七年級語文上冊 閱讀考點精講 記敘文 描寫之細節(jié)描寫課件 新人教版

1、初中語文知識精講課程描寫之細節(jié)描寫描寫之細節(jié)描寫情境導(dǎo)入 名人談細節(jié)名人談細節(jié) 著名作家趙樹理著名作家趙樹理“細致的作用在于給人以真實感細致的作用在于給人以真實感,越細致越容易使人覺得像真的越細致越容易使人覺得像真的,從從而使看了以后的印象更深刻。而使看了以后的印象更深刻?！焙斡揽到淌诤斡揽到淌?“從某種意義上說從某種意義上說,一個好的細節(jié)描寫頂?shù)蒙弦粋€好的細節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個生活細節(jié)描寫是記敘文中亮點千言萬語。一兩個生活細節(jié)描寫是記敘文中亮點和得分點。和得分點?！敝R講解 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 : : 是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局

2、部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。它部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節(jié)描寫細節(jié)描寫細節(jié)描寫的類型細節(jié)描寫的類型動作細節(jié)描寫動作細節(jié)描寫外貌細節(jié)描寫外貌細節(jié)描寫心理細節(jié)描寫心理細節(jié)描寫環(huán)境細節(jié)描寫環(huán)境細節(jié)描寫如背影動作細節(jié)描寫： 我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容

3、易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。 動作細節(jié)描寫動作細節(jié)描寫評：這段描寫,描繪了父親過鐵道買橘子的情景。作者用平實的語言描寫了,父親怎樣走去,怎樣探身下去,怎樣爬上月臺,攀上爬下,移腳傾身,都細細地如實寫下,我們讀后有身臨其境之感,仿佛我們當(dāng)時也在場,也看到了一位仁慈的父親對兒子的關(guān)懷和體貼的情景。如孔乙己外貌描寫：“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。”評：這段描寫,抓住了“長衫”這一典型細節(jié),穿長衫是科舉時代讀書人的象征

4、,而孔乙己的長衫卻“又臟又破”,一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。 外貌細節(jié)描寫外貌細節(jié)描寫如走一步,再走一步心理描寫：這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎?”我父親叫道,“現(xiàn)在移動右腳,把它移到右邊稍低一點的地方,那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的。”我想。 我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強壯的手臂中。評：這段描寫中,有主人公心理狀態(tài)的變化,表現(xiàn)了“我”邁出第一步之后信心由無到有的過程。從毫無信心,有了信心, 信心大增 ,到有了成就感 。心理細節(jié)

5、描寫心理細節(jié)描寫 如蘆花蕩中的環(huán)境描寫：第二天,中午的時候,非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天,水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些,鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著,日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影,只有一團白綢子樣的水鳥,也躲開鬼子往北飛去,落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子,只穿一條破短褲,站在船尾巴上,有一篙沒一篙地撐著,兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬,一個一個投進嘴里去。評：這段環(huán)境描寫,寫出天氣的悶熱,為下文鬼子下河洗澡埋下伏筆,推動了老頭子痛打鬼子的情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境細節(jié)描寫環(huán)境細節(jié)描寫 1.細節(jié)描寫,傳神的刻畫出人物形象,給人以逼

6、真形象之感?？梢猿晒鬟_出人物的內(nèi)心世界,讓人物血肉豐滿,進而讓人感受栩栩如生。 2.細節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。 3.細節(jié)描寫深化了文章的主題。細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫的作用12歲那年,一個臨近春節(jié)的早晨,母親嘆息著,并不時把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后,母親的目光鎖定在白菜上,端詳著,終于下了決心似的,叫我去找個簍子來?！澳铩蔽冶瘋貑?“您要把它們”“今天是大集。”母親沉重地說?！翱墒?您答應(yīng)過的,這是我們留著過年的”話沒說完,我的眼淚就涌了出來?！拔覀兎N了一百零四棵白菜,賣了一百零一棵,只剩下這三棵了說好了留著過年包餃子的”我哽咽著說。我為白菜狂的日子我為白菜狂的日子 莫

7、 言作用之一：傳神的人物形象作用之一：傳神的人物形象【問題】文章第一段用了大量的細節(jié)來刻畫母親,找出這些詞語并說說它們表現(xiàn)了母親怎樣的心理？ 本段細節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞。生動地表現(xiàn)了在艱苦的年月里,母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。 那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來。我想就別上學(xué)了,到野外去玩玩吧。天氣那么暖和,那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。這些景象,比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己,急忙向?qū)W校跑去。 兩次寫普魯士兵的操練,既交

8、代了故事發(fā)生的社會情況,又揭示了小說的主旨,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。最后一課最后一課作用之二：推動情節(jié)的發(fā)展。作用之二：推動情節(jié)的發(fā)展。 這里的細節(jié)描寫,通過閏土面部表情的變化,深刻揭示了閏土豐富的內(nèi)心世界,揭示了他與“我”之間美好純真關(guān)系的變異與幻滅,從更深的層面上表現(xiàn)了封建等級觀念對農(nóng)民及一般群眾精神上的壓抑和毒害。而且這種等級觀念已經(jīng)在被壓迫農(nóng)民頭腦中深深扎下了根。而這種情況,只要是社會制度不發(fā)生變化,是任何人以個人力量都改變不了的。寥寥幾筆,文章的主題思想得到了深化他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇,