關(guān)于農(nóng)村留守兒童受教育狀況的調(diào)查報告

1、關(guān)于農(nóng)村留守兒童受教育狀況的調(diào)查報告調(diào)查人：彭玉軍 指導教師：鄧謙時間：2012年8月20號地點：貴州省德江縣墮坪村 改革開放以來，隨著農(nóng)民工進城務工熱潮的興起,在農(nóng)村形成了一個特殊且龐大的兒童群體農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童的教育問題伴隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展而愈顯突出。農(nóng)村留守兒童的健康成長存在著多方面的問題，其中教育問題就是一個非常突出的問題，已成為了我國所特有的較為復雜的社會現(xiàn)象。留守兒童教育問題對留守兒童自身的健康成長，農(nóng)村社會未來走向，甚至整個國家的可持續(xù)發(fā)展都具有深遠的影響，因此引起了社會和政府的關(guān)注。據(jù)筆者查閱文獻發(fā)現(xiàn)關(guān)于農(nóng)村留守兒童的定義各有不同，本文中所提到的留守兒童是指滯留在

2、農(nóng)村由父母單方或其他人（如爺爺奶奶、外公外婆）撫養(yǎng)和監(jiān)督的兒童，也包括因父母外出打工無人照管而自理自律的兒童。改革開放以來，貴州省一直都是一個勞務輸出大省，具有典型的代表性。墮坪村75%以上的青壯年勞動力都選者了背井離鄉(xiāng)跨省打工，由于各種現(xiàn)實的原因，其中超過90%的外出務工者把孩子留在了家鄉(xiāng)。這樣就產(chǎn)生了墮坪村數(shù)量較多的留守兒童群體。他們在留守兒童群體中具有代表性，因此我們把調(diào)查地點選在了此地，實為合適。我們的調(diào)查時間是從8月1號到8月10號，在調(diào)查開始前進行了一定的準備。8月1 號，我們?nèi)チ藟櫰捍逦ㄒ坏膶W校和平玩小與事先約好的校長老師深入交談相關(guān)問題，并對學校的教學和環(huán)境進行了實地考察。8月

3、2號至9號，在完成對學校的調(diào)查后，我們走訪了大壩、堡上、天井、陳家、趙家、西照、肖家、張家這些組，對當?shù)氐谋O(jiān)護人和留守兒童進行了問卷調(diào)查和實地采訪。8月10號，我們拜訪村主任，和他談論了相關(guān)的話題。這些前期的調(diào)查為后面的數(shù)據(jù)分析和和報告撰寫提供了基本條件。8月1號在和平玩小。這是一所具有長久歷史的農(nóng)村小學，位于墮坪村的偏中心位置。它的教室由兩層平板方構(gòu)成，因為年久失修而顯得有些破舊了。教學樓的一旁是上世紀五六十年代修建的磚瓦房（和教學樓成90度夾角），這里過去式教學用地現(xiàn)在變成了老師宿舍，正前方是超場（也是籃球場），再往前走一百幾十米就是廁所了，學校的總面積很小。我們采訪了校長和老師。筆者：“

4、您在這里工作二十多年來，咋學校有哪些比較大的變化？”校長：“變化嘛，一是學校的硬件設(shè)施有所改善，比如我們新建了教學樓。二是在老師的配置上有了明顯的變化，七八年前這里的老師都是本地人，既教書又耕種，現(xiàn)在可不同了，老師們都是專職的，而且?guī)缀醵际峭獾厝硕际钦降膸煼秾W校畢業(yè)的。奇怪的是同學們的成績沒啥起色，和多年前一個樣，這讓我有些饞愧。三是現(xiàn)在國家免除了書學費家長的負擔減輕了。四是近年來生源有所減少啦，有錢的人戶大都把自己的孩子送到鄉(xiāng)里或縣城去讀了。五是留守兒童所占比例在增加。六是近兩年來學校增設(shè)了幼兒園，但效果不佳?！惫P者：“您怎么看待越來越多的年輕人外出務工這個問題？”校長：“錢找來了，房子蓋

5、起來了，但孩子給誤了。父母外出打工的孩子存在多方面的問題，只有極少部分認真學習?！惫P者：“咋學?，F(xiàn)在留守兒童的比例是多少？”校長：“超過70%了?！惫P者：“留守兒童的負面表現(xiàn)有哪些，可以說幾個嗎？”校長：“有的比較孤僻，不愛講話不與其他孩子玩動不動就哭；有的調(diào)皮搗蛋，遲到曠課打架斗毆偷雞摸狗什么事都干的出來。”筆者：“您認為出現(xiàn)這些狀況的原因是什么？”校長：“原因應該是多方面的，學校和家長都有責任，當然孩子也有責任?！蓖趵蠋熖岬剑毫羰貎和诮挥逊矫?zhèn)戎赜诮Y(jié)交一些能玩到一塊兒的朋友,而不一定是那些學習好的同學。他們愛說臟話,動不動就罵人，就像以前有個說法說的那樣沒人管的孩子比較野，這可能跟缺少父

6、母的管教有關(guān)。李老師提到：留守兒童有幾個好的?頑皮!自私!懶惰!愛打架!不學習,就是他們的特點。對于大多數(shù)留守兒童來說,道德教育嚴重缺失,智力教育又跟不上,很多家長看孩子成績差,就盼著孩子讀到高中畢業(yè),有的甚至小學一上完就帶出去打工,讓他們成為新一代的打工仔，結(jié)果留守兒童的孩子又會成為一代的留守兒童。高老師給我們講了個例子：高老師是五年級的班主任。班上的一個留守兒童，名叫張強，父母在外打工，平時和爺爺一起生活。這個學生紀律性差，上課經(jīng)常遲到，常與同學發(fā)生沖突，不受同學歡迎。上課不專心，對老師的教育還有逆反和抵觸情緒。高老師到其家中做家訪，了解到張強的父母平時很少打電話，缺少溝通。在家里很不聽爺

7、爺?shù)脑挘鵂敔攲λ墓芙谭绞骄褪欠谴蚣戳R，方式簡單粗暴。張強由此產(chǎn)生了較強的逆反心理，愈加不聽家人的話，學習成績更是每況愈下。高老師利用家訪機會，與張強的爺爺交流教育孩子的問題，勸導他改變簡單粗暴的教育方式，告訴他科學的教育孩子的理念和方法。同時，在學校多關(guān)注張強，和張強談心，給他講做人的道理，課堂上多鼓勵張強，經(jīng)過多次交流和溝通，張強爺爺逐漸有所改變，不再動輒就以打罵的方式教育張強，有什么問題就與高老師主動聯(lián)系，張強也感受到了爺爺?shù)淖兓?，感受到了高老師對他的關(guān)心，逐漸消除了對爺爺和老師的抵觸心理，上課也認真了。在高老師的反思日記中，這樣寫道：“在農(nóng)村家庭，家長由于文化程度有限，缺少正確教育孩

8、子的理念和方法，而自己也意識不到這個問題的嚴重性，一味的埋怨孩子不懂事，甚至用簡單粗暴的方式對待孩子，這樣的教育方式下，效果自然不好。張強的性格比較倔強，而且逆反心強，對這個孩子，一定不能硬來，要循循善誘，多點關(guān)心和理解，讓他從內(nèi)心接受老師，而不是將老師放在自己的對立面。只有讓他信服，他才會聽你的話，通過慢慢地鼓勵和引導，使他改變不良的學習習慣，愛上學習?！?月2號至9號走訪監(jiān)護人和留守兒童。由于正值農(nóng)忙季節(jié)，村民起早貪黑、早出晚歸，再加上大多數(shù)孩子都在幫長輩干家務，我們的走訪的不在晚上進行，即使這樣，要想達到預想的效果也是有難度的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)村里面有87%的留守兒童寄養(yǎng)在爺爺奶奶或外公外婆家。

9、老人們由于年紀很高眼力不好精力不佳，農(nóng)事又繁忙，再加上有的老人沒上過學，所以盡管他們希望孩子好好讀書但根本無力照管孩子的學習。有11%的留守兒童由叔父叔母、姑爹姑媽或舅爹舅媽照管。他們對孩子的要求不高，只有孩子能夠吃好穿好不發(fā)生意外事故聽他們就滿意了。當談到孩子的學習問題時，大多數(shù)人說：孩子畢竟是親戚的，管嚴了孩子回想父母說三道四像是被虐待似的，造成親戚關(guān)系緊張，管松了又怕出現(xiàn)意外所以很為難，至于學習的事就不能強求了。還有2%的由鄰居兼為照管或自理自律，他們的內(nèi)心很孤獨無助。家庭教育是一個人不可缺少的教育,健全的家庭結(jié)構(gòu)和有效的家庭教育,是一個人健康成長的必要保證。但是對農(nóng)村留守兒童來說由于父

10、母常年在外打工物理照管，造成了家庭教育中父母教育的缺位，對他們的身心健康造成了較大的負面影響，不利于孩子的健康成長。筆者:“您們家有電話嗎?”監(jiān)護人:“有,前幾年孩子的父母外出打工匯錢來安裝的?！惫P者:“安裝費貴嗎?”監(jiān)護人:“不貴，初裝費都免了,只是每個月交一二十元座機費。”筆者:“為什么不用手機?”監(jiān)護人:“手機也方便,就是外出擔心弄掉了”筆者:“孩子父母電話聯(lián)系您們時通話時間長嗎?”監(jiān)護人:“一般只是問問家庭沒有問題就行,沒有必要通太長,要錢嘛！”筆者:“您們事先約定通話時間沒有?”監(jiān)護人:“許多時候都是定時通話，白天我們在家的時間也不多,大多數(shù)在晚上,一般都講好星期六星期天晚上7一8點

11、?！备改竿獬龃蚬?留守兒童感受到孤獨無助的人數(shù)較多,占調(diào)查人數(shù)41.6%;其次是恐慌不自在的占調(diào)查人數(shù)的32.3%;有被遺棄感的占調(diào)查人數(shù)12.1%;感覺輕松自由的占調(diào)查人數(shù)的10.7%,主要原因還是留守兒童父母離開兒童時間長。留守兒童31.5%的認為父母外出打工,對他們的學習影響很大;反映有些影響的占調(diào)查人數(shù)的37.6%;回應影響不大的占調(diào)查人數(shù)的23%；認為沒有影響的占調(diào)查人數(shù)的7.4%;其它的人占3.3%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示父母外出打工對留守兒童有影響總共占調(diào)查人數(shù)的69.1%,其影響還是很大的，40.9%留守兒童想念外出打工的父母,30.9%的有點想，有時想有時不想的占18.1%;不想的占1

12、0.1%。8月10號拜訪村主任。完成了對學校和村民的調(diào)查后，我們對農(nóng)村留守兒童受教育狀況已有所了解，對部分問題也有了新的認識，于是把最后一天的采訪定在村主任處。他對我們的到訪非常歡迎，但是當談到留守兒童話題時他一點都不懂，從沒聽說過這個概念，而且在他看來留守兒童問題和農(nóng)民外出務工一樣與村委會無關(guān)。因此，我們不得不把留守兒童問題給他講解一番。之后他表示很在乎孩子們的教育問題，希望學校能盡最大努力把他們教好。至于村委會所有分費用都是有由上面拔的，沒有其它收入來源，都是專款專用。他同時表示一定會向鄉(xiāng)政府反應這件事，希望引起他們的重視。在我國的官大農(nóng)村，村干部的素質(zhì)普遍不高，絕大多數(shù)都是地地道道的當?shù)?/p>

13、農(nóng)民，文化程度一般都在初中或以下，甚至是文盲。他們對社會問題和外面的世界不夠了解，目光短淺，思維俠義，對村里的許多問題包括留守兒童教育問題都是有氣無力，或者根本意識不到那是一個問題。這些都應該引起上層政府的反思。當今中國大學生越來越多，就業(yè)問題突出，應該出臺相應的政策把大批大學生推往農(nóng)村，這樣既解決了農(nóng)村領(lǐng)導者“無能”的問題，又緩解了就業(yè)壓力。僅僅立足于大學生村官制是遠遠不夠的。留守兒童教育問題是一個社會問題,是我國當今社會發(fā)展到一定階段所產(chǎn)生的一個非凡產(chǎn)物,留守兒童是我國所特有的,是一個復雜的社會現(xiàn)象。因此,停留于教育自身改革和完善的層面上來解決農(nóng)村留守兒童的教育問題是不能解決好的,應該將其

14、放到學校、家庭、政府、社會各個層面上,放在可持續(xù)發(fā)展和構(gòu)建社會主義和諧社會的大局上來思考。從學校層面看：學校是教書育人、培養(yǎng)人才、傳授文化和紀律的搖籃，在留守兒童家庭教育缺失的情況下,學校教育就顯得格外重要。在留守兒童教育中,學校應義不容辭地發(fā)揮主導作用。要加強對農(nóng)村留守兒童的教育和管理,完善學校教育,發(fā)揮學校教育主導作用。應該成立留守兒童管理領(lǐng)導小組,專門建立留守兒童檔案卡,明確學校各部門及班主任、任課教師的責任,形成校內(nèi)齊抓共管的工作局面，全面掌握其數(shù)量、思想品德、行為習慣、家庭及監(jiān)護人、學習態(tài)度等情況。同時,學校還要注重解決留守兒童的心理問題。應該建立健全獎懲分明、獎罰有據(jù)的激勵約束機制

15、，全面提高學校教職工的工作熱情，增強教職工的責任意識全心全意為學生服務。應該成立留守兒童暫時監(jiān)護人培訓班，定期對監(jiān)護人進行教育孩子方法的培訓，讓監(jiān)護人能夠用正確的方法教育孩子，是孩子愛上學習。要完善各項教學設(shè)施，全面提高學校的教育教學環(huán)境，讓農(nóng)村學校成為真正適宜讀書的地方。有條件的地方應該建立封閉式學校，以加強對學生的管理。最后，學校要經(jīng)常性與留守兒童父母聯(lián)系的機制。從家庭層面看：留守兒童的監(jiān)護人需要加強和學校老師的聯(lián)系，向老師反映孩子在家中的表現(xiàn)情況，認真聽取學校老師的建議和意見，堅持用正確的方法教育孩子；認真傾聽孩子的心聲，幫助他們解決困難；盡量不讓孩子干家務使他們把大部分時間用在學習上；

16、經(jīng)常和孩子的父母聯(lián)系，是孩子和父母能夠愉快的交流。從政府的層面看：留守兒童的問題要想徹底解決,是和各個部門和各級政府的充分協(xié)作分不開的"各部應協(xié)調(diào)一致,各級地方政府應協(xié)調(diào)政策和統(tǒng)整資源,采取多種補救性措施,從而有效解決農(nóng)村的留守兒童問題；政府部門要加大對農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè)力度,不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施,加強農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè),切實有效地對留守兒童進行教育和治理,盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環(huán)境；逐漸改變,甚至打破現(xiàn)有的城鄉(xiāng)二元戶籍制度,讓勞動力能夠合理流動,各級政府都要對農(nóng)民工應制定各種優(yōu)惠政策,鼓勵引導有條件的農(nóng)民工融入城市生活,幫助改善他們的生活環(huán)境,接受留守兒童在入城上學，二

17、元制的城鄉(xiāng)戶籍制度,己遠遠的制約了建立社會和諧發(fā)展新體制的構(gòu)建；要進一步落實有關(guān)法律、法規(guī)、保障留守兒童的合法權(quán)益,完善未成年人保護法,落實政府應擔負的責任。確保九年義務教育的順利實施是政府的責任,尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務教育逐步實現(xiàn)全部免費,從受教育機會上確保農(nóng)村留守兒童都要有學上。從社會的層面看：共青團、婦聯(lián)、少先隊組織要加強對農(nóng)村留守流動兒童問題的調(diào)查研究和政策研究,為國家立法和出臺相關(guān)政策提供科學依據(jù)；要廣泛動員社會各界,推動構(gòu)建留守兒童教育監(jiān)護網(wǎng)絡,逐步建立關(guān)愛留守流動兒童的長效機制。愛心基金、慈善團體和慈善人士應該更加關(guān)注農(nóng)村教育尤其是留守兒童的教育問題，給以物質(zhì)和精神上

18、的雙面扶持。一方面，出資幫助農(nóng)村學校完善硬軟件系統(tǒng)的建設(shè)，為農(nóng)村學校學生打造一個良好的學習環(huán)境；另一方面，在農(nóng)村學校之間開展義務巡回演出，豐富留守兒童的精神生活，開展義務支教活動，向孩子們傳達讀書的重要性。10天的調(diào)查時間對于一篇調(diào)查報告足夠了，但是對認識一個社會問題來說也許是非常短暫的，我希望以后能夠?qū)@個問題作進一步的調(diào)查研究。這次的調(diào)研讓我記憶深刻，看著留守孩子們渴望的眼光，看著鄉(xiāng)村逐步改善的教學設(shè)施，看著老師們孜孜不倦的教誨，我知道這些孩子是有未來的，他們將來一定會沖出大山，憑借自己的毅力、知識改變他們的命運。然而，為一個有理想、有擔當?shù)纳鐣?，我們更應該去關(guān)注這些留守孩子，盡最大的可能

19、為他們提供更好更優(yōu)質(zhì)的條件，盡量為他們本就坎坷的命運掃清些阻礙，讓他們將來也可以為社會做貢獻，成為社會的棟梁。即使不能成為社會的精英，即使今后不能大富大貴，也不能讓他們偏離社會的正常軌跡。好的，我的關(guān)于留守兒童受教育狀況的調(diào)查報告寫到這也快結(jié)束了，在報告的最后，我呼吁社會上所有的愛心人士，能夠關(guān)注這個群體，我祝福留守孩子們的明天越來越好！關(guān)于墮坪村留守兒童受教育狀況的調(diào)查問卷 姓名： 性別: 年齡: 班級:1、你的父母不在你的身邊的原因（ ）A、有一方打工B、雙親打工C、父母離異D、有一方去世E、父母都去世2、你的父母不在你身邊時，你和誰生活在一起?（ ）A、祖父母(外祖父母)B、單親C、兄長

20、姐姐D、其他親戚E、自己住3、你父母外出打工，多久回來一次（ ）A、一月B、半年C、一年D、一年以上4、你每月花銷有多少?（ ）A、100元以上 B、100一300元 C、300一400元 D、400元以上5、你與父母多長時間聯(lián)系一次？ ( )每天;一周以內(nèi);一周以上一月以內(nèi);一月以上;不聯(lián)系6、你與父母的聯(lián)系工具是:( )手機;固定電話;書信;其它;沒有7、你的費用主要用在哪方面?( )早餐或零食;學習用品;生活用品;上網(wǎng)娛樂:其它8、父母不在家你是否適應:( )能夠適應;基本適應;不能適應;無所謂9、父母外出打工，你的感受主要是:( )被遺棄;輕松自由;恐慌不自在;孤獨無助;其它10、父母

21、外出打工，對你的學習影響是( )很大;有些;不大;沒有11、你想念外出打工的父母嗎?( )非常想;有點想;有時想有時不想;不想12、如果父母要帶你去打工點就讀。你是否愿意?( )愿意;不愿意;說不定;無所謂13、你的監(jiān)護人或者父母最關(guān)心你哪方面的情況?( )學習;安全;衛(wèi)生;吃住;其它14、你對父母外出打工的態(tài)度是（ ）A、支持B、不支持C、無所謂15、你覺得父母不在身邊對你最大的影響是什么A、孤單沒人聊天B、生活沒人照顧C、學習沒人指導監(jiān)督D、其他16、加果考試沒考好，大多情況下，你認為是（ ）原因造成的A、自己平時不夠努力B、沒有老師或家長指導C、客觀原因D、自己本來就不行17、你對學習的

22、態(tài)度（ ）A、聽老師話，十分刻苦 B、聽老師話，比較刻苦 C、一般，不愛聽老師話 D、不不愛聽老師話18、你是否覺得自己很棒.很優(yōu)秀（ ）A、我很棒，我做的很好 B、我做的很一般 C、我做的比很多人差 D、我做什么都用功19、你喜歡上學嗎?感謝老師嗎?（ ）A、喜歡，感謝 B、不喜歡，但是感謝 C、喜歡，不感謝 D、不喜歡，不感謝20、你的煩惱主要來自哪些方面?（ ） A、家庭 B、同學 C、老師 D、學習21、你對自己的人生抱何種態(tài)度?（ ）A、很樂觀 B、聽天由命 C、過一天是一天 D、奮力爭取明天的幸福 E、很悲觀、 22、你認為目前的留守學生心理狀況是?（ ）A、心情舒暢，充滿生氣 B、心情壓抑，前途未卜C、亥毯苦學習，充實自己為將來工作打基礎(chǔ) D、無所事事挨歲月，吃喝玩了等文憑23、你對自己目前的學習與生活狀況:（ ）A、很滿意 B、不滿意:想改變環(huán)境 C、不滿意但無可奈