最新青島版五四制二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島版五四制二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第一單元：游覽北京萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 課 題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。3能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過(guò)程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說(shuō)出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。教學(xué)重難點(diǎn)正確的數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系教 學(xué) 過(guò) 程課前復(fù)習(xí)1、一個(gè)一個(gè)的數(shù),從20數(shù)到30 2、五個(gè)五個(gè)的數(shù),從30數(shù)到50 3、從50數(shù)到100你們想怎么數(shù)？4、100里面有幾個(gè)十,10里面有幾個(gè)一？二、認(rèn)

2、識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。1、數(shù)百以上的數(shù)。數(shù)一百零幾的數(shù)。強(qiáng)調(diào)109到110數(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。數(shù)111121。151-1712、認(rèn)識(shí)百位。出示數(shù)位順序表個(gè)位、十位,認(rèn)識(shí)百位。千位。強(qiáng)調(diào)從右邊起第一位是個(gè)位3、一百一百地?cái)?shù)到400。4、再十個(gè)十地?cái)?shù)到490。5、再一個(gè)、一個(gè)的數(shù),數(shù)到494。6、讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字198、199、200、201。7、學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)如何讀數(shù)？8、學(xué)生抽象數(shù)數(shù)。一百一百地?cái)?shù),510710。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),710890。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),890903。9、討論演示：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),890903。10、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),9031000。調(diào)整小正方形讀寫(xiě)10個(gè)一百是一千。三、生

3、活中一千以內(nèi)的數(shù)。四、讀數(shù)寫(xiě)數(shù)練習(xí)。同桌合作一個(gè)讀一個(gè)寫(xiě)870、123、320、521、199、100課 題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。3能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)的組成教 學(xué) 過(guò) 程一、小組交流第5頁(yè)2、3、4、7題1、 訂正答案。2、 確定出交流的問(wèn)題。用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù),重點(diǎn)是拐彎數(shù)整百的節(jié)點(diǎn)。二、全班交流。三、自主練習(xí)。（一）填空。1、10個(gè)一是（ ）,10個(gè)十是（ ）,10個(gè)一百是（ ）2、三百九十九前面一個(gè)數(shù)是（ ）,后面一個(gè)數(shù)是（ ）3、739里有（ ）個(gè)百,（ ）個(gè)十和（

4、 ）個(gè)一。4、358里有3個(gè)（ ）,5個(gè)（ ）和8個(gè)（ ）。5、5個(gè)百和3個(gè)十是（ ）。6、5個(gè)百和3個(gè)一是（ ）。交流十位上為什么用0占位？7、3個(gè)百和5個(gè)十是（ ）。8、3個(gè)百和5個(gè)一是（ ）。9、507讀作（ ）。10、888百位上的8表示8個(gè)（ ）十位的8表示8個(gè)（ ）,個(gè)位的8表示8個(gè)（ ）。11、1000是（ ）位數(shù),最高位是（ ）位,最大的三位數(shù)是（ ）,最小的四位數(shù)是（ ）。（二）判斷。 1、456讀作四五六 （ ）2、三百零九寫(xiě)作390 （ ）3、3個(gè)百和6個(gè)十是306 （ ）4、最大的一位數(shù)是9 （ ）5、最小的兩位數(shù)是10 （ ）6、389后一個(gè)數(shù)是400 （ ）7、70

5、9是由7個(gè)百和9個(gè)十組成的。 （ ） 課 題認(rèn)識(shí)算盤(pán)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)算盤(pán)。2、繼續(xù)鞏固對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、認(rèn)識(shí)算盤(pán),會(huì)在算盤(pán)上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)在算盤(pán)上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)教 學(xué) 過(guò) 程一、介紹算盤(pán)的歷史、功用在很久很久一起,人們開(kāi)始用石子計(jì)數(shù),后來(lái)用木棍或者竹簽計(jì)算,再后來(lái)人們發(fā)明了用小棍子把珠子串起來(lái),作為計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具,那就是算盤(pán),后來(lái)慢慢地改進(jìn)成現(xiàn)在用的算盤(pán)。二、觀察算盤(pán),了解算盤(pán)的結(jié)構(gòu)介紹算盤(pán)的框、梁、檔、珠,區(qū)分上、下珠。算盤(pán)歌：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)框,四邊框來(lái)中間梁。梁上架著許多檔,上珠下珠檔上放。三、介紹計(jì)數(shù)原則。 一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1。

6、四、實(shí)際應(yīng)用。認(rèn)識(shí)算盤(pán)上的數(shù)位,從右邊起個(gè)位、十位、百和千位。先從簡(jiǎn)單兩位數(shù)撥起,23和591、一起在算盤(pán)上表示：587 2、想一想5怎樣表示,8怎樣表示？7怎樣表示？滿了10怎么辦？3、指名表示：850 8054、一個(gè)一個(gè)地?fù)?從587撥到600。5、同桌兩人一個(gè)說(shuō)數(shù),一個(gè)撥數(shù),互相練習(xí)。五、鞏固練習(xí)。完成自主練習(xí)第8、9題。六、自主完成第10、11題與課外實(shí)踐。課 題10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng),初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀

7、、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教 學(xué) 過(guò) 程一、感受身邊的數(shù)據(jù)。1、師：我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識(shí)？能大聲的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎？其實(shí)在我們身邊還有更多,更大這樣的數(shù),你瞧：（多媒體出示信息窗2的情境圖。）二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”1、人民大會(huì)堂萬(wàn)人禮堂 一層：三千六百九十三個(gè)座位二層：三千五百一十五個(gè)座位三層：二千五百一十八個(gè)座位2、你能把這些數(shù)讀出來(lái)嗎？試試看。3、在計(jì)數(shù)器上撥一撥。師生一起邊數(shù)邊撥,當(dāng)撥到3693時(shí),問(wèn)：這兩個(gè)“3”一樣嗎？表示多少？他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識(shí)說(shuō)說(shuō)嗎？三、感知“一萬(wàn)”

8、。問(wèn)：你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過(guò)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬(wàn)”究竟有多少嗎？我們來(lái)看看吧。A、 在第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）B、 人民大會(huì)廳可容納5000人就餐？一萬(wàn)人大約有多少？四、今天學(xué)了“萬(wàn)”你覺(jué)得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表？讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位,第二位是五、認(rèn)、讀、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。1、認(rèn)、讀、幾千幾百幾十幾2、練習(xí)：師寫(xiě)出6153,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的組成和讀法。3、獨(dú)立練習(xí)P11第2題（強(qiáng)調(diào)：末尾的0不讀） 課 題10000以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

9、教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表。學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）,總結(jié)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。2學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)法和數(shù)位順序表,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。 1接著數(shù)數(shù)。248 _ _ _ _ _5999 _ _ _ _ _9997 _ _ _ _ _2在數(shù)位順序表中,從右邊起,第一位是（ ）,第二位是（ ）,第三位是（ ）,第四位是（ ）,第五位是（ ）。3讀出下面的數(shù)。846 309 630 69254寫(xiě)出下面各數(shù)。一百三十 四百零二三千五百七十八二、中間、末尾有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

10、。1中間有零的數(shù)的寫(xiě)法。觀察計(jì)數(shù)器嘗試寫(xiě)數(shù)。 知識(shí)遷移,有三位數(shù)的寫(xiě)法過(guò)渡到四位數(shù)的寫(xiě)法,總結(jié)寫(xiě)數(shù)方法,提高抽象概括能力。撥出8070。80072、觀察計(jì)數(shù)器上的每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位,這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？最高位是什么位？從哪位開(kāi)始寫(xiě)？3、末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。撥出8700。觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)的組成,寫(xiě)出并讀出這個(gè)數(shù)。4、練習(xí)。在計(jì)數(shù)器上撥出3000、5070讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。提示寫(xiě)數(shù)的方法：哪一位上沒(méi)有珠子就在那一位上寫(xiě)0.5、總結(jié)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)方法。課 題萬(wàn)以內(nèi)的大小比較及近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,探索并掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。2、初步學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)

11、的近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí),探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教 學(xué) 過(guò) 程課前小研究：自學(xué)課本13、14頁(yè)。1、說(shuō)說(shuō)什么是近似數(shù)。2、怎樣比較數(shù)的大小。 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課生活中有許許多多的大數(shù),今天老師就帶你們到光明小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)去找一找,看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作,探索新知1、仔細(xì)觀察信息窗,看他為我們提供了哪些數(shù)據(jù)？2、根據(jù)這些數(shù)據(jù),你能提出哪些問(wèn)題？3、師生合作,解決所提出的問(wèn)題（1）哪所學(xué)校的人數(shù)多？讓學(xué)生知道：比一比1210和958的大小就知道了。交流方法一：看數(shù)位；方法二：估一估,1

12、210比1000大,而958比1000小。對(duì)學(xué)生的回答給你肯定。（2）故事書(shū)和科技書(shū)哪類冊(cè)數(shù)多？放手讓學(xué)生去探索。交流。根據(jù)學(xué)生的回答,借機(jī)告訴學(xué)生：895接近900,900就是895的近似數(shù)；806接近800,800就是806的近似數(shù)。練習(xí)訓(xùn)練：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。十位上的數(shù)比5大近似數(shù)是900 十位上的數(shù)比5小近似數(shù)是800三、實(shí)踐應(yīng)用 課本15頁(yè)1 四、作業(yè)設(shè)計(jì)：課本15頁(yè) 2課 題整百、整千的加減法教學(xué)目標(biāo)1能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。 2通過(guò)自己探索計(jì)算方法,解決

13、生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)整百、整千的加減法的口算方法教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口答20個(gè)十是多少？ 36個(gè)百是多少？ 5個(gè)千是多少？ 80里面有（ ）個(gè)十 130里面有（ ）十 500里面有（）個(gè)百 4000里面有（）個(gè)千二、探索新知1、出示信息窗4情境圖觀察提出問(wèn)題：從入口到北三樓長(zhǎng)約500米,從北三樓到北四樓長(zhǎng)約300米,從入口到北四樓有多少米？2、學(xué)生自主列式交流如何計(jì)算。3、匯報(bào)（1）借助計(jì)數(shù)器撥一撥（2） 500是5個(gè)百,300是3個(gè)百,3個(gè)百加5個(gè)百是8個(gè)百,8個(gè)百是800

14、(3) 因?yàn)?+5等于8,所以在8后面加兩個(gè)0就是300+500=800(4)個(gè)位0+0=0,十位0+0=0,百位3+5=8,所以是800（對(duì)這種相同單位上的個(gè)數(shù)相加的辦法給予特別關(guān)注與引導(dǎo),為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊）4、解決問(wèn)題小力比小宇多登多少級(jí)臺(tái)階？110-90=？讓學(xué)生自主解決說(shuō)出算法5、探究1400+600的算法仔細(xì)觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢(shì)板書(shū)課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口算）口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行分析比較,發(fā)表自己的意見(jiàn),選出自己喜歡的口算方法。三類推練習(xí)（用你喜歡的方法口算）第二組：5000+3000= 3000+20

15、00= 9000-6000= 7000-2000= 4000+5000四課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí) 18頁(yè)2題課 題信息窗5估一估教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì),體會(huì)估算的重要性,初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法。2、經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。3、通過(guò)估算,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)估算的重要性,教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)情境,提出問(wèn)題,體會(huì)估計(jì)的重要性。一、情境激趣、提出問(wèn)題。（1）師生交流游覽北京的感受和印象。（2）課件展示我愛(ài)北京日記的場(chǎng)景畫(huà)面。 （3）提出問(wèn)題。 這篇日記大約有多少個(gè)字？ 、學(xué)生可能提出：

16、83;一行約有10個(gè)字,共10行一共大約100個(gè)字 ·我圈了20個(gè)字這篇日記大約圈了5次共100個(gè)字。二、數(shù)一數(shù),初步體會(huì)估計(jì)的重要性。（1）數(shù)一數(shù)。你能很快地知道這張班報(bào)有多少個(gè)字嗎？”給學(xué)生時(shí)間一定時(shí)間,讓學(xué)生數(shù)數(shù)看。（2）談體會(huì)：你得出結(jié)果了嗎？遇到了什么問(wèn)題？學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：（1）因?yàn)閿?shù)量太多,一時(shí)數(shù)不過(guò)來(lái)、也數(shù)不清楚。（2）有些字被擋住了,看不著,沒(méi)法數(shù)。（3）遇到數(shù)量較多的物品,我們一下子數(shù)不過(guò)來(lái),就可以運(yùn)用一定的方法和策略先估算一下大體數(shù)量·一篇日記大約有100個(gè)字,4篇日記大約有4個(gè)100是400個(gè)字。三、自主探究,解決問(wèn)題,尋找估算策略。1、估算的方

17、法很多,只要合理就是正確的,結(jié)果不一定完全相同, 2、鞏固估算策略。21頁(yè)：白菜園（1）學(xué)生個(gè)人嘗試估計(jì)。（2）全班交流估算方法。、可能會(huì)出現(xiàn)下面思路：先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜 有10行,每行大約10棵,共100棵）,再推想3畦白菜大約有多少棵？（3）教師小結(jié)：估計(jì)的時(shí)候要有一定根據(jù),同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估計(jì)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課 題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識(shí)；2、 通過(guò)整理,使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)條理化和系統(tǒng)化,初步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力；3讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活

18、的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程一、 明確學(xué)習(xí)任務(wù)：師：今天我們繼續(xù)來(lái)整理和復(fù)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。昨天請(qǐng)同學(xué)們收集生活中萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),誰(shuí)愿意把你收集的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。二、梳理知識(shí)1 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的復(fù)習(xí)（1） 讀數(shù)1、你能來(lái)讀一讀嗎？（學(xué)生個(gè)別朗讀）說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的讀法,特別是中間有零的讀法。填空：讀數(shù)時(shí),從（ ） 讀起,千位上是幾就讀（ ） ,百位上是幾就讀（ ） ；中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,（ ） ,末尾的0（ ）。2）寫(xiě)數(shù)師：我們不但要會(huì)熟練地讀數(shù),還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)寫(xiě)出下列各數(shù)二千七百 四百六十 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零六學(xué)生獨(dú)自寫(xiě)完后同桌校對(duì)

19、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法 （從高位開(kāi)始,哪一位沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0）寫(xiě)出4997后面的五個(gè)數(shù)： 、 、 、 、 寫(xiě)出6042前面的五個(gè)數(shù)： 、 、 、 、（3）數(shù)的組成在計(jì)數(shù)器上把上面各數(shù)表示出來(lái),并說(shuō)出上述數(shù)的組成例：2700由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百組成的2 比較數(shù)的大小復(fù)習(xí)5） 練一練：請(qǐng)你把這些數(shù)按從大到小的順序排列2858 2080 3200 2800 20083、復(fù)習(xí)近似數(shù) 練習(xí)：養(yǎng)雞場(chǎng)一天收雞蛋2503個(gè),約是（ ）個(gè)一個(gè)果園里有果樹(shù)3994棵,約是（ ）棵圖書(shū)館有連環(huán)畫(huà)1004本,約是（ ）本兩城之間的路程是2643千米,約是（ ）千米四、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你的收獲？二、甜甜的夢(mèng)分米、毫米的

20、認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第2428頁(yè)信息窗1及相應(yīng)的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念；知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米。 2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、米尺 學(xué)生準(zhǔn)備直尺一把、一枚一分或一角硬幣、絲帶、橡皮、1米15厘米長(zhǎng)的“金箍棒”。教學(xué)過(guò)程1、 創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)信息1、 昨天老師做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)咱們班同學(xué)發(fā)言特別積極······你做過(guò)夢(mèng)嗎

21、？（交流自己的夢(mèng)）天星寶寶和你一樣也做了一個(gè)夢(mèng)。師出示課件31頁(yè)圖片,學(xué)生觀察圖片中所提供的信息。師：孫悟空有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你幫助解決一下：猜猜他的金箍棒有多長(zhǎng)？（出示1米15厘米長(zhǎng)的金箍棒。）學(xué)生試著估計(jì)一下。交流自己的看法。學(xué)生猜完后教師說(shuō)明：孫悟空的金箍棒長(zhǎng)是1米15厘米。2、 師：米和厘米是我們以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位,請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃一下,1米大約有多長(zhǎng)？量哪些物體的長(zhǎng)度一般用米作單位？師：請(qǐng)大家用手勢(shì)表示一下,1厘米大約有多長(zhǎng)？量哪些物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位？3、 師：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本,你們知道數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬是多少厘米嗎？自己量一量。生：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度是21厘米,數(shù)學(xué)書(shū)的寬

22、比15厘米多,比16厘米少。師：數(shù)學(xué)書(shū)的寬比15厘米多,比16厘米少,那究竟有多長(zhǎng)呢？用以前學(xué)的長(zhǎng)度單位設(shè)法表示出它的具體長(zhǎng)度,怎么辦？生：找到一個(gè)新的長(zhǎng)度單位。師：要想比較準(zhǔn)確的量出數(shù)學(xué)課本的寬,就要用一個(gè)比厘米小的單位毫米來(lái)量這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）（1） 合作交流,探究算法（2） 認(rèn)識(shí)毫米1、 師：1毫米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起直尺認(rèn)真觀察：直尺上除了厘米刻度線以外,還有刻度線嗎？（還有一些小刻度線,這些小刻度線把1厘米又分成一些小格。）教師指出：直尺上1厘米中間每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。2、 看大屏幕上放大的直尺圖（1） 問(wèn)：從0刻度到刻度1是幾厘米？教師讓學(xué)生用筆尖指

23、著直尺上的一小格數(shù)一數(shù),在刻度0和刻度1之間有多少個(gè)小格？（2） 問(wèn)：從刻度1到刻度2是幾厘米？數(shù)一數(shù),在刻度1和刻度2之間有多少個(gè)小格？（3） 問(wèn)：從刻度3到刻度4是幾厘米？數(shù)一數(shù),在刻度3和刻度4之間有多少個(gè)小格？（4） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這就是說(shuō),1厘米中間有多少個(gè)小格？得出：1厘米=10毫米3、 教師讓學(xué)生量一量1分硬幣的厚度,看夠不夠1毫米。量完后教師說(shuō)明：1分硬幣的厚度大約是1毫米。師生共同用手勢(shì)表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住一分硬幣,再用左手慢慢的把硬幣抽出來(lái),在右手的拇指和食指之間有一條小縫,它的長(zhǎng)度大約就是1毫米。教師結(jié)合課件演示說(shuō)明：銀行卡和電話卡的厚度大約是1毫米

24、,10張紙的厚度大約是毫米,毫米用字母mm表示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,加深了對(duì)長(zhǎng)度單位概念的認(rèn)識(shí)。4、 教師讓學(xué)生量一量數(shù)學(xué)課本的厚度大約是幾毫米？5、 說(shuō)一說(shuō),測(cè)量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的?2、 練習(xí)：同桌互量曲別針和釘子有多長(zhǎng)？(2) 認(rèn)識(shí)分米1、 引入分米。（1） 動(dòng)手操作：用學(xué)生尺或米尺量自己的課桌寬是多少？（當(dāng)學(xué)生用“米”做單位量時(shí),課桌寬不夠1米,用“厘米”作單位時(shí),很麻煩。）（2） 獨(dú)立探索：你感覺(jué)用一個(gè)多長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位量課桌的寬比較合適？（3） 匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想象：如果有一個(gè)比厘米大而又比米小的

25、長(zhǎng)度單位就好了。（4） 教師說(shuō)明：像量課桌這樣的物體長(zhǎng)度時(shí)用米、厘米或毫米作單位都不合適,我們就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新的長(zhǎng)度單位。（5） 互相討論：這個(gè)單位規(guī)定為多長(zhǎng)合適？學(xué)生討論（得出以“10厘米”為一個(gè)單位比較好）匯報(bào)并說(shuō)明理由；從而引出“分米”,分米用字母dm表示。板書(shū),把課題補(bǔ)充全：分米的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的時(shí)間和空間,讓學(xué)生用有機(jī)會(huì)討論交流各自的想法,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力。3、 問(wèn)：1分米等于多少厘米？（板書(shū)：1分米=10厘米）。用手勢(shì)表示出1分米的長(zhǎng)度,表示出2分米的長(zhǎng)度。4、 學(xué)生觀察米尺,回答：1米里面有幾個(gè)1分米？（板書(shū)：1米=10分米）5、 自己動(dòng)腦填一下。3、

26、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固練習(xí)1、 游戲：小小測(cè)量家先估測(cè),再進(jìn)行測(cè)量,記錄估測(cè)和測(cè)量結(jié)果：a數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)度。B鉛筆盒寬。2、 在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。4、 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？5、 布置作業(yè)（1） 量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長(zhǎng)約是多少分米？厚是多少毫米？（2） 在作業(yè)本上畫(huà)出毫米、厘米、分米長(zhǎng)的線段。（3） 拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤(pán)子里。先看看它幾天后開(kāi)始發(fā)芽,再記錄發(fā)芽一周內(nèi)蒜葉的生長(zhǎng)情況。（課外完成）板書(shū)設(shè)計(jì)分米、毫米的認(rèn)識(shí)厘米毫米分米厘米 第二節(jié)課時(shí) 一、自我探索1、你知道1分米有多長(zhǎng)嗎？1分米10厘米 分米有dm表示你能找一找身邊大約是1分米的物體嗎？2、同桌合作：測(cè)出10個(gè)分米

27、的長(zhǎng)度10分米1米二、1.第27頁(yè)自主練習(xí)第3題。完成這道題目后你有什么想說(shuō)的？你的估算和實(shí)際測(cè)量,差距大嗎2.自主練習(xí)第5題。先估測(cè)再實(shí)測(cè),讓學(xué)生通過(guò)估測(cè)結(jié)果與精確結(jié)果的比較不斷調(diào)整自己的估測(cè)策略。三、拓展練習(xí)1、你能找到生活中用“毫米”、“分米”表示的東西么？2、你能根據(jù)你所找到的物品,量出它的長(zhǎng)度3、 自主練習(xí)P28 6-7四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？4、 布置作業(yè)自主練習(xí)P28 810課 題 甜甜的夢(mèng)-千米的認(rèn)識(shí) 課時(shí) 兩節(jié)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 米尺、直尺、課件 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),感知、了解千米的含義,建立一千米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、

28、進(jìn)一步培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米。教學(xué)難點(diǎn) 初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)設(shè)想 繼續(xù)根據(jù)情境圖,編成數(shù)學(xué)故事講一講小朋友甜甜在夢(mèng)中發(fā)生的事情,然后由學(xué)生提出問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選或補(bǔ)充,選擇有關(guān)千米的問(wèn)題引入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)課時(shí) 自主探究1、想一想：1千米有多長(zhǎng)？1千米也叫1公里,用km表示大約有三個(gè)公交車站的路程。2、總結(jié)：長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米你能給它們排排隊(duì)嗎？1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米想一想：2千米（ ）米二、探究生活中的千米在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)“千米”,如： A圖一：火車已經(jīng)行駛

29、了180千米。 B圖2：公路上汽車限速每小時(shí)60千米。 C圖3；離南京還有98 千米。 D圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實(shí)際長(zhǎng)度16千米、32千米、48千米。（2）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”？（小組交流）（3）小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。（板書(shū)：（公里km）三、感知體驗(yàn)。建立1千米的長(zhǎng)度概念1千米到底有多長(zhǎng)？出示操場(chǎng)：這是我們學(xué)校的操場(chǎng),一圈是250米,沿著它跑幾圈是1千米？四、自主體驗(yàn)戶外活動(dòng)：到操場(chǎng)走一走,感受1千米有多遠(yuǎn)。你家離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？與1千米比相差多少？四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有

30、什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 第二節(jié)課時(shí) 一、設(shè)疑導(dǎo)入：1、這一單元你又知道了那些長(zhǎng)度單位？2、這些長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少二、探究展示交流1、獨(dú)立整理回憶。 小組互動(dòng),整理復(fù)習(xí)。課堂交流,歸納整理,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況板書(shū)：毫米、厘米、分米、米、千米mm cm dm m km10 10 10 1000三、自主練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看課本31頁(yè),把空補(bǔ)充完整?？赐甑耐瑢W(xué),把你學(xué)會(huì)的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。教師巡視參與。2、小組匯報(bào)后,課件展示知識(shí)樹(shù),和學(xué)生一起把知識(shí)點(diǎn)填到大樹(shù)里。3、填一填1千米=（ ）米38米+54米=（ ）米1米6分米=（ ）分米50毫米4厘米=（ ）厘米8千米

31、=（ ）米+（ ）米四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元,我學(xué)會(huì)了嗎。教材簡(jiǎn)析：本課內(nèi)容是學(xué)生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上,進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。教材提供了一系列與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際測(cè)量和搜集數(shù)據(jù)的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)課上交流以獲得有關(guān)測(cè)量方面的知識(shí)；本課又為學(xué)生提供了現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量,鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中

32、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通過(guò)比賽,提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣。同時(shí),在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí),在活動(dòng)中滲透初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：各種測(cè)量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺） 足球、排球、7號(hào)電池、5號(hào)電池、10張卡紙、10張作業(yè)紙、 數(shù)學(xué)書(shū)、數(shù)學(xué)作業(yè)本、各種測(cè)量表格 課前將附件1作業(yè)匯報(bào)表,分4組發(fā)給每位學(xué)生,課前進(jìn)行調(diào)查測(cè)量,完成表格。（小組成員調(diào)查同一項(xiàng)目）學(xué)生活動(dòng)形式：每5人為一小組。教學(xué)過(guò)程：一、回顧整理,復(fù)習(xí)舊知 1、談話：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多長(zhǎng)度單位了,想一想都有那一些？老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)（毫米 厘米 分米 米 千米）2、用手勢(shì)比劃出長(zhǎng)度單位的長(zhǎng)度

33、（1）比劃出1毫米大約有多長(zhǎng)？ 全班一起比劃出1毫米你是怎樣記住的？ 1分米呢？1米怎么比劃？（2）你能不能比劃出1千米多長(zhǎng)？ 學(xué)生比劃不出來(lái) 質(zhì)疑：為什么你比劃不出來(lái)？提問(wèn):你想用什么方法記住它？3、回顧各長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率 提問(wèn)：這些長(zhǎng)度單位之間還存在什么關(guān)系？你還記得嗎？ 生回顧師板書(shū)（毫米 厘米 分米 米 千米） 10 10 10 1000二、交流匯報(bào),課前作業(yè)1、小組內(nèi)討論（1）師介紹課前作業(yè)項(xiàng)目測(cè)量或調(diào)查項(xiàng)目（附件表1）（2）談話：全班分小組,小組內(nèi)每一同學(xué)都對(duì)同一項(xiàng)目進(jìn)行了測(cè)量或調(diào)查（3）小組內(nèi)交流：交流內(nèi)容：測(cè)量結(jié)果、選用的長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具,談?wù)勛约涸跍y(cè)量中的收獲2、全班交流以

34、小組為單位,選一名同學(xué)代表小組,在全班范圍內(nèi)匯報(bào)討論結(jié)果。 3、討論選用合適的長(zhǎng)度單位 （1） 談話：觀察這四張表格,仔細(xì)看看各自選用的長(zhǎng)度單位,你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）師小結(jié)：在測(cè)量物體時(shí),要靈活的選用長(zhǎng)度,量較長(zhǎng)、較高的物體,可用較大的單位米甚至千米,量較小的物品時(shí),可用厘米或毫米做單位。4、討論如何選用合適的測(cè)量工具(1) 課件出示：小朋友用直尺量手腕一周長(zhǎng),“我的手腕一周大約長(zhǎng)4厘米”(2) 提問(wèn)：你同意這個(gè)小朋友的看法嗎？“你想對(duì)小朋友說(shuō)什么？” (3) 師小結(jié)：測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),要根據(jù)物體的實(shí)際情況（如：長(zhǎng)度、形狀）,選用合適的工具,這樣才能使我們的測(cè)量更方便,準(zhǔn)確。5、拓展知識(shí)：課

35、件出示有關(guān)長(zhǎng)度的小知識(shí)（教師課前搜集一些動(dòng)物身長(zhǎng)、建筑的高度等小知識(shí),制作成幻燈片）三、合作探究,現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量1、教師介紹活動(dòng)要求,小組抓鬮決定測(cè)量活動(dòng)(1) 揭示課題：動(dòng)手量一量(2) 課件出示：五項(xiàng)活動(dòng)及各種測(cè)量工具的圖片介紹(3) 小組抓鬮決定本組的活動(dòng)并領(lǐng)取相應(yīng)的表格（附件2）2、小組合作完成測(cè)量活動(dòng)(1) 小組討論：選用哪個(gè)工具完成任務(wù)；如何分工完成任務(wù)。(2) 小組分工,合作活動(dòng)3、小組匯報(bào)本環(huán)節(jié)的活動(dòng)雖然和課前的活動(dòng)同是測(cè)量,然而本環(huán)節(jié)讓學(xué)生有意識(shí)的選用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,選用不同單位表示他的長(zhǎng)度。而課前的測(cè)量都是無(wú)意識(shí)的選用。這一環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié),是對(duì)上一環(huán)節(jié)意識(shí)到要選擇合適的單

36、位及工具的實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)每一組兩個(gè)活動(dòng)任務(wù)的安排是有意識(shí)的,每一組的活動(dòng)一般需要選擇不同測(cè)量工具和單位,通過(guò)更換工具及單位,進(jìn)一步讓學(xué)生感受到選擇合適的工具,測(cè)量的更方便、更準(zhǔn)確。四、全課小結(jié)課題 ：智慧廣場(chǎng) 課型 新授教學(xué)法： 觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖片 學(xué)習(xí)目標(biāo) l、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列組合規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 一、自主預(yù)習(xí)讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作

37、情景圖里的問(wèn)題二、設(shè)疑導(dǎo)入出示“智慧廣場(chǎng)”情景圖,怎么搭配才能不重復(fù)、不遺漏呢？三、自主探究展示交流1、小組內(nèi)按照一定的順序搭配。2、小組匯報(bào)展示。3、歸納總結(jié),想一想我們是按照怎樣的順序搭配的？ 巡視指導(dǎo)時(shí),要提醒學(xué)生把每一種情況記錄下來(lái)。四、鞏固練習(xí) 自主練習(xí)一,自主練習(xí)二,自主練習(xí)三,有多少種不同的組隊(duì)方案？師巡視中,對(duì)于困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？第三單元 勤勞的小蜜蜂萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第36-37頁(yè),萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法 。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合具體情境進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百

38、以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。教學(xué)重難點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、學(xué)具盒、計(jì)數(shù)器等學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 請(qǐng)學(xué)生口算 70-50 60+80 90-70 50+90 35+35 60-6 90+9 45+45 100-10 88-8 二、導(dǎo)入新課 出示信息窗,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察組織學(xué)生看圖,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,弄清圖意,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 誰(shuí)知道畫(huà)面上現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是春暖花開(kāi)的季節(jié),勤勞的小蜜蜂又開(kāi)始忙碌起來(lái)了。 看完后你想對(duì)大家說(shuō)些什么？ 大家說(shuō)得真好,我相信咱們班的小朋友也一定會(huì)像小蜜蜂那樣互相合作,共同進(jìn)步,對(duì)嗎？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出以下問(wèn)題： 保育員

39、和清潔工一共有多少只？侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？保育員比清潔工多多少只？ 衛(wèi)兵比侍從多多少只？ 要求保育員和清潔工一共有多少只,應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生小組交流時(shí),教師巡回指導(dǎo)） 哪一個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出的算法？ 同學(xué)們,你們喜歡哪種算法？ 侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？應(yīng)怎樣列式解答呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。 保育員比清潔工多多少只？誰(shuí)愿說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？你認(rèn)為哪一種計(jì)算方法更好一些？ 衛(wèi)兵比侍從多多少只？ 三 游戲：“貼七色花” 今天我想讓大家來(lái)扮演一次勤勞的小蜜蜂,大家愿意嗎？請(qǐng)同學(xué)們把你手中的花瓣貼在相應(yīng)的花心周圍,比一比,看哪朵七彩花貼得最漂亮？ 四、課堂總結(jié)：同學(xué)們,今天

40、你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成自主練習(xí)的題目 和爸爸媽媽一起練習(xí)口算板書(shū)設(shè)計(jì)：信息窗1蜜蜂王國(guó)保育員和清潔工一共有多少只？57+29=86（只）侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？32+45=77（只）課時(shí)2 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（信息窗1）練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第38-39頁(yè),繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的加減法,對(duì)所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化和鞏固。教學(xué)目標(biāo)： 熟練地口算得數(shù)百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)加減法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)： 熟練地口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法,提高計(jì)算速度,建立計(jì)算技巧教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、圖片、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。 同學(xué)們：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法,這節(jié)課我們來(lái)做一下練習(xí),看看大家掌握得怎么樣。 二、帶領(lǐng)學(xué)生完成自主聯(lián)系。 1、口算： 23+15 48+32 27+33 19+43 76-23 98-45 84-57 95-27 69-43 說(shuō)說(shuō)自己的算理 2、45-19 900+800 5000+3000 1000-200 7000-2000 “自主練習(xí)”第1題、第3題、第7題是針對(duì)新知的口算練習(xí)。 練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的； 也可以采用小組比賽、接力賽等豐富生動(dòng)的形式,提高學(xué)生口算的興趣； 在課前制成卡片,進(jìn)行經(jīng)常性的練習(xí),以提示學(xué)生的口算能力。 第2題是聯(lián)系