由遠及近的順序，將這個畫面描述出來。2、請小結(jié)第一段的景物特征：3、請背寫景物描寫的句子。研習(xí)第二段。4如此幽美的自然環(huán)境中，作者的心情如何？請在此段找一個詞概括。 5作者寫了飲酒放歌之樂后，接著寫誰？簫聲如何？請找四個詞概括，并分別組詞。  6、請背寫出作者描寫簫聲的句子，并回答作者是如何描寫簫聲之悲的？ 研習(xí)第三段7客人因何而悲？ 研習(xí)第四段。齊讀 8、針對客人的悲情，蘇子做了什么樣的回答？如何評價作者的觀點？ 分小組討論，全班交流研習(xí)第五

4、段。9、本段感情色彩如何？主要寫了哪些內(nèi)容？       10這樣結(jié)尾有什么深刻含義？      11結(jié)合全文，應(yīng)如何認識文中的“主”與“客”？ 本文多次用到主客問答，這種安排有什么作用？【小 結(jié)】 前后赤壁賦寫于蘇政治上失意，行動上不自由，生活貧困，心情極其苦悶的時期。在沉重的精神壓力下，蘇內(nèi)心產(chǎn)生了深刻的變化，他開始比以往任何時候更加感慨世事的紛擾和虛無，他哀嘆人生如夢，他渴望從那唯一不變而又與世事無關(guān)的江上清風(fēng)、山間明月中，求得慰藉和超脫。在黃州的四

5、年，他過著清苦恬淡的生活，與和尚為友，同漁樵雜處，置地耕田，種桑養(yǎng)牛。然而，東坡畢竟是一個胸懷曠達，政治上有抱負的人。他想從佛老思想中尋求慰藉，寄情山水，幻想出世?？墒牵K究未能超脫也不甘超脫。黃州的山水勾起了他對古人的懷念，他觸景生情，傾吐了自己對曾經(jīng)大顯身手、建功立業(yè)的歷史人物崇敬、頌揚的感情，同時也流露了自己治世立業(yè)的壯志。總之，蘇軾的內(nèi)心是復(fù)雜的、矛盾的。消極退隱和積極進取，疾世憤懣與逍遙山水的兩重情緒，在與世無爭的的思想后面，流露出不甘妥協(xié)的積極精神和鄙棄富貴、傲然獨立的曠達情懷?！俺墒焓且环N明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向

6、周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，念奴嬌·赤壁懷古和前后赤壁賦馬上就要產(chǎn)生。”（余秋雨蘇東坡突圍）助讀材料一：全面了解文藝全才蘇軾，散文方面，與歐陽修并稱“歐蘇”，作品有石鐘山記喜雨亭記前赤壁賦后赤壁賦等；詩歌方面，與黃庭堅并稱“蘇黃”作品有題西林壁惠崇<春江晚景>惠州一絕等；詞方面，與辛棄疾并稱“蘇辛”，為豪放詞的創(chuàng)始人，作品有江城子水調(diào)歌頭定風(fēng)波念奴嬌卜算子等；書法上，為宋初四大書法家

7、蘇黃（庭堅）米（芾）蔡（京，襄）之一；繪畫上“朱竹”別具一格；文學(xué)理論上提出寫文章要如“行云流水”的文藝觀。有人稱蘇軾為最浪漫的詩人、最豪放的詞家、最超脫的文人、最瀟灑的過客、最具人格魅力的大師。助讀材料二：了解文章的寫作背景蘇軾是怎么來到黃州的。余秋雨在蘇東坡突圍中說：“他從監(jiān)獄里走來，他帶著一個極小的官職，實際上以一個流放罪犯的身份走來，他帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水走來，他滿心僥幸又滿心絕望地走來。他被人押著，遠離自己的家眷，沒有資格選擇黃州之外的任何一個地方，朝著這個當(dāng)時還很荒涼的小鎮(zhèn)走來。他很疲倦，他很狼狽，出汴梁、過河南、渡淮河、進湖北、抵黃州，蕭條的黃州沒有給他預(yù)備任何住所，他

8、只得在一所寺廟中住下。他擦一把臉，喘一口氣，四周一片靜寂，連一個朋友也沒有，他閉上眼睛搖了搖頭。他不知道，此時此刻，他完成了一次永載史冊的文化突圍。黃州，注定要與這位傷痕累累的突圍者進行一場繼往開來的壯麗對話?！北尘敖榻B：北宋元豐二年，蘇軾被貶調(diào)湖州。貶調(diào)的原因是他不贊成王安石的新法。元豐二年（年）八月，蘇軾因“烏臺詩案”被加以誹謗朝廷的罪名，被捕入獄。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗才對蘇軾從輕處置。蘇軾被囚天之后，貶為黃州團練副使，交由本州安置，不得干預(yù)公事。在黃州蘇軾過的實際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當(dāng)困難。在此期間，寫就一詞二賦。蘇軾力圖排遣政治打擊而帶來的苦

9、悶從而聽任自然，樂觀曠達，作者力圖從消極中超脫出來，其實是含蓄地向他的政敵暗示，我雖然遭貶，但我卻超然世外，飄然欲仙，寄情山水，盡得其樂，不寂寞不煩惱，反而積極向上。由于屢遭貶斥，作品往往流露出達觀放任，忘情得失的思想。助讀材料三：參考看法：看法一：蘇子所談的人生哲理，有合理的積極的一面，但也有佛老思想中隨遇而安、惟與自然相適的消極因素?？捶ǘ捍藭r“佛老思想成為他在政治逆境中的主要處世哲學(xué)”，“一方面他將生死、是非、貴賤、毀譽、得失視作毫無區(qū)別的東西，有逃避現(xiàn)實的消極傾向；另一方面，又幫助他觀察問題比較通達，在一種曠達態(tài)度的背后，堅持對人生美好事物的執(zhí)著和追求?！笨捶ㄈ禾K子在赤壁賦中“憑藉深刻的哲理反思試圖達到自我釋懷的目的，以重新燃起生活的熱情，尋求快樂人生的支點。助讀讀材料四關(guān)于蘇軾評價：“假如將蘇東坡連根須帶枝蔓地拔起，我相信，整部中國文化史將因之而失重。”學(xué)者林語堂評價蘇軾：“一個不可救藥得樂天派，一個偉大得人道主義者