計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)實(shí)施方案規(guī)劃

1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)實(shí)施方案（規(guī)劃）21 世紀(jì)人類將進(jìn)入信息化社會(huì)，知識(shí)和信息是推動(dòng)信息社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的獲取、分析處理、傳遞交流和開發(fā)應(yīng)用的能力是信息社會(huì)的人才必須具備的素養(yǎng)，將直接影響到其所從事的事業(yè)的發(fā)展。因此，信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)已同數(shù)學(xué)和外語(yǔ)一樣，是 21 世紀(jì)高素質(zhì)人才的必備的最重要的知識(shí)。目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是大學(xué)生的必修基礎(chǔ)課，該課程的教學(xué)水平將直接影響所有學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，所以，加強(qiáng)本課程的建設(shè)對(duì) 21 世紀(jì)人才素質(zhì)的提高有著重要的意義。一、精品課程建設(shè)的目標(biāo) 總結(jié)多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在分析研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育學(xué)科發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合我

2、院實(shí)際，建立一套既符合非計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，又有先進(jìn)性、可行性的多層次的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)體系。通過課程建設(shè)使本課程的教學(xué)采用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，形成立體化教學(xué)的新模式，培養(yǎng)學(xué)生既具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)功底，又懂專業(yè)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決本學(xué)科中問題的社會(huì)需求的復(fù)合型人才，使本課程的建設(shè)在我院達(dá)到“一流的教師隊(duì)伍，一流的教學(xué)內(nèi)容，一流的教學(xué)方法，一流的教材，一流的教學(xué)管理”的先進(jìn)水平。 二、精品課程建設(shè)的整體思路計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為一門公共基礎(chǔ)課，所涉及的學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)面廣、影響大。隨著基礎(chǔ)教育全面實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，掌握必要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和技

3、能已成為現(xiàn)代大學(xué)生必備的素質(zhì)要求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是面向我院所有高職高專學(xué)生的公共基礎(chǔ)課。 根據(jù)教育部新的精神和要求，從計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)改革與對(duì)人才培養(yǎng)需求出發(fā)，課程內(nèi)容著重講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，力求以有效知識(shí)為主體，構(gòu)建支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。 其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生較全面系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念；了解計(jì)算機(jī)信息處理的基本過程；能熟練使用各種辦公軟件實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和進(jìn)行網(wǎng)上信息的搜索和利用；具備熟練安裝、設(shè)置與操作現(xiàn)代典型計(jì)算環(huán)境的能力；具有較強(qiáng)的信息系統(tǒng)安全與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。計(jì)算機(jī)基

4、礎(chǔ)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們的教學(xué)指導(dǎo)思想是在有限的時(shí)間內(nèi)精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，自學(xué)能力、開拓創(chuàng)新能力和綜合處理能力。1. 在教學(xué)觀念上，要重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，采用“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為主線”的教學(xué)模式。 2. 在教學(xué)方法上，摒棄灌輸式，實(shí)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)。首先，在制定教學(xué)方案時(shí)，多渠道地激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)力；其次，再制定具體的課程實(shí)施方案，包括理論課的講授、實(shí)驗(yàn)課的講授以及課后自學(xué)三個(gè)方面。理論課的講授主要使用“以問題為中心”的啟發(fā)式、參與式、比喻式等教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，自由討論，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教

5、與學(xué)互動(dòng)；實(shí)驗(yàn)課主要采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，首先提出項(xiàng)目任務(wù)，通過引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到使學(xué)生掌握必備知識(shí)和拓展知識(shí)的目的，另外，除課堂教學(xué)外，還要通過布置課外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加等級(jí)考試、組織信息技能大賽等活動(dòng)，將課程的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。 3. 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。課程組在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法及教育技術(shù)的整合與深化的實(shí)踐中，建立了學(xué)習(xí)網(wǎng)站，制作了電子教案，完善了題庫(kù)，使教與學(xué)的環(huán)境發(fā)生了根本變化。我們積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用了多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，注意聲、文、圖、動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將抽象內(nèi)容形象化、深?yuàn)W內(nèi)容通俗化

6、。實(shí)行了兩大教學(xué)改革，一是由傳統(tǒng)的“粉筆 + 黑板”教學(xué)模式改革為利用現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行多媒體教學(xué)的多元化教學(xué)模式，增加了課堂與課外的信息量，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的成果；二是由單純教師講授的傳統(tǒng)方式改革為導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，在壓縮學(xué)時(shí)的情況下，通過教學(xué)手段的多樣化，增大了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效率，為全校教學(xué)模式的改革起到了帶頭作用。通過實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和手段的現(xiàn)代化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 4. 突出素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變 課題組通過多次研討，明確本課程在各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用，探索如何實(shí)現(xiàn)以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)為載體實(shí)

7、施素質(zhì)教育，從而達(dá)到課程的培養(yǎng)目標(biāo)，這將是課程組近幾年實(shí)踐中始終注意探索、解決的問題。在明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，我們是通過開設(shè)公選課、舉辦專題講座、開展第二課堂活動(dòng)等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)教育。三、精品課程建設(shè)的實(shí)施方案1、課程建設(shè)的內(nèi)容   師資隊(duì)伍建設(shè)： 以課程建設(shè)為契機(jī)，練就一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，并按一定比例配置輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。   教學(xué)內(nèi)容建設(shè)： 以應(yīng)用為目的，構(gòu)建完善的教學(xué)素材庫(kù) 依據(jù)本課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和課程的特點(diǎn)，形成一套以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的教學(xué)素材庫(kù)，主要有： 教學(xué)指導(dǎo)文件包括：

8、理論課教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃。教材包括：理論教材和實(shí)訓(xùn)教材。教與學(xué)的媒體包括：教學(xué)教案、教學(xué)課件、課程作業(yè)、教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)錄像。 網(wǎng)上資源建設(shè)包括：所有教學(xué)指導(dǎo)文件和教與學(xué)的媒體、等級(jí)考試相關(guān)材料等。 課外學(xué)習(xí)資源包括：等級(jí)考試的相關(guān)文件及測(cè)試系統(tǒng)。   教學(xué)方法的改革 ：以現(xiàn)代化教學(xué)手段為依托，以充分利用多功能教室、多媒體教室、校園網(wǎng)等綜合應(yīng)用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)行啟發(fā)式、項(xiàng)目式、研討式等多種教學(xué)方法靈活應(yīng)用的教學(xué)方法，形成一套能夠使抽象的內(nèi)容形象化、深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化的課程教學(xué)模式。   教學(xué)管理的探索： 以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理 教

9、學(xué)管理是保證教學(xué)順利實(shí)施的前提， 通過本次課程建設(shè)，將進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)提供的便利資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的，面向?qū)W生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。 通過本課程的建設(shè)，造就一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，完善的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。具體步驟有：1）確定理論課、實(shí)踐課教學(xué)大綱。2006年9月以前完成。2） 確定編寫理論課教材及實(shí)踐課教材。實(shí)踐課教材2006年6月完成，理論課教材2007年9月完成。3）編寫電子教案和多媒體課件。2007年6月完成。4）編寫試題庫(kù)。2007年6月完成。5）準(zhǔn)備參考文獻(xiàn)。2007年1月完成。6）組建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)網(wǎng)站，2007年12月完成。 課程概況：主要由教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)分配、主講教授、師

10、資隊(duì)伍、課程簡(jiǎn)介5 部分組成。 課程內(nèi)容：教學(xué)資源、電子教案 。 練習(xí)作業(yè)：課后作業(yè)、習(xí)題與參考答案、模擬試卷。 教學(xué)課件：多媒體教學(xué)課件（單機(jī)版或網(wǎng)絡(luò)版） 1 套。 實(shí)踐教學(xué)：教學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例教學(xué)。 測(cè)試：試題庫(kù)、平時(shí)練習(xí)與測(cè)試、模擬試卷。 參考資料：教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)資料。 7）在建設(shè)的基礎(chǔ)上，發(fā)表高質(zhì)量的教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐論文； 2、人員分工情況于暢：主持負(fù)責(zé)全面工作，主持編寫計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教材、電子教案、教學(xué)課件、確定理論課、實(shí)踐課教學(xué)大綱劉建全：負(fù)責(zé)編寫計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教材、電子教案、確定理論課、實(shí)踐課教學(xué)大綱戴德勤：負(fù)責(zé)編寫電子教案、確定理論課、實(shí)踐課教學(xué)大綱羅紅玲：負(fù)責(zé)編寫電子教案、參考資料：教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)資料、試題庫(kù)建設(shè)。張愛華：負(fù)責(zé)網(wǎng)站總體策劃及網(wǎng)站建設(shè)高?。?負(fù)責(zé)編寫電子教案、編寫計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教材、試題庫(kù)建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)課件成啟明：負(fù)責(zé)編寫電子教案、編寫計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教材