《農(nóng)藥化學(xué)》課程思政優(yōu)秀案例

1、農(nóng)藥化學(xué)課程思政優(yōu)秀案例1.案例主題DDT神奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn) 2.結(jié)合章節(jié)第二章第二講 殺蟲劑之有機(jī)氯-DDT3.案例意義通過(guò)學(xué)生小組討論“有機(jī)氯殺蟲劑 DDT 的神奇發(fā)現(xiàn)以及抑制人類傳染病媒介所起的巨大作用”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有機(jī)氯殺蟲劑對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所起的價(jià)值不可估量”，但終究擺脫不了被淘汰的命運(yùn)。明確“事物總是在矛盾中不斷發(fā)展”的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)致力于農(nóng)藥化學(xué)的研究，科學(xué)應(yīng)用辯證唯物主義和科學(xué)發(fā)展觀去認(rèn)識(shí)農(nóng)藥，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)農(nóng)、興農(nóng)、愛(ài)農(nóng)的興趣和責(zé)任感。4.案例描述通過(guò)歷史故事、課堂討論、隨堂作業(yè)、身邊榜樣的力量，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，積極投身科學(xué)研究，啟迪學(xué)生用辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)農(nóng)藥

2、。 首先，引入一個(gè)有趣的歷史故事：在 1939 年瑞士化學(xué)家米勒（Paul Hermann Mller）博士因發(fā)現(xiàn)二氯二苯基三氯乙烷（dichlorodiphenyltrichloroethane，DDT）的 殺蟲活性以及在控制昆蟲傳播疾病等方面的重要作用，獲 1948 年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)（李光等 1985）。米勒在他的頒獎(jiǎng)詞中詳細(xì)地描述了 1943 年意大利斑疹傷寒大暴發(fā)，傳統(tǒng)方法不能阻止其蔓延，因 DDT 的應(yīng)用而得到控制的事實(shí)。并指出，對(duì)于全世界廣為流行的瘧疾以及其他許多由昆蟲傳播的疾病，也因 DDT 的應(yīng)用而得到控制。他最后指出，DDT 強(qiáng)烈的殺蟲活性的發(fā)現(xiàn)是藥物領(lǐng)域的重大事件。

3、一時(shí)間DDT 成為人們心目中的天使（農(nóng)藥化學(xué)）帶給人間的仙藥。在 DDT 被用于對(duì)付瘧疾之前，全球有 40% 的人口深受其害，患者達(dá) 3 億多人，每年死者超過(guò) 100 萬(wàn)。 其次，課堂討論：為什么在 1874 年德國(guó)化學(xué)家蔡德勒首次合成出 DDT 時(shí)卻錯(cuò)失其科學(xué)發(fā)現(xiàn)與利用的機(jī)會(huì)，而這種化合物具有優(yōu)良?xì)⑾x效果的特性卻是在 1939 年才被米勒發(fā)現(xiàn)而名揚(yáng)四海？米勒是幸運(yùn)的，但更多的是其必然性。機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，這要?dú)w結(jié)于米勒是帶著問(wèn)題去探索的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)米勒所在的公司在全力研究高效廣譜的殺蟲劑，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次的失敗，他沒(méi)有放棄，最終成功篩選到 DDT（李光1987）。然后，以青年化學(xué)家米勒的事跡引導(dǎo)

4、學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，投身科學(xué)研究，做優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討 DDT 從合成出來(lái)到時(shí)隔半個(gè)世紀(jì)以后才被開發(fā)利用，是“老藥新用”，這為農(nóng)藥開發(fā)提供了一個(gè)新的方法。 再次，對(duì)比講解合成 DDT 以及有機(jī)氯類農(nóng)藥對(duì)植物害蟲的防治效果。隨后布置隨堂作業(yè)：除了使用殺蟲劑，還可如何綜合防治蟲害？引導(dǎo)學(xué)生深入思考，不可過(guò)度依賴殺蟲劑。結(jié)合學(xué)校張啟發(fā)教授堅(jiān)持不懈研發(fā)綠色超級(jí)稻“少打農(nóng)藥、少施化肥、節(jié)水抗旱、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)”，在 2018 年被授予未來(lái)科學(xué)大獎(jiǎng)生命科學(xué)獎(jiǎng)，教導(dǎo)學(xué)生在與生命科學(xué)相關(guān)的領(lǐng)域包括農(nóng)業(yè)、農(nóng)藥、醫(yī)藥等都大有可為，激勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印去做，總是會(huì)有成績(jī)和回報(bào)。 最后，通過(guò)對(duì)

5、有機(jī)氯農(nóng)藥的結(jié)構(gòu)特征的分析討論，剖析其最終被淘汰的命運(yùn)， 引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“事物總是在矛盾中不斷發(fā)展”的規(guī)律。有機(jī)氯殺蟲劑在最初的時(shí)候猶如天使般的出現(xiàn)，為人類做出了巨大貢獻(xiàn)；而在連續(xù)使用了十余年后則是魔鬼般的存在，造成人類生存環(huán)境的極大破壞，揭示農(nóng)藥化學(xué)也是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和科學(xué)發(fā)展觀去認(rèn)識(shí)農(nóng)藥，發(fā)展研究綠色農(nóng)藥。5.案例反思（1）案例實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)組織上，由青年化學(xué)家的勵(lì)志故事引入，描述一個(gè)無(wú)比強(qiáng)大的有機(jī)氯殺蟲劑 DDT 的巨大功績(jī)，接著讓學(xué)生討論 DDT 殺蟲活性的發(fā)現(xiàn)， 它的發(fā)現(xiàn)是必然還是偶然，引導(dǎo)學(xué)生思考機(jī)遇偏愛(ài)米勒的主觀原因和客觀原因，激發(fā)學(xué)生用化學(xué)工作者的思維去認(rèn)識(shí)“人蟲自然”問(wèn)題，解決“人蟲自然”問(wèn)題。還可以通過(guò)身邊的榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生立志成為為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展有用的人才。在思政育人上，通過(guò)案例教學(xué)、身邊榜樣，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和科學(xué)發(fā)展觀去認(rèn)識(shí)農(nóng)藥，發(fā)展研究綠色農(nóng)藥，積極投身農(nóng)藥化學(xué)研究領(lǐng)域。（2）案例實(shí)施的不足：從案例導(dǎo)入、課堂討論、身邊榜樣等的導(dǎo)學(xué)，需要 2 個(gè)學(xué)時(shí)左右，時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較長(zhǎng)，但分配到每位學(xué)生的時(shí)間有限，需要提高學(xué)生參與度，使其能夠深入認(rèn)識(shí)辯證唯物主義和科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。6.育人效果與反饋通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)