【最新】七年級(jí)語文下冊 第一單元 3 回憶魯迅先生課件2 新人教版-新人教級(jí)下冊語文課件

1、3 回憶魯迅先生（節(jié)選） 魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌命家。他深受人民的愛戴和稱頌,為世人所懷念和敬為世人所懷念和敬仰。他走了仰。他走了,留下了鋒芒畢露的匕首和投槍留下了鋒芒畢露的匕首和投槍!他走了他走了,留留下了鐵骨錚錚的思想和精神下了鐵骨錚錚的思想和精神!所以所以,提起他提起他,我們總會(huì)想我們總會(huì)想起很多詞語起很多詞語:深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng) 這是魯迅先這是魯迅先生通常留給我們的印象生通常留給我們的印象,但在日常生活中的魯迅也是但在日常生活中的魯迅也是這樣嗎這樣嗎? 他有沒有平凡的一面他有沒有平凡的一

2、面? 今天今天,讓我們一起走進(jìn)蕭紅的讓我們一起走進(jìn)蕭紅的回憶魯迅先生回憶魯迅先生(節(jié)節(jié)選選),一起探究一下蕭紅筆下的魯迅形象。一起探究一下蕭紅筆下的魯迅形象。蕭紅蕭紅(19111942)(19111942)，中國現(xiàn)代女，中國現(xiàn)代女作家，原名張迺瑩，黑龍江呼蘭作家，原名張迺瑩，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）人。（今屬哈爾濱）人。19331933年與蕭年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集軍自費(fèi)出版第一本作品合集跋跋涉涉。在魯迅的幫助和支持下，。在魯迅的幫助和支持下，19351935年發(fā)表了成名作年發(fā)表了成名作生死場生死場( (開始用筆名蕭紅開始用筆名蕭紅) )，蜚聲文壇。，蜚聲文壇。主要作品有：主要作品有：生

3、死場生死場馬伯馬伯樂樂呼蘭河傳呼蘭河傳小城三月小城三月。檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情舀舀（yo）捆捆（kn）咳嗽咳嗽（ksou）調(diào)羹調(diào)羹（tion）揩揩（ki）薪薪金（金（xn）校校對（對（jio）草）草率率（shui）悠悠然（然（yu）抹抹殺（殺（m）疙瘩疙瘩（d）通過預(yù)習(xí)，你能簡要告訴大家文章介通過預(yù)習(xí)，你能簡要告訴大家文章介紹了魯迅先生的哪些方面嗎？紹了魯迅先生的哪些方面嗎？日常起居、會(huì)見朋友、與家人相處等日常起居、會(huì)見朋友、與家人相處等小組內(nèi)合作交流，說說本文作者選取了小組內(nèi)合作交流，說說本文作者選取了哪些生活場景來描寫魯迅先生？哪些生活場景來描寫魯迅先生？笑聲明朗、走路輕捷、

4、飲食起居、待人接笑聲明朗、走路輕捷、飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂、回復(fù)來信等，物、讀書寫作、休閑娛樂、回復(fù)來信等，這些生活場景體現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣這些生活場景體現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人普通人”。文中的魯迅先生給你的總體印象是怎樣的？文中的魯迅先生給你的總體印象是怎樣的？性格隨和、開朗、幽默，精神偉大。性格隨和、開朗、幽默，精神偉大。細(xì)讀課文，深入文本細(xì)讀課文，深入文本大家通過初步探討課文，都感到魯迅是非常大家通過初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯迅的平凡平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯迅的平凡可

5、親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)可親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，思想品格，試從節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，思想品格，試從文中找出這些細(xì)微處，分析文章表現(xiàn)了魯迅先生文中找出這些細(xì)微處，分析文章表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的個(gè)性品質(zhì)？怎樣的個(gè)性品質(zhì)？ “魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去?！?“抓抓”“”“扣扣”“”“伸伸”這些動(dòng)詞，逼真而又傳神地這些動(dòng)詞，逼真而又傳神地寫出魯迅先生的干

6、練、敏捷的個(gè)性和不顧一切、寫出魯迅先生的干練、敏捷的個(gè)性和不顧一切、勇往直前的精神。勇往直前的精神。 “以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：舉著筷子問許先生：我再吃幾個(gè)嗎？我再吃幾個(gè)嗎？” “舉舉”“”“問問”等動(dòng)作描寫和等動(dòng)作描寫和“我再吃幾個(gè)我再吃幾個(gè)嗎嗎”的語言描寫，表現(xiàn)了魯迅先生的率真的語言描寫，表現(xiàn)了魯迅先生的率真、可愛，及他對妻子的尊重與愛意，其中、可愛，及他對妻子的尊重與愛意，其中更多的是

7、對小輩的體恤。更多的是對小輩的體恤。 “好久不見，好久不見。好久不見，好久不見。” “他是在開著玩笑。他是在開著玩笑。” 突出魯迅先生的熱情、幽默和平易近人。突出魯迅先生的熱情、幽默和平易近人。 “天晴了，太陽出來啦。天晴了，太陽出來啦。”“”“許先生和魯許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。展然的會(huì)心的笑?！?“天晴啦天晴啦”既指天晴晴朗，又暗含著對光既指天晴晴朗，又暗含著對光明的新社會(huì)的向往。魯迅先生和許廣平先明的新社會(huì)的向往。魯迅先生和許廣平先生的生的“展然的會(huì)心的笑展然的會(huì)心的笑”，說明魯迅夫婦，說明魯迅夫婦和作者的思想感情是

8、相通的，彼此是高度和作者的思想感情是相通的，彼此是高度理解的。理解的。 “青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。深惡痛絕之的?！薄啊薄暗€是展讀著每封但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便帶起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌顣r(shí)，便帶起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。的時(shí)光。” “深惡痛絕深惡痛絕”說明魯迅先生對青年人寫字說明魯迅先生對青年人寫字太草率的缺點(diǎn)是痛恨的，提出的批評(píng)是毫太草率的缺點(diǎn)是痛恨的，提出的批評(píng)是毫不留情的。不留情的?！皫鹧坨R來看帶起眼鏡來看”突出了魯迅突出了魯迅先生對青年的關(guān)

9、心、負(fù)責(zé)和辛勤培植。先生對青年的關(guān)心、負(fù)責(zé)和辛勤培植。 “許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著坐著魯迅先生的背影不像夜里那樣黑魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。大?！薄棒斞赶壬秤笆腔液谏模耘f坐在那魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。里?！?刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現(xiàn)出魯迅先生夜里工作至天明時(shí)間之表現(xiàn)出魯迅先生夜里工作至天明時(shí)間之長，工作之辛勞。魯迅先生就像一個(gè)斗長，工作之辛勞。魯迅先生就像一個(gè)斗士，在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，士，在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明

10、。 “毛筆在燒瓷的小龜背上站著。毛筆在燒瓷的小龜背上站著。”“”“一雙一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。了?！?“站站”與與“停停”是擬人手法的運(yùn)用，把毛是擬人手法的運(yùn)用，把毛筆、拖鞋寫活了，好像它們是有靈性、通筆、拖鞋寫活了，好像它們是有靈性、通人性，在主人工作和休息時(shí)，它們陪伴、人性，在主人工作和休息時(shí)，它們陪伴、伺候主人，靜靜地守候在主人身旁，讀來伺候主人，靜靜地守候在主人身旁，讀來親切、自然、生動(dòng)。親切、自然、生動(dòng)。 “那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿

11、著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。繩頭都剪得整整齊齊?！?這里是細(xì)節(jié)描寫，用一連串的動(dòng)作，生動(dòng)這里是細(xì)節(jié)描寫，用一連串的動(dòng)作，生動(dòng)細(xì)膩地寫出了魯迅先生對事認(rèn)真、一絲不細(xì)膩地寫出了魯迅先生對事認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度。茍的態(tài)度。這些細(xì)微之處寫出了魯迅先生樂觀開朗、平易近這些細(xì)微之處寫出了魯迅先生樂觀開朗、平易近人、幽默嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性和堅(jiān)忍刻苦、勇往直前、無私人、幽默嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性和堅(jiān)忍刻苦、勇往直前、無私奉獻(xiàn)的精神。奉獻(xiàn)的精神。品讀片段，想一想作者是如何把一個(gè)形象豐滿、可親可敬品讀片段，想一想作者是如何把一個(gè)形象豐滿、可親可敬的魯迅先生展現(xiàn)在我們面前的呢？的魯迅先生展現(xiàn)在我們面前的呢？作者用生活中瑣事和

12、人物自身的行為，表現(xiàn)作者用生活中瑣事和人物自身的行為，表現(xiàn)人物形象，形象特點(diǎn)既隱藏于字里行間又鮮明可人物形象，形象特點(diǎn)既隱藏于字里行間又鮮明可見呼之欲出。見呼之欲出。語言平實(shí)自然、細(xì)膩明麗。如寫魯迅先生走語言平實(shí)自然、細(xì)膩明麗。如寫魯迅先生走路刻畫的細(xì)致而又傳神，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出魯迅路刻畫的細(xì)致而又傳神，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出魯迅先生的習(xí)慣性動(dòng)作，令人印象深刻。先生的習(xí)慣性動(dòng)作，令人印象深刻。傳神的細(xì)節(jié)描寫。作者敏銳地捕捉到了魯迅傳神的細(xì)節(jié)描寫。作者敏銳地捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，以此來表現(xiàn)魯迅先先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，以此來表現(xiàn)魯迅先生的個(gè)性、情趣、精神、氣質(zhì)。如寥寥幾筆就寫生的個(gè)性

13、、情趣、精神、氣質(zhì)。如寥寥幾筆就寫出魯迅先生的笑，樂觀爽朗、平易近人的魯迅形出魯迅先生的笑，樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。象便躍然紙上。 本文作者用女性獨(dú)有的敏銳目光悉心觀察，本文作者用女性獨(dú)有的敏銳目光悉心觀察，捕捉到了魯迅先生許多靈動(dòng)傳神的生活細(xì)節(jié)捕捉到了魯迅先生許多靈動(dòng)傳神的生活細(xì)節(jié)，展示了魯迅先生的個(gè)性特點(diǎn)和精神魅力，展示了魯迅先生的個(gè)性特點(diǎn)和精神魅力，抒發(fā)了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。抒發(fā)了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。作者用極為簡潔的語言記錄了魯迅先生生活的細(xì)節(jié)作者用極為簡潔的語言記錄了魯迅先生生活的細(xì)節(jié)，表達(dá)了對魯迅先生什么樣的感情？，表達(dá)了對魯迅先生什么樣的感情

14、？拓展延伸拓展延伸本文通篇記敘魯迅先生工作、本文通篇記敘魯迅先生工作、生活的瑣事，這與我們通常了解的生活的瑣事，這與我們通常了解的作為作為“民族魂民族魂”的魯迅是否背離？的魯迅是否背離？請簡述理由。請簡述理由。 不背離。長久以來，魯迅先生在我們眼中的形象定格于不背離。長久以來，魯迅先生在我們眼中的形象定格于“民族的偉人民族的偉人”“”“圣人圣人”。我們總是將他一味抬高，仿佛他的一。我們總是將他一味抬高，仿佛他的一言一行都飽含深意，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都要從事關(guān)民族和言一行都飽含深意，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都要從事關(guān)民族和人民利益的高度去考量，這樣一來，魯迅先生人格的豐富性就人民利益的高度去考量，

15、這樣一來，魯迅先生人格的豐富性就被削弱和破壞了，他的許多真實(shí)的人生經(jīng)歷反而沒法解釋了。被削弱和破壞了，他的許多真實(shí)的人生經(jīng)歷反而沒法解釋了。這實(shí)際上是對魯迅形象的歪曲。而本文寫魯迅先生工作、生活這實(shí)際上是對魯迅形象的歪曲。而本文寫魯迅先生工作、生活的瑣事，于細(xì)微處還原他的本真，有助于讀者了解真實(shí)的魯迅的瑣事，于細(xì)微處還原他的本真，有助于讀者了解真實(shí)的魯迅，不會(huì)影響他的高大形象。，不會(huì)影響他的高大形象。練習(xí)練習(xí)閱讀自題小像，按要求回答問題。閱讀自題小像，按要求回答問題。自題小像自題小像魯魯迅迅靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅寄意寒星荃

16、不察，我以我血薦軒轅。注注這首詩是作者留學(xué)日本時(shí)所寫。一、二兩句真實(shí)地反映了魯迅先生這首詩是作者留學(xué)日本時(shí)所寫。一、二兩句真實(shí)地反映了魯迅先生當(dāng)時(shí)的生活和思想；三、四兩句表現(xiàn)了作者立志為振興中華而獻(xiàn)身的當(dāng)時(shí)的生活和思想；三、四兩句表現(xiàn)了作者立志為振興中華而獻(xiàn)身的決心。決心。（1 1）第一句中的）第一句中的“靈臺(tái)無計(jì)靈臺(tái)無計(jì)”寫出了作者生活困頓、報(bào)國無路的苦悶，寫出了作者生活困頓、報(bào)國無路的苦悶，“逃逃”寫出了作者坎坷的生活經(jīng)歷。試結(jié)合課文內(nèi)容，具體說明。寫出了作者坎坷的生活經(jīng)歷。試結(jié)合課文內(nèi)容，具體說明。作者出國求學(xué)、棄醫(yī)從文，以及回國后的輾轉(zhuǎn)的生活，說明了作作者出國求學(xué)、棄醫(yī)從文，以及回國后

17、的輾轉(zhuǎn)的生活，說明了作者坎坷的生活經(jīng)歷和對革命的不懈追求。者坎坷的生活經(jīng)歷和對革命的不懈追求。（2 2）第二句中的）第二句中的“風(fēng)雨如磐風(fēng)雨如磐”反映了當(dāng)時(shí)中國黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及所反映了當(dāng)時(shí)中國黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及所面臨的危險(xiǎn)境地。試根據(jù)你的了解給大家說說面臨的危險(xiǎn)境地。試根據(jù)你的了解給大家說說“風(fēng)雨如磐風(fēng)雨如磐”指什么？指什么？作者在日本求學(xué)時(shí)，已感受到日本軍國主義對中國的威脅；回國作者在日本求學(xué)時(shí)，已感受到日本軍國主義對中國的威脅；回國后的動(dòng)蕩生活，說明了國內(nèi)政局動(dòng)蕩不定和政治的黑暗。后的動(dòng)蕩生活，說明了國內(nèi)政局動(dòng)蕩不定和政治的黑暗。（2 2）三、四兩句表現(xiàn)作者即使不被廣大的人民所理解，也要

18、喚醒民眾、）三、四兩句表現(xiàn)作者即使不被廣大的人民所理解，也要喚醒民眾、振興中華的堅(jiān)定決心和豪邁斗志。這真是振興中華的堅(jiān)定決心和豪邁斗志。這真是_。（用魯迅。（用魯迅先生的一句名言填空）先生的一句名言填空）俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。感謝作家蕭紅，讓我感謝作家蕭紅，讓我們結(jié)識(shí)了們結(jié)識(shí)了“走下圣壇走下圣壇”的的魯迅先生，也學(xué)習(xí)了作者魯迅先生，也學(xué)習(xí)了作者在散文創(chuàng)作方面不凡的功在散文創(chuàng)作方面不凡的功力。有的同學(xué)一提到寫作力。有的同學(xué)一提到寫作文就頭疼，不知從何下筆；文就頭疼，不知從何下筆；有的同學(xué)擔(dān)心文筆不好，有的同學(xué)擔(dān)心文筆不好，寫不出好文章來。其實(shí)只寫不出好文章來。其實(shí)只要善于從平凡的小事中挖要善于從平凡的小事中挖掘素材，有真情實(shí)感，不掘素材，有真情實(shí)感，不用華麗的辭藻，也一樣能用華麗的辭藻，也一樣能寫出感人