認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)李蘭英教學(xué)內(nèi)容： 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三（上）第9293 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。2、會(huì)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確讀、寫(xiě)幾分之一這樣簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3、結(jié)合觀察、操作、比較等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。4、體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、情景：野餐活動(dòng)，帶了4 個(gè)蘋(píng)果、 2 瓶礦泉水、 1 個(gè)蛋糕。2、問(wèn)題：（1）把 4 個(gè)蘋(píng)果和 2 瓶礦泉水平均分給2 個(gè)人

2、，每人各分得多少？師：每人分得同樣多，在數(shù)學(xué)上叫平均分。（板書(shū)：平均分）（2）把 1 個(gè)蛋糕平均分給2 個(gè)人，每人分得多少？（3）如何用數(shù)表示“一半”？3、揭題：分?jǐn)?shù)（板書(shū)）4、小結(jié)：把 1 個(gè)蛋糕平均分成2 份，每份是它的 1 。25、思考：想一想，是怎么得到蛋糕的1 ？2二、經(jīng)歷活動(dòng)，建構(gòu)意義1、操作感悟（1）提問(wèn)：怎樣才能得到長(zhǎng)方形紙片的1 ？2（2）操作：折一折，把它的 1 涂上顏色。2（3）交流：學(xué)生的折法（4）追問(wèn)：這些折法各不相同，但涂色部分怎么都是1 ？2（5）判斷：下面哪些圖形的陰影部分可以用分?jǐn)?shù)表示？（6）小結(jié)：不管是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、還是圓形，只要是把它平均分成 2

3、 份，就是它的 1 。22、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)（1）聯(lián)想：你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？（2）操作：利用圖形紙片，先折一折，再涂一涂，表示自己想表示的幾分之一。（3）交流：你表示出了幾分之一？（4）深化：形狀不同、大小也不同，為什么涂色部分都可以用1 ？4（5）小結(jié)：用一個(gè)分?jǐn)?shù)可以表示形狀不同、大小也不同的圖形，其實(shí)不同的分?jǐn)?shù)也可以表示同一個(gè)圖形。3、比較大?。?）材料：選擇并出示1 和 1 表示的兩個(gè)同一圖形。241和1哪個(gè)大？（2）問(wèn)題：陰影部分各用什么分?jǐn)?shù)表示？24（3）結(jié)論： 1 124（4）深化：涂一涂，這個(gè)圖形還可以涂出哪些分?jǐn)?shù)？比一比這些分?jǐn)?shù)的大小。4、讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)（1）看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)（圖略），并讀一讀： 1 、 1 、 1 389（2）認(rèn)識(shí)各部分名稱：結(jié)合具體圖形認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)線、分子、分母的含義。5、溝通聯(lián)系（1）估一估：下面涂色部分可以用幾分之一表示？師：通過(guò)觀察、比較進(jìn)行估計(jì)，這是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。（2）想一想：還可以平均分嗎？師：當(dāng)分的份數(shù)越多的時(shí)候，每份的數(shù)就越小。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用提升1、聯(lián)想：看到下面的圖案，你可以聯(lián)想到幾分之一？（1）部分國(guó)家的國(guó)旗圖（2）巧克力包裝盒：每盒裝8 塊巧克力。（3）黑板報(bào)圖：分為三塊，一塊為1 ，另兩塊為 1 。242、應(yīng)