粵教版語(yǔ)文選修5單元綜合檢測(cè)(一)

1、單元綜合檢測(cè)(一)(時(shí)間：150分鐘；滿分：150分)一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A涇陽(yáng)(jn)噓唏(x)聾瞽() 走謁大王(hè)B不遑(hun) 踧踖(cù jí)繾綣(qin jun) 具貲詣問(wèn)(z)C裨益(bì) 不啻(dì)惙然(chuò) 翹然矜鳴(qiào)D帝畿(j) 蓮萼(è)褻瀆(xiè dú) 瑤簪寶珥(r)解析：選D。A項(xiàng)，“謁”讀yè；B項(xiàng)，“綣”讀qun；C項(xiàng)，“啻”讀chì。2下列語(yǔ)句中

2、，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A志士仁人總會(huì)在民族危亡關(guān)頭，挺身而出，毀家紓難，他們是民族的脊梁和驕傲。B對(duì)待工作要精益求精，達(dá)到得心應(yīng)手，目無(wú)全牛的程度才是精英。C福爾摩斯在辦案時(shí)十分細(xì)心，能夠管窺蠡測(cè)，不放過(guò)一點(diǎn)蛛絲馬跡，他不會(huì)冤枉一個(gè)好人，但也不會(huì)放過(guò)一個(gè)壞人。D這和尚瘋瘋癲癲說(shuō)了些不經(jīng)之談，也沒(méi)人理他。解析：選C。A項(xiàng)，毀家紓難：捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)，幫助國(guó)家減輕困難。B項(xiàng)，目無(wú)全牛：用來(lái)形容技藝達(dá)到了純熟的地步。C項(xiàng)，管窺蠡測(cè)：從竹管里看天，用瓢測(cè)量海水。比喻對(duì)事物的觀察和了解很狹窄，很片面。這里可用明察秋毫。D項(xiàng)，不經(jīng)之談：荒誕的、沒(méi)有根據(jù)的話。3下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A只有堅(jiān)持

3、中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，才能確保文化建設(shè)沿著正確方向前進(jìn)，更好地推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供的堅(jiān)強(qiáng)思想保證。B據(jù)介紹，“國(guó)賓導(dǎo)游”將肩負(fù)翻譯、導(dǎo)游等多項(xiàng)角色于一身，專門(mén)負(fù)責(zé)接待政府部門(mén)外賓和內(nèi)賓、會(huì)展團(tuán)隊(duì)和重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)等。C此次招聘會(huì)上，中國(guó)空間技術(shù)研究院本部與裝備環(huán)境工程部、研究發(fā)展部、衛(wèi)星應(yīng)用系統(tǒng)部等部門(mén)共計(jì)300余個(gè)崗位，主要招收碩士生、博士生及部分本科生，為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展物色、儲(chǔ)備人力。D11月的澳大利亞氣候溫暖，在墨爾本最大的國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，成群的鸚鵡不但不怕生人，喜歡縱情于游客手上蹦跳嬉戲，而且五顏六色，極盡繽紛。解析：選A。B項(xiàng)，句式雜糅，改為“集

4、于一身”或“肩負(fù)任務(wù)”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“人力”改成“人才”。D項(xiàng)，關(guān)系顛倒，應(yīng)將“而且”置于“喜歡”之前。4依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()作品的獨(dú)創(chuàng)性亦稱作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是整理的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品。_。_。二是作品表現(xiàn)出整理的個(gè)性特點(diǎn)。_。不同的人對(duì)同一題材的創(chuàng)作也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。_。作品的獨(dú)創(chuàng)性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會(huì)生活本身。_。只要是獨(dú)立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的題材，也會(huì)產(chǎn)生出與他人作品不相同的表達(dá)特征整理運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光、技巧，獨(dú)立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動(dòng)作、語(yǔ)言等

5、，形成對(duì)自己的思想、觀點(diǎn)、感情的表達(dá)形式整理的創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)為對(duì)素材的取舍、運(yùn)用，素材是構(gòu)成作品的原始材料，它本身不是作品但只要是整理本人獨(dú)立創(chuàng)作的，必然表現(xiàn)出與他人不同的個(gè)性特點(diǎn)任何人的創(chuàng)作都離不開(kāi)對(duì)前人文明成果的傳承、借鑒，也離不開(kāi)同時(shí)代人的互相影響A BC D解析：選C。前兩處橫線處與創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)，特別是與上文緊密相連，所以第一處橫線處應(yīng)選；緊承句中的“運(yùn)用”而來(lái)，所以第二處橫線處應(yīng)選；第三處橫線處選，這樣便與下一句“也是常見(jiàn)的現(xiàn)象”相照應(yīng)；第四處橫線處選，承其前一句轉(zhuǎn)折；最后一處橫線處選，這樣正好對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)。二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成59題。王子安，東昌名士，

6、困于場(chǎng)屋。入闈后期望甚切。近放榜時(shí)，痛飲大醉，歸臥內(nèi)室。忽有人曰：“報(bào)馬來(lái)?！蓖貂咱勂鹪唬骸百p錢(qián)十千！”俄又有入者曰：“汝中進(jìn)士矣！”王大喜，起而呼曰：“賞錢(qián)十千！”又移時(shí)，一人急入曰：“汝殿試翰林，長(zhǎng)班在此。”果見(jiàn)二人拜床下，衣冠修潔。王呼賜酒食，家人又給之，暗笑其醉而已。久之，王自念不可不出耀鄉(xiāng)里，大呼長(zhǎng)班，凡數(shù)十呼無(wú)應(yīng)者。家人笑曰：“暫臥候，尋他去?！庇志弥L(zhǎng)班果復(fù)來(lái)。王捶床頓足，大罵：“鈍奴焉往！”長(zhǎng)班怒曰：“措大無(wú)賴！向與爾戲耳，而真罵耶？”王怒，驟起撲之，落其帽。王亦傾跌。妻入，扶之曰：“何醉至此！”王曰：“長(zhǎng)班可惡，我故懲之，何醉也？”妻笑曰：“家中止有一媼，晝?yōu)槿甏?，夜為汝?/p>

7、足耳，何處長(zhǎng)班，伺汝窮骨？”自笑曰：“昔人為鬼揶揄，吾今為狐奚落矣?！?異史氏曰：“秀才入闈，有七似焉：初入時(shí)，白足提籃似丐。唱名時(shí)，官呵隸罵似囚。其歸號(hào)舍也，孔孔伸頭，房房露腳，似秋末之冷蜂。其出場(chǎng)也，神情惝倪，天地異色，似出籠之病鳥(niǎo)。迨望報(bào)也，草木皆驚，夢(mèng)想亦幻。時(shí)作一得志想，則頃刻而樓閣俱成；作一失志想，則瞬息而骸骨已朽。此際行坐難安，則似被縶之猱。忽然而飛騎傳人，報(bào)條無(wú)我，此時(shí)神色猝變，嗒然若死，則似餌毒之蠅，弄之亦不覺(jué)也。初失志心灰意敗，大罵司衡無(wú)目，筆墨無(wú)靈，勢(shì)必舉案頭物而盡炬之；炬之不已，而碎踏之；踏之不已，而投之濁流。從此披發(fā)入山面向石壁再有以且夫嘗謂之文進(jìn)我者定當(dāng)操戈逐之無(wú)何

8、日漸遠(yuǎn)氣漸平技又漸癢遂似破卵之鳩只得銜木營(yíng)巢從新另抱矣。如此情況，當(dāng)局者痛哭欲死，而自旁觀者視之，其可笑孰甚焉？王子安方寸之中，頃刻萬(wàn)緒，想鬼狐竊笑已久，故乘其醉而玩弄之。(選自蒲松齡聊齋志異，有刪節(jié))5下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)()A王怒，驟起撲之驟：急忙B迨望報(bào)也 迨：等到C王自念不可不出耀鄉(xiāng)里 耀：炫耀D神情惝倪，天地異色 惝倪：恍惚解析：選A。驟：突然。6下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A再有以“且夫”、“嘗謂”之文進(jìn)我者老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也B又久之，長(zhǎng)班果復(fù)來(lái)轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，不知其所之也C王子安，東昌名士，困于場(chǎng)屋此非孟德困于周郎者乎D大罵：

9、“鈍奴焉往！”夫五人之死，去今之墓而葬焉解析：選C。A項(xiàng)，以：介詞，用，拿/動(dòng)詞，認(rèn)為；B項(xiàng)，之：音節(jié)助詞，不譯/動(dòng)詞，到去；C項(xiàng)，介詞，被；D項(xiàng)，焉：代詞，哪里/代詞，他們。7以下六句話，分別編為四組，全都是王子安翹盼金榜題名寫(xiě)照的一組是(3分)()痛飲大醉，歸臥內(nèi)室此際行坐難安，則似被縶之猱王踉蹌起曰：“賞錢(qián)十千！”大罵司衡無(wú)目，筆墨無(wú)靈方寸之中，頃刻萬(wàn)緒，想鬼狐竊笑已久，故乘其醉而玩弄之王怒，驟起撲之，落其帽A BC D解析：選D。是整理的評(píng)論。8下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A熱衷功名的王子安，久困考場(chǎng)多年，由于擔(dān)心辜負(fù)了家人對(duì)自己的期望，使得他在放榜前，先用酒將自己麻醉，

10、以逃避“候榜”時(shí)的煎熬。B王子安內(nèi)心充滿了科舉高中的欲望，因而被狐仙所利用。作品把王子安的幻覺(jué)同狐仙的惡作劇了解起來(lái)寫(xiě)，行文流暢而有波瀾。C王子安幻境中想到的是“自念不可不出耀鄉(xiāng)里，大呼長(zhǎng)班”，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的一些士子圖謀的乃是個(gè)人名利和虛榮。D“異史氏曰”用形象的比喻描繪了秀才入闈的七種情景，揭示了科舉制度對(duì)個(gè)體心靈的扭曲和人性摧殘的本質(zhì)。解析：選A?！坝捎趽?dān)心辜負(fù)了家人對(duì)自己的期望”不對(duì)，是“他對(duì)自己的期望很高”。9斷句和翻譯。(10分)(1)用“/”給下面的文段斷句。(4分)從 此 披 發(fā) 入 山 面 向 石 壁 再 有 以 且夫嘗謂 之 文 進(jìn) 我 者 定 當(dāng) 操 戈 逐 之 無(wú) 何 日

11、漸 遠(yuǎn) 氣 漸 平 技 又 漸 癢 遂 似 破 卵 之 鳩 只 得 銜 木 營(yíng) 巢 從 新 另 抱 矣。(2)翻譯下面的句子。(6分)昔人為鬼揶揄，吾今為狐奚落矣。譯文：_而自旁觀者視之，其可笑孰甚焉？譯文：_答案：(1)從此披發(fā)入山/面向石壁/再有以且夫嘗謂之文進(jìn)我者/定當(dāng)操戈逐之/無(wú)何日漸遠(yuǎn)/氣漸平/技又漸癢/遂似破卵之鳩/只得銜木營(yíng)巢/從新另抱矣(2)過(guò)去有人被鬼嘲笑，我今天被狐貍戲弄了。可是從旁觀者來(lái)看這件事，難道哪里還有比這更可笑的嗎？參考譯文：王子安，是東昌府的名士，一直在科舉中失利。這次結(jié)束考試后對(duì)自己的期望很高。到接近放榜時(shí)，他痛飲大醉，回來(lái)躺在臥室中。忽然有人說(shuō)：“報(bào)馬來(lái)了。

12、”王子安踉踉蹌蹌地起來(lái)說(shuō)：“賞錢(qián)十千！”過(guò)一會(huì)又有人進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你中進(jìn)士了！”王子安大喜，起來(lái)大喊：“賞錢(qián)十千！”又過(guò)不久，一個(gè)人急急地走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你殿試后出任翰林，長(zhǎng)班在此恭候。”果然看見(jiàn)二人跪在床下，衣冠整整齊齊的。王子安喊賜給他們酒食，家里人又拿來(lái)了酒菜給了他們，暗自笑王子安喝醉了。過(guò)了好一段時(shí)間，王子安心想，既然高中了就不可不到鄉(xiāng)里炫耀一番，大喊長(zhǎng)班，喊了幾十遍沒(méi)有人答應(yīng)。家里人笑著說(shuō)：“你先躺著等候，他們剛離開(kāi)不久?！边^(guò)了許久，長(zhǎng)班果然又來(lái)了。王子安捶床跺腳，大罵說(shuō)：“你這蠢奴才去了哪里！”長(zhǎng)班發(fā)脾氣說(shuō)：“臭無(wú)賴！先前同你開(kāi)個(gè)玩笑，你當(dāng)真以為中了，在這里罵人呀？”王子安發(fā)怒了，突然跳起

13、來(lái)打他，打落了他的帽子。王子安自己也跌倒了。妻子進(jìn)來(lái)，扶他起來(lái)說(shuō)：“怎么醉成這樣子！”王子安說(shuō)：“長(zhǎng)班太可惡，我所以懲罰他，哪里醉了？”妻子笑著說(shuō)：“家里只有我這老婆子，白天給你做飯，晚上給你暖腳，哪來(lái)長(zhǎng)班，伺候你這把窮骨頭？”王子安自己嘲笑說(shuō)：“過(guò)去有人被鬼嘲笑，我今天被狐貍戲弄了?！碑愂肥显u(píng)論說(shuō)：“秀才考試，有七種類(lèi)似的情況：剛?cè)雸?chǎng)時(shí)，光著腳提著籃子像乞丐一樣。點(diǎn)名時(shí)，官員呵斥隨從責(zé)罵像是對(duì)待囚犯。等到進(jìn)了考棚，每個(gè)洞口都探出個(gè)腦袋，每個(gè)房間都露出一雙腳，好像秋后的冷蜂。到考完后出場(chǎng)，神情恍惚，感到天地也變了顏色，好像出籠的病鳥(niǎo)。等到期盼捷報(bào)時(shí)，草木皆驚，夢(mèng)想幻出。一會(huì)兒做一個(gè)得志的夢(mèng)想，

14、頃刻間樓閣都建成了；一會(huì)兒做一個(gè)失志的假想，瞬息間自己的骸骨都已經(jīng)腐爛了。這種時(shí)候坐立不安，真好像被拴起來(lái)的猴子。忽然間有人騎著快馬來(lái)報(bào)信，可是名單中沒(méi)有我，此時(shí)神色突然大變，木然的像死人一樣，就像是吃了毒藥的蒼蠅，撥弄他也沒(méi)有感覺(jué)。初次失志時(shí)心灰意冷，大罵主考官?zèng)]長(zhǎng)眼睛，筆下沒(méi)有靈氣，就會(huì)把桌上的文具都用火燒掉；燒了還不解恨，再用腳反復(fù)踩；踩了還不解恨，又把它們?nèi)拥匠羲疁侠?。從此以后披散著頭發(fā)跑進(jìn)山里，面向石壁(發(fā)誓再也不參加科舉了)，今后再有拿且夫、嘗謂這樣的文章給我看的人，我一定抄起家伙把他趕跑。可是隨著時(shí)間慢慢地推移，怒氣也漸漸消了，手又漸漸發(fā)癢了，于是又像破殼的鳥(niǎo)，只好銜木營(yíng)巢，從頭

15、開(kāi)始。像這種情況，當(dāng)局者痛哭欲死，可是從旁觀者來(lái)看這件事，難道哪里還有比這更可笑的嗎？王子安在頭腦中，頃刻間千頭萬(wàn)緒，想來(lái)鬼狐早就偷著笑了，所以乘著他喝醉酒時(shí)戲弄他。10閱讀下面的元曲，然后回答問(wèn)題。(7分)【雙調(diào)·蟾宮曲】揚(yáng)州汪右丞席上即事 盧摯江城歌吹風(fēng)流，雨過(guò)平山，月滿西樓。幾許華年？三生醉夢(mèng)，六月涼秋。按錦瑟佳人勸酒，卷朱簾齊按涼州?？腿ミ€留，云樹(shù)蕭蕭，河漢悠悠?！咀ⅰ?盧摯曾于大德七年(1303)七月寓揚(yáng)州，逢朋友汪右丞。涼州：指唐天寶年間的樂(lè)曲，多表現(xiàn)邊塞題材，流傳極廣。(1)這首元曲主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉出一例。(4分)答：_答案：對(duì)偶。全詞除第一和第九句外，都用

16、了對(duì)偶句，如“云樹(shù)蕭蕭，河漢悠悠”。(2)本曲開(kāi)頭三句和結(jié)尾兩句都是寫(xiě)景，但表達(dá)的感情有所不同，試作分析。(3分)答：_答案：開(kāi)頭三句寫(xiě)良辰美景，表達(dá)了與朋友重逢的喜悅之情；而結(jié)尾兩句則寫(xiě)蕭瑟感傷之景，抒發(fā)了相逢不久又要分別的惆悵之情。參考譯文：揚(yáng)州的歌舞音樂(lè)這樣超逸、美妙，正是陣雨掠過(guò)平山堂之后，月光照滿了西樓。人生有多少好時(shí)光，能有幾次這樣朋友的聚首？三生如醉夢(mèng)般過(guò)去，時(shí)間飛逝，六月里陣雨過(guò)后就已涼爽如秋。錦瑟聲中，佳人頻頻勸酒，朱簾漫卷歌女又齊聲演唱那著名的歌曲涼州。曲終筵散，客人就要離去卻還在逗留，高高的樹(shù)木在夜風(fēng)中搖曳，長(zhǎng)空銀河璀璨遙遠(yuǎn)而長(zhǎng)久。11補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(任

17、選3題，多選只按前3題計(jì)分。答對(duì)一空給1分)(6分)(1)有志者，事竟成，_，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，_，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。(蒲松齡)(2)白露橫江，水光接天。_， _。(蘇軾赤壁賦)(3)_，海不厭深。周公吐哺，_。(曹操短歌行)(4)_，_。反是不思，亦已焉哉！(詩(shī)經(jīng)氓)答案：(1)破釜沉舟天不負(fù)(2)縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然(3)山不厭高天下歸心(4)信誓旦旦不思其反三、本大題4小題，共16分。(2011年高考廣東卷)閱讀下面的文字，完成1215題。美和美的東西蔣孔陽(yáng)什么是美？這個(gè)問(wèn)題看似十分簡(jiǎn)單，一朵花、一片晚霞，一首詩(shī)、一曲音樂(lè)，我們覺(jué)得美；穿的衣服，用的家具，我們都會(huì)用審美

18、的眼光，來(lái)說(shuō)它們美不美。但是如果認(rèn)真追問(wèn)一下：究竟什么是美？我們卻往往會(huì)瞠目結(jié)舌，不知所答。在對(duì)美進(jìn)行追問(wèn)的過(guò)程中，首先碰到的，是把美和美的東西混淆在一起，把美的東西當(dāng)成美。這是因?yàn)槲覀兒同F(xiàn)實(shí)發(fā)生審美關(guān)系的時(shí)候，差不多總是先碰到具體的美的東西，然后再?gòu)拿赖臇|西概括出美的概念來(lái)。古希臘柏拉圖的大希庇阿斯篇是西方最早談?wù)撁赖膶Ｖ?。其中蘇格拉底向希庇阿斯提出一個(gè)問(wèn)題：“什么是美？”希庇阿斯就混淆了美和美的東西，用一位漂亮的小姐、一匹漂亮的母馬、一只漂亮的湯罐等等，來(lái)回答“什么是美”。蘇格拉底堅(jiān)決反對(duì)這一回答，說(shuō)他所要探討的，不是“什么東西是美的”，而是“什么是美”?！拔覇?wèn)的是美本身，這美本身，加到任

19、何一件事物上面，就使那件事物成為美”。蘇格拉底與希庇阿斯探討了許久，最后不得不感嘆地說(shuō)：“美是難的。”這個(gè)討論在美學(xué)史上具有重要價(jià)值：它要我們透過(guò)美的現(xiàn)象去探討美的本質(zhì)，從千千萬(wàn)萬(wàn)美的東西中，去尋找美的普遍規(guī)律。關(guān)于美本身，所要研究的是作為普遍規(guī)律的美，也就是美的本質(zhì)，而不是蕓蕓總總的美的現(xiàn)象、美的東西。把美的東西當(dāng)成美，會(huì)造成許多困難。首先，任何美的東西都只能說(shuō)明它本身的美，而不能說(shuō)明其他東西的美。例如漂亮的小姐，就只能說(shuō)明漂亮小姐的美，而不能說(shuō)明漂亮的母馬的美、漂亮的湯罐的美。美的東西千千萬(wàn)萬(wàn)，但它們都各有其美，而不能用以相互說(shuō)明，更不能相互等同。桃花的美不同于梅花的美，而紅樓夢(mèng)與儒林外史

20、或唐詩(shī)的美，也是各異其趣，迥不相同。美是從各種各樣的東西當(dāng)中所總結(jié)出來(lái)的普遍規(guī)律，它從現(xiàn)象上升到本質(zhì)，它能說(shuō)明任何美的東西之所以美的原因，但它本身并不就是美的東西。其次，美的東西是相對(duì)的，隨著人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系的變化而變化。當(dāng)美的東西與人處在某種關(guān)系當(dāng)中，它是美的；處在另外的關(guān)系當(dāng)中，它就可能不美或者變成另外的一種美。例如西湖，當(dāng)晴光瀲滟或山雨空濛的時(shí)候，條件不同，它就具有不同的美。而當(dāng)杜甫寫(xiě)道：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@時(shí)的雨，可以說(shuō)是美的?？墒钱?dāng)杜甫寫(xiě)道：“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！”這時(shí)的雨，你又能說(shuō)是美的嗎？因此任何美

21、的東西的美，都隨著它與人的關(guān)系而變化，我們很難把美的東西永遠(yuǎn)當(dāng)成是美的。第三，美的東西不僅是漫無(wú)邊際的，而且是自相矛盾的。從自然到社會(huì)，從物質(zhì)到精神，從生活到藝術(shù)，無(wú)不有美的東西存在，在這樣眾多的美的東西中，你要把美說(shuō)成是某一種東西，當(dāng)然不可能。同一種東西，可以是美的，也可以是不美的；不同的東西，它們卻可以都是美的；甚至互相矛盾的東西，也可以都是美的。第四，美不是事物的某一種物質(zhì)屬性，本來(lái)不是一種“東西”，我們又怎么能夠把美當(dāng)成是某種美的東西呢？談到味，它有酸甜苦辣；談到色，它有紅黃藍(lán)白；談到聲，它有清濁高低。凡此，都是一定的物質(zhì)因素構(gòu)成的，它們都表現(xiàn)為某種物質(zhì)的東西。但是，美卻不然，你能說(shuō)美

22、是由哪些物質(zhì)的因素構(gòu)成的呢？你只能說(shuō)，美必須有一定的物質(zhì)條件，但它又不僅僅只是某種固定的物質(zhì)條件。例如美必須和味、色、聲發(fā)生了解，但美又不在于味、色、聲本身，而在于味外之味，色外之色，聲外之聲。這樣，你又怎么能夠用某種固定的東西，固定的味、色、聲，來(lái)說(shuō)明美呢？美不是美的東西，它是什么呢？我們說(shuō)它是構(gòu)成美的東西之所以美的根本性質(zhì)和普遍規(guī)律。(選自美學(xué)新論，有刪改)12下列說(shuō)法，不符合文意的兩項(xiàng)是(5分)()A從美的本質(zhì)看，漂亮的姑娘本身就是美。B從美和一定物質(zhì)條件的關(guān)系看，人的嗓音好，歌聲不一定就美。C梅花的美麗與桃花的美麗雖不相同，但都包含著美的規(guī)律。D在欣賞詩(shī)詞時(shí)，不能用詞的婉約美去衡量詞的

23、豪放美。E斑馬身上的黑、白兩種顏色決定了它的美。解析：選AE。A項(xiàng)，“漂亮的姑娘”是美的東西，該項(xiàng)把“美”與“美的東西”混淆在一起；E項(xiàng)的說(shuō)法和原文倒數(shù)第二段的內(nèi)容矛盾。這一段說(shuō)明不能用固定的東西，如固定的味、色、聲，來(lái)說(shuō)明美。而E項(xiàng)是用斑馬的顏色來(lái)說(shuō)明斑馬的美，很顯然是不對(duì)的。13下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)()A美的概念需要根據(jù)美的東西來(lái)總結(jié)。B不能因?yàn)槟骋环N東西是美的，就把與之相反的東西當(dāng)成丑的。C蘇格拉底和希庇阿斯的對(duì)話并未解決“美是什么”的問(wèn)題。D美的東西人人都能欣賞，所以美的問(wèn)題并不復(fù)雜。解析：選D。D項(xiàng)，“美的問(wèn)題并不復(fù)雜”是錯(cuò)誤的。第三段中蘇格拉底與希庇阿斯探討的結(jié)果是

24、“美是難的”，而且從全文的敘述來(lái)看，都說(shuō)明美的問(wèn)題不簡(jiǎn)單。14指出畫(huà)線部分“味外之味”中兩個(gè)“味”字的不同意思。(4分)答：_解析：結(jié)合語(yǔ)境，兩個(gè)“味”的意義各不相同。由“美又不在于味、色、聲本身，而在于味外之味”句可知，前者指本義，后者則為比喻義。答案：第一個(gè)“味”：人的味覺(jué)品嘗到的酸甜苦辣等味道。第二個(gè)“味”：超越于酸甜苦辣等具體味道之上的事物的美。15一群大學(xué)生探險(xiǎn)進(jìn)入一處原始森林，對(duì)所見(jiàn)景物的原始美十分贊嘆。幾小時(shí)后，他們迷路了。夜幕降臨他們對(duì)周?chē)木拔镩_(kāi)始感到恐懼。請(qǐng)從美與人的關(guān)系的角度，結(jié)合文中原理，對(duì)這種現(xiàn)象作簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_解析：分析時(shí)可根據(jù)第六段的內(nèi)容。答案：美的東西

25、都是相對(duì)的，隨著人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系的變化而變化。當(dāng)一群大學(xué)生以探險(xiǎn)的心態(tài)進(jìn)入原始森林，那種原始風(fēng)貌在他們眼里是難得一見(jiàn)的美；當(dāng)他們迷路被困，面臨危險(xiǎn)，原來(lái)的美就消失了。這表明美是隨著人與環(huán)境的關(guān)系的變化而變化的。四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。(一)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(2011年高考江蘇卷)閱讀下面的文字，完成1618題?！斑@是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”宗璞昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹(shù)木，都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門(mén)走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來(lái)看著墻上的標(biāo)語(yǔ)：“這是你的

26、戰(zhàn)爭(zhēng)！This is your war！”前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會(huì)。盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語(yǔ)不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。 歷史系教授孟弗之從校門(mén)走出，他剛上完課。無(wú)論時(shí)局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問(wèn)：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛(ài)國(guó)熱情。英語(yǔ)也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平足夠?qū)Ω读??！彼粗車(chē)哪贻p人。誰(shuí)將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。弗之走了一段路，迎面走來(lái)幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬。弗之不認(rèn)得。一個(gè)學(xué)生走近說(shuō)：“孟先生，我們是工學(xué)

27、院三年級(jí)的，愿意參加翻譯工作。”弗之想說(shuō)幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺(jué)得話語(yǔ)都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來(lái)，便遞過(guò)一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過(guò)，擦了雪水，又遞給另一個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。 雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上來(lái)，繞到前面，喚了一聲：“孟先生?！备ブJ(rèn)得這人，中文系的，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫(xiě)得不錯(cuò)，能詩(shī)能酒，也能書(shū)能畫(huà)?！懊舷壬??！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問(wèn)：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說(shuō)：“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我我”弗之猜道：“你是四年級(jí)？”“

28、我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃”“無(wú)一例外?！备ブ淅涞卣f(shuō)，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說(shuō)：“你們先生自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開(kāi)，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說(shuō)孟先生是最識(shí)才的，叫人失望。”弗之轉(zhuǎn)身，盡量平靜地說(shuō)：“你，你無(wú)論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦?！备ブ叩煤苈杂X(jué)腳步沉重，回到住處時(shí)，只見(jiàn)院子里臘梅林一片雪白。此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里?，|是三年級(jí)，但學(xué)分已夠四年級(jí)。師生兩人對(duì)坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問(wèn)題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。

29、待討論告一段落，瑋說(shuō)：“蕭先生，我要做的事是要和您說(shuō)的?！弊游滴⑿Φ溃骸安皇巧塘浚峭ㄖ?？”瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說(shuō)：“我只覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來(lái)越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書(shū)似乎很難?！薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開(kāi)拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕恚叩酱扒?。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前，默默地望著窗外。過(guò)了一會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會(huì)回來(lái)的?！薄澳鞘钱?dāng)然。”子蔚說(shuō)?，|向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說(shuō)：“我尊重你的決定?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說(shuō)：“蕭先生，我去了。”子蔚默默地看著他下樓，又到窗

30、前，看他出了樓門(mén)，沿小路往臘梅林中去了。 (節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)西征記，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。)16文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘寫(xiě)有何關(guān)聯(lián)？(5分)答：_解析：這一節(jié)通過(guò)師生問(wèn)答，目的在于補(bǔ)充上文內(nèi)容并表現(xiàn)出孟弗之對(duì)征調(diào)大學(xué)生入伍的積極支持態(tài)度，與第4節(jié)敘寫(xiě)孟弗之對(duì)志愿入伍的工學(xué)院三年級(jí)學(xué)生的支持、愛(ài)護(hù)形成映襯，與第5節(jié)反對(duì)四年級(jí)蔣姓學(xué)生不應(yīng)征入伍作對(duì)比或?yàn)榈?節(jié)埋設(shè)伏筆，為第6節(jié)他的外甥主動(dòng)應(yīng)征作鋪墊。答案：(1)補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容。(2)為下文具體描寫(xiě)不同的學(xué)生形象作鋪墊。(不同的學(xué)生形象指充滿愛(ài)國(guó)熱情的工學(xué)院學(xué)生、逃避征調(diào)的蔣姓學(xué)生、主動(dòng)要求入伍的澹臺(tái)瑋)17文中

31、的手帕細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說(shuō)明。(5分)答：_解析：孟弗之先生將疊得方整的手帕遞給志愿應(yīng)征的大學(xué)生擦臉上的雪水，而后又將已是濕布的手帕頂在自己的頭上，這些細(xì)節(jié)都表明孟先生對(duì)應(yīng)征學(xué)生的欣賞、愛(ài)護(hù)、支持、贊揚(yáng)，并且由衷地高興。答案：(1)面對(duì)洋溢著愛(ài)國(guó)熱情、要求做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛(ài)。(2)學(xué)生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的默契。(3)師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大任的召喚下情感的水乳交融。18孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。(5分)答：_解析：此題涉及

32、多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。兩個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，兩個(gè)不同的學(xué)生形象，形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)生形象：本在應(yīng)征之列卻為了個(gè)人的創(chuàng)作計(jì)劃不去應(yīng)征的蔣姓學(xué)生與不在應(yīng)征之列但放棄開(kāi)拓新學(xué)科、主動(dòng)應(yīng)征的澹臺(tái)瑋形成了鮮明對(duì)比：一個(gè)自私，一個(gè)無(wú)私；一個(gè)膽小，一個(gè)勇敢；一個(gè)憂己，一個(gè)憂國(guó)，二人形象躍然紙上。對(duì)話情境：孟弗之對(duì)蔣姓學(xué)生不去應(yīng)征持反對(duì)態(tài)度，蔣姓學(xué)生卻反唇相譏，師生關(guān)系很不融洽；蕭子蔚對(duì)澹臺(tái)瑋放棄學(xué)業(yè)感到惋惜，而對(duì)他志愿應(yīng)征又持支持態(tài)度，師生相互尊重，師生關(guān)系和諧，對(duì)比也很鮮明。答案：(1)學(xué)生形象：同是高才生，四年級(jí)的蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任，靈魂丑惡；三年級(jí)的澹臺(tái)瑋毅然要求入伍，人格高尚。(2)對(duì)話情境：前者先平和交流而

33、后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性；后者對(duì)話含蓄內(nèi)斂，互通衷曲，非常融洽。(二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成1921題。聽(tīng)曲亦有風(fēng)骨 蔣昕捷近日，有齊如山的后人在網(wǎng)上發(fā)帖，稱電影梅蘭芳里的邱如白敗壞了先人的名譽(yù)。不過(guò)，客觀地說(shuō)，虛構(gòu)的“邱如白”更像是當(dāng)時(shí)文人的綜合體，比如，在他身上，你也能找到“戲癡”羅癭公的影子。作為康有為的大弟子，羅癭公早年以詩(shī)文與陳散原、樊樊山等齊名，其后也曾撰寫(xiě)歷史筆記。他所寫(xiě)的太平天國(guó)戰(zhàn)記、庚子國(guó)變記等，因?yàn)槠鋬?nèi)容多是他的親歷親聞，且偏重于史事而非逸聞，故頗為后世推崇。有意思的是，按照民國(guó)詩(shī)人黃秋岳的說(shuō)法，羅癭公這些了不起的成就，都是“聽(tīng)曲之余，深夜所草”。無(wú)怪乎

34、章詒和在伶人往事中要稱羅癭公為“超級(jí)粉絲”。只是，當(dāng)時(shí)的“粉絲”不能像今天的追星者那樣正大光明。尤其文人流連歌場(chǎng)，“時(shí)人多譏之”。臺(tái)灣早年出版的徐悲鴻一書(shū)中，對(duì)徐悲鴻與羅癭公的交往，就有這樣的敘述：“1918年，徐悲鴻經(jīng)康有為介紹，到北平去找康的大弟子羅癭公羅癭公當(dāng)時(shí)即以捧戲子出名，徐悲鴻寄食于他的門(mén)下，自然也要跟著混進(jìn)這一腐敗沒(méi)落的圈子。徐悲鴻曾經(jīng)為梅蘭芳畫(huà)過(guò)一張?zhí)炫⒒▓D，羅癭公還為此題詩(shī)不有徐生傳妙筆，焉知天女在人間。在整理眼中，這是標(biāo)準(zhǔn)無(wú)聊文人的趣味?！辈贿^(guò)，研究過(guò)這段歷史的中國(guó)戲曲學(xué)院教授梁燕認(rèn)為，對(duì)于羅癭公之愛(ài)戲，在其生前，就存在誤讀。實(shí)際情況是，1914年，袁世凱恢復(fù)帝制的說(shuō)法甚

35、囂塵上，時(shí)任總統(tǒng)府秘書(shū)的羅癭公雖與袁氏有舊，卻不肯附逆。因此他才辭官避居在廣州會(huì)館中，每日縱情詩(shī)酒，流連戲園。其好友黃晦聞曾為此多次加以規(guī)勸，而羅癭公也只在這位老朋友面前吐露過(guò)實(shí)情，“吾欲以無(wú)聊疏脫自暴于時(shí)，故借一途以自托，使世共訕笑之”。在梁燕看來(lái)，羅癭公佯狂而歌，實(shí)為避禍。只是大多數(shù)時(shí)候，“佯狂難免假成真”。羅癭公在一次堂會(huì)上見(jiàn)到了年僅12歲的程硯秋，便認(rèn)定他是“繼梅郎之后”難得的人才。后來(lái)，程硯秋出現(xiàn)“倒倉(cāng)”(青春期變聲)，仍須為師父赴滬演戲。羅癭公遂籌款將其贖出師門(mén)，親自為其編排課程，延師督教。羅癭公刻意安排徐悲鴻畫(huà)的天女散花圖，實(shí)際上是為程硯秋拜梅蘭芳為師而準(zhǔn)備的拜師禮。自此，羅癭公

36、之愛(ài)戲，由“避禍”轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲摹鞍V迷”，甚至親自為程硯秋編撰了青霜?jiǎng)疰i記等12個(gè)劇本。羅癭公曾向友人剖白心跡，“吾既不能囚匡天下，僅藉此一糜心力，亦當(dāng)引之(指程硯秋)于正道”。早年，程硯秋去王瑤卿家學(xué)戲。路上要經(jīng)過(guò)八大胡同(舊時(shí)北平煙花之地)。羅癭公囑咐他，經(jīng)煤市街進(jìn)大馬神廟東口，寧可繞道也不要從那兒走。于是，程硯秋每天都多走兩里路。后來(lái)，程硯秋染上好賭的陋習(xí)。有一次打牌輸去600大洋，重病纏身的羅癭公聽(tīng)說(shuō)之后痛心疾首。于是“至彼處，將各大牌及一切博具均搜出，并不與之說(shuō)明”。后來(lái)程硯秋打電話給羅癭公，決棄“竹戰(zhàn)”，再不復(fù)賭。羅癭公晚年把心力都花在程硯秋身上，頗有幾分教父的意味。這也是為什么后

37、來(lái)功成名就的程硯秋會(huì)發(fā)出“程有今日，羅當(dāng)首功”的慨嘆。不愿為官的羅癭公，晚景凄涼，可他還惦記著聽(tīng)曲。去世前那年歲末，他拜訪老友黃晦聞時(shí)，言道：“吾度日之資今日只余一金耳，以易銅幣百數(shù)十枚，實(shí)囊中不復(fù)聽(tīng)歌錢(qián)也。”一年后，羅癭公去世。其生前飽受非議，死后，朋輩師友的悼亡詩(shī)中有不少言及程硯秋，也是諷喻的意味居多。倒是程硯秋的挽聯(lián)因樸實(shí)真摯而傳誦一時(shí)：“當(dāng)年孤子飄零，疇實(shí)生成，豈惟末藝微名，胥公所賜；從此長(zhǎng)城失恃，自傷孺弱，每念篝燈制曲，無(wú)淚可揮。”三年后，年僅23歲的程硯秋與老師梅蘭芳并列為四大名旦。時(shí)人評(píng)說(shuō)，“梅蘭芳柔媚似婦人，程硯秋則恂恂如書(shū)生”。如此形容，多指程硯秋受羅癭公熏陶，氣質(zhì)自化。再后，日寇攻占北平，“寧死槍下，也不為日本人唱戲”的程硯秋歸隱西山，務(wù)農(nóng)自遣。后人由此感嘆，在這個(gè)有著“冰雪之操”的藝人身上，仍保留著文人羅癭公的風(fēng)骨。(選