基于交互式電子白板環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、第七講第七講 基于交互式電子白板環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)基于交互式電子白板環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì) u 了解交互式電子白板環(huán)境的設(shè)備構(gòu)成u 了解交互式電子白板的工作原理u 知道交互式電子白板的特色功能u 知道交互式電子白板環(huán)境的資源特點(diǎn)u 理解交互式電子白板作為新媒體的教學(xué)優(yōu)勢u 體會交互式電子白板對于課堂教學(xué)的影響u 掌握交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，包括技術(shù)與學(xué)科的平衡、預(yù)設(shè)向彈性的轉(zhuǎn)變以及一些具體的使用策略等 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 本章結(jié)構(gòu)本章結(jié)構(gòu)識字識字5 這是一節(jié)一年級的小學(xué)語文課堂。在識字5“寫生字”教學(xué)環(huán)節(jié)，教師先在白板屏幕上呈現(xiàn)生字零碎的部件，然后讓學(xué)生動手動腦，自己上前隨意拖動這些部件，組成新

2、的生字。這樣，學(xué)生在興致盎然中學(xué)會了生字的間架結(jié)構(gòu)，既開心又記得牢固。在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生對某個生字的書寫不清楚，還可以根據(jù)個人需要調(diào)用資源庫中的動畫，觀看這個字的具體書寫筆順，從而掌握生字的書寫。 在理解“夏天”這個詞語時，學(xué)生對其所對應(yīng)的圖產(chǎn)生了不同意見，七八個孩子上前用感應(yīng)筆將詞語拖動到不同位置：有的放在滿池的荷花圖旁，有的放在大大的向日葵圖旁，有的放在豐富的水果圖旁，有的放在一家人乘涼的圖旁每個人都充分表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，都言之有理。在課堂小結(jié)時，教師利用電子白板的及時記錄功能，再現(xiàn)每個人不同的擺放位置，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事物理解“夏天”這樣一個抽象的概念。這個過程類似電影的回放技術(shù)，使

3、學(xué)生“眼見為實(shí)”地跟著教師共同經(jīng)歷課堂小結(jié)的學(xué)習(xí)過程，加深了對知識的理解。 案例研習(xí)案例研習(xí) 在交互式電子白板隨意拖動、資源庫、記錄存儲等功能的支持下，課堂上實(shí)現(xiàn)了多種的認(rèn)知交互，充分體現(xiàn)了以學(xué)生中心的教學(xué)理念。課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)寫生字的興趣，使學(xué)習(xí)更直觀，更專注，而且培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息與資料的能力、提高了學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了知識的意義建構(gòu)。 案例分析案例分析1第一節(jié)第一節(jié) 了解交互式了解交互式電子白板電子白板 2第二節(jié)第二節(jié) 交互式電子白板交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì) 3第三節(jié)第三節(jié) 優(yōu)秀案例分析優(yōu)秀案例分析 u 嚴(yán)格說，交互式電子白板環(huán)境是多媒體教室

4、環(huán)境的一種，但其具有更加豐富、完善的功能。u 一個有效的交互式電子白板硬件系統(tǒng)包括交互式電子白板、計(jì)算機(jī)和數(shù)字投影儀三部分交互式電子白板、計(jì)算機(jī)和數(shù)字投影儀三部分。它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，借助USB線與電腦連接進(jìn)行信息通訊，利用投影機(jī)將電腦顯示器上的內(nèi)容同步投影到交互白板屏幕上。u 在白板軟件平臺的支持下，可以通過手指觸摸或感應(yīng)筆代替鼠標(biāo)在白板上直接操作，輕松實(shí)現(xiàn)即時書寫、標(biāo)注、畫圖、編輯、打印、存儲等多項(xiàng)功能。 1交互式電子白板交互式電子白板u 交互式電子白板是系統(tǒng)的主體，它既是感應(yīng)筆書寫與操作的界面，又是計(jì)算機(jī)的顯示器和投影機(jī)的幕布。u 主流的電子白板品牌有加拿大斯馬特（加拿大斯馬特（SMA

5、RT）、英國普羅米修斯）、英國普羅米修斯(Promethean)、深圳巨龍、深圳巨龍(IPBOARD)以及鴻以及鴻和科技（和科技（Hite vision）等。u 依據(jù)實(shí)現(xiàn)精確定位的原理不同，分為紅外電子白板、電磁感應(yīng)電子白板、壓力感應(yīng)電子白板紅外電子白板、電磁感應(yīng)電子白板、壓力感應(yīng)電子白板和超聲波電子白板超聲波電子白板等不同類型。 2計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)u與白板相連的計(jì)算機(jī)沒有特殊的要求，臺式機(jī)或筆記本都可以。u其硬件配置和軟件要求可以參照普通多媒體教室中的計(jì)算機(jī)裝配。支持配置最低配置建議配置硬件配置Pentium II 450MHzPentium II 450MHzPentium III 800MH

6、z或更高128 MB RAM128 MB RAM256 MB RAM軟件配置Windows 2000、 XP、VistaWindows 2000、 XPWindows 2000、 XPMicrosoft Internet Explorer 6.0 或更高M(jìn)icrosoft Internet Explorer 6.0Microsoft Internet Explorer 6.0 或更高M(jìn)icrosoft Office 2000、Microsoft Office XP、Microsoft Office 2003 或更高M(jìn)icrosoft Office 2000Microsoft Office 20

7、00、 Microsoft Office XP 或更高Adobe Reader 6.0 或更高Adobe Reader 6.0Adobe Reader 7.0或更高表表5-1 深圳巨龍電子白板支持的配置深圳巨龍電子白板支持的配置 3投影儀投影儀 普通投影儀有兩個主要問題：u 操作者會受到投影儀強(qiáng)光刺眼的干擾投影儀強(qiáng)光刺眼的干擾，長期會對視力造成較大損傷。u 操作者在白板上進(jìn)行書寫等操作時，會受到自身陰影的干擾，自身陰影的干擾，看不清畫面。u 中短焦距投影儀中短焦距投影儀受到關(guān)注。 u 安裝配套的驅(qū)動程序及應(yīng)用軟件 u交互式電子白板自身內(nèi)置了較豐富的內(nèi)置了較豐富的資源庫，資源庫，如背景庫、注釋庫

8、、頁庫、鏈接庫等，其內(nèi)容豐富、領(lǐng)域廣泛，并且允許用戶任意添加或刪除。 u電子白板的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)電子白板的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè) 圖圖5-8巨龍電子白板的資源庫界面及部分素材巨龍電子白板的資源庫界面及部分素材u 交互式電子白板以“觸摸屏觸摸屏+傳統(tǒng)黑板傳統(tǒng)黑板+素材庫素材庫+特色功能特色功能”為基本特征，體現(xiàn)的是“多媒體課件板書批注多媒體課件板書批注”為主要功能的設(shè)計(jì)理念為主要功能的設(shè)計(jì)理念，對于優(yōu)化多媒體課堂的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量提供了有效支持。u 其主要功能可以分為以下三個層次：（一）具有傳統(tǒng)黑板的功能（一）具有傳統(tǒng)黑板的功能（二）具備（二）具備“計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)+投影儀投影儀”的多媒體教室功能的多媒體教室

9、功能 （三）交互式電子白板的特殊功能（三）交互式電子白板的特殊功能 1強(qiáng)大的書畫功能強(qiáng)大的書畫功能u 電子白板提供了多種性能的輸寫筆多種性能的輸寫筆，用戶可用書寫筆或手指直接在顯示屏幕上進(jìn)行書寫、標(biāo)注、繪圖和任意擦除。u 如巨龍白板提供了普通筆、毛筆、熒光筆、排筆普通筆、毛筆、熒光筆、排筆 4 種筆形種筆形選擇，并允許用戶隨意調(diào)整筆的粗細(xì)粗細(xì)和顏色和顏色，以書寫不同風(fēng)格、大小和顏色的線條。u 利用電子白板的“智能畫筆智能畫筆”功能，可以直接在白板上畫出各種規(guī)范的圓、直線、矩形等圖形 2強(qiáng)大的教學(xué)功能強(qiáng)大的教學(xué)功能u電子白板能夠兼容多種常見的教學(xué)軟件兼容多種常見的教學(xué)軟件，如：PowerPoin

10、t、Word、Excel文檔及各種格式的圖片、視頻，方便用戶調(diào)用豐富多彩的資源庫。u其中編輯功能編輯功能可以對每一個對象進(jìn)行編輯，包括復(fù)制、粘貼、刪除、組合、鎖定、圖層調(diào)整、平移、縮放、旋轉(zhuǎn)等。u鏈接功能鏈接功能支持文本的超鏈接，以便鏈接到其他頁面或應(yīng)用程序，也可以利用超鏈接添加聲音和視頻文件等，極大地豐富了課堂內(nèi)容，同時保證了教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性。3多種輔助功能多種輔助功能u其自帶的常用電子教具常用電子教具，如數(shù)學(xué)教學(xué)中的直尺、量角器工具等，可以方便地用于圖、測量、角、扇形等知識的教學(xué)過程中。u 聚光燈、放大鏡、遮屏、刮獎刷、計(jì)時器等聚光燈、放大鏡、遮屏、刮獎刷、計(jì)時器等，不僅可以使基于電子白板

11、的教學(xué)具有特殊的視覺效果，也可以有效支持課程教學(xué)策略的實(shí)施。4網(wǎng)絡(luò)共享、遠(yuǎn)程交互功能網(wǎng)絡(luò)共享、遠(yuǎn)程交互功能 u 交互式電子白板一般內(nèi)置了網(wǎng)絡(luò)瀏覽器網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，師生在進(jìn)行課堂教學(xué)時，不必退出白板工作界面就能隨時直接上網(wǎng)。u 交互白板還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻、音頻等信息的傳送，實(shí)現(xiàn)資源共享和遠(yuǎn)程交流資源共享和遠(yuǎn)程交流，不僅可以加強(qiáng)班級之間、學(xué)生之間的交流與合作，同時在遠(yuǎn)程教學(xué)、在線培訓(xùn)、遠(yuǎn)程視頻會議等方面也大有用武之地。類別類別傳統(tǒng)教室系統(tǒng)傳統(tǒng)教室系統(tǒng)（黑板（黑板+粉筆）粉筆）多媒體教室系統(tǒng)多媒體教室系統(tǒng)（計(jì)算機(jī)（計(jì)算機(jī)+投影儀）投影儀）交互式電子白板系統(tǒng)交互式電子白板系統(tǒng)顯示教學(xué)內(nèi)容的能力顯示內(nèi)容

12、類型只能顯示教師即時用粉筆書寫的板書無書寫功能，但可以顯示數(shù)字化教學(xué)資源，演示幻燈片，word講稿和多媒體課件等既能即時書寫文字或手繪圖形，又可以展示任何數(shù)字化資源對顯示的控制用粉筆和黑板擦修改分析的書寫顯示內(nèi)容高度結(jié)構(gòu)化，不容易改變和控制很容易，可以標(biāo)注，改變筆的顏色、大小、粗細(xì)，還可以移動位置處理教學(xué)內(nèi)容的能力由于是手寫，教室可以根據(jù)課堂實(shí)際情況調(diào)整講解內(nèi)容內(nèi)容事先制作好，高度結(jié)構(gòu)化，無法對內(nèi)容作編輯，教師往往照“本”宣科很容易化，不用操作鍵盤或鼠標(biāo)，可以隨時書寫、標(biāo)注、繪畫、可以隨時調(diào)入任何可用的數(shù)字資源進(jìn)行編輯和討論存儲板書的能力容量小，不能長期保存無法存儲可以存儲，并可以改變格式，打

13、印或傳送師生間溝通交流好，易于教室身體語言的發(fā)揮差，尤其當(dāng)教師坐于控制臺后面時綜合投資低較高較高，但成本在降低對教師的影響對教師的影響交互式交互式電子白板電子白板對學(xué)生的影響對學(xué)生的影響 調(diào)查您所在學(xué)?；蛑苓厡W(xué)校的交互式電子白板環(huán)境，了解其設(shè)備的配備情況和使用情況，上網(wǎng)搜索更多關(guān)于交互式電子白板應(yīng)用于教育教學(xué)的資料，將你的感受和規(guī)劃寫在下面的橫線上。_ 活動建議活動建議梯形的面積計(jì)算梯形的面積計(jì)算 在梯形的面積計(jì)算一課中，梯形面積公式的推導(dǎo)過程如下：教師先在白板上畫出一個梯形，引導(dǎo)學(xué)生回顧梯形的圖形特點(diǎn)，接著利用“克隆”功能，復(fù)制出一個同樣的梯形。隨后，教師讓一名同學(xué)走上前來，將白板上的一個梯

14、形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移，并將這兩個梯形拼和到一起，組成了一個大的平行四邊形。 此時，教師啟發(fā)提問：通過剛剛的操作，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個大平行四邊形與原先的梯形有著怎樣的關(guān)系呢？通過觀看即時的操作過程，學(xué)生很容易得出“梯形面積是新組成的大平行四邊形面積一半的結(jié)論”，從而“輕松”推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式s=1/2(a+b)h。接著，教師又利用回放功能，反復(fù)演示了幾遍圖形的變化過程，加深學(xué)生對探究過程的理解和對梯形面積公式的掌握。 案例研習(xí)案例研習(xí) 案例中，教師與媒體間、教師與學(xué)生間、學(xué)生與媒體間存在著多重的“交互”作用。借助交互式電子白板即時寫畫、形象演繹、動靜結(jié)合和過程回放等功能，不僅充分吸引了學(xué)生的

15、注意力，幫學(xué)生弄清了知識間的來龍去脈，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。 案例分析案例分析 u交互式電子白板的核心在于“交互交互”二字u信息化教學(xué)背景下的“互動”有三點(diǎn)：1.互動一定是借助于媒體助于媒體而發(fā)生2.師生互動和生生互動可以發(fā)生在課堂內(nèi)構(gòu)成教學(xué)教學(xué)互動互動，也可以發(fā)生在課堂外構(gòu)成社會互動社會互動3.信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)生，通過與學(xué)習(xí)界面交互而學(xué)生，通過與學(xué)習(xí)界面交互而引發(fā)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動引發(fā)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動 交互式電子白板環(huán)境中教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)交互式電子白板環(huán)境中教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) u “長袖善舞進(jìn)課堂長袖善舞進(jìn)課堂” u “袖長還需舞者善袖長還需舞者善” （1）處理好技術(shù)和學(xué)科的關(guān)

16、系技術(shù)和學(xué)科的關(guān)系 （2）從“預(yù)制預(yù)制”走向走向“彈性彈性”的設(shè)計(jì)觀 （3) 處理好教師用和學(xué)生用教師用和學(xué)生用的關(guān)系 認(rèn)知策略的設(shè)計(jì) 組織策略的設(shè)計(jì) 結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和您上網(wǎng)收集的關(guān)于交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)案例，思考基于交互式電子白板環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要注意哪些問題，將您的思考記錄下來，并與同事分享 。 _ 活動建議活動建議案例案例1色彩的世界色彩的世界 優(yōu)秀案例優(yōu)秀案例案例案例2平移與旋轉(zhuǎn)平移與旋轉(zhuǎn) 案例案例1：色彩的世界色彩的世界 本溪市明山區(qū)東勝小學(xué)創(chuàng)建于1942年。依憑先進(jìn)的教育發(fā)展理念，學(xué)校大膽探索信息技術(shù)與課程整合的方法與途徑，為全校37個教學(xué)班配置了交互式電子白板。 案例的設(shè)計(jì)

17、者和執(zhí)教者李楠老師是學(xué)校美術(shù)教研組組長，本溪市骨干教師，明山區(qū)美術(shù)學(xué)科帶頭人，多篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲國家、省、市級獎項(xiàng)。 色彩的世界一課，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，借助交互式電子白板，將美術(shù)學(xué)科中的色彩知識學(xué)習(xí)與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合。教師利用各種生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對色彩的感受能力與想像能力，并依托電子白板的特殊交互功能，組織學(xué)生在多樣的游戲互動中輕松學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)作，在提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、色彩感覺和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面收到了良好的效果。 本案例獲中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會和中央電化教育館中國電化教育雜志社聯(lián)合組辦的“全國第三屆基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)活動”課例評選一等獎，現(xiàn)場說課大賽一等獎。 案例背景案例背景 案例案例2：平移和旋轉(zhuǎn)：平移和旋轉(zhuǎn) 本溪市平山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1984年，坐落在美麗的望溪公園腳下。經(jīng)過26年的歷史積淀，學(xué)校先后獲得全國素質(zhì)教育基地、全國小學(xué)生習(xí)作教育研究基地、全國青少年科普創(chuàng)新示范校、本溪市十五科研先進(jìn)單位等百余項(xiàng)殊榮。 案例的設(shè)計(jì)者和執(zhí)教者王穎老師是優(yōu)秀班主任，多節(jié)課例獲得國家、省、市級獎項(xiàng)。平移和旋轉(zhuǎn)一課，教