語文S版六年級上冊教案(表格)

1、課 題1、稻草人教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。教學(xué)重點(diǎn)：體會稻草人焦急的心理活動。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、稻草人的圖片、多媒體課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)生自由讀課文，思考：1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？2、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？二、學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：1、外貌描寫表現(xiàn)了什么？2

2、、文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）3、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三、品讀句子，理解思想情感：1、給課文分段：（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）（2）用一句話話概括1-2自然段的主要人區(qū)類容。（3）稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）2、學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（

3、回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）（1）學(xué)生談一談讀了本段的感受；（2）齊讀本段；（3）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）3、點(diǎn)名讀第四五自然段：（1）文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）（2）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；（3）作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）4、學(xué)生通讀1-5自然段；質(zhì)疑問難。

4、第二課時一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容；二、學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-8自然段，思考：1、聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？2、文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？3、文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）4、“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？三、學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6-8自然段四、小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難五、學(xué)生默讀第九自然段，思考：1、“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）2、稻草

5、人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？六、想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。七、總結(jié)全文八、學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容 九、語段仿寫：1、第一自然段外貌描寫2、第三自然段環(huán)境與心理活動描寫板書設(shè)計(jì)：1、稻草人稻草人 飛蛾下子 老婦人（善良） 焦急、擔(dān)心、憤恨、悲傷（可憐）教學(xué)后記：課 題2、寓言兩則教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。3、朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意

6、。教學(xué)難點(diǎn)：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）2、教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級時，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？-是兩則文言文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，同時注意斷句

7、。2、指名讀生字、詞語?！懊?、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”請學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。3、教師范讀課文。4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細(xì)讀課文，深入體會。1、指名讀文章，講一講故事大意。2、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？-“從前楚國有一個人賣矛和盾?！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過書下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。3、他是如何叫賣的？你知道了什么？分別請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。-理解過程中“堅(jiān)、利、于”等詞語學(xué)生在注解

8、里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵。學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。4、人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？-“應(yīng)”：回答?！案ツ軕?yīng)”：不能夠回答。能用一個詞語表達(dá)嗎？-無言以對、啞口無言。5、為什么“弗能應(yīng)也”？-這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己

9、說話相互抵觸的情景。6、那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?-比喻說話、做事相互抵觸。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字新詞語。2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。第二課時一、 創(chuàng)設(shè)情境：上一課，我們學(xué)習(xí)了韓非子里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是戰(zhàn)國策里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音講故事看幻燈片猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題畫蛇添足）二、讀悟探究：（一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音） （教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)

10、“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”理解這句話。指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？-他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。帶著理解

11、讀一讀。三、學(xué)以致用：1、這個寓言告訴我們什么？2、想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？四、總結(jié)全文：1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？2、你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文并背誦。2、分小組選擇一個故事演一演。可以在學(xué)習(xí)“百花園一”時交流展示。3、收集一些語言故事，了解一下寓意。 板書設(shè)計(jì)：2寓言二則之自相矛盾 2寓言二則之畫蛇添足我的矛我的盾 蛇固無足，子安能為之足？物莫能陷也于物無不

12、陷也銳利戳得穿堅(jiān)固戳不穿寓意：教學(xué)后記：課 題3、賣火柴的小女孩教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課2個會認(rèn)字、8個會寫字，掌握詞語7個。2、了解課文內(nèi)容，邊讀邊體會課文中蘊(yùn)含的情感，同情小女孩的悲慘遭遇。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章的語言文字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所表達(dá)的思想感情，和作者產(chǎn)生理解上的共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：3課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過課內(nèi)外的閱讀你們一定認(rèn)識了很多可愛的童話人物。其實(shí)很多可愛的形象都出自一位丹麥著名的童話作家安徒生。（簡介作者）他的作品揭露丑惡、歌頌善

13、良，還蘊(yùn)含些什么呢？讓我們一起來讀一讀他的代表作賣火柴的小女孩。二、初讀課文，整體感知：1、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，交流所得。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：噴香pn明晃晃hung暖和huo裂縫fng2、嘗試當(dāng)堂聽寫詞語3、再讀課文（可以采取快速瀏覽的方式），先思考后交流：故事的主要內(nèi)容是什么？三、深入閱讀課文，理解感悟：故事發(fā)生在大年夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了一個賣火柴的小女孩，這是一個怎樣的小女孩呢？出示學(xué)習(xí)提示：1、 學(xué)生自學(xué)2、 集體交流：要點(diǎn)：冷、餓、不敢回家（演示文稿相機(jī)出現(xiàn)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)理解、朗讀）（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生先讀后議再讀）無論多冷多餓，無論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美，她都顧不上。從兩次“大年夜

14、”的出現(xiàn)感受到小女孩現(xiàn)在饑餓、寒冷、痛苦，生活很悲慘。3、反復(fù)讀課文，讀出自己的理解。（可靈活采取多種方式）四、布置作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、思考課后問題2。3、有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步閱讀了課文，誰還記得課文講述了一個怎樣的故事嗎？新年即將來臨人們的心情本應(yīng)是高興的、歡樂的、幸福的。而小女孩卻凍死在街頭，你覺得她的處境是怎樣的？能把你感受深的句子讀給大家聽嗎？二、深入閱讀，理解內(nèi)容，體會感情：1、默讀課文5-11自然段，出示學(xué)習(xí)提示：2、小組交流學(xué)習(xí)情況。3、全班匯報(bào)。步驟一：解決“小女孩幾次擦燃火柴？分別看到了什么？”教師出示表格擦燃火柴幻想現(xiàn)實(shí)學(xué)生交流補(bǔ)充

15、填寫。擦燃火柴 幻想 現(xiàn)實(shí)第一次 暖和的火爐 燒過的火柴梗（寒冷）第二次 噴香的烤鵝 又厚又冷的墻（饑餓）第三次 美麗的圣誕樹 消失在夜空一顆星隕落（痛苦）第四、五次 慈愛的奶奶 和奶奶在快樂中飛走了（無人疼愛） 步驟二：作者將幻想與現(xiàn)實(shí)交替表達(dá)的寫作方法，讓你感受到什么呢？結(jié)合自己的畫批談感受，再帶著理解有感情地讀一讀。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)文稿，重點(diǎn)體會：她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。初步閱讀，體會她開始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“終于抽出了一根”說明什么？-“賣火柴”是她幫助家里度日的，她是不敢輕易擦燃的。但今天又冷又餓的大年

16、夜她實(shí)在受不了了，考慮再三“終于”擦燃了一根，可見小女孩的處境多么艱難，她多么迫切地渴望溫暖。有感情地讀一讀。（讀好“？”、“終于”）她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。這時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。分別指名讀，這兩個場景發(fā)生在什么時候？你感受到什么？-這是火柴熄滅后小女孩眼前的景象?；孟蠼K究是幻象。在這個黑暗、冷酷的現(xiàn)實(shí)中，美好的愿望終將破滅，幻象里的一切不是小女孩的現(xiàn)實(shí)生活。誰愿意帶著你的理解讀一讀。（語氣悲傷的、惋惜的。可強(qiáng)調(diào)“只有”、“又厚又冷”）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。自由讀，談體會。-在小女孩的現(xiàn)實(shí)

17、生活中“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”是沒有的。這句話預(yù)示著她死去了。小女孩渴望的生活這個世界沒有，現(xiàn)實(shí)是多么殘酷呀！再體會這句話應(yīng)讀出怎樣的感情。自己試一試。指名讀10、11自然段。出示這兩句話，找不同，談感受。第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了。第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。對比讀，你發(fā)現(xiàn)什么？個人讀，感受句子，你如何理解？-“大年夜”本來是歡樂幸福的，但在這個現(xiàn)實(shí)社會里，它只屬于富人。一個可愛的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饑餓、痛苦甚至死亡。社會太不公平了。齊讀文中的句子。誰也不知道她曾經(jīng)看到

18、過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。句子中有兩個“幸?！?，你怎樣體會？-第一個“幸?！笔切∨⒃诨孟笾锌吹搅怂蛲囊磺校哉f在幻象中她是幸福的。而第二個“幸福”不是真正的、現(xiàn)實(shí)中的、新年里該有的幸福，而是指她悲慘地死去，不再忍受現(xiàn)實(shí)的痛苦，所以是幸福的。作者這樣表達(dá)，你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？三、小結(jié)內(nèi)容，情感深化：課文將小女孩的悲慘現(xiàn)實(shí)生活與美好的幻象對照寫出，使我們感受到了小女孩可憐、悲慘，當(dāng)今社會的黑暗。還有千千萬萬的貧苦人民處在水深火熱之中，值得同情呀！四、布置作業(yè)：1、積累課文中詞語。2、再把感受深的語句讀一讀。3、朗讀文章后的“閱讀鏈

19、接”。第三課時一、 回顧暢談：1、 回顧文章內(nèi)容，說一說：安徒生筆下的小女孩留給你怎樣的印象？把最打動你的地方讀給同桌聽。2、 指名讀10、11自然段，學(xué)完文章后你有些怎樣的深刻？二、 創(chuàng)設(shè)情景，嘗試練筆。這樣一位可愛又可憐的小女孩，如果來到我們中間，你想和她說些什么呢？ 自由讀一讀15頁的“閱讀鏈接”。 從短短的詩歌中你感受到什么？ 小女孩來到我們中間，你會說些什么呢？寫一寫。 小組內(nèi)交流。 全班交流評價標(biāo)準(zhǔn)：真情實(shí)感；尊重原著基調(diào)；語句通順。三、 詞語檢測：1、訂正作業(yè)中關(guān)鍵詞語（如：蜷、烤、僵）2、多音字組詞語。噴縫和晃3、比一比，組詞語。梗 蜷 僵 便 倦 疆四、 布置作業(yè)：1、 有感

20、情地朗讀課文。2、 繼續(xù)進(jìn)行課外閱讀，為后面活動做準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)： 賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭安徒生寒冷暖和的火爐（溫暖）現(xiàn)實(shí)饑餓噴香的烤鵝（美食）幻象痛苦美麗的圣誕樹（歡樂）無人疼愛慈愛的奶奶（疼愛）悲慘、黑暗值得同情教學(xué)后記：課 題4* 刺猬漢斯教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）認(rèn)識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）能對文中人物進(jìn)行評價，并從中受到感染、教育。2、情感、態(tài)度與價值觀童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。教學(xué)重點(diǎn)：在

21、快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價，體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、介紹作者，導(dǎo)入新課同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道格林童話的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話刺猬漢斯。二、快速閱讀，整體感知1、出示自學(xué)提示：（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生自學(xué)。（建議時間在10分鐘）3、匯報(bào)交流。（1）聯(lián)系上下文理解詞語。告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)

22、夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。（2）課文講了一個富有的農(nóng)民的怪兒子-刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時，只要大致內(nèi)容講到就行）三、評價人物，感悟明理1、師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。2、小組合作，評價故事中的

23、人物。3、指名反饋。（1）對漢斯的評價（2）對第二位公主的評價（3）對農(nóng)夫的評價4、讀了這個故事，你有什么收獲？（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）四、課堂小結(jié)師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。五、作業(yè)布置。將這個故事講給別人聽。第二課時一、生字生詞檢測站1、我會寫生詞。k tu go ji yo go( ) ( ) ( )2、我會補(bǔ)充四字詞語。冷（）熱（）（）心照料（）（）燃燒不（）

24、一顧良（）吉（）言而有（）、我會解釋詞語。冷嘲熱諷： 不屑一顧：我不懂的詞語查字典解釋如下：二、作者資料展示臺通過查閱資料，我收集到了格林兄弟的信息：三、快速默讀 總結(jié)內(nèi)容1、我快速的默讀了課文，總結(jié)出了課文的主要內(nèi)容。我默讀所用的時間為： 分 秒2、快速瀏覽課文，我發(fā)現(xiàn)課文寫了 件事，分別是：四、評價人物 感悟明理1、讀了這個有趣的故事，你對漢斯及其他人物有什么看法？請?jiān)谖闹姓业揭罁?jù)，用“ ”畫出，并在課文旁邊作批注。漢斯：第一個國王及其女兒：第二個國王及其女兒：漢斯父親：2、讀了這個故事，你明白了什么道理？五、課外拓展 提升能力1、漢斯由一個怪物變成一個英俊少年，這樣的情節(jié)能讓我想起 等童

25、話故事。2、課外，我收集到的有關(guān)誠信的成語有（至少四個）：我收集到了有關(guān)誠信的名言警句（至少三句）：3、續(xù)寫故事：小時侯聽故事我說的最多的一句話就是“后來呢？”的確，美好的故事誰都不希望結(jié)束。獨(dú)守森林的漢斯能否適應(yīng)新的生活呢？大家想象一下漢斯在王國中的生活會是怎樣的。六、小詩欣賞天生丑陋卻頑強(qiáng)生存，獨(dú)守森林不忘吹笛自娛，為人指路提出天真要求，未嘗父愛辛勞養(yǎng)豬報(bào)恩，外丑內(nèi)美好人終成正果。板書設(shè)計(jì)：4* 刺猬漢斯格林兄弟學(xué)習(xí)漢斯堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)明白了做人要言而有信的道理教學(xué)后記：課 題5* 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會5個會認(rèn)字。2、 默讀課文，把握課文的

26、主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。3、 使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解內(nèi)容，了解人物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入本單元我們學(xué)過了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的代表作尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧！二、默讀課文，整體感知：1、認(rèn)讀生字，理解詞語。詫異：覺得很奇怪。躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。懇求：懇切地請求。2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)方法提示

27、：借助教師提供的原著故事簡介與同學(xué)探討交流3、全班匯總，簡要說說課文的主要內(nèi)容。第二課時一、再讀課文，感受人物：集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個怎樣的孩子？（學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價要點(diǎn)：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。）如對比談：-鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。1、尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度（語言、行動），都說明他的善良和有愛心。又如13自然段“立刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。二、交流

28、學(xué)習(xí)體會：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心；了解了課文內(nèi)容；知道了人物特點(diǎn)；有了繼續(xù)閱讀的興趣等等三、布置作業(yè)：1、 將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。2、可以找到原著全文讀一讀。教學(xué)后記：課 題語文百花園一教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩的特點(diǎn)。2、 選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。教學(xué)準(zhǔn)備：在本單元的新課文

29、教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。教學(xué)時間：4課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？二、學(xué)習(xí)借鑒：1、請學(xué)生閱讀“活動建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。2、交流明確：講故事，還要說明喜歡的理由故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考三、準(zhǔn)備發(fā)言：1、自己在看一看活動建議，進(jìn)一步明確要求。2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要

30、補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。四、進(jìn)行活動：1、結(jié)合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進(jìn)一步明確。2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”。第二課時一、延伸閱讀：教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？1、自主閱讀，思考：寓言和寓言詩又有什么異同？這兩則寓言詩告訴我們什么？2、集體交流：問題同樣都給人以啟迪，講述道理但寓言詩比寓言更加

31、短小精煉。問題這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認(rèn)識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識它們。二、 布置作業(yè)：進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。第三課時習(xí)作指導(dǎo)第四課時習(xí)作講評教學(xué)后記：課 題6、開國大典教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點(diǎn)突出、有詳有略的表達(dá)方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。3、幫助學(xué)生認(rèn)識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、

32、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊(duì)、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、引入新課1、出示課題，讀題。2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3介紹時代背景（放一段開國大典電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒

33、女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家中華人民共和國誕生了。二、學(xué)習(xí)生字新要求：1、自己讀課文，學(xué)會字詞。2、劃出課文中解釋課題的一句話。3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。4、提出自己不懂的問題。三、反饋交流1、說說開國大典分為幾個場面？2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？（按照開國大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）3、交流疑難，解決部分問題。四、學(xué)習(xí)第一部分1、朗讀課文第一部分。2、讀完這段你有什么感受？理解重點(diǎn)句“總數(shù)達(dá)三十萬人?！?/p>

34、“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍?！薄八麄兦逶绲搅吮本┸囌?，一下火車就直奔會場?！薄疤彀查T廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪?！保ɡ斫猓旱綍罕姺秶鷱V：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀第一部分。2、抄寫生字新詞。第二課時一、學(xué)習(xí)第二部分。1、默讀課文，理清典禮過程。默讀本段，理一理典禮的過程。（宣布典禮開始奏國歌升國旗放禮炮宣讀中央人民政府公告閱兵式群眾游行。）簡要敘述開國大典的典禮過程。 2、通過分析比較，

35、想想哪些場面寫得特別詳細(xì)？哪些場面寫得較為簡略？（領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的寫作特點(diǎn)。）(1)教師適時引導(dǎo)（閱兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。）（2）聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會思想感情。理解1“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！保ā斑@莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“

36、傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地?！伴L城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地?！伴L城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力?！叭珖嗣褚积R歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫開國大典，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。指導(dǎo)朗讀：把重點(diǎn)詞語表達(dá)的

37、感情通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。自己讀、朗讀、齊讀指導(dǎo)背誦第七自然段。理解2“接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣?！崩斫?“歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”（因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達(dá)自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)著對人民軍隊(duì)的熱愛之情。）理解4“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！保ㄊ侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達(dá)的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表

38、達(dá)高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點(diǎn)。表達(dá)了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。）想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）4、體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。二、學(xué)習(xí)第三部分1、齊讀第三部分。思考：從這一部分中，你讀懂了什么？（晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出了會場，典禮持續(xù)時間長。）（“兩股紅流”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊(duì)伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行

39、隊(duì)伍。）（“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。）2、指導(dǎo)感情朗讀，深化理解三、總結(jié)全文四、小練筆：寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：6、開國大典熱愛、激動、自豪按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始奏國歌升國旗放禮炮重點(diǎn)突出宣讀公告閱兵式群眾游行有詳有略教學(xué)后記：課 題7* 望大陸教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。教學(xué)重點(diǎn)：體會詩中所表達(dá)出的

40、于佑任先生濃濃的愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、引入新課板書課題，齊讀課題。認(rèn)識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。二、學(xué)習(xí)詩歌1、自學(xué)生字。注意字的音和形?！百狻薄皻憽倍际且宦?；“殤”Shang,翹舌音。2、自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。3、體會詩歌感情。(1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？(3)有感情地朗讀一二節(jié)。(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？（見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、

41、心胸開闊的感覺。）指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。你從中體會到了什么？理解：“山之上，國有殤”（體會詩人愿以身許國的情懷。體會詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國情感。）指導(dǎo)朗讀第二課時一、導(dǎo)入有這樣一位老人，在他身患重病之時，寫了一首詩來表達(dá)對故鄉(xiāng)，對大陸的思鄉(xiāng)之情。這首詩是這樣的：葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國之殤這首千苦絕唱是誰寫的呢？首先讓我們來認(rèn)識一下這位詩人。二、學(xué)生交流收集到的資料于右任（18791964），陜西三原人。清朝光緒二十九年（1903）考中舉人后，因效法譚嗣同

42、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，披頭散發(fā)，脫卻上衣，光著膀子，右手握刀，請友人拍照留念，表明自己反對滿清統(tǒng)治的決心。在日本見到了渴慕已久的孫中山先生，并加入了同盟會。1907年創(chuàng)辦反清的神州日報(bào)，以后又先后創(chuàng)辦了民呼報(bào)、民吁報(bào)、民立報(bào)，在辛亥革命中發(fā)揮了重要的輿論導(dǎo)向作用。在民眾中贏得了“先生一支筆，勝過十萬毛瑟槍”的美譽(yù)。在國民政府中，于右任曾先后擔(dān)任中華民國臨時政府交通部次長，后又長期擔(dān)任國民政府監(jiān)察院院長。于右任1949年被裹挾到臺灣孤島，晚年備感孤寂，十分思念大陸與故鄉(xiāng)。望大陸寫于1962年1月24日，即于右任逝世前兩年，這是一篇以思念故鄉(xiāng)渴望祖國統(tǒng)一為主題的杰作。望大陸原本是一首

43、無題詩歌，生前并非發(fā)表。1964年于右任先生辭世后，是他的秘書在整理他的遺物時從他的日記中發(fā)現(xiàn)了這首詩。這首詩一經(jīng)披露，就不脛而走，為人們爭相傳頌，于是有人將這首無題的心靈悲歌或命名為望大陸，或稱它為國殤。（板書課題：望大陸，齊讀課題）三、學(xué)習(xí)詩歌1、自讀課文，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)生字新詞，師再檢查。之后再次讀課文，讀通順、流利。2、指名檢查學(xué)生對課文是否讀通順，指正。3、體會詩歌感情。（1）默讀課文，思考：詩人有什什囑咐？（死后葬于高上之上，可以望大陸）（2）說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”。（因?yàn)樵娙说墓枢l(xiāng)在中國大陸，要他有生之年卻沒辦法回到中國大陸）（3）你們從中體會到什么？那如何讀

44、出來呢？（學(xué)生自讀，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)讀，全班讀，讀出深切的思念，讀出不能回去的悲傷）（4）齊讀第三小節(jié)，詩人都望到什么？（見到“天”“地”望不到邊，給人視野寬大，心胸開闊感覺）（5）指導(dǎo)學(xué)生看文中插圖，幫助學(xué)生理解。（臺灣是中國的一部分，盼望統(tǒng)一）（6）理解“山之上，國有殤”（強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一，而有生之年又看不到而失望，及未能見到親人痛楚）（7）如何讀出那種感情呢？指導(dǎo)學(xué)生練讀。四、閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”1、學(xué)生自主獨(dú)立讀“學(xué)習(xí)鏈接”，再次感受于先生的濃濃愛國情。2、感情升華：讓我們再一次誦讀這首震撼中華民族的歌詞吧！五、作業(yè)與拓展。1、練習(xí)背誦。2、自學(xué)余光中的鄉(xiāng)愁。板書設(shè)計(jì)：7* 望大陸望故鄉(xiāng)山之上

45、，國有殤（愛國）望大陸教學(xué)后記：課 題8、明天更輝煌教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。3、能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目1、（出示中國地圖）同學(xué)們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？2、是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時刻，（出示歡慶場面的圖片）人民群眾用

46、不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？學(xué)生甲：游行，看升旗。學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。學(xué)生丙：寫文章、作詩。3、板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時刻而寫的詩。學(xué)生齊讀課文題目。4、老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞1、學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞2、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。3、教師出示生字新詞卡片。恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐4、借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有

47、事物更加美好。荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。三、整體感知，劃分段落1、本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請?jiān)囍o它劃分段落。2、學(xué)生討論，劃分段落。全詩共三節(jié)，可以分為三部分。第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3、全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？全詩表達(dá)了作者對香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。四、學(xué)習(xí)課文第一部分1、指名讀第一節(jié)，畫出重點(diǎn)詞句。2

48、、你從“漫長的歲月”里讀出了什么？漫長的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發(fā)生了好多的事情。3、出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？學(xué)生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。學(xué)生乙：寫長江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。請同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語。1、

49、同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)明天更輝煌。聽寫詞語：恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐2、學(xué)生互相檢查，不會寫的練習(xí)鞏固。3、你們課下搜集了哪些資料呢？學(xué)生甲：香港在鴉片戰(zhàn)爭后被英國占領(lǐng)，還有一段時間被日本占領(lǐng)。學(xué)生乙：香港自秦朝起明確成為當(dāng)時的中原領(lǐng)土。學(xué)生丙：第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟(jì)和社會迅速發(fā)展，不僅成為亞洲四小龍之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。學(xué)生?。合愀郾蝗藗兎Q為東方之珠。二、學(xué)生課文第二部分1、了解了這段歷史，我們接著來學(xué)習(xí)課文。2、學(xué)生齊讀課文。香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？出示句子：在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠

50、上。香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。3、不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關(guān)心和愛護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。學(xué)生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。三、學(xué)習(xí)課文第三部分1、在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？學(xué)生：鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國啟動了同英國政府的談判，并最終簽定合約，

51、規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國。出示句子：在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話？它表達(dá)了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。2、是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。出示句子：百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？學(xué)生：表現(xiàn)了作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。四、背誦課文第三節(jié)1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、背誦課文的第三節(jié)。3、課下搜集聞一多的七子之歌香港板書設(shè)計(jì)：祖國的思念期盼歸航香港

52、百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌偉人的膽略香港回歸教學(xué)后記：課 題9、山海關(guān)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、課前預(yù)習(xí)，利用工具書掃除閱讀障礙，查閱詞語的意思。2、認(rèn)讀課文，小組學(xué)習(xí)交流，使生字詞再強(qiáng)化。3、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。4、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作，品詞悟句體會其“忠貞”的靈魂。5、結(jié)合課文重點(diǎn)段落深入感受山海關(guān)的“偉大體魄”與“忠貞靈魂”，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)略山海關(guān)的雄偉險(xiǎn)要。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文重點(diǎn)段落感受山海關(guān)“偉大的體魄”與 “忠貞的靈魂”,激發(fā)愛國情感。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事，多媒體課件。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家去過山海關(guān)嗎？山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？今天我們就走進(jìn)山海關(guān)。板書課文題目。二、初讀課文要求：自己讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，生字要讀準(zhǔn)確，句子讀正確，讀錯的字寫在糾錯本上。容易讀錯的字：錚錚響、大匾額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍、抵御、捍衛(wèi)同時注意一些多音字的讀音：重zhng關(guān) 要塞si 脖頸gng 幽燕yn殷y