【最新】八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀課件

1、名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀昆蟲記昆蟲記 科普作品的閱讀科普作品的閱讀第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡(jiǎn)在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品的杰作，令人感動(dòng)不已。直就是藝術(shù)品的杰作，令人感動(dòng)不已。 羅曼羅曼羅蘭（法國(guó)思想家、文學(xué)羅蘭（法國(guó)思想家、文學(xué)家、音樂評(píng)論家）家、音樂評(píng)論家） 這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫。地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫。埃德蒙埃德蒙羅斯丹（法國(guó)劇作家）羅斯丹（法國(guó)劇作家） 昆蟲記昆蟲記熔作者畢生的研究成果和人

2、生感悟熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。巴金（中國(guó)作家、翻譯家）巴金（中國(guó)作家、翻譯家） 法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。他不去做解剖和分類的工夫（普通的昆蟲學(xué)意義。他不去做解剖和分類的工夫（普通的昆蟲學(xué)里已經(jīng)說得夠多了），卻用了觀察與試驗(yàn)的方法，里已經(jīng)說得夠多了），卻用了觀察與試驗(yàn)的方法，實(shí)地地記錄昆蟲

3、的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性之不可思實(shí)地地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性之不可思議的神妙與愚蒙。議的神妙與愚蒙。周作人（中國(guó)散文家、翻譯家）周作人（中國(guó)散文家、翻譯家）了解作者了解作者 18231823年年1212月，法布爾出生在法國(guó)南方一個(gè)貧窮的農(nóng)月，法布爾出生在法國(guó)南方一個(gè)貧窮的農(nóng)民家中。上小學(xué)時(shí)，他常跑到鄉(xiāng)間野外，兜里裝滿了蝸民家中。上小學(xué)時(shí)，他常跑到鄉(xiāng)間野外，兜里裝滿了蝸牛、蘑菇或其他植物、蟲類。法布爾牛、蘑菇或其他植物、蟲類。法布爾1515歲考入師范學(xué)校，歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師職位。他花了一個(gè)月的工資，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師職位。他花了一個(gè)月的工資，買到一本昆蟲學(xué)著作，立志

4、做一個(gè)為蟲子寫歷史的人。買到一本昆蟲學(xué)著作，立志做一個(gè)為蟲子寫歷史的人?？孔孕?，法布爾取得大學(xué)物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，兩年后靠自修，法布爾取得大學(xué)物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，兩年后又取得自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位。又過一年，又取得自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位。又過一年，3131歲的法布爾一歲的法布爾一舉獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。他出版了舉獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。他出版了天空天空大地大地植物植物以及以及保爾大叔談害蟲保爾大叔談害蟲等系列作品后，等系列作品后，18751875年，法布爾帶領(lǐng)家人遷往鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)。整理年，法布爾帶領(lǐng)家人遷往鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)。整理2020余年資料而余年資料而寫成的寫成的昆蟲記昆蟲記第一卷于第一卷于18791879年問世。

5、年問世。18801880年，法布年，法布爾用積攢下的錢購(gòu)得一老舊民宅，他用當(dāng)?shù)仄樟_旺斯語爾用積攢下的錢購(gòu)得一老舊民宅，他用當(dāng)?shù)仄樟_旺斯語給這處居所取了個(gè)雅號(hào)給這處居所取了個(gè)雅號(hào)荒石園。年復(fù)一年，荒石園。年復(fù)一年，“荒石荒石園園”主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，用尖鎬平鏟刨刨挖挖，主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，用尖鎬平鏟刨刨挖挖，建成了一座百蟲樂園。他把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的建成了一座百蟲樂園。他把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的昆蟲記昆蟲記中。中。19101910年，年，昆蟲記昆蟲記第十卷問世，法布第十卷問世，法布爾爾8686歲。歲。掌握讀法掌握讀法1.1.識(shí)別題材特點(diǎn)識(shí)別題材特點(diǎn) 科普作品，又稱科普作品，又

6、稱“科普著作科普著作”，它是一種以向，它是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品?！翱破湛破铡币灰辉~就是科學(xué)普及的意思，其主要功能和目的是宣傳詞就是科學(xué)普及的意思，其主要功能和目的是宣傳和普及科學(xué)知識(shí)。科普作品的成功在很大程度上也和普及科學(xué)知識(shí)。科普作品的成功在很大程度上也會(huì)擴(kuò)大社會(huì)影響力，展現(xiàn)科學(xué)魅力。會(huì)擴(kuò)大社會(huì)影響力，展現(xiàn)科學(xué)魅力。 科普作品的特點(diǎn)：科普作品的特點(diǎn)： 1. 1.科普作品所述內(nèi)容具有一定的學(xué)科專業(yè)性?？破兆髌匪鰞?nèi)容具有一定的學(xué)科專業(yè)性。閱讀對(duì)象主要是不熟悉該學(xué)科的非專業(yè)人士。但這閱讀對(duì)象主要是不熟悉該學(xué)科的非專業(yè)人士。但這種專業(yè)性是有限制

7、的。這就和一般的文學(xué)作品或娛種專業(yè)性是有限制的。這就和一般的文學(xué)作品或娛樂作品區(qū)分開來。樂作品區(qū)分開來。 2. 2.科普作品具有一定的娛樂性、普及性、可讀科普作品具有一定的娛樂性、普及性、可讀性和通俗性。在敘述內(nèi)容上要求通俗易懂，深入淺性和通俗性。在敘述內(nèi)容上要求通俗易懂，深入淺出，能引起普通讀者的閱讀興趣。這就和專業(yè)學(xué)術(shù)出，能引起普通讀者的閱讀興趣。這就和專業(yè)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)區(qū)分開來。文獻(xiàn)區(qū)分開來。 3. 3.科普作品在陳述專業(yè)科學(xué)知識(shí)時(shí)要求把握一科普作品在陳述專業(yè)科學(xué)知識(shí)時(shí)要求把握一定程度的嚴(yán)謹(jǐn)性。想象與科學(xué)現(xiàn)實(shí)之間的差別一般定程度的嚴(yán)謹(jǐn)性。想象與科學(xué)現(xiàn)實(shí)之間的差別一般需要明確指出，或者至少要保證

8、讀者不會(huì)混淆兩者。需要明確指出，或者至少要保證讀者不會(huì)混淆兩者。這就和科學(xué)幻想作品（簡(jiǎn)稱科幻作品）區(qū)分開來。這就和科學(xué)幻想作品（簡(jiǎn)稱科幻作品）區(qū)分開來。 4. 4.科普作品允許適當(dāng)?shù)靥摌?gòu)作品情節(jié)、人物、科普作品允許適當(dāng)?shù)靥摌?gòu)作品情節(jié)、人物、環(huán)境等，以增加可讀性。這就和一般的科學(xué)新聞、環(huán)境等，以增加可讀性。這就和一般的科學(xué)新聞、科學(xué)紀(jì)實(shí)或科學(xué)報(bào)告區(qū)分開來。科學(xué)紀(jì)實(shí)或科學(xué)報(bào)告區(qū)分開來。 小結(jié)：小結(jié)：昆蟲記昆蟲記一書是一部科普作品，但作一書是一部科普作品，但作者運(yùn)用高超的寫作藝術(shù)，使該書行文活潑，語言詼者運(yùn)用高超的寫作藝術(shù)，使該書行文活潑，語言詼諧，常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。諧，常以

9、擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。所以這本書又被認(rèn)為是一部科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的所以這本書又被認(rèn)為是一部科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的經(jīng)典之作，被譽(yù)為經(jīng)典之作，被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)昆蟲的史詩(shī)”。2.2.掌握閱讀方法掌握閱讀方法 （1 1）查閱資料）查閱資料 在閱讀科普文時(shí)，要提前查閱資料，了解作者在閱讀科普文時(shí)，要提前查閱資料，了解作者以及寫作對(duì)象的相關(guān)信息，這樣有助于加快閱讀速以及寫作對(duì)象的相關(guān)信息，這樣有助于加快閱讀速度，加深對(duì)文本的理解，提高閱讀效率。另外，科度，加深對(duì)文本的理解，提高閱讀效率。另外，科普文中一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念和術(shù)語，也需要我們普文中一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念和術(shù)語，也需要我們?nèi)ゲ殚嗁Y

10、料，如此才能實(shí)現(xiàn)有效閱讀。去查閱資料，如此才能實(shí)現(xiàn)有效閱讀。在閱讀的時(shí)候，需要從以下幾個(gè)方面入手：在閱讀的時(shí)候，需要從以下幾個(gè)方面入手： （2 2）精讀與圈點(diǎn)批注相結(jié)合）精讀與圈點(diǎn)批注相結(jié)合 在閱讀中，作者使用了某些絕妙的詞句，或在在閱讀中，作者使用了某些絕妙的詞句，或在某句中使用了某種修辭手法，或是某些段落能夠引某句中使用了某種修辭手法，或是某些段落能夠引發(fā)思考，等等，都值得將它標(biāo)注出來。合理使用圈發(fā)思考，等等，都值得將它標(biāo)注出來。合理使用圈點(diǎn)和批注的方法，做好標(biāo)記，這能夠有效提高閱讀點(diǎn)和批注的方法，做好標(biāo)記，這能夠有效提高閱讀效率，也便于日后的精讀。效率，也便于日后的精讀。 （3 3）反復(fù)

11、閱讀）反復(fù)閱讀 反復(fù)閱讀，能夠更加深刻地理解作品的主題思反復(fù)閱讀，能夠更加深刻地理解作品的主題思想，也更能學(xué)習(xí)到其中的精髓。因此，我們?cè)陂喿x想，也更能學(xué)習(xí)到其中的精髓。因此，我們?cè)陂喿x時(shí)，最好把時(shí)，最好把昆蟲記昆蟲記閱讀兩遍。第一遍閱讀時(shí)，閱讀兩遍。第一遍閱讀時(shí)，可以以快速瀏覽的方式進(jìn)行，掌握了文章的大致內(nèi)可以以快速瀏覽的方式進(jìn)行，掌握了文章的大致內(nèi)容以后，結(jié)合自己的圈點(diǎn)批注，便能挑選出自己比容以后，結(jié)合自己的圈點(diǎn)批注，便能挑選出自己比較感興趣的篇目，進(jìn)行第二遍的精讀。較感興趣的篇目，進(jìn)行第二遍的精讀。 （1 1）關(guān)注對(duì)昆蟲的描寫）關(guān)注對(duì)昆蟲的描寫 法布爾在書中對(duì)昆蟲的外貌、習(xí)性等方面，都法布

12、爾在書中對(duì)昆蟲的外貌、習(xí)性等方面，都進(jìn)行了非常細(xì)致的描寫。我們閱讀時(shí)，需要注意法進(jìn)行了非常細(xì)致的描寫。我們閱讀時(shí)，需要注意法布爾的寫作手法、寫作特色，并適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和應(yīng)用。布爾的寫作手法、寫作特色，并適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和應(yīng)用。除此之外，法布爾還著重強(qiáng)調(diào)了昆蟲的智慧和美好除此之外，法布爾還著重強(qiáng)調(diào)了昆蟲的智慧和美好品質(zhì)，這都值得仔細(xì)閱讀。品質(zhì)，這都值得仔細(xì)閱讀。精讀時(shí)需要帶著問題閱讀，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：精讀時(shí)需要帶著問題閱讀，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容： （2 2）關(guān)注法布爾的科學(xué)精神）關(guān)注法布爾的科學(xué)精神 法布爾在實(shí)驗(yàn)中不畏失敗，堅(jiān)持不懈地使用自法布爾在實(shí)驗(yàn)中不畏失敗，堅(jiān)持不懈地使用自己獨(dú)特的方法不斷嘗試，在觀察

13、研究中展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的方法不斷嘗試，在觀察研究中展現(xiàn)出了自己縝密的邏輯思維和推理能力。我們?cè)陂喿x時(shí)，需己縝密的邏輯思維和推理能力。我們?cè)陂喿x時(shí)，需要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)法布爾字里行間嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)法布爾字里行間嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)他研究時(shí)的科學(xué)方法，并嘗試用他那樣的科學(xué)學(xué)習(xí)他研究時(shí)的科學(xué)方法，并嘗試用他那樣的科學(xué)思維進(jìn)行思考。思維進(jìn)行思考。 （3 3）關(guān)注法布爾對(duì)生命、自然的態(tài)度）關(guān)注法布爾對(duì)生命、自然的態(tài)度 在在昆蟲記昆蟲記中，法布爾常常以人性關(guān)照蟲性，中，法布爾常常以人性關(guān)照蟲性，再由蟲性反觀人性，并常常由此帶來一些人生感悟。再由蟲性反觀人性，并常常由此帶來一些人生感悟。法布爾對(duì)

14、生命與大自然的熱愛，可以從字里行間體法布爾對(duì)生命與大自然的熱愛，可以從字里行間體會(huì)出來，我們?cè)陂喿x時(shí)，需要在閱讀中重點(diǎn)體會(huì)這會(huì)出來，我們?cè)陂喿x時(shí)，需要在閱讀中重點(diǎn)體會(huì)這一方面。一方面。課后任務(wù)課后任務(wù) 任務(wù)一：從以上所講的幾個(gè)方面入手，任務(wù)一：從以上所講的幾個(gè)方面入手，選擇自己喜歡的章節(jié)和內(nèi)容，閱讀選擇自己喜歡的章節(jié)和內(nèi)容，閱讀昆蟲昆蟲記記，并做好批注。，并做好批注。 任務(wù)二：閱讀時(shí)間為五周。按照以下專任務(wù)二：閱讀時(shí)間為五周。按照以下專題完成基本閱讀任務(wù)。題完成基本閱讀任務(wù)。 專題一：專題一：昆蟲記昆蟲記作為科普文，有其作為科普文，有其獨(dú)特的文學(xué)性。請(qǐng)?jiān)囍鴱男蕾p文學(xué)作品的角獨(dú)特的文學(xué)性。請(qǐng)?jiān)囍?/p>

15、從欣賞文學(xué)作品的角度，總結(jié)文中的寫作手法與特色，學(xué)習(xí)法布度，總結(jié)文中的寫作手法與特色，學(xué)習(xí)法布爾描寫昆蟲的技巧，并選擇一種昆蟲，仿寫爾描寫昆蟲的技巧，并選擇一種昆蟲，仿寫一段描寫它的文字。一段描寫它的文字。 專題二：文中記錄了許多法布爾進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過專題二：文中記錄了許多法布爾進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程，請(qǐng)你總結(jié)一下閱讀后從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，并利用程，請(qǐng)你總結(jié)一下閱讀后從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，選擇一項(xiàng)你感興趣的科學(xué)問題進(jìn)行實(shí)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，選擇一項(xiàng)你感興趣的科學(xué)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，記錄實(shí)驗(yàn)過程。驗(yàn)和探究，記錄實(shí)驗(yàn)過程。 專題三：法布爾以人性關(guān)照蟲性。從昆蟲的身專題三：法布爾以人性關(guān)照蟲性。從昆蟲的身上，你

16、看到了哪些類似人性的品質(zhì)呢？挑選具有優(yōu)上，你看到了哪些類似人性的品質(zhì)呢？挑選具有優(yōu)秀品質(zhì)的昆蟲，查閱相關(guān)資料，整理成果并在班級(jí)秀品質(zhì)的昆蟲，查閱相關(guān)資料，整理成果并在班級(jí)進(jìn)行介紹。進(jìn)行介紹。 專題四：法布爾作為昆蟲學(xué)家，科學(xué)精神在他專題四：法布爾作為昆蟲學(xué)家，科學(xué)精神在他身上得到了完美的體現(xiàn)。你能在文中哪些地方感受身上得到了完美的體現(xiàn)。你能在文中哪些地方感受到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度呢？他還有哪些優(yōu)秀的品到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度呢？他還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)組內(nèi)探究質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)組內(nèi)探究“科學(xué)精神科學(xué)精神”的內(nèi)的內(nèi)涵和意義。涵和意義。 專題五：專題五：昆蟲記昆蟲記的字里行間都透露著

17、法布的字里行間都透露著法布爾對(duì)自然和生命的熱愛，請(qǐng)找出這些文字，并說明爾對(duì)自然和生命的熱愛，請(qǐng)找出這些文字，并說明自己對(duì)自然所持的態(tài)度，試著撰寫小短文，表達(dá)自自己對(duì)自然所持的態(tài)度，試著撰寫小短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。己的觀點(diǎn)。閱讀進(jìn)度表閱讀進(jìn)度表第一周第一周卷一、二：瀏覽和精讀卷一、二：瀏覽和精讀第二周第二周卷三、四、五：瀏覽和精讀卷三、四、五：瀏覽和精讀第三周第三周卷六、七、八：瀏覽和精讀卷六、七、八：瀏覽和精讀第四周第四周卷九、十：瀏覽和精讀卷九、十：瀏覽和精讀第五周第五周從從“對(duì)昆蟲的描寫對(duì)昆蟲的描寫”“”“法布爾的科學(xué)精神法布爾的科學(xué)精神”“”“法法布爾對(duì)生命、自然的態(tài)度布爾對(duì)生命、自然的

18、態(tài)度”三個(gè)方面進(jìn)行閱讀、三個(gè)方面進(jìn)行閱讀、整理與總結(jié)，做好閱讀匯報(bào)課匯報(bào)任務(wù)的準(zhǔn)備。整理與總結(jié)，做好閱讀匯報(bào)課匯報(bào)任務(wù)的準(zhǔn)備。 小結(jié)：科普作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，語言幽小結(jié)：科普作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，語言幽默，兼有理趣和情趣。相信同學(xué)們?cè)陂喿x中可以獲默，兼有理趣和情趣。相信同學(xué)們?cè)陂喿x中可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。希望同得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。希望同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，發(fā)揮想象力，進(jìn)入作品描繪的世界，學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，發(fā)揮想象力，進(jìn)入作品描繪的世界，體會(huì)其中的文字之美，這樣就可以一舉多得，在語體會(huì)其中的文字之美，這樣就可以一舉多得，在語文學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面都能汲取許多營(yíng)養(yǎng)。文

19、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面都能汲取許多營(yíng)養(yǎng)。第第2 2課時(shí)課時(shí) 同學(xué)們，經(jīng)歷了四個(gè)星期的閱讀，一個(gè)同學(xué)們，經(jīng)歷了四個(gè)星期的閱讀，一個(gè)星期的準(zhǔn)備，老師相信每位同學(xué)都已經(jīng)從星期的準(zhǔn)備，老師相信每位同學(xué)都已經(jīng)從昆蟲記昆蟲記中了解并熟悉了許多原先并不熟中了解并熟悉了許多原先并不熟悉的昆蟲了。今天，就由同學(xué)們來展示自己悉的昆蟲了。今天，就由同學(xué)們來展示自己的閱讀成果。的閱讀成果。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課閱讀分享閱讀分享1.1.情節(jié)梳理組情節(jié)梳理組（1 1）全書結(jié)構(gòu)框架。）全書結(jié)構(gòu)框架。步 介紹：介紹：昆蟲記昆蟲記分十卷，每一卷分分十卷，每一卷分17172525個(gè)不等的章節(jié)。每章節(jié)詳細(xì)、深刻地個(gè)不等的章節(jié)。每章節(jié)詳細(xì)、深刻地

20、描繪了一種或幾種昆蟲的生活，同時(shí)收入一描繪了一種或幾種昆蟲的生活，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。（2 2）以章節(jié)為核心梳理：神秘的池塘。）以章節(jié)為核心梳理：神秘的池塘。神秘的池塘神秘的池塘池塘印象池塘印象自然的魔自然的魔力力室內(nèi)池塘室內(nèi)池塘生命的遐生命的遐想想仔細(xì)觀察生活仔細(xì)觀察生活欣賞感受自然欣賞感受自然充滿童趣的好奇充滿童趣的好奇（3 3）圍繞昆蟲梳理相關(guān)情節(jié)。）圍繞昆蟲梳理相關(guān)情節(jié)。2.2.昆蟲分析組昆蟲分析組（1 1）成果展示。）成果展示。 昆蟲記昆蟲記中介紹了上百種昆蟲，其中詳細(xì)中介紹了上百種昆蟲，其中詳細(xì)介紹的就有介紹的就有3333種

21、，如蟋蟀、螳螂、蟈蟈、蟬、圣種，如蟋蟀、螳螂、蟈蟈、蟬、圣甲蟲等。甲蟲等。昆蟲解讀卡片昆蟲解讀卡片線線（2 2）以昆蟲歌頌人性。）以昆蟲歌頌人性。 “ “胡蜂，不允許身上帶半點(diǎn)污穢物進(jìn)入自己心胡蜂，不允許身上帶半點(diǎn)污穢物進(jìn)入自己心愛的紙屋，他們神經(jīng)質(zhì)地輕輕伸長(zhǎng)后腿，不停地洗愛的紙屋，他們神經(jīng)質(zhì)地輕輕伸長(zhǎng)后腿，不停地洗刷翅膀和腹部，前腿則一遍一遍地掃過頭和胸部。刷翅膀和腹部，前腿則一遍一遍地掃過頭和胸部?！彼麄冞@樣的舉動(dòng)被法布爾打趣為他們這樣的舉動(dòng)被法布爾打趣為“潔癖狂潔癖狂”。每到。每到冬天，所有胡蜂都免不了一死，死后將成為一具腐冬天，所有胡蜂都免不了一死，死后將成為一具腐尸，為了后代胡蜂有一

22、個(gè)干凈整潔的成長(zhǎng)環(huán)境，他尸，為了后代胡蜂有一個(gè)干凈整潔的成長(zhǎng)環(huán)境，他們是絕對(duì)不會(huì)允許自己的尸體成為為蜂窩招來蛆蟲們是絕對(duì)不會(huì)允許自己的尸體成為為蜂窩招來蛆蟲的罪魁禍?zhǔn)椎?。的罪魁禍?zhǔn)椎摹?閱讀感悟：胡蜂這種時(shí)刻為他人著想的團(tuán)體精閱讀感悟：胡蜂這種時(shí)刻為他人著想的團(tuán)體精神讓我感動(dòng)。許多人常說，昆蟲是最沒有感情的，神讓我感動(dòng)。許多人常說，昆蟲是最沒有感情的，可是這樣沒有感情的生物，卻懂得可是這樣沒有感情的生物，卻懂得“為他人著想為他人著想”的道理，這一點(diǎn)是值得作為人類的我們?nèi)フJ(rèn)真思考的道理，這一點(diǎn)是值得作為人類的我們?nèi)フJ(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的。和學(xué)習(xí)的。3.3.精彩片段賞讀組精彩片段賞讀組（1 1）最能突顯

23、文學(xué)特色。）最能突顯文學(xué)特色。 讓我們遠(yuǎn)離喧囂去傾聽，去沉思吧。當(dāng)被捉住讓我們遠(yuǎn)離喧囂去傾聽，去沉思吧。當(dāng)被捉住的蟬還在掙扎的時(shí)候，梧桐樹梢上的節(jié)目還在進(jìn)行的蟬還在掙扎的時(shí)候，梧桐樹梢上的節(jié)目還在進(jìn)行著，但合唱隊(duì)已經(jīng)換了人，現(xiàn)在輪到夜晚的藝術(shù)家著，但合唱隊(duì)已經(jīng)換了人，現(xiàn)在輪到夜晚的藝術(shù)家上場(chǎng)了。耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的上場(chǎng)了。耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出作響

24、。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。盡管這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。盡管歌聲的低音得到了加強(qiáng)，這個(gè)音樂會(huì)不管怎么說還歌聲的低音得到了加強(qiáng)，這個(gè)音樂會(huì)不管怎么說還是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有十來個(gè)蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強(qiáng)，我耳朵的十來個(gè)蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強(qiáng)，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到這微弱的聲音。然而當(dāng)四野蛙鼓膜并不都能捕捉到這微弱的聲音。然而當(dāng)四野蛙聲和其他蟲鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所

25、能聽到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲和其他蟲鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所能聽到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一合不過了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國(guó)北點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國(guó)北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！ 閱讀欣賞：這一部分從視覺和聽覺的角度，運(yùn)閱讀欣賞：這一部分從視覺和聽覺的角度，運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比等多種修辭手法，生動(dòng)形象用了比喻、擬人、對(duì)比等多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了綠色蟈蟈的叫聲，讓我們?nèi)缗R其境，如聞地

26、描繪了綠色蟈蟈的叫聲，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲。感覺這不是一段科普文，而是一段文學(xué)作品，其聲。感覺這不是一段科普文，而是一段文學(xué)作品，很能體現(xiàn)法布爾作品的文學(xué)藝術(shù)性。很能體現(xiàn)法布爾作品的文學(xué)藝術(shù)性。（2 2）最能突顯科學(xué)精神。）最能突顯科學(xué)精神。 舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長(zhǎng)線連接起來的。由一根長(zhǎng)線連接起來的。 礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)型的蜜蜂，腹底有一條明礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回顯的溝，溝里藏

27、有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。 赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。著一條漂亮的紅色腰帶。 無翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，無翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。 樵葉蜂：它是白色的，身上帶著條紋，通常寄樵葉蜂：它是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。居在蚯蚓的地道里。

28、 金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。的光芒。 閱讀欣賞：閱讀欣賞：昆蟲記昆蟲記中介紹的中介紹的“蜂蜂”就有就有1111種之多。其實(shí)，這些蜜蜂多是大同小異，如果讓我種之多。其實(shí)，這些蜜蜂多是大同小異，如果讓我們來區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，但法布爾細(xì)致觀察，抓們來區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，但法布爾細(xì)致觀察，抓住它們各自的特征來寫，不僅寫出了它們各自的特住它們各自的特征來寫，不僅寫出了它們各自的特點(diǎn)，而且細(xì)膩生動(dòng)，寫出了差異，各種蜂的形象便點(diǎn)，而且細(xì)膩生動(dòng)，寫出了差異，各種蜂的形象便栩栩如生地展現(xiàn)在我們的面前。這些，都能體現(xiàn)法栩栩如生地展現(xiàn)在我們的面前。這些

29、，都能體現(xiàn)法布爾的科學(xué)精神。布爾的科學(xué)精神。（3 3）最能突顯對(duì)生命、自然的態(tài)度。）最能突顯對(duì)生命、自然的態(tài)度。 未成熟的蟬在地下的生活情況，對(duì)我來說至今仍是未成熟的蟬在地下的生活情況，對(duì)我來說至今仍是個(gè)謎。我們所知道的，只是成熟的蟬在爬到地面上來以個(gè)謎。我們所知道的，只是成熟的蟬在爬到地面上來以前，要在地下生活四年之久。而此后，它在陽光中的歌前，要在地下生活四年之久。而此后，它在陽光中的歌唱時(shí)間卻不足五個(gè)星期。四年的地下苦工，只換來一個(gè)唱時(shí)間卻不足五個(gè)星期。四年的地下苦工，只換來一個(gè)多月陽光下的快樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)該討厭多月陽光下的快樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)該討厭它那令人煩躁的

30、歌聲，因?yàn)樗蛲了哪辏K于穿上了高它那令人煩躁的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪辏K于穿上了高貴的禮服，揮動(dòng)著能與鳥兒媲美的翅膀，在陽光里沐浴貴的禮服，揮動(dòng)著能與鳥兒媲美的翅膀，在陽光里沐浴著。那種鈸的高音足以歌頌它的快樂，既難得，又短暫。著。那種鈸的高音足以歌頌它的快樂，既難得，又短暫。 閱讀感悟：時(shí)光彌足珍貴，蟬掘土四年，只為閱讀感悟：時(shí)光彌足珍貴，蟬掘土四年，只為一個(gè)夏天的燦爛陽光，所以當(dāng)它面對(duì)外面陽光燦爛一個(gè)夏天的燦爛陽光，所以當(dāng)它面對(duì)外面陽光燦爛的生活時(shí)，不舍得浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，不停不歇地鳴叫的生活時(shí)，不舍得浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，不停不歇地鳴叫著。法布爾從蟲性中感悟人性，反映了他對(duì)生命與著。法布爾從蟲性中感

31、悟人性，反映了他對(duì)生命與大自然的無限熱愛。我們也要像蟬一樣珍惜時(shí)間，大自然的無限熱愛。我們也要像蟬一樣珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)人生中的大好年華。這是我們閱好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)人生中的大好年華。這是我們閱讀這一部分時(shí)獲得的人生感悟。讀這一部分時(shí)獲得的人生感悟。（1 1）精彩展現(xiàn)。）精彩展現(xiàn)。 有一回，我借來兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，有一回，我借來兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，將它放在門外的梧桐樹下，我們很里面裝滿火藥，將它放在門外的梧桐樹下，我們很小心地把窗打開，以防玻璃被震破。我們六個(gè)人等小心地把窗打開，以防玻璃被震破。我們六個(gè)人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊(duì)會(huì)受到什么影響。在下面，熱

32、心傾聽頭頂上的樂隊(duì)會(huì)受到什么影響。“砰！砰！”槍放出去，聲如霹雷。槍放出去，聲如霹雷。4.4.科學(xué)探究組科學(xué)探究組 一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。發(fā)生影響。 我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的！音是一點(diǎn)也感覺不

33、到的?。ㄓ袆h改）（有刪改） 閱讀感悟：作者用土銃的槍聲對(duì)蟬的聽覺進(jìn)閱讀感悟：作者用土銃的槍聲對(duì)蟬的聽覺進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果證明蟬是沒有聽覺的。這體現(xiàn)了作行測(cè)試，結(jié)果證明蟬是沒有聽覺的。這體現(xiàn)了作者勇于實(shí)踐和探究的精神，說明他具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹握哂掠趯?shí)踐和探究的精神，說明他具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。學(xué)態(tài)度。 螳螂的巢，大小約有一兩寸長(zhǎng)，不足一寸寬。巢的螳螂的巢，大小約有一兩寸長(zhǎng)，不足一寸寬。巢的顏色是金黃色的，樣子很像一粒麥子。這種巢是由一種顏色是金黃色的，樣子很像一粒麥子。這種巢是由一種泡沫很多的物質(zhì)做成的。但是，不久以后，這種多沫的泡沫很多的物質(zhì)做成的。但是，不久以后，這種多沫的物質(zhì)就逐漸變成固體了，而且慢慢

34、地變硬了。如果燃燒物質(zhì)就逐漸變成固體了，而且慢慢地變硬了。如果燃燒一下這種物質(zhì)，便會(huì)產(chǎn)生出一種像燃燒絲制品一樣的氣一下這種物質(zhì)，便會(huì)產(chǎn)生出一種像燃燒絲制品一樣的氣味兒。螳螂巢的形狀各不相同。這主要是因?yàn)槌菜街秲?。螳螂巢的形狀各不相同。這主要是因?yàn)槌菜街牡攸c(diǎn)不同，因而巢隨著地形的變化而變化，會(huì)有不同的地點(diǎn)不同，因而巢隨著地形的變化而變化，會(huì)有不同形狀的巢存在。但是，不管巢的形狀多么千變?nèi)f化，它形狀的巢存在。但是，不管巢的形狀多么千變?nèi)f化，它的表面總是凸起的。這一點(diǎn)是不變的。的表面總是凸起的。這一點(diǎn)是不變的。 整個(gè)的螳螂巢，大概可以分成三個(gè)部分。其中的一整個(gè)的螳螂巢，大概可以分成三個(gè)部分。

35、其中的一部分是由一種小片做成的，并且排列成雙行，前后相互部分是由一種小片做成的，并且排列成雙行，前后相互覆蓋著，就好像屋頂上的瓦片一樣。這種小片的邊沿，覆蓋著，就好像屋頂上的瓦片一樣。這種小片的邊沿，有兩行缺口，是用來做門路的。在小螳螂孵化的時(shí)候，有兩行缺口，是用來做門路的。在小螳螂孵化的時(shí)候，就是從這個(gè)地方跑出來的。至于其他部分的墻壁，全都就是從這個(gè)地方跑出來的。至于其他部分的墻壁，全都是不能穿過的。螳螂的卵在巢穴里面堆積成好幾層。其是不能穿過的。螳螂的卵在巢穴里面堆積成好幾層。其中每一層，卵的頭都是向著門口的。前面我已經(jīng)提到過中每一層，卵的頭都是向著門口的。前面我已經(jīng)提到過了，那道門有兩行

36、，分成左、右兩邊。所以，在這些幼了，那道門有兩行，分成左、右兩邊。所以，在這些幼蟲中，有一半是從左邊的門出來的，其余的則從右邊的蟲中，有一半是從左邊的門出來的，其余的則從右邊的門出來。門出來。 閱讀感悟：作者介紹螳螂的巢時(shí)不僅對(duì)它們閱讀感悟：作者介紹螳螂的巢時(shí)不僅對(duì)它們用的材料進(jìn)行了說明，還對(duì)這兩種材料做了進(jìn)一用的材料進(jìn)行了說明，還對(duì)這兩種材料做了進(jìn)一步分析，而且對(duì)整個(gè)巢的構(gòu)造做了詳細(xì)的說明。步分析，而且對(duì)整個(gè)巢的構(gòu)造做了詳細(xì)的說明。這些正好體現(xiàn)出作者觀察仔細(xì)、認(rèn)真，樂于探究這些正好體現(xiàn)出作者觀察仔細(xì)、認(rèn)真，樂于探究的精神。的精神。（2 2）法布爾科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。）法布爾科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。 觀察法觀察法可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測(cè)量。步驟：要有明確的目的；工具，有時(shí)還需要測(cè)量。步驟：要有明確的目的；要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時(shí)記錄；要有計(jì)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時(shí)記錄；要有計(jì)劃、有耐心；要積