蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、 第一單元、認(rèn)識(shí)乘法一、教材分析：在學(xué)生已經(jīng)掌握了比較容易的加、減法口算的基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)乘法，重點(diǎn)是乘法的意義。全單元包括兩道例題、兩次“試一試”、一次“想想做做”和練習(xí)一。教材編排有以下特點(diǎn)：1、強(qiáng)化對(duì)相同數(shù)連加的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，為初步認(rèn)識(shí)乘法作比較充分的準(zhǔn)備。乘法和加法是有密切聯(lián)系的，掌握了加法就具備繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的條件。在已學(xué)過的加法中，學(xué)生比較熟悉的是兩個(gè)數(shù)相加和三個(gè)不相同的數(shù)連加，對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，由于接觸較少，顯得相對(duì)陌生。為此，教材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同的一位數(shù)連加的能力，為學(xué)習(xí)乘法掃除障礙，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、讓學(xué)生充分體會(huì)乘

2、法的意義。乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。教材沒有把乘法意義機(jī)械地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生既用加法也用乘法解答求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問題，從中體會(huì)乘法的意義，感受乘法意義的兩個(gè)主要內(nèi)涵：在幾個(gè)相同數(shù)相加時(shí)才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式簡便。3、把理解乘法意義和應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題緊密結(jié)合，優(yōu)化概念形成的過程。乘法意義屬于運(yùn)算概念，小學(xué)生形成概念的一般過程是“在實(shí)踐活動(dòng)中積累有關(guān)概念的感性認(rèn)識(shí)把感性認(rèn)識(shí)加工成表象或抽象成概念在實(shí)踐中應(yīng)用概念并進(jìn)一步拓展概念”，可見概念的形成始終和實(shí)際問題聯(lián)系在一起。本單元教材改變了過去的數(shù)學(xué)教材先教學(xué)乘法意義再教學(xué)乘法應(yīng)用題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從蘊(yùn)含乘法意義的

3、例題起，就把形成概念和應(yīng)用概念融為一體。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)理把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的形成過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過加法算得乘式的積。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡單的實(shí)際情景中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。2、難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。第一課時(shí)、認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁內(nèi)

4、容。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）二、 新授1、教學(xué)例1。（1）出示例1圖（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書：2+2+2=6（只）圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？板書：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問：

5、這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。2、教學(xué)“試一試”（1）出示試一試圖。（2）例1，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？（3）例2，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？（4）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。3、教學(xué)例2（1）出示例2圖（2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？ （板書：2+2+2+2=8）2+2

6、+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？（3）老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成2×4=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指×”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“×”）。（4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會(huì)讀這個(gè)算式？乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？學(xué)生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。板書：4 ×

7、; 2 = 8 （乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。4、教學(xué)“試一試”（1）出示例圖，自己先說說圖意。（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？（3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。（4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡便？三、 完成“想想做做

8、”151、完成“想想做做”1出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？學(xué)生填空獨(dú)立完成2、完成“想一想做做”2學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵？3、完成“想想做做”3（1） 用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？ 4、完成“想想做做”4讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。5、完成“想想做做”5獨(dú)立

9、完成，集體交流。四、 總結(jié)今天我們學(xué)了什么？教后小記：第二課時(shí)、練習(xí)一（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第45頁“想想做做”15教學(xué)目的：進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（小棒）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個(gè)3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。5×4=20 6×2=12 3×8=243、導(dǎo)入新課：上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)

10、識(shí)乘法。（板書課題：練習(xí)一（1）二、完成練習(xí)1、第1題學(xué)生讀懂題意，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立操作，集體討論訂正。2、第2題a（1）出示第1小題圖。（2）提問：有幾缸金魚？每缸有多少條？求一共有多少條，是求幾個(gè)幾相加？（3）學(xué)生獨(dú)立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。b（1）出示第2小題圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流。（3）討論；求4個(gè)5的和是多少，哪種寫法比較簡便？3、第3題（1）獨(dú)立完成第3題的兩道題。（2）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個(gè)幾相加？乘

11、法算式是什么？（3）比較一下這兩道有什么不同的地方？4、第4題（1）出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾相加？（2）學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流。5、分小組活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計(jì)算的問題，集體交流。6、完成“想想做做”5（1）你會(huì)把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立改寫。（2）集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？（3）老師小結(jié)。教后小記：第三課時(shí)：練習(xí)一（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁教學(xué)目的：進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)1.把加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3+

12、3 （ ）×（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）2、看圖先填空，再寫乘法算式。 （ ）個(gè)（ ）相加（ ）×（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）3、導(dǎo)入新課 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)偕弦还?jié)練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)一（2）二、完成練習(xí)1、第6題。（1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾個(gè)胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個(gè)？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法計(jì)算？（2）獨(dú)立完成第2小題，集體交流時(shí)提問：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？2、第7題出示第7題圖，指名說說圖意

13、后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正時(shí)指名說說求一共有多少個(gè)桃子就是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法算？3、第8題獨(dú)立完成第8題，集體訂正時(shí)指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法算？4、第9題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。5、第10題（1）出示第10題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個(gè)？（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個(gè)幾的和。三、作業(yè)布置：機(jī)動(dòng)教后小記：第二單元、乘法口訣（一）一、教材分析：本單元在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)16的乘法口訣。這些口訣分三段教學(xué)。本單元教材有以下編排特點(diǎn)：1、教給學(xué)生編乘

14、法口訣的方法。教科書不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是想學(xué)生展示口訣是怎樣編的，而是讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。教給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計(jì)劃地進(jìn)行的。2、把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。本單元教材改變了過去數(shù)學(xué)教科書中“記憶口訣用口訣算乘法用乘法解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記口訣和用口訣結(jié)合起來，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣時(shí)，又把用口訣算乘法和用乘法解決實(shí)際問題結(jié)合起來，避免了大量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能充滿情趣地練習(xí)乘法口訣。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握16的

15、乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。2、使學(xué)生在應(yīng)用16的乘法口訣的過程中，熟記這些乘法口訣。3、讓學(xué)生在實(shí)際問題的情景中初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。4、使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。5、在整理16的乘法口訣以及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。三、課時(shí)劃分：共12課時(shí)第一課時(shí)： 2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣（第79頁，“想想做做”的第14題）教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、

16、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小棒若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）1、 情景一、玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了2人。問：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2×1）說明1個(gè)2就是2所以2×12可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（2×24）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：1×2你

17、用哪一句口訣？2、 情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九想一想：3×13×2你用哪一句口訣？小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。3、 情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)41個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列？板書：4×14

18、,4×28,4×312,4×416交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：4×14×24×3口算說說你想的是哪一句口訣？4、 試一試1×11的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？板書：一一得一。二、形成應(yīng)用1、 讀讀2、3、4的乘法口訣。2、 課本第9頁“想想做做”。第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。3、 游戲找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式

19、，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好朋友三、小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說說你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，筧評(píng)價(jià)）四、課堂作業(yè)課本第9頁1、2、3、4題。教后小記：第二課時(shí)：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)（課本第10頁第510題）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課本第10頁第10題的主題圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。小組背 男、女生背 獨(dú)立背背完后，交流你是怎樣記住的？2、說一說：這句

20、口訣所表示的意義。二三得六 三四十二 四四十六3、算一算：(出示口算卡片)3×1= 2×3= 4×1= 2×2=1×4= 4×3= 2×4= 3×3=二、拓展。 1、課本第10頁第8題，學(xué)生獨(dú)立填寫。2、第9題 這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。3、投影顯示第10題圖片。(1) 觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)(2) 玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？(2×3=6)(3) 小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多

21、少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。(4) 根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。三、自我評(píng)價(jià)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？四、課堂作業(yè)課本第10頁第5、6、7題。教學(xué)小記：第三課時(shí)：乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：乘加乘減(第1112頁內(nèi)容，“想想做做”第14題)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個(gè)魚缸，有3個(gè)魚缸里有4條金魚，一個(gè)魚缸里只有2條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎

22、？問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？二、探究討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？交流：（1）把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）（2）先把3個(gè)4條相加再加2條。（4×3+2）板書4+4+4+2=14條4×3+2=14條三、拓展你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）根據(jù)學(xué)生回答板書：4×42問：4×4表示什么？為什么要減2四、歸納像4×3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×42有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說說先算什么？再算什

23、么嗎？師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。五、應(yīng)用教材第12頁第1、3、4題第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？六、課堂作業(yè)教材12頁第2題。教后小記：第四課時(shí) ： 5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：5的乘法（課本第1314頁，第14頁想想做做）教學(xué)目標(biāo)：1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)過程：一、問題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人？小組合作畫一張表，并算一算。船的只數(shù)12345人數(shù)5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法

24、口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？2、生匯報(bào)教師板書；1個(gè)5是5 5×1=5 一五得五2個(gè)5想加 5×2=10 二五得十3個(gè)5想加 3×5=15 三五十五4個(gè)5想加 4×5=20 四五二十5個(gè)5想加 5×5=25 五五二十五3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。三、形成應(yīng)用1、將5的乘法口訣讀一讀。2、同桌互背5的乘法口訣。3、師生對(duì)口令4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說出它與

25、5的積，比一比誰最快。5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？秘密：積的個(gè)數(shù)是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。四、想想做做1、第1題學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論題中的秘密。2、第2題學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。3、第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。4、第4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。5、第5題學(xué)生自己讀懂題意，口答交流。6、第6題老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯(cuò)。教后小記：第五課時(shí)：練習(xí)二（1）教學(xué)內(nèi)容：5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（教科書第15頁練習(xí)二第1-6題）教學(xué)目標(biāo)：1、熟記

26、5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、（1）背一背5的乘法口訣（2）你能背出1-5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）2、口算卡片1×3 2×4 3×4 5×2 2×5 5×3 5×1 3×34×4 1×5 4×5 5×53、游戲老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。二、練習(xí)1、第2題出示練習(xí)二第2題圖教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成。2、第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。3、第

27、4題學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里？集體訂正。4、第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。5、第6題出示第6題主題圖（1）找一找：圖中都有些什么？（2）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問題？（3）四人小組討論。教后小記：第六課時(shí)：練習(xí)二（2）教學(xué)內(nèi)容：乘法應(yīng)用題（課本第16頁內(nèi)容，“想想做做”第711題）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：1、第7題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。2、第8題出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。3、第9題出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

28、學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。4、第10題出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。5、第11題出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？學(xué)生獨(dú)立觀察完成。教后小記：第七課時(shí)：6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容: 教材第1718頁例題及想想做做。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1、口算：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？2、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法

29、口訣。板書課題：6的乘法口訣。二、新授。1、教學(xué)例題。（1） 出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？（2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。坐的次數(shù)123456人數(shù)612 （3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： 1個(gè)6 6×1=6 一六得六提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）（4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。 根據(jù)提問依次板書： 2個(gè)6 6×2=12 二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)

30、比第一句多幾？（5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。（6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？（8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。（9）試背口訣。A、師生對(duì)口令，開火車說口訣。B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。2、教學(xué)“想一想”。（1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×

31、;5=（） （2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？3、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。（2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。2、完成“想想做做”2。（1）獨(dú)立完成，集體交流。（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做”3。8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集體交流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。4、完成“想想做做”4。（1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。（2）比較一下6×6與6&

32、#215;2（2×6）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？5、完成“想想做做”5。出示第5題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。6、完成“想想做做”6。獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？四、作業(yè)：背6的乘法口訣。教后小記：第八課時(shí)：練習(xí)三（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁練習(xí)三14。教學(xué)目的：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、揭示課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。板書課題：練習(xí)三（1）二、計(jì)算練習(xí)。1、口訣練習(xí)。（1） 背6的乘法口訣。（集體

33、齊背，指名背，對(duì)口令。）（2） 提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。3、練習(xí)三1。（1）出示第一題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。4、練習(xí)三2。（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨(dú)立完成。（2）集體交流時(shí)提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）4×3和6×2為什么相等？（口訣

34、不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？5、練習(xí)三（3）。（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“”。（2）剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。6、練習(xí)三（4）。16題口算，要求學(xué)生在23分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情

35、況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。三、作業(yè)：口算：3×6= 6×4= 2×6= 5×6= 4×5= 1×6= 5×3= 6×2= 6×6= 4×4= 3×4= 5×2=教后小記：第九課時(shí)：練習(xí)三（2）教學(xué)內(nèi)容: 教材第20頁練習(xí)三510題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推

36、理等思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、揭示課題。上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。（板書課題：練習(xí)三（2）二、綜合練習(xí)。1、練習(xí)乘法計(jì)算：（1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。（2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。2、練習(xí)應(yīng)用題。（1）練習(xí)三5。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正（2）練習(xí)三6讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？（一輛小汽車可以坐5人，4輛小汽車可以坐多少人？）學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。（3）練習(xí)三7學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。（4）練習(xí)三8指名讀題，

37、要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？（5）練習(xí)三9A、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？C、小結(jié)：這兩題雖然

38、都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算。（6）練習(xí)三10A、數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？B、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？（兩個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是5個(gè)5朵，5個(gè)5朵多些，所以二班種的花多些。）C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？D、要求學(xué)生用三句話口答。教后小記：第十課時(shí)：復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容: 教材第2122頁復(fù)習(xí)17。教學(xué)目的：使學(xué)生熟記16的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。

39、教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，16的乘法口訣表。教學(xué)過程：一、揭示課題。這一單元我們學(xué)習(xí)了16的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。二、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)1 出示題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察完成，集體交流訂正。2、復(fù)習(xí)2。（1）出示16的乘法口訣表：這是我們學(xué)過的16的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫，集體訂正）（2）學(xué)生對(duì)照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，一行一行排到6的乘法口訣。請(qǐng)小朋

40、友一行一行背一遍。（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同，第二個(gè)數(shù)從小到大排列，也就1個(gè)幾1行、2個(gè)幾1行這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、第二行二二得四、二三得六、二四得八。請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍。（4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4相乘的口訣。請(qǐng)小朋友齊著拐彎試背一遍（5）師生共同對(duì)口令。3、復(fù)習(xí)3。同桌兩人

41、合作學(xué)習(xí)乘法，一名同學(xué)出示口訣卡片，另一同學(xué)口答兩道乘法算式與結(jié)果。4、復(fù)習(xí)4。競賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個(gè)同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。5、復(fù)習(xí)5。20題口算，要求學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)完成，集體訂正，了解學(xué)生完成的情況，做好統(tǒng)計(jì)。6、復(fù)習(xí)6。在寫出得數(shù)的算式里填寫運(yùn)算符號(hào)，先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？7、復(fù)習(xí)7。填方框里的乘樹，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時(shí)填16個(gè)數(shù)，要求學(xué)生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）8、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，老師要

42、求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說出算式和得數(shù)。三、作業(yè)：背乘法口訣。教后小記：第十一課時(shí)：復(fù)習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容: 教材2223頁復(fù)習(xí)813。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練。1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？2、口答。 4個(gè)5是多少？ 二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。1、復(fù)習(xí)8學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。2、復(fù)習(xí)9。（1）出示第7題，指名說圖意。（2）獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說為什么用乘法算？3、復(fù)習(xí)10。（1）出示第8題，學(xué)生獨(dú)立解答。（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個(gè)幾相加的和

43、，用什么方法計(jì)算？求一共有多少個(gè)花壇，是求幾個(gè)幾相加的和，用什么方法計(jì)算？（3）學(xué)生集體口答。4、復(fù)習(xí)11A、出示第11題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么，一共有幾個(gè)問題，哪3個(gè)？B、學(xué)生獨(dú)立求出小軍、小紅各用多少元？D、要求學(xué)生用三句話口答。5、復(fù)習(xí)12出示第12題，指名讀題，說說這題告訴我們什么？求什么？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。6、復(fù)習(xí)13。你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個(gè)輪子。這是一道開放性的題，學(xué)生可以任選一種車，自己確定裝的輛數(shù)，然后列式計(jì)算，這道題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相合作，互相評(píng)價(jià)。7、小結(jié)。今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個(gè)幾相

44、加是多少，都要用乘法計(jì)算。教后小記：第十二課時(shí)：快樂的假日活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容: 教材2425頁。教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)利用乘法口訣，解決實(shí)際問題。 2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。一個(gè)陽光明媚的假日里，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外去春游，他們玩得可開心了，開展了許許多多的活動(dòng)，看到了許多美麗的景色！同學(xué)們你們想不想去看看。好！就讓我們一起步入快樂的隊(duì)日活動(dòng)吧?。ò鍟n題：快樂的假日活動(dòng)）二、新授。1、觀察：（1）出示“快樂的隊(duì)日活動(dòng)”圖，觀察圖中畫了哪些活動(dòng)？（搭帳篷、燒烤食物、釣魚、洗菜。）除了這些活動(dòng)外，圖中還畫了什么？（背景的樹上還有

45、許多鳥窩，每個(gè)帳篷外還擺了毛巾架。）（2）仔細(xì)觀測(cè)各中活動(dòng)，搭了幾個(gè)帳篷，每個(gè)帳篷有幾個(gè)在搭？燒烤的有幾組，每組幾人？洗菜的同學(xué)分成幾組，每組幾人？每組有幾只籃子？明明釣了幾條魚？小華釣的是他的幾倍？附近有幾棵樹，每棵樹上有幾個(gè)鳥窩？有幾個(gè)毛巾架，每個(gè)架子上掛了幾條毛巾？2、提問題：（1）根據(jù)剛才我們觀察的情況，想想，如果每人用一條毛巾，你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎？為什么？（2）你還能提出哪些問題？分小組活動(dòng)、討論。（3）各小組匯報(bào)討論結(jié)果。（搭了3個(gè)帳篷，每個(gè)帳篷有3個(gè)人搭，一共有多少人搭帳篷？燒烤的有4組，每組4人，燒烤的一共有多少人？洗菜的同學(xué)分成3組，每組2人，每組有4只籃子，洗菜的多

46、少人？一共有多少籃子？附近有2棵樹，每棵樹上有2個(gè)鳥窩，一共有多少個(gè)鳥窩？有6個(gè)毛巾架，每個(gè)架上掛了5條毛巾，一共有多少條毛巾？明明釣了4條魚，小華釣的是他的2倍，小華釣了幾條魚？）（4）獨(dú)自解答所提的問題，匯報(bào)解答結(jié)果。3、想一想在我們班的隊(duì)日活動(dòng)中，開展過哪些活動(dòng)，你能提出什么樣的問題？（集體交流）三、小結(jié)?！翱鞓返年?duì)日活動(dòng)”就要結(jié)束了，同學(xué)們不僅玩得愉快，而且還學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，真有趣！希望下次我們班里也能開展一個(gè)比他們更有趣的度日活動(dòng)，到時(shí)候我們還要比一比誰解決的數(shù)學(xué)問題多，好嗎？教后小記：第三單元 認(rèn)圖形一、教材簡析：本單元的教學(xué)內(nèi)容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)，并結(jié)合安排了

47、一次實(shí)踐活動(dòng)有趣的七巧板。本單元教材的編排特點(diǎn)： 1、緊密聯(lián)系學(xué)生以有的經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的活動(dòng)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形中的多邊形。教材以學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形邊的數(shù)量，知道可以以它們邊的數(shù)量分類、命名。這樣安排，有利于學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。 2、通過折、剪、拼等活動(dòng)，突出圖形的變換，是學(xué)生感知圖形之間的聯(lián)系。教材安排了大量的折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)，充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3、通過一向開放性的問題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)行能力，并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識(shí)

48、。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。2、通過對(duì)圖形的折、剪拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往合作意識(shí)課時(shí)安排： 共3課時(shí)： 認(rèn)識(shí)多邊形 2課時(shí) 有趣的七巧板 1課時(shí)課題一、認(rèn)圖形（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書2627頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。2、談

49、話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”。（出示圖片）二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟1認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形 。師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正

50、方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。出示：它們各有四條邊，是四邊形。（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。 談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？ 學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。（師指名在幻燈機(jī)上分） 展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：·認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類；·四邊形分一類，三角形分一類。出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生

51、分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。2認(rèn)識(shí)五邊形談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？ 動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。

52、圍一圍。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，應(yīng)用擴(kuò)展出示“想想做做”第1題。分小組討論， 匯報(bào)。（指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充）引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。2做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再搭一搭，最后在看一看，數(shù)一數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 教學(xué)隨筆：課題二、認(rèn)圖形 （二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、參與對(duì)圖形的圍、搭、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合

53、作意識(shí)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)。1、完成第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正。說一說，如何分辨一個(gè)圖形是幾邊形？2、完成第4題。（1）教師出示依仗長方形紙，沿著長邊對(duì)折，展開后，再折入一個(gè)角，成為一個(gè)五邊形。提問：現(xiàn)在是幾邊形？請(qǐng)學(xué)生照樣子折一折。（2）再將另一個(gè)角折入。提問：這又是幾邊形？你會(huì)折嗎？學(xué)生照樣子折一折。（3）看書第27頁，請(qǐng)學(xué)生照樣子繼續(xù)折一折，并根據(jù)折的情況填寫題中的小括號(hào)。（4）啟發(fā)：你還能繼續(xù)往下折嗎？組織學(xué)生先小組討論、交流，再指名匯報(bào)。小結(jié)：剛剛我們利用手中的四邊形一張長方形紙，折出了許多五邊形、六邊形。3、完成第5題。（1）說明要求。（2）小組討論，動(dòng)手

54、實(shí)踐并交流。（3）指名匯報(bào)，表揚(yáng)有多種想法的學(xué)生。4、完成第6題。（1）說明圖意。 (2)學(xué)生動(dòng)手試一試，剪的結(jié)果可有多種方法，只要符合要求即可。三、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)隨筆： 課題三、有趣的七巧板 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2829頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼圖形，體會(huì)填寫的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)七巧板1、出示一副七巧板。提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互說）提問：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。（1）學(xué)生們拼，指名板演（2）說說自己是怎樣拼的。（3）動(dòng)手操作：試一試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。二、