老師培訓(xùn)感言

1、培訓(xùn)感言經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了許多新的收獲。一、思想有了大轉(zhuǎn)變通過專家引領(lǐng)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、 掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過程中， 教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員， 在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)， 將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體 。這種學(xué)習(xí)方式的改變，

2、將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變， 使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究，從“知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。二、對課程的根本理念有了一個新的認(rèn)識首先，教學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲， 學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、 引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、 興趣和已有知識經(jīng)歷的根底之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。 其次，學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究

3、既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。 課堂要向?qū)W生提供充分的探究時機(jī)，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)展探究的過程中， 掌握一些根本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。 另外、課程應(yīng)具有開放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的時機(jī)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)展學(xué)習(xí)， 應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)

4、學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。-在三月桃花盛開的日子里，我通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺和許許多多教師一起學(xué)習(xí)，一起討論交流。通過學(xué)習(xí)交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距

5、。以前總以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無愧于心， 無愧孩子就是好教師了，在教學(xué)理論學(xué)習(xí)上沒有下足功夫，不注意搞教研，因而自己的教學(xué)水平進(jìn)步很小，不能成為專業(yè)型和科研型的教師， 通過網(wǎng)絡(luò)這個即時工具看到了我的差距，如夢初醒，再不提升自己，就可能被時代淘汰，因此我要借助這個大好的時機(jī)，提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建立，我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，而要做的是點燃孩子學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步的明燈。這次的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識， 它把教師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實課堂上搬到了虛擬的即時網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、 令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我

6、們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻， 領(lǐng)略名師風(fēng)采， 以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示X課錄像資料， 可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點， 用于自己以后的課堂教學(xué)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)展交流探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進(jìn)步的時機(jī)。 我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師 ,教師的開展是學(xué)校和學(xué)生開展的根底 , 教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。這次教育培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 他們應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而到達(dá)從學(xué)會到會學(xué)的目的

7、， 教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂。 通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己確實長了不少見識， 教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向： 首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講XX效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容， 整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲； 教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的教師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以教師唱主角， 學(xué)生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷充實自己的頭腦，要有過硬的根本功。這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用， 也使我收獲頗多，引人深思。我深深認(rèn)識到了，遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平效勞的，是為提高廣闊學(xué)生的學(xué)習(xí)能力效勞的， 更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)效勞的！這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助， 特別是在今后的教學(xué)工作中一定會有很大的影響。 盡