人教版三年級下冊綜合實踐活動校園安全(一)教案)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第一課 校園安全第一課時 校園安全警示一、教學目標：1、 教學目標：通過學習，讓學生了解安全的重要性，強化學生的安全意識。2、 了解校園的安全隱患的種類以及具體內容。3、 觀察校園，記錄下安全隱患，提出改進建議。二、 教學重點、難點通過開展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個環(huán)節(jié)的學習活動，了解校園安全隱患的具體內容，強化學生的安全意識。三、教學流程與設計意圖：（一）、 聽一聽同學們，今天老師先給大家講一個發(fā)生在我們宜興某學校的真實故事，主 人公化名叫李小毛。2002 年 9 月的一天午后，二年級的李小毛同學跟往常一樣 興高采烈地上學。就在離學校大門只有幾十米遠的

2、地方，他碰到了幾位坐在小汽 車里的陌生人。 他們假惺惺地向李小毛問路， 熱情而天真的李小毛沒有多加思索， 就跨上了陌生人的汽車?？烧l知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架 勒索了，最后被殘忍地殺害了。他的父母因此悲痛欲絕，幾乎發(fā)瘋。這是一件多 么令人痛心的事??！同學們，這件事向我們再一次敲響了校園安全的警鐘！這節(jié) 課，讓我們一起來學習第 5 課校園安全警示。（板書課題） 設計意圖用真實的故事娓娓導入，讓學生的心靈在受到強烈的震撼的同時，初 設計意圖 步明白確立安全意識的重要性，以達到激發(fā)學習興趣的作用。（二）、看一看1、過渡：這件綁架勒索案發(fā)生以后，我們宜興市各個學校在安全教育方面引起了

3、足夠重視，如今，同學們的安全意識、自我保護意識增強了。但百密還有一疏的時 候，不信，同學們請看課本第 24 頁的“觀察在線”，請你也觀察一下這些現象， 說說他們在干什么，對于這些同學的做法你有什么話要對他們說。 （學生觀察圖 后自由發(fā)言）2、歸納：你知道嗎，校園安全隱患有 20多種，請看大屏幕。校園安全隱患交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機動車道飲食衛(wèi)生安全：喝生水、吃腐敗變質的食物、暴飲暴食運動安全： 摔傷、 擦傷、 不做準備運動而造成的拉傷韌帶、 扭傷腳踝 （huái） 用電、用氣安全：隨意觸摸開關、不擰緊煤氣筏門網絡安全：上網隨便交友游泳安全：溺水設計意圖學生通過認真

4、觀察、自由討論，歸納總結，得到了對校園安全隱患種 設計意圖 類以及內容的感性認識。 3、觀察校園，看看有哪些安全隱患，記錄下來，向校方提出建議。（小組合作完成 下表）地點環(huán)境設備狀況可能發(fā)生的安全事故我的建議設計意圖這是個可操作性較強的環(huán)節(jié)，學生通過觀察了解，提出建議，既清晰 設計意圖 地了解了校園存在的安全隱患，在生活學習中能切實引起注意，又培養(yǎng)了學生的 主人翁責任感。（三）、答一答（安全知識知多少競賽）1、學生獨立答題（人手一張試題卷）2、師生討論答案，同桌交換批改3、統計得分，表揚激勵 附安全知識競賽題及答案：選擇題 1 未滿 的兒童，不能像大人一樣到馬路上騎自行車。因為馬路上車很 多，

5、容易出危險。A、10 歲B、11 歲 C、12 歲2騎自行車時，千萬不要與搶道；不要雙手撒把騎車。A.機動車B、自行車 C、行人3汽車運行途中，不要把的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動，以免碰傷，燙傷。A、身體 B、物品 C、食品4電器起火時，要先 。A、打家里電話報警 B、切斷電源 C、用滅火器滅火判斷題1去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點山泉水喝喝更清甜。（ × ）2食品加工過程不衛(wèi)生，不能吃。（ ）3過馬路如果遇到沒有人行道的馬路時要靠右側路邊行走。（ ）4起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身。（ ）5游泳時千萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷。 （ ） 設計意圖利用學生的競爭意識

6、， 設計意圖 選擇與學生生活息息相關的安全常識作為競賽 題，進一步鞏固和強化學生對校內外安全知識具體內容的掌握。 四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一，我拍一，安全知識要牢記。你拍二，我拍二，句句忠告別逆耳。你拍三，我拍三，過馬路走斑馬線。你拍四，我拍四，下樓梯時別擁擠。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。你拍六，我拍六，運動別把手腳扭。你拍七，我拍七，電器使用看天氣。你拍八，我拍八，交友不要去網吧。你拍九，我拍九，火災發(fā)生要自救。你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。設計意圖通過學生喜聞樂見的拍手歌游戲，寓教于樂，再次強化學生的安全意識。五、結一結同學們，生存，是一個人應該學會的最基本的本領，只有快快樂樂地

7、健康生 活著，才會有美好的將來，所以，安全警示要牢牢記住。設計意圖首尾呼應，突出主題，讓學生牢記不忘。第二課時教學目標1、 通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。2、 提高同學們的自我安全保護意識。教材重點、難點：提高同學們的自我安全保護。教學過程一、 導入：同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一 不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校 園內的安全隱患。二、 新課：1、 給同學們布置調查時要注意的一些事項。2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。3、 小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結

8、果。4、 老師根據各組匯報的情況進行分、總結。5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。三、板書設計： 2、校園安全搜查線教學后記第三課時 意外傷害的原因教學目標1、 通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。 2、 初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。教材重點難點：正確認識導致意外受傷的危險的行為。教學準備：課前準備課文圖片的投影片。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現，一些在我們看起 來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。二、 新課：1、 出示課文插圖的投影， 請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？2、 分

9、組討論，指名匯報。3、 同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？4、 討論：如果你發(fā)現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？5、 歸納總結。三、板書設計第二課 觀察第一課時： 觀察小動物（一）教學目標：一、過程與方法： 過程與方法：1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。3、能傾聽其他同學的想法和建議。 知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。二、情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。2、愿意與他人合作并交流想法。三、教學重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問

10、題，并進 行探究.四、教學準備：（1） 學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。 （2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。（3） 供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙） 、特制的紙盒（里 邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。五、教學過程：一、導入1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做 牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。 （板書：蝸牛）2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？ 二、觀察蝸牛1、 發(fā)給學生放大鏡， 談話： 同學們， 這是什么？ （放大鏡） 你能用它來干什么？ （觀察蝸牛） （板書：觀察）2、現在就請

11、大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。 3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。 三、研究蝸牛 1、你還想了解蝸牛的哪些方面？ 2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？ 3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、 蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。 4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們 的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。 5、學生進行分組實

12、驗研究。 （教師巡視，根據出現的情況進行點撥） 6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現了什么？得出了什么結論？ 與你們預測的結果一致嗎？ 四、拓展 今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能 不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的 好朋友呢？五、回家觀察（雨天、晴天）第四課 蔬菜我們和蔬菜利用各種蔬菜圖片及實物激發(fā)學生急于探究蔬菜奧妙的興趣。因為學生每天 都離不開蔬菜， 看到圖片或實物后同學們在教師的引導下會迫不及待的和大家進 行交流。有的同學講關蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語，有的 同學會說一些有關蔬菜方面小常識等

13、。學生會以五花八門的形式進行交流。 整體思路： 整體思路：通過出示蔬菜圖片及實物引導同學進行交流，激發(fā)學生探究蔬菜 奧秘的興趣。 通過學生簡單的調查、 交流、 展示、 評價使學生了解更多蔬菜知識， 學會一些簡單調查和記錄方法，使學生樹立科學食用蔬菜的意識，并培養(yǎng)學生與 人交往合作的能力。 活動目標: 1知識與能力: 進行分析的能力。 2過程與方法 : 通過深入蔬菜市場調查、采訪，使學生了解調查、采訪的 一般過程；通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計 方案進行初步的評價。3情感態(tài)度與價值觀 : 通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體 健康的關系， 初步樹立科學食用蔬

14、菜的意識， 體會“生活中處處有科學”的道理。 并在活動過程中，發(fā)展學生與人交往與合作的能力。 重點、難點1、到市場進行調查采訪，通過多種途徑收集資料。 2、小組確定調查的內容，并合作收集資料，最后在班內展示。 3、通過活動使學生樹立科學食用蔬菜意識。 活動準備 1教師準備 （1）學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的 的知識。 （2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。 （3）掌握小學生開展調查、研究和組織班會的特點和方法。 2學生準備 （1）了解自己家或學校附近哪家蔬菜市場比較大，為進行蔬菜市場調查作準 備。 認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。

15、學會做簡單的 調查記錄；學會利用多種途徑收集資料的方法，培養(yǎng)學生對觀察、調查到的現象（2）設計調查記錄表格， 課時安排 （1）選題階段：一周 （2）實施階段：34 課時 （3）成果交流評價階段：二周 活動的實施過程 一） 情景提示，確定研究主題 情景提示， 同學們你們認識這些蔬菜嗎？你們知道關于這些蔬菜的哪些知識呢？誰 能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關蔬菜的謎語和兒歌等。 （利用各種各樣的蔬菜圖及實物，激發(fā)學生急于探究蔬菜奧妙的興趣；之后 引出下面的調查活動）。 二）活動與體驗“ 同學們對蔬菜了解還真多，在蔬菜的王國里還有許多其它成員，對于這 些蔬菜還有許多秘密呢，你們想了解更多的知識嗎

16、？” 1、小調查認識市場的各種蔬菜 2、小探究蔬菜里的學問； 3、 來體驗在蔬菜的王國里 （這一環(huán)節(jié)分三步進行是整個活動的關鍵環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深讓學 生對蔬菜不斷的加深了解。） 1、小調查認識市場的各種蔬菜 小調查認識市場的各種蔬菜 調查準備： (1)、 讓學生通過看“小博士提示”明確調查任務， 即： 觀察蔬菜并記錄下來； 向賣菜的人了解一些有關蔬菜的知識。 (2)、鼓勵學生多種方式來了解蔬菜的特點，并引導他們用自己喜歡的方式把 結果記錄下來，也可用下面的表格。 (3)、還告訴學生把觀察時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做好準 備。 (4)、在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時問哪些方

17、面的問題呢？采訪時注意 什么？并對學生進行了安全教育和文明禮貌教育。 調查： (1)、學生利用周末在父母的幫助下到市場調查或對家庭吃菜方面進行調查， 并完成下面表格，教師及時了解活動進程及遇到問題并給予指導。 (2)、 在班內交流調查結果 關于蔬菜的問卷調查表（菜市場攤主） ；調查項目 你銷售的蔬菜主要有哪些？ 哪些蔬菜您賣得比較快？ 蔬菜的銷售與季節(jié)有關系嗎？ 您認為， 怎樣才能讓更多的顧客來買 你的菜？ （你自己想問的其他問題） 關于蔬菜的問卷調查表（家長） 調查項目 我們家常吃那些蔬菜？ 我們家每天吃多少蔬菜？ 做菜時是否注意蔬菜營養(yǎng)的搭配？記錄買菜時重視蔬菜價格，還是蔬菜質量？ 媽媽（

18、或爸爸）怎樣挑選蔬菜？ 時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六星期日 算一算，全家一周吃了_種蔬菜，大約有_ 千克。全家_口人。平均每天每人大約吃蔬菜_千克 家庭吃蔬菜調查表 （三年級的孩子對蔬菜認識不全，沒有深入細致的觀察過蔬菜，通過調查讓 學生加深對蔬菜的感性認識；另一方面讓學生學會如何進行實地調查，引導學生 學會調查采訪的基本方法。） 2、小探究蔬菜的學問“同學們，咱們在前面的活動中對蔬菜有了初步的認識，你心中肯定積累了 許多問題，今天就帶著這些問題走進蔬菜王國，探究一下蔬菜的學問吧！” 這一探究活動我考慮以小組活動較好，于是就隨即把學生分成 5 個小組，每 組 4 人，然

19、后讓他們選舉一位組長、記錄員、發(fā)言人。分好組后，讓組長領導本 小組圍繞蔬菜提問題，并讓記錄員記下來，然后從中篩選一個她們最感興趣的問 題作為本小組探究的問題。 在蔬菜的王國里主題活動第（ ）班級： 記錄人：我們調查的內容 我們調查的方法 我們調查的結果分析 我們的發(fā)現 3、來體驗在蔬菜王國里 來體驗在蔬菜王國里1）“同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進蔬 菜王國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；如果媽媽是烹 飪大師， 就向媽媽學如何炒菜； 如果媽媽是買菜的行家， 就向媽媽學如何買菜等。 你們可以自由選擇一項，然后把學到手的本領再講給同學聽。（學生課下體

20、驗， 完成表格，課上交流）我也來體驗 三年級：_ 同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進蔬菜王 國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；如果媽媽是烹飪大 師，就向媽媽學如何炒菜；如果媽媽是買菜的行家，就向媽媽學如何買菜等。你 們可以自由選擇一項，然后把學到手的本領寫在下面： （活動的內容拓寬到蔬菜的選擇、烹調、種植等方面，這樣在活動過程中， 一方面使學生的認識能力、動手能力得到發(fā)展；另一方面使學生體會到勞動的快 樂，從而熱愛勞動。） 2）體驗活動結束后，組織學生把學到手的技能傳授給同學，并談自己在活動 中的感受。 三）拓展與創(chuàng)新 “同學們，我們親歷了調查、探

21、究與體驗一系列活動，你有什么感受，為了 使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份倡議書好嗎？ 1、先分小組交流2、班內共同交流形成完完整的倡議書 （在學生親歷了調查、探究與體驗一系列活動后，激勵學生繼續(xù)開展新的活 動，使認識不斷深化，體驗不斷豐富。） 四）展示與評價 “同學們，經過我們這一階段的調查、探究，每個小組收獲都很大，你們愿 不愿意把自己豐碩的成果，展示給大家？讓我們分小組展示好嗎？” 1、 各小組討論展示的內容和設計方案，并進行課下排練。 （同學們有的組用小品的方式講述蔬菜的營養(yǎng)；有的組將用表演的方式展示 不吃蔬菜的危害；有的將用兒歌、謎語的形式進行，有的進行對話表演，有的將 展示

22、資料卡，形式豐富多彩，讓同學們在快樂中了解有關蔬菜的更多知識） 2、 在班里選出兩名主持人，并制定活動的流程。 （學生自己挑選主持人和制定活動流程，使每個學生都參與到活動中，學 生與人交往與合作的能力。） 3、班內展示 （這一環(huán)節(jié)屬于整個活動的成果展示，是前期活動的一個升華和總結） 3、 展示結束后，同學們一起對各組的表現進行了評價，并頒發(fā)了 “優(yōu)秀組織獎”“最佳創(chuàng)意獎”“積極參與獎”等。 在蔬菜的王國里實踐活動評價表 三年級_ 我對自己表現的評價是：好朋友對自己表現的評價是：老師對我表現的評價是： 我一共得到了（ ）顆星 我要對自己說： （讓每個學生對自己在整個活動中的表現進行評價，有哪些收

23、獲？在哪些方 面表現好，在哪些方面還有差距，這樣讓學生在評價和反思中成長起來。） 第五課 小小收藏家第一課時：小小收藏家 【教學目標】 1.學生通過上網查資料、報刊雜志等了解江陰收藏名人的故事。 2.學生走進市圖書館采訪領導，了解收藏的知識，增強自信心、與人交往的能力 和生活體驗。 3.通過介紹收藏品，分享收藏的快樂，培養(yǎng)學生探究和積累的興趣。 【教學重難點】 1.學生通過上網、報刊雜志等查閱的資料很多，引導他們選擇和篩選。2.通過實踐與交流，學會分享和體會收藏的快樂，懂得收藏的意義。 【教學準備】 課件 收藏日記 小小收藏品 【教學過程】 一 收藏是個夢 1. 導入：小朋友們，在我們生活的大

24、千世界里，有一個色彩斑斕的收藏天地， 你們對收藏感興趣嗎？是啊，哪里充滿了奇幻，飽含著故事，今天就讓我們走進 收藏天地。 2. 錄像播放 師：五一假期，我們“貝貝”收藏小隊的同學們來到了江陰博物館參觀尋訪。他 們看到了哪些寶貝呢，讓我們趕緊請他們來介紹一下吧。 小組匯報： （1） 花興才奇石館有關資料 （2） 明清服飾館有關資料 3. 中國收藏名人圖片及主要藏品 師：其實，很多的收藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上出現了許多私人 收藏家，想認識一下他們嗎？今天，老師也把從網上收集和整理的資料給大家來 介紹一下。 4. 江陰收藏名人 師：我們江陰人杰地靈，也出現了不少收藏大家， “晶晶“收藏

25、小隊的同學們通 過上網查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的知識呢。來，趕緊 來展示一下你們兩個星期來的收獲吧！ 繆荃蓀 5. 小結 是啊，這么多的收藏家花費了畢生的經歷，給我們留下了這么多的寶貴財富。就 像顧鐵林先生所說，收藏是他心中的一個夢。 二 收藏是本書 1. 收藏的意義 師：小朋友們，老師有一個疑問，這些名人名家為什么要收藏這些東西呢？猜一 猜。 =插入采訪錄像= 師：帶著這個問題，我們班的“歡歡“收藏小隊特意在假期采訪了江陰市博物館 的領導?？矗∷麄円呀浧炔患按齺斫榻B了。 2. 收藏品展覽、介紹 師： 吳老師告訴我們收藏能陶冶情操， 享受快樂。 你們同意嗎？誰也想來說一說

26、？ （1） 拿出你們的小小收藏品，和小組成員交流一下。 （2） 師：聽了同學們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶我走進了一個奇異的、 色彩斑斕的世界。收藏的學問還真不少。 板書：收藏是本書 3. 收藏方法 師：課前，有位小朋友想許老師提了一個問題，今天我向全班小朋友來取經啦。 讓我們一起來幫幫他吧。 （1） 提出問題 平時攢下的這些小東西，怎樣保存比較好呢？ （2） 全班交流 生：按時間、大小和類型分開裝，同時要注意放在通風處，注意防潮防蛀。 （3） 小結 師：今天大家各抒己見，通過交流想出了這么詳細的辦法?？磥韴F結就是力量， 合作就能創(chuàng)新，這一點真沒錯，謝謝大家哦！ 4. 收藏故事 師：隨手拿起

27、你們藏品中的一件，許老師總覺得沉甸甸的，每一件藏品就有一個 故事，對嗎？你們的收藏日記告訴了許老師。今天， “迎迎”收藏小隊的同學 們將跟大家交流一下他們的“收藏日記” ，歡迎嗎？ 三 收藏是首詩 1. 過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的快樂； 一張小小的郵票，一份真摯的同學情。 小朋友們，你們的故事就是一首小詩，如同你們自己寫的。 板書：收藏是首詩2. 齊誦小詩 師：讓我們吟出自己的感受。 四 收藏是幅畫 1. 收藏標簽 師：許老師也做了一回有心人，大家看，我把你們的收藏品都拍下照片收藏起來 了。 我們班“妮妮“收藏小隊的同學們課前給我們設計了收藏標簽，這樣可為我們

28、的 學習園地增色不少哦！ 2. 介紹填寫內容，分發(fā)標簽。 3. 總結：小小收藏家們，今天，你們將收藏的知識介紹，將收藏的感受交流， 將收藏的快樂分享，真不錯。收藏是一個金色的夢，是一本厚厚的書，是一首感 人的詩，也是一幅動人的畫，讓我們收藏昨天、今天和明天，將收藏進行到底， 好嗎?板書設計: 板書設計: 小小收藏家 收藏是個夢 收藏是本書 收藏是首詩 收藏是幅畫第六課 紙與我們的生活紙和我們的生活1、認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。2、能力目標：培養(yǎng)運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手 段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在實踐 中增

29、強團隊合作能力和人際交往能力。 3、情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望， 興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學生 良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。 教學準備： 1、教師依據課程標準，根據身邊環(huán)境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具 和學具。 2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題 告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網站 告訴學生，旨在通過現代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。 3、教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。 4、教師通

30、過查找資料，針對本課學習內容，制作多媒體課件和教具。 教學課時：3-4 課時 教學準備：1、教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。 2、學生準備：搜集各種各樣的紙。教學過程：一、引入課題 1、學生介紹各自帶來的紙。 2、教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙） 出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。導入：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家 的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研 究生活中的紙吧。紙的比較方法、結果、相同點、不同點、填表人、日期 二、提出問題 1、紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的

31、哪些方面的問題，可以討論一 下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。經過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。 1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？ 2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？ 3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？ 4）人們對節(jié)約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？ 5）人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關系是怎么認識的呢？ 2、面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。 1）探究紙的歷史 你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎

32、？ 紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？ 2）紙的種類和用途 在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？ 紙的種類有哪些？ 3)我們每天的用紙量 調查班上的同學，看看每天要用多少紙？ 調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？ 對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？ 4)紙與環(huán)境 造紙的原材料有哪些？ 造紙給環(huán)境帶來什么影響？ 紙與森林有什么關系？ 填表日 看 摸 撕 折疊 寫 滴水 浸 其它方法節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？ 5)紙文化知識 紙有哪些文化？ 有關紙的成語故事有哪些？ 6)廢紙的妙用 怎樣變廢紙為“寶”？ 紙能成為哪些藝術作品？ 三、選擇問題1、確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實

33、施呢？ 2、讓全班根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。 3、凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組。 并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研 究計劃。 根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教 師。 四、教師小結 這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用 各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。 第二課時 一、引入： 紙與人類生活的密切關系，你想研究有關紙的哪些方面的問題？ 二、開拓思路： 1、你想研究有關紙的哪些方面的問題？ 研究性學習內容：1）探究紙的歷史 2）紙的

34、種類和用途 3）我們每天的用紙量4）紙與環(huán)境 5）紙文化知識 6）廢紙的妙用 2、每個研究性學習內容中可以從哪些方面來研究？ 3、有哪些活動方式？ 三、確定活動方案1、根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。 2、成立合作小組：凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。 3、小組制定活動方案：活動主題、活動準備、活動方式、活動時間、活動過程、活動總結 四、開展實踐活動; 各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師

35、跟隨 活動進行必要的指導。 附資料： 1、研究性學習內容：探究紙的歷史 你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？ 紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？ 2）關注中國的古代四大發(fā)明之一造紙術，激發(fā)民族自豪感。 3）方法：查閱書籍，上網收集資料。 2、研究性學習內容：紙的種類和用途 1）在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？ 紙的種類有哪些？ 2）方法：觀察法、訪問法、統計法 3）紙的種類和用途統計表（包括；紙的種類、特點、用途等） 紙的種類和用途統計表 紙的種類特點用途3、研究性學習內容：我們每天的用紙量1）調查班上的同學，看看每天要用多少紙？ 調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？ 對節(jié)約用紙的認識

36、及有沒有浪費紙張的現象？ 2）方法：調查法、采訪、列表統計法、寫一份節(jié)約用紙的倡議書 3）統計表 班級用紙情況統計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）班級用紙情況統計表、 學生姓名、周一 周二 周三 周四 周五 合計、平均、合計、平均、填表人、家庭用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）教師用紙情況統計表 調查老師 用紙數量 用途 用紙時間 填表人教師用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等） 填表日期 周二 周三 周四 周五 周六 周七 合計 平均 填表日期4、研究性學習內容：紙與環(huán)境 1）造紙的原材料有哪些？ 造紙給環(huán)境帶來什么影響？ 紙與森林有什么關系？ 節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？

37、 填表日期2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網搜集信息、繪畫 5、研究性學習內容：紙文化知識 1）紙有哪些文化？ 有關紙的成語故事有哪些？ 2）方法：訪問、查閱資料、上網搜集信息 6、研究性學習內容：廢紙的妙用 1）怎樣變廢紙為“寶”? 紙能成為哪些藝術作品？ 2）方法：查閱書籍、上網搜集、調查訪問、請教他人 第三、四課時 一、引入： 二、成果展示： 1、各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，各自完成了研究報告，并 帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。 2、分享各小組的活動成果，進行成果交流。 展示內容： 第 1 小組：紙的網頁：包括紙的歷史資料、學習體會等 第 2 小組

38、：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法 第 3 小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書 活動成果展示第 4 小組：搞展板、演小品：交流收集的紙與環(huán)境資料、展示繪畫作品等 第 5 小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如洛陽紙貴、紙上 談兵等） 第 6 小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作 工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。 3、成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。1）開展節(jié)約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。 2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。

39、 3）用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，每一張紙 都要盡量用到不能再寫字為止。4）學校應該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學生使用。 5）將垃圾分類，每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起 來賣給造紙廠或廢品收購站。 6）大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統一設置廢紙箱。 7）造紙廠要將污水處理后排入江河。 三、活動總結 活動總結 活動到此基本上就結束了，通過這種“小課題”研究，不僅學到了許多有關 這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了節(jié)約用紙的 意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學到了許多生活知識，知識 的綜合運用能

40、力得到了加強。第七課 好玩的石頭 教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀目標 情感、態(tài)度、通過認知石頭的特性、調查石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發(fā)展學生的科學探索精 神和創(chuàng)新精神；通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作， 培養(yǎng)團隊合作精神。 2、能力目標 通過圖書和上網等渠道收集信息，培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力；讓學 生學會用多種感官對石頭進行觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力；在市場調查、訪問活 動中，培養(yǎng)學生的人際交往能力；在設計制作活動中，提高學生的動手能力。 3、認知目標 認識一些常見的石頭，了解石頭在生產、生活中的應

41、用；學習石頭制品設計 制作的方法。 教學準備：各種形狀的石頭、廣告顏料 、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調色 盒、剪刀等。 教學課時：3-4 課時第一課時教學過程：一、主題的選擇 通過全班同學的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學 生通過自己的充分體驗，感受到活動的快樂、合作的樂趣，發(fā)展學生的科學探索 精神和創(chuàng)新精神。 二、小組的組成 本次綜合實踐活動的分組都是按照學生的愛好與特長，由學生自由組合成為 5 組。 三、制定活動方案 小組同學討論，共同制訂一個活動方案。 準備階段活動方案 活動主題 小組成員 活動時間 活動地點 活動方式 活動步驟 活動成果 四、開展實踐活動 1、查閱

42、圖書或上網收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡單分類，了解不同類型石頭的用途。 石頭的用途分類表用于裝飾 用于建筑 用于冶煉用作化工原料 2、收集的石頭制成資料卡 五、總結交流 1、教師讓學生欣賞各式各樣的石頭； 2、各組學生匯報自己收集的石頭的種類、用途； 3、談談這次活動的收獲和反思； 4、辦個石頭標本展示會。 第二課時：確定活動方案教學過程： 一、創(chuàng)設情景 ，導入新課 1、教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或實物， 它們作為大自然的贈品和我們的生活密切相關。 2、板書：玩石頭 3、學生做游戲：玩石頭 二、觀察與想象 1、 你們找到的石頭長得像什么？ 2

43、、用它們可以做成什么，拼擺成什么？ 3、 學生討論 玉石 大理石 鐵礦石 石灰?guī)r 調查、參觀、訪問、上網等 石頭的用途三、選擇制作材料 1、要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好？ 2、學生討論。 3、引導學生閱讀書上的探究指導。 四、動手做 1、選擇材料 2、出示制作過程 3、學生創(chuàng)作（根據所選石頭大膽想象）。 五、展示交流 1、介紹自己的作品 2、作品展示 六、活動延伸 同學們一定有不少收獲和感想，和大家交流一下吧！ 第三課時：一、創(chuàng)設情景，導入新課 真快，一個主題探究學習要結束了，在成果交流會上，你們小組準備介紹些 什么呢？ 板書 ：成果交流會二、想想交流什么 1、各組展示自己制作

44、的作品 2、介紹作品 三、完成評價單 1、你的飾品主要利用了石頭的哪些特點？ 2、其他同學利用石頭做了些什么？ 3、他們有什么好的創(chuàng)意？ 4、想從哪些方面、以什么方式和大家做交流？ 說說我們的活動情況、探究結果和遇到的困難等。 談談有什么收獲或遺憾。介紹石頭的各種用處時，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實物。 四、活動無限 巖石的種類繁多 想不想進一步認識它們 研究它們有興趣的同學可以繼續(xù)研究。第八課 可愛的家鄉(xiāng)教學目標： 1、通過對家鄉(xiāng)地理資源、風土人情、特色產業(yè)、風景名勝、歷史文化、發(fā)展變 化等的調查與考察活動，喚起學生對家鄉(xiāng)的關注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生 熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家

45、鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責任感。 2、通過考察、調查或訪問、宣傳、設計制作等活動，培養(yǎng)與人溝通、表達能力 和團結協作能力、收集處理信息能力、綜合運用所學知識解決問題的能力、動手 制作能力。 3、通過學習，了解問卷調查的基本過程和方法技能。 教學重點：引導學生調查了解家鄉(xiāng)的特色，并設計多種方案為家鄉(xiāng)做貢獻。 教學難點： 材料的收集、活動形式和設計制作方式的指導。 教學準備：有關海寧的資料圖片 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入主題 創(chuàng)設情境， 我們生長在海寧這個美麗溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲。它不光是 全國文明衛(wèi)生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的潮海寧潮，還有海寧 人引以為豪的

46、中國皮革城。特別是改革開放以來的快速發(fā)展，更讓海寧走出國 門，走進世界。 讓我們每一個海寧的同學感受到一個城市發(fā)展離不開宣傳。作為一名小學 生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會做點什么宣傳工作？ 二、確定主題 為了讓更多的人更多的國家了解我們的海寧，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣傳，進 一步提高海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會和海寧觀潮節(jié)做好準備。 三、活動過程 1、制度計劃：請同學們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討 論，然后根據興趣分頭制訂出活動計劃：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色 小吃、社會文明、經濟建設、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。 2、實踐探索： A 按計劃收集相關資料，并進行篩選和整理； B 利用課余時間進行調查訪問或實地考察。 3、設計宣傳品：旅游景點圖片冊；反映當地文化的故事集； 特產宣傳海報或說明書、廣告語； 設計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展； “今與昔”的對比圖冊；節(jié)日盛會展 4、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加