如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)胡曉紅

1、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)炭山嶺鎮(zhèn)阿沿溝小學(xué) 胡曉紅 評(píng)價(jià)學(xué)生是每個(gè)教師在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中隨時(shí)隨地遇到的問(wèn)題，也是學(xué)校教育中很常見的一種現(xiàn)象和行為。不管你是否意識(shí)到它的存在，它總是如影隨形般的圍繞在教育者的周圍。不管是出現(xiàn)在什么時(shí)候的評(píng)價(jià)，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果產(chǎn)生著深刻的影響。 表?yè)P(yáng)和批評(píng)是大家熟悉的很重要的教育激勵(lì)手段。在繁忙而瑣碎的教育教學(xué)工作中，你也許每天都會(huì)因?yàn)榉N種原因表?yè)P(yáng)或者批評(píng)學(xué)生。 表?yè)P(yáng)一般是指教師針對(duì)學(xué)生某項(xiàng)事情做得好而加以贊揚(yáng)，這種贊揚(yáng)既可能是口頭，也可能是書面的，你也可以當(dāng)眾進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也可以私下個(gè)別表?yè)P(yáng)?？傊?，表?yè)P(yáng)的方法是多種多樣的。盡管表?yè)P(yáng)的作用是明顯的，但是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生

2、某些方面表現(xiàn)不好，而且經(jīng)談話、說(shuō)服教育和幫助人不見改正時(shí)，有時(shí)我們還是應(yīng)該用批評(píng)法予以教育。 批評(píng)是與表?yè)P(yáng)相反的教育方法和評(píng)價(jià)方法。目的是促其醒悟、改正缺點(diǎn)，走上正軌，刻苦學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。關(guān)于批評(píng)，教師應(yīng)該注意方式方法，注意不要使學(xué)生感到難堪和傷心，還要注意信息的真實(shí) 性，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于批評(píng)總是很排斥的，特別是對(duì)老師批評(píng)錯(cuò)了的事情，有些學(xué)生又不愿到老師那里去申辯，不會(huì)說(shuō)出自己的真實(shí)感受或事情的真相。分析批評(píng)對(duì)學(xué)生的影響的時(shí)候，教師應(yīng)該尤其注意鑒別不同學(xué)生的感受。 那么，如何利用表?yè)P(yáng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生呢？ 著名的特級(jí)教師王蘭說(shuō)：“不是聰明的孩子常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子會(huì)更聰明?！蹦澄唤逃以f(shuō)：既然到目

3、前為止，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)過(guò)多而變壞的例子，就說(shuō)明我們的表?yè)P(yáng)還不夠。表?yè)P(yáng)不但可以使學(xué)生樹立自信心和責(zé)任心，而且使學(xué)生會(huì)盡力將事情做得更好，更有成績(jī)。可以說(shuō)，表?yè)P(yáng)是學(xué)生成長(zhǎng)中的營(yíng)養(yǎng)劑。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，使學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中潛移默化地受到教育，于不知不覺(jué)中得到進(jìn)步?？隙ê唾潛P(yáng)學(xué)生，能夠制造友好的氣氛，可以使學(xué)生的清緒安穩(wěn)、平靜下來(lái)，知道自己并沒(méi)有受到攻擊；反之，若把學(xué)生召喚來(lái)，一開頭就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，便會(huì)使他自然而然地產(chǎn)生一種反射性的防衛(wèi)來(lái)保護(hù)自己，一旦產(chǎn)生了這種防衛(wèi)心理，即使教師對(duì)他的批評(píng)再正確，也難以令他聽進(jìn)去

4、。 陶行知先生任育才學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，一天，他看到一位男生要用磚頭砸同學(xué)，將其制止，并讓男生到校長(zhǎng)室。等陶先生回到辦公室，見男生已在那里等候。陶先生掏出一塊糖果給男生：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著又掏出一塊給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打?qū)W生，你立刻助手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果。陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬煊痔统龅谌龎K糖給他。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖發(fā)完了，我們的談話也該結(jié)束了。”總之,我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。作