五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案

1、年級(jí)學(xué)科單元課題責(zé)任教師五年級(jí)語(yǔ)文第六單元古詩(shī)二首(第一課時(shí))王占曉課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。2、讀懂古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。3、有感情地背誦古詩(shī)。教學(xué)要求1.預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)材料。2.整理學(xué)過李白的古詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容，從中感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。難點(diǎn)：想象詩(shī)中的意境，感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。教具學(xué)具文本 導(dǎo)學(xué)方法 賞析 品讀 探討 對(duì)比主要流程賽詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣-品讀詩(shī)意，塑造意境-比照賞析鋤禾-拓展延伸，多元抒發(fā)情懷單元主題內(nèi)容特色 勞動(dòng)勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)快樂。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄預(yù)習(xí)課堂教學(xué)研討：1.預(yù)習(xí)課文，查

2、找有關(guān)材料。2.整理學(xué)過李白的古詩(shī)。3.讀熟古詩(shī)。一、賽詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、師：李白是唐代詩(shī)壇上的一顆巨星，被歷代文人稱為“詩(shī)仙”。2、生介紹李白。3、生生之間賽詩(shī)。二、品讀詩(shī)意，創(chuàng)造意境。1、師：李白一生也寫了大量詩(shī)歌，但有一首卻在古典詩(shī)歌中極為罕見，珍貴。板書秋浦歌。2、自由練讀詩(shī)歌，然后指名讀，把詩(shī)讀通讀順。3、指導(dǎo)理解詩(shī)意。師：我們學(xué)古詩(shī)不僅僅會(huì)讀，還要理解詩(shī)意，試著運(yùn)用你最喜歡的方法，來說一說這首詩(shī)的意思。4、學(xué)生自讀詩(shī)歌，理解文意。提問：詩(shī)的前兩句為我們描繪了一幅怎樣的景象？“赧郎”指什么？他們唱的什么歌？歌聲果真把寒川激蕩了嗎？這里運(yùn)用了什么手法？5、指導(dǎo)朗讀。（自由讀齊讀

3、分組讀。）6、結(jié)合課文插圖加入你的想象，齊讀這首詩(shī)歌，再背誦。并說說從中體會(huì)到詩(shī)人什么樣的感情，從哪些地方體會(huì)到的。三、比照賞析鋤禾1、師：那還學(xué)過哪些有關(guān)勞動(dòng)的古詩(shī)？2、當(dāng)這兩首古詩(shī)擺在我們面前時(shí)，你有何發(fā)現(xiàn)？描寫場(chǎng)面不一樣。表達(dá)的情感不一樣。語(yǔ)言風(fēng)格不一樣。3、你從中發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人李白詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么？（奔放，浪漫，有激情。）四、拓展延伸，多元抒發(fā)情懷1、體會(huì)不同的情感。如：贈(zèng)汪倫、望廬山瀑布、黃鶴樓送孟浩然之廣陵等。2、說一說你心中的李白是怎樣的。3.今天，我們欣賞到的只是蒼海一粟。如果課后你能去讀、去品、去積累，相信那時(shí)的你會(huì)是一個(gè)滿腹詩(shī)書的人。實(shí)驗(yàn)教師：板書設(shè)計(jì) 爐火照天地 秋浦歌 冶煉

4、過程 紅星亂紫煙 熱火朝天 赧朗明月夜 歌曲動(dòng)寒川 冶煉工人 勞動(dòng)光榮 預(yù)設(shè)說課綱目 責(zé)任教師：議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：年級(jí)學(xué)科單元課題責(zé)任教師五年級(jí)語(yǔ)文第六單元古詩(shī)二首(第二課時(shí))王占曉課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.讓學(xué)生大概了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)者，激發(fā)學(xué)生熱愛今天的幸福生活。教學(xué)要求 讀熟課文,畫出你理解的詞語(yǔ)，以及不理解的地方。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活。難點(diǎn)：教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)者，激發(fā)學(xué)生熱愛今天的幸福生活。教具學(xué)具 文本 小黑板 導(dǎo)學(xué)方法品讀 合作探究 主要流程導(dǎo)入-

5、讀古詩(shī)，賞詩(shī)意。-相互交流學(xué)習(xí)情況-指導(dǎo)朗讀-總結(jié)升華-練習(xí)鞏固單元主題內(nèi)容特色勞動(dòng)勞動(dòng)辛苦，勞動(dòng)光榮，珍惜美好生活。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：課堂教學(xué)研討：（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）（4）搜集作者的相關(guān)作品。一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得鋤禾這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？2、這首詩(shī)選自憫農(nóng)二首，是唐代詩(shī)人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)二、讀古詩(shī)，賞詩(shī)意。1、學(xué)生自讀課文。2、師生共同介紹作者。（李紳是唐代詩(shī)人。憫農(nóng)二首是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深

6、刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。）3、相互交流學(xué)習(xí)情況（1）、理解字意粒： 粟：顆： 閑：夫： 猶：餓： 死：四海：（2）理解每句詩(shī)的意思,請(qǐng)學(xué)生說說全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)朗讀1、自由朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評(píng)議，小組選派代表在全班參加班級(jí)展示。然后評(píng)議出最佳選手。3、全體同學(xué)一起朗讀。四、總結(jié)升華這是一首揭露社會(huì)不平、同情農(nóng)民疾苦的詩(shī)，著重寫舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。深刻地揭露了社會(huì)不公平以及古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)封建社會(huì)的憤恨和勞動(dòng)人民的深切同情。五、練習(xí)鞏固1、“餓”是結(jié)構(gòu)，它的第二筆的筆畫名稱是，在詩(shī)中的意思是。2、火眼金星

7、天（ ） 拉（ ）顆（ ）夫（ ） 粒（ ）棵（ ）3、背誦古詩(shī)（1）自己練習(xí)背誦（2）指名背誦實(shí)驗(yàn)教師：板書設(shè)計(jì)交流題 春天 一粒 同情勞動(dòng)人民 憫農(nóng) 秋天 萬(wàn)顆 批判封建社會(huì) 農(nóng)夫 餓死 預(yù)設(shè)說課綱目 責(zé)任教師：議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：年級(jí)學(xué)科單元課題責(zé)任教師五年級(jí)語(yǔ)文第六單元幸福在哪里(第一課時(shí))王占曉課時(shí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。2、學(xué)習(xí)本課生字詞。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)要求預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)幸福的名言警句。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 了解三個(gè)牧童對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)： 感悟幸福的真正含義。教具學(xué)具 文本 導(dǎo)學(xué)方法自讀 討

8、論 批畫 主要流程審題入手，設(shè)疑激趣-整體感知，理清脈絡(luò)-入情入境，精讀文章-總結(jié)-作業(yè)單元主題內(nèi)容特色勞動(dòng) 勞動(dòng)幫助了別人，快樂了自己。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、搜集有關(guān)幸福的名言警句。2、你認(rèn)為的幸福是怎樣的？3、借助工具書解生字詞。一、審題入手，設(shè)疑激趣。1、板書“幸?！?，什么是幸福？你認(rèn)為你最幸福的時(shí)刻是什么時(shí)候？幸福在哪里？今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)。1、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。3、課文講了一件什么事？4、文章是按什么順序?qū)懙?。（時(shí)間）5、按時(shí)

9、間順序可以將文章分為幾部分？十年前、十年后三、入情入境，精讀文章。（一）、學(xué)習(xí)第一部分。自由快速地讀課文，小組討論以下問題。（在文中批畫出來） 1、十年前，三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？（通過動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來感受。）2、他們?yōu)槭裁匆敲醋觯?、他們挖好后的心情如何？為什么會(huì)很快樂呢？3、幸福究竟在哪里？四、總結(jié)師：從三個(gè)牧童挖井的經(jīng)歷中，我們感受到了幸福是為大家服務(wù)。三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下要去尋找幸福，那他們找沒找到幸福呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、作業(yè)1、熟讀文章。2、找出十年后三個(gè)孩子的幸福。實(shí)驗(yàn)教師：板書設(shè)計(jì) 十年前 挖井-砌井-清理泉水-供大家喝 幸福在哪里 為大家服務(wù) 快樂智慧女神 指

10、引 尋找幸福 預(yù)設(shè)說課綱目 責(zé)任教師：議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：年級(jí)學(xué)科單元課題責(zé)任教師五年級(jí)語(yǔ)文第五單元幸福在哪里(第二課時(shí))王占曉課時(shí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“幸福真正的含義”。2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。 3、合作表演課文內(nèi)容。教學(xué)要求讀熟文章 ，解決陌生詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，明白“幸?！钡恼嬲x。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。教具學(xué)具文本導(dǎo)學(xué)方法合作交流 情景表演 主要流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入-深入理解，合作解惑-重點(diǎn)實(shí)踐，課堂測(cè)評(píng)-拓展交流，情感延伸-總結(jié)全文，情感升華-布置作業(yè)單元主題內(nèi)容特色勞動(dòng)勞動(dòng)幫助了別人，快樂了自己。教學(xué)程序綱要教

11、學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄導(dǎo)學(xué)：課堂教學(xué)研討：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說說這篇課文主要講了一件什么事？ 2、文章是按照什么順序來寫的，這件事時(shí)隔多久？（十年） 師：是啊，十年，十年的時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，小男孩長(zhǎng)成了大小伙子。他們也有了各自的收獲。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了文章的第一部分，今天我們來看文章的第二部分。 二、深入理解，合作解惑。 （二）、學(xué)習(xí)第二部分 1、默讀思考：三個(gè)孩子各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？從中得到了怎樣的幸福？（小組討論交流。） 2、三個(gè)牧童都找到了屬于自己的幸福，此時(shí)此刻，他們?cè)撚卸嗝打湴?、自豪。分角色朗讀此部分，感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。 3、

12、智慧女兒在文中出現(xiàn)了兩次，你是怎樣理解的。為什么說三個(gè)牧童信守諾言？ 4、在生活中，你做過哪些事情會(huì)有幸福的感受呢？三、重點(diǎn)實(shí)踐，課堂測(cè)評(píng)。 1、學(xué)了這個(gè)故事，你找到幸福在哪里了嗎？幸福在有益的勞動(dòng)中。 2、爸爸媽媽眼中的幸福是什么呢？ 3、你認(rèn)為幸福還有哪些？四、拓展交流，情感延伸。 1、合作表演課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？3、聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。五、總結(jié)全文，情感升華。 師：看來，幸福是很簡(jiǎn)單的，只要付出有益的勞動(dòng)，我們就能感受到幸福。今天，我們知道了真正的幸福在哪里。我想同學(xué)們以后一定能夠在自己有益的勞動(dòng)中感受到更多的幸福！ 六、布置作業(yè)。 1、抄寫有關(guān)勞

13、動(dòng)或幸福的名句2、有感情地朗讀課文，記憶重點(diǎn)詞句。 實(shí)驗(yàn)教師：板書設(shè)計(jì) 十年前 尋找幸福十年后幸福在哪里 幸福在有益于人類的勞動(dòng)中 找到幸福預(yù)設(shè)說課綱目 責(zé)任教師：議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：年級(jí)學(xué)科單元課題責(zé)任教師五年級(jí)語(yǔ)文第六單元?jiǎng)趧?dòng)的開端(第一課時(shí))王占曉課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思2、了解課文大意 .3、理清課文順序，給課文分段。 4、了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。 教學(xué)要求作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): 讀懂 課文大意 ，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。難點(diǎn)：體會(huì)比喻句的應(yīng)用。體會(huì)生活的艱辛。教具學(xué)具 文本導(dǎo)學(xué)方法讀一讀、

14、批畫 對(duì)比主要流程解題釋疑，導(dǎo)入新課-作者簡(jiǎn)介，了解背景 -自學(xué)字詞，讀通課文-初讀課文，了解大意-細(xì)讀文章，理清課文思路-體會(huì)重點(diǎn)句子，加深認(rèn)識(shí)-總結(jié)升華單元主題內(nèi)容特色勞動(dòng)自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、熟讀文章，解決生字新詞。2、文章講述了一件什么事情？3、搜集與文章相關(guān)資料。4、文章的寫作順序是怎樣的？一、 解題釋疑，導(dǎo)入新課 。1、“開端”是什么意思？“勞動(dòng)的開端”是什么意思？ 今天。我們就來學(xué)習(xí)勞動(dòng)的開端。 2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？ （自設(shè)疑問，尋找答案。）二、作者簡(jiǎn)介，了解背景 三、自學(xué)字詞，讀通課文 1、

15、給多音字選擇正確的讀音 zàng cáng 煤藏（ ） 寶藏（ ） luò là 降落 （ ） 落 （ ）在后頭 de dé di 半夜就得（ ）動(dòng)身 得（ ）了吧 tio tio 挑（ ）腳 挑（ ）戰(zhàn)四、初讀課文，了解大意 1、自由讀課文，思考： （1）、這篇課文寫了一件什么事？先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？ （2）、作者參加的是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞來回答。五、細(xì)讀文章，理清課文思路。1、根據(jù)先寫什么？再寫？最后寫？給文章分段。 2、概括段落大意。六、體會(huì)重點(diǎn)句子，加深認(rèn)識(shí)。1、 課文中哪些詞句說明了勞動(dòng)人民生活的艱難？

16、用劃出來， （重點(diǎn)讀第一次挑煤。）2、找出文中的比喻句。（1）、“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣” （用比喻寫出了我心里的難過程度。 ）（2）、“工人進(jìn)出從窯里拖出來” （說明煤礦工人沒地位，沒尊嚴(yán)，生活艱難。）（3）“得了吧！你也挑的動(dòng)煤？像個(gè)猴子，不要讓把你壓扁了！”（身單力薄，瘦弱，為了生活還得去挑煤。）七、總結(jié)升華1、通讀全文，你讀懂了什么？作者童年生活艱苦，從小就開始了謀生，反映出了舊社會(huì)貧苦人民生活的艱難。要知道勞動(dòng)是艱辛的，為了生活必須勇敢去面對(duì)，接受挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)教師：板書設(shè)計(jì) 生活艱難 決定挑煤第一次挑煤 失敗 第二次挑煤勞動(dòng)的開端 第一次預(yù)設(shè)說課綱目 責(zé)任教師：議課審案記錄

17、學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：年級(jí)學(xué)科單元課題責(zé)任教師五年級(jí)語(yǔ)文第五單元?jiǎng)趧?dòng)的開端(第二課時(shí))王占曉課時(shí)目標(biāo)1. 了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。2.初步了解詳寫和略寫的教學(xué)要求熟讀課文 解決文章中的詞語(yǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略.教具學(xué)具 文本導(dǎo)學(xué)方法小組交流 合作探討 情感體驗(yàn)主要流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入-精讀、理解課文內(nèi)容-脫口秀-辨析詳略-總結(jié)全文單元主題內(nèi)容特色 勞動(dòng)體會(huì)勞動(dòng)的艱辛， 勞動(dòng)成果的重要性教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)

18、改記錄課堂活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、文章講了一件什么事？2、作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的？3、文章可以分為幾部分。二、精讀、理解課文內(nèi)容（一）、學(xué)習(xí)第一部分1、指名朗讀2、理解“揭不開鍋”的意思，找出比喻句，體會(huì)“像油煎樣”是寫“我”心里焦急的程度。3、挖煤環(huán)境怎樣？讀一讀，體會(huì)。4、有感情朗讀第一部分。（二）學(xué)習(xí)第二部分1、默讀第二部分，邊讀邊用筆劃出兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。2、討論。（理解舊社會(huì)窮人的艱難生活。）3、文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動(dòng)條件差?4、找出反映資本家及其手下的人對(duì)待窮人句子? 5、指名讀16段，思考，劃出反映挑煤

19、艱難動(dòng)作的詞?；卮穑钊塍w會(huì)，齊讀本段。6、自讀17段。理解出現(xiàn)的一個(gè)比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。7、自由讀21-28段落。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事?三、脫口秀熟讀文章第二部分，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。四、辨析詳略。1、找出文中詳寫的部分，以及略寫的部分，作者為什么會(huì)這樣安排，它的作用是什么？（小組內(nèi)交流討論。小結(jié)）五、總結(jié)全文1、談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。2、說說通過學(xué)習(xí)文章的感悟。六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1.將好詞好句積累并背會(huì)。2.會(huì)用自己的語(yǔ)言敘述第一次挑煤的經(jīng)歷。3.照樣子寫詞語(yǔ)。不聲不響 ： 匆匆忙忙： 4.找朋友。 前 幫 叟 辦 實(shí)驗(yàn)教師：板書設(shè)

20、計(jì) 第一次挑煤-準(zhǔn)備挑煤-挑煤趕路-午后栽倒-煤撒一地-天黑-空筐回家-懂事 交流題勞動(dòng)的開端預(yù)設(shè)說課綱目 責(zé)任教師：議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：年級(jí)學(xué)科單元課題責(zé)任教師五年級(jí)語(yǔ)文第六單元語(yǔ)文天地(第一課時(shí))王占曉課時(shí)目標(biāo)1.理解并會(huì)寫摘錄筆記中的詞語(yǔ)。2.賞析名句，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。3.學(xué)寫摘錄筆記。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式搜集。4.學(xué)給文章做不同的筆記。如：摘錄，批注，寫心得，列提綱。教學(xué)要求會(huì)寫、會(huì)說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并會(huì)寫摘錄筆記中的詞語(yǔ)。理解句子。難點(diǎn)：學(xué)給文章做不同的筆記。如：摘錄，批注，寫心得，列提綱。教具學(xué)具 文本導(dǎo)學(xué)方法相互交流，合作探討，集體動(dòng)手。主

21、要流程我的摘錄筆記-品讀-解讀金鑰匙單元主題內(nèi)容特色 勞動(dòng)教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：課堂教學(xué)研討：一、日積月累（一）我的摘錄筆記1、會(huì)寫日積月累中的詞語(yǔ)。2、能正確讀出詞語(yǔ)的發(fā)音，會(huì)解釋詞意。3、摘出你喜歡的詞句寫在摘錄筆記中。（二）品讀1、-我們的勞動(dòng)雖然不偉大，但是它帶來多大的好處呀！（1）在文中找出這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解這句話的意思？（2）在不改變?cè)獾那闆r下，換中說法。體會(huì)同一句話不同說法的表達(dá)。1、陶行知自立立人歌-滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。-滴自己的汗，吃自己的飯，別人的事我?guī)兔Ω?，不救苦來不救難，可算是

22、好漢？(1)你了解的陶行知嗎？（2）理解詩(shī)句。（3）這兩首白話詩(shī)說明了一個(gè)什么道理？（4）你還知道哪些陶行知格言名句。三、解讀金鑰匙。1.同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)文章時(shí)，你是用怎么樣的方式預(yù)習(xí)的，當(dāng)學(xué)完后，你又是通過哪種途徑來反映你的收獲？（1）學(xué)生談?wù)勛约旱姆椒?。?）舉例來說明，和大家一起分享一下你的成果。實(shí)驗(yàn)教師：板書設(shè)計(jì)交流題預(yù)設(shè)說課綱目 責(zé)任教師：議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)教師：年級(jí)學(xué)科單元課題責(zé)任教師五年級(jí)語(yǔ)文第六單元語(yǔ)文天地(第二課時(shí))王占曉課時(shí)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 了解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白文中揭示的道理。教學(xué)要求讀課文，積累詞語(yǔ)。重

23、點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白文中揭示的道理。難點(diǎn)：將學(xué)到的道理用在日后的生活中。教具學(xué)具文本導(dǎo)學(xué)方法自讀 自敘 交流主要流程導(dǎo)言引入-初讀，自學(xué)課文-檢查自學(xué)情況-抓住重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)-揭示本文寓意，突破重難點(diǎn)-拓展延伸單元主題內(nèi)容特色勞動(dòng)自己動(dòng)手，豐衣足食。成功都是通過勞動(dòng)換來的。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟實(shí)驗(yàn)教師評(píng)改記錄課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：課堂教學(xué)研討：1.通過讀文章，學(xué)會(huì)復(fù)述文章內(nèi)容。2摘出文中你喜愛的句子或詞語(yǔ)。做好摘錄筆記。3.理解所摘詞語(yǔ)的意思。4.通過讀文章，你讀懂了什么？一、導(dǎo)言引入同學(xué)們，見過孫悟空的“穿墻術(shù)嗎？今天，讓我們走進(jìn)蒲松齡的聊齋志異中去，看一段與“穿墻術(shù)”有關(guān)的故

24、事。 （板書課題）1.你和蒲松齡是朋友嗎？（簡(jiǎn)介作者）2.讀題并釋題：嶗山道士是指在嶗山那兒的一個(gè)道士。道士信奉道教的修行人。二、初讀，自學(xué)課文。1.自由讀，畫出文中生字生詞，查字典理解意思。2.了解課文主要內(nèi)容，嘗試著概括。三、檢查自學(xué)情況1.指名拼讀生字詞。嶗山 神采奕奕 硬繭 深?yuàn)W玄妙 道觀 叩頭 邪念 跌倒 炫耀 2.正音。3.解釋詞語(yǔ)意思。4.用最簡(jiǎn)練的復(fù)述故事內(nèi)容。四、抓住重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)1.默讀課文，理清課文脈絡(luò).(1)找出文中描寫王七準(zhǔn)備訪仙學(xué)道的自然段。(2)找出王七拜師學(xué)藝的情景。(3)找出道士教王七穿墻術(shù)的情景。(4)學(xué)習(xí)穿墻術(shù)的結(jié)果如何？(5)文章可以分為幾部分？2.學(xué)習(xí)第二部分。（1）默讀，在讀懂的地方寫上自己的感受。（2）小組交流。王七是怎樣一個(gè)人？（主要了解王七在學(xué)道的過程中，吃不了苦，只想投機(jī)取巧，不勞而獲。）（3）聯(lián)系可后最后一段，說說王七學(xué)法術(shù)的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？結(jié)果：原因：五、揭示本文寓意，突破重