人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集(86頁(yè))

1、準(zhǔn)備課     入學(xué)教育教學(xué)要求：1、通過(guò)介紹、實(shí)地參觀等形式，使學(xué)生對(duì)所在的學(xué)校、班級(jí)有大概的了解，感受到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生。2讓學(xué)生了解上語(yǔ)文課的一般規(guī)程，提出上課時(shí)的基本要求。3使學(xué)生了解和掌握一些基本的讀寫(xiě)姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。             第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1。認(rèn)識(shí)班級(jí)中的成員。（同學(xué)和任課教師）2參觀校園。 教學(xué)目標(biāo)：1。使同學(xué)們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感。樹(shù)立班級(jí)的概念。2讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校，感受到學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校、喜歡

2、上學(xué)的熱情。教學(xué)過(guò)程：一。導(dǎo)入：1。同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到體育館小學(xué)學(xué)習(xí)。體育館小學(xué)是冠軍的搖籃，世界冠軍伏明霞、肖海亮就是我們學(xué)校畢業(yè)的。從今天開(kāi)始，在座的每一個(gè)小朋友都已經(jīng)成為體育館小學(xué)的一名學(xué)生，你們將和我一起渡過(guò)六年充實(shí)而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。2。自我介紹。 二樹(shù)立班級(jí)的概念。從今天開(kāi)始，我們25個(gè)同學(xué)和我你們的班主任老師一起組成了一個(gè)大家庭一年級(jí)。希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn)為班級(jí)增光。 三同學(xué)間互相認(rèn)識(shí)，自我介紹。 四組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán)境。 教學(xué)反饋：1。把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長(zhǎng)聽(tīng)。2向

3、家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己第一天上學(xué)的感受。 會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1。讓學(xué)生了解上語(yǔ)文課的一般規(guī)程，提出上課時(shí)的基本要求。2向?qū)W生介紹一些基本的讀寫(xiě)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1。使學(xué)生了解上語(yǔ)文課的一般規(guī)程和要求。2使學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程：一。怎樣上語(yǔ)文課。1上好語(yǔ)文課的意義：  語(yǔ)文課就是教大家學(xué)會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)說(shuō)，還要學(xué)會(huì)讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)，為將來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，大家一定要認(rèn)真地上好語(yǔ)文課，學(xué)好語(yǔ)文。2上語(yǔ)文課的基本要求：1）遵守課堂紀(jì)律，不隨便說(shuō)話，走動(dòng)，有問(wèn)題舉手發(fā)言。2）認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。發(fā)言時(shí)聲音要洪亮。3課后要

4、求： 二養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。1養(yǎng)成正確讀寫(xiě)姿勢(shì)的意義：  小朋友們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)習(xí)慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問(wèn)題的發(fā)生。2讀書(shū)的姿勢(shì)：1）講解：身體坐直，雙手握書(shū)，眼睛不要離書(shū)太遠(yuǎn)，也不要太近。2）教師示范。3）學(xué)生模仿，教師檢查糾正。3。寫(xiě)字的姿勢(shì)：1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。 2）教師示范。3）學(xué)生模仿，在語(yǔ)文書(shū)第一頁(yè)填上自己的姓名。教師檢查糾正。 三家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)第一課。1  a o e教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì)

5、a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！ （二）教學(xué)單韻母a 。1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干

6、什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a  a。教師范寫(xiě)a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、記字形。    用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a  a  a ?！?（三）教學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，

7、就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。 （四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 （五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。&#

8、160;  1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。   2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。   3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。 （六）鞏固練習(xí)。（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。    第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？ 2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

9、0;3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：á  è    é  à-3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？ （五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)o

10、e。 （六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。 課后小結(jié)：2  i u ü  y w   yi wu yu課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。課前

11、準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。（二）教學(xué)單韻母i。1、觀察說(shuō)話。看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？5、教學(xué)i的四聲。6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。（三）教學(xué)單韻母u。1、看插圖說(shuō)

12、話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。  2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？4、教學(xué)u的四聲。5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。 （四）教學(xué)單韻母ü。  1、看圖說(shuō)話引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü    2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。3、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？4、練習(xí)ü的書(shū)寫(xiě)。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。 （五）鞏固練習(xí)。第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1

13、、a  o  e  i  u  ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 （二）談話引入新課。   今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？ （三）教學(xué)聲母y。  1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū)：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同

14、，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y   y   y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 （四）教學(xué)聲母w。1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子w   w   w4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。 （六）鞏固練習(xí)。 第 三 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。 （二）分析音素

15、，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。   1、y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母  á    à拼成音節(jié)？拼讀：y  yá  y  yà。組詞讀：y鴨子的鴨，   yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。   3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。 （三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi  wu  yu。1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i  u  ü三個(gè)小朋友要出去

16、玩。（拿出卡片i  u  ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi  yi  yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu  wu  wu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?#252;聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音

17、節(jié)yu。（讀yu  yu  yu）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi  wu  yu。3、練習(xí)yi  wu  yu的四聲。 （四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)     烏鴉的烏     小魚(yú)的魚(yú)     椅子的椅      梧桐樹(shù)的梧  羽毛的羽     阿姨的姨     跳舞的舞     玉米的玉  

18、;    宇宙的宇小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。課后小結(jié)： 3  b p m f教學(xué)目標(biāo)：   1、學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。   2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。   3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。教學(xué)時(shí)

19、間：3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查：1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。 （二）新課導(dǎo)入。   我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。（三）教學(xué)聲母b。     1、看投影說(shuō)話，引出  b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？  2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。   （1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車）   （2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（

20、b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）         （3）書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。 （四）教學(xué)b和a的拼音。1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？   2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）3、卡片演示，兩音相碰。bábá   拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b

21、b （五）課中操。 （六）教學(xué)聲母p。1、看圖引入  ：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。（3）b p對(duì)比讀?？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣？（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。）（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。 （七）教學(xué)p和a 的拼音。1、看圖說(shuō)話，引出pá。2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母&

22、#225;連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。4、舉一反三，拼讀卡片。pp趴著的趴     pápá爬樹(shù)的爬     pàpà害怕的怕5、復(fù)習(xí)鞏固。 （八）小結(jié)。 第 二 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。   1、卡片認(rèn)讀：b p   2、拼讀：b     bá     b     bà     p     pá

23、    p     pà     3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。 （二）教學(xué)聲母m。1、看投影說(shuō)話引出m：（1）圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？   （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？   （3）連起來(lái)說(shuō)。板書(shū)：m   2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。   （1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（2）領(lǐng)讀，正音。（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。（4）

24、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。） （三）教學(xué)聲母f。   1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫(huà)了什么？板書(shū)：f2、課中操。3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。   （1）聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f  f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。        （2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。   （3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上

25、f f f   （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。 （四）鞏固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀b p m f。（指名讀，開(kāi)小火車）2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。 第 三 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查1、卡片讀聲母。2、對(duì)比記： 右下半圓  b   b  b右上半圓  p   p  p （用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）   3、猜字母游戲。 （二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。2、

26、摘花游戲。（三）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。 （四）看圖拼讀音節(jié)。1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？2、誰(shuí)能用上“、和”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？3、拼讀音節(jié)：bà  ba 、m  ma  老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀跟讀齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為我，w，范寫(xiě)。4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？ （五）教學(xué)生字。1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我3、誰(shuí)能

27、用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 （六）鞏固練習(xí)1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)2、齊讀全課 課后小結(jié)： 4  d t n l教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d  t  n  l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)d  t  n  l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。2、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。3、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d  t  n  l的發(fā)音及d  t  n  l與韻母拼讀

28、音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n  l的發(fā)音及n  l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b  p  m  f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá  pá  bà  m  mù  bù  m等。4、認(rèn)讀生

29、字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）導(dǎo)入新課。   這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。 （三）教學(xué)聲母d。  1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。      師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響   d   d &#

30、160; d   3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。（1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。（2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書(shū)d，聲母是d。板書(shū)ì，板書(shū)：dì。（2）開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。 （五）教學(xué)聲母t。  1、出示雨傘，引出t： 2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d  t的區(qū)別。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t  t  t。3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1） t-t誰(shuí)會(huì)讀？t-t？（2）拼讀ta  te &

31、#160;ti  tu及四聲連讀。 （六）鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀d   t。   2、對(duì)比讀：b-p-d       f-t   （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）       3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b   p   d   t   m   f   a         2、拼讀音節(jié)：d

32、36; di、 m ma、 bà ba （二）導(dǎo)入新課。   今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。    1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m   m   m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和á的拼音。板書(shū)：n-á-ná， 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （四）做課中操。 （五）教學(xué)聲母l。  1、看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干

33、什么？板書(shū)：l   2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（2）記憶字形：一根小棒l   l   l。 （3）教學(xué)l和í的拼音。     板書(shū)：l-lí-lí  （指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線為止。 （六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜

34、字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。 （二）鞏固d  t  n  l的字形。   1、比較區(qū)分：bd、 ft、 mn、 bp  （1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？  （2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t  t  t，傘柄朝上f  f  f）  （3）區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞m  m  m，一個(gè)門(mén)洞n  n  n）   2、做找朋友的游戲。 （三）拼音練習(xí)。   1、開(kāi)火

35、車拼讀音節(jié)。   2、出示卡片：dà m、 t dì、 m、 tù 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車。） （四）看圖拼音節(jié) ，認(rèn)生字。   1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ （五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一

36、讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？ （六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。 （七）總結(jié)課文。                                          復(fù)  習(xí)  一教學(xué)目標(biāo)：1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。2、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)

37、。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）第一題：我會(huì)讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。 （二）第二題：我會(huì)寫(xiě)。1、出示：b-d   f-t   n-m   u-ü  先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。     &

38、#160;        3、游戲：給聲母找朋友 第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？ 2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車、齊讀） （二）第四題：我會(huì)連。1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？3、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。 （三）第五題：我會(huì)認(rèn)。   1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。   2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。  

39、0;3、游戲：找朋友。課后小結(jié)：5  g  k  h教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)g  k  h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、讀準(zhǔn)g  k  h與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。4、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：   g  k  h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母

40、。2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f  t） （二）引出新課，提出要求。   我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。 （三）教學(xué)聲母g。    1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗繋熞耄壶澴拥摹傍潯甭暷甘莋。花環(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。   2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿g  g &#

41、160;g，鴿子花環(huán)g  g  g，9字加g  g  g。    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （四）教學(xué)聲母k。   1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k  k  k，像挺機(jī)槍k

42、 k  k。（4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念） （六）、教學(xué)聲母h。    1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？）板書(shū)：h    2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h  h  h。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。 （七）學(xué)習(xí)g  k  h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g  k

43、60;h，6個(gè)小朋友做a  o  e  i  u  u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀） （八）小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是g  k  h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g  k  h的拼音。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。   1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀u  u  u。2、卡片認(rèn)讀：g  k  h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？3、認(rèn)讀音節(jié)：mó  g、

44、 b  kè、 hú  lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?（二）導(dǎo)入新課。   我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g  k  h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。（三）教學(xué)三拼音節(jié)gu。1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：gu，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó

45、;。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀） （五）課中操。（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀：dudu     tutu     nunu3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：ku   guó   kuò   huó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。 （七）小結(jié)。   今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。 第 三 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)三拼音。1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀

46、要領(lǐng)。2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）3、做找朋友的游戲。 （二）拼讀兒歌。   1、出示兒歌猜一猜，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？ （三）看圖拼音節(jié) ，認(rèn)生字。   1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生

47、字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ （四）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。 課后小結(jié)： 6  j  q  x教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)j  q  x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、初步掌握j  q  x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j  q  x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j  q  x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“下、

48、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j  q  x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j  q  x與u不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j  q  x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分pq的字形。課時(shí)安排：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-d   p-g    順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p &

49、#160;t  k） （二）引出新課，提出要求。（三）教學(xué)聲母j  q  x。   1、教學(xué)聲母j。    （1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j（2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。（4）記：看看j像什么？    2、教學(xué)聲母q。  （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？  （2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、指名讀、jq對(duì)比讀。  （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q  q &#

50、160;q，左上半圓q  q  q，像個(gè)9字q  q  q。   3、教學(xué)聲母x。  （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？  （2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。  （3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng)  x  x，像個(gè)叉叉x  x  x。）   （四）教學(xué)聲母j  q  x與i的拼音。1、出示j  q  x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。2、指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。3、對(duì)比讀：jji    qqi  

51、  xxi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？ （五）教學(xué)j  q  x和ü的拼音。   1、自由拼讀：nünü    jüju    lülü    qüqu    xüxu   讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？   2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？   用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)了j、q、x，

52、去掉兩點(diǎn)還念ü。   3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。 （六）鞏固練習(xí)。第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。   1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。   2、讀音節(jié)，口頭組詞。         （二）學(xué)習(xí)j  q  x與介母的i三拼音。1、出示：gu   ku   hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guo   kuo  

53、huo2、j  q  x只和單韻母i  ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。出示：j  q  xia，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？ 3、拼讀三拼音。 （三）拼讀兒歌。   1、出示兒歌在一起，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） （四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖

54、，圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）   4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ （五）鞏固練習(xí)。（六）小結(jié)。 課后小結(jié)： 7  z c s   zi ci si教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)z  c  s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)z  c  s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音

55、節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi  ci  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z  c  s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi  ci  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確i不是i，掌握zi  ci  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)

56、） （二）提出教學(xué)目標(biāo)。   （出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？ （三）教學(xué)聲母z  c  s的讀音和字形。           1、教學(xué)聲母z。     （1）看圖說(shuō)話引出z：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上寫(xiě)字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z  

57、z  z，像個(gè)2字z  z  z。2、教學(xué)聲母c。（1）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c  c  c，半個(gè)圓圈c  c  c。3、教學(xué)聲母s。（1）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫(huà)著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s &#

58、160;s  s，半個(gè)8字s  s  s。 （四）課中操。（五）教學(xué)zi  ci  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示：zi  ci  si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。2、出示：zzi   cci   ssi，對(duì)比讀。3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。 （六）鞏固練習(xí)。 第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片：zi   ci   si這三個(gè)叫什么？2、快速讀：zì  sì  cí  

59、s  z  z  s  sì  c  c  sí3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 （二）教學(xué)z  c  s與單韻母的拼音。1、出示書(shū)上的音節(jié)：ze  zu  zuo  ce  cu  cuo  se  su  suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車，齊讀)2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 （三）課間操。 （四）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2、拼拼讀讀

60、圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）   3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ （五）拼讀兒歌。1、出示兒歌過(guò)橋，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、課后能夠背誦兒歌。 （六）認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友

61、？ （七）鞏固練習(xí)。（八）小結(jié)。   學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z  c  s和單韻母a  e  u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 課后小結(jié)： 8  zh ch sh r  zhi chi shi ri教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)zh  ch  sh  r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀zh  ch  sh  r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi  chi  shi  ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。3、能夠自己

62、拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh  ch  sh  r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：z  c  s這三個(gè)字母叫什么？zi  ci  si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在

63、蘋(píng)果上分別填上zá  cì  s  s  s  zé  cù  z  c等音節(jié)，做摘果子游戲。 （二）明確教學(xué)目標(biāo)。   今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） （三）教學(xué)zh  ch  sh  r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。（1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀

64、得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：（3）zzh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。  （4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zhzhi對(duì)比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch  sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi  shi。（1）出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。）（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣

65、的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch  ch  ch ）（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi  chi  shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）（7）對(duì)比讀：zhzhi     chchi     shshi   3、教學(xué)r和ri。  （1）出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)

66、照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。  （2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。  （3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r  r  r，小苗發(fā)芽r  r  r。  （4）rri對(duì)比讀。 （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。（五）練習(xí)zhi  chi  shi  ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。 （六）鞏固練習(xí)。 （七）小結(jié)。   這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片。（1）z  c  s  zh  ch  sh  r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi  chi  shi  ri讀一讀，這些都叫什么？   2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。 （二）教學(xué)zh  ch  sh  r和帶