如何減輕新生入園時(shí)家長的分離焦慮

1、幼兒園招生宣傳10大展示要點(diǎn)2014-01-20 10:46:29 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:207次 評論:0條    招生宣傳時(shí)，首先要弄清幼兒園招生對象和受眾的心理。他們是誰？他們最關(guān)心的是什么？一方面幼兒園是要為幼兒創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，另一方面做出最終選擇的還是孩子的家長。所以我們就要搞清楚，家長最注重什么，是什么可以打動(dòng)他們選擇你的幼兒園？    一般認(rèn)為，家長要把孩子送往幼兒園，在當(dāng)今雙職工的現(xiàn)狀下，有把孩子送往幼兒園，使得家長雙方能夠順利輕松工作養(yǎng)家的原因，有無托管服務(wù)等。  

2、60; 其次，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，而且家長的觀念也在進(jìn)步，更希望自己的寶寶在幼兒園可以安全、健康，快樂。    再次，幼兒教育是孩子一生教育的開端，家長希望自己的孩子能夠不輸在起跑線上，多才多藝，至少也有所特長。    最后，為了孩子將來的進(jìn)小學(xué)準(zhǔn)備，是否能夠協(xié)助孩子順利入小學(xué)，也是眼光比較長遠(yuǎn)的家長所關(guān)注的。     1、辦園歷史及榮譽(yù)，第一時(shí)間給家長以信心。     2、具體接送孩子的時(shí)間，若有周末或假期托管，一定要顯示。    3、硬

3、件設(shè)施：體現(xiàn)你的幼兒園實(shí)力，大型玩具、多媒體教室、圖書館、寬敞的活動(dòng)場所、干凈的廚房、舒適的休息室、安全的校車等等。     4、師資力量：好的老師才能引來大量的孩子，體現(xiàn)充裕的師資人數(shù)，展示本園優(yōu)秀教師，包括她們的受教育背景、培訓(xùn)經(jīng)歷、教學(xué)特長、與孩子的親和關(guān)系等等。    5、伙食住宿：舒適的環(huán)境，營養(yǎng)的配餐是家長考慮比較多的問題，顯示本園的廚師合格且有相應(yīng)證件及比較高的廚藝，價(jià)格優(yōu)惠合理，性價(jià)比高，甚至可以展示幼兒園以往的食譜（標(biāo)注日期，以示可信真實(shí)度）。    6、特色教育：送幼兒園現(xiàn)在

4、不單純是帶孩子，還是讓孩子學(xué)點(diǎn)知識(shí)，所以要有自己的教育特色（特色教育），各種特長班，各種孩子參加活動(dòng)的照片、參加各種比賽的獲獎(jiǎng)證書等，可以配合網(wǎng)站視頻資料的展示。    7、幼小銜接輔助，這里需要注意的是避免小學(xué)化的教學(xué)傾向，而是一種對幼兒的心理的調(diào)試以及方法的培訓(xùn)，如整理小書包、學(xué)會(huì)看課表，進(jìn)行一些寫字姿勢握筆訓(xùn)練等等。最后一段時(shí)間適當(dāng)?shù)匮娱L課時(shí)，提高孩子的專注力。再就是，園長應(yīng)該展示出自己的豐富經(jīng)驗(yàn)，處理過多年的幼兒入小學(xué)手續(xù)，可以順利幫助家長完成各種手續(xù)，這個(gè)時(shí)候園長可不能一味謙虛啊。    8、理念的展示?，F(xiàn)在是一個(gè)開放的時(shí)代

5、，一個(gè)信息瞬息萬變的時(shí)代，家長又都是年輕人，所以幼兒園應(yīng)該展示給家長一個(gè)開放的形象，積極進(jìn)取，接受新鮮事物。這就包括幼兒園與國際接軌的教育理念，向一流園所邁進(jìn)的意識(shí)。具體的如，新穎的教材、網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)、強(qiáng)大的顧問團(tuán)隊(duì)等等。例如，現(xiàn)在開始流行，男女分廁，但大多數(shù)園還沒開始，假如你有了就一定讓家長知道。    9、家園共育?，F(xiàn)在的家長，都希望自己的孩子在園里受到特別的關(guān)注，自己的孩子時(shí)最棒的。恨不得知道孩子每時(shí)每刻的表現(xiàn)。幼兒園需要展示自己的嚴(yán)密安全管理，和多種多樣的家園溝通渠道與活動(dòng)，比如每周一次的家園溝通、每月一次的親子活動(dòng)、每學(xué)期兩次的開放日家長會(huì)等等；有的園有

6、遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控的一定要強(qiáng)調(diào)。   10、地理位置：具體位置、交通狀況，最好有地圖標(biāo)示。 如何減輕新生入園時(shí)家長的分離焦慮2012-08-22 15:48:17 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:509次 評論:0條 一、家長分離焦慮的表現(xiàn)   家長分離焦慮的表現(xiàn)主要有：1猶豫。對是否送幼兒來園猶豫不決，態(tài)度不堅(jiān)定，幼兒如果哭鬧就不堅(jiān)持送了。2擔(dān)心。擔(dān)心幼兒不熟悉幼兒園陌生的環(huán)境，不敢表達(dá)自己的基本需要。3害怕。害怕幼兒在幼兒園發(fā)生安全問題，會(huì)不會(huì)受小朋友的欺負(fù)，會(huì)不會(huì)生病。4焦慮不安。把幼兒送到了幼兒園，自己仍不舍得離開，在門口或教室外的隱蔽位置悄悄觀

7、察幼兒的情況，焦躁不安。 二、家長分離焦慮產(chǎn)生的原因   家長產(chǎn)生分離焦慮也是有其合理的原因的：幼兒3歲前主要生活在家庭環(huán)境中，在家庭中長期建立起來的穩(wěn)固的、單一的親子關(guān)系，如果突然被外界的社會(huì)關(guān)系所打破，必然會(huì)給幼兒及成人帶來心理上的沖擊，尤其是絕大部分家庭都是以獨(dú)生子女為主的家庭教養(yǎng)方式，幼兒成為了家庭生活的核心，家人對幼兒傾注了更多的關(guān)心和愛，親子關(guān)系也更加的親密。一旦幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園開始集體生活，家人的情感寄托在很大程度上產(chǎn)生了缺失。其次，幼兒在家庭環(huán)境中所得到的關(guān)心與愛都是來自與自己有血緣關(guān)系的親人，而幼兒園的教育者是陌生的教師，家長對幼兒園、教師

8、的不了解使其在心理上產(chǎn)生不安全感。另外，部分幼兒的依賴心理較強(qiáng)、獨(dú)立性差，也是家長分離焦慮產(chǎn)生的原因。因此不管幼兒還是家長產(chǎn)生分離焦慮都是正常的現(xiàn)象。但是作為家長如果處理不好分離焦慮的情緒，把它傳染給了幼兒及周圍的其他教養(yǎng)人，就會(huì)影響到幼兒園，不利于幼兒盡快順利適應(yīng)幼兒園的新生活，不利于幼兒園正常教育教學(xué)工作的開展。因此，減輕家長的分離焦慮也是新生入園時(shí)應(yīng)該做好的重要工作。 三、減輕家長分離焦慮的實(shí)際研究   在長期的幼兒教育工作實(shí)踐與研究中，我園把如何減輕新生人園時(shí)家長的分離焦慮，引導(dǎo)家長積極支持和配合幼兒園做好新生人園工作列入工作議程。為此，我們制定了行之有效

9、的家長工作計(jì)劃，從多角度、多層次、全方位探索減輕家長分離焦慮的方法。在實(shí)際的日常工作中，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，使計(jì)劃真正落實(shí)到實(shí)處，真正為幼兒的成長及幼兒園的保教工作服務(wù)。下面結(jié)合我園接待新生人園的實(shí)際情況具體介紹一些減輕家長分離焦慮的方法與大家共享。 第一、通過交流，初步了解幼兒園的教育理念，形成教育思想上的一致性 幼兒人園之前，大部分家長對幼兒園的教育理念、一日生活作息、教師的服務(wù)態(tài)度及相關(guān)的專業(yè)幼教知識(shí)缺乏了解，如果家長帶著過多的疑惑把孩子送進(jìn)幼兒園，勢必會(huì)造成家長對幼兒園的不信任，加重他們的心理負(fù)擔(dān)。基于此，每年的新生入園之前，我園都會(huì)通過多種方式主動(dòng)讓家長加深對我園的了解

10、和認(rèn)識(shí)。 首先是舉辦集體新生家長會(huì)。新生報(bào)名之后，我們組織所有新生家長參加全園范圍的、由園長親自主持、精心準(zhǔn)備的家長會(huì)。讓家長從整體上了解幼教發(fā)展的趨勢、我園的先進(jìn)教育理念，對家長進(jìn)行幼教知識(shí)的培訓(xùn)，了解幼兒初入園時(shí)分離焦慮產(chǎn)生的必然性，讓家長走出家庭教育的小圈子，摒棄落后的教育行為，放寬眼界，達(dá)到與我園幼兒教育思想上的共識(shí)。 其次，新生分班工作完成之后，各班教師開始了緊張有序的家訪工作。通過教師親自上門走訪，給幼兒送小禮物，與每位幼兒和家長進(jìn)行初步接觸，了解幼兒的成長情況，了解幼兒的性格特點(diǎn)及興趣愛好，了解家庭環(huán)境及家庭教育方式，向家長介紹班級保教工作的開展計(jì)劃，通過這種

11、面對面一對一的零距離接觸，減少家長和幼兒對幼兒園和教師的陌生感，增進(jìn)家園感情，解除家長的心理顧慮。對于家長的合理化特殊要求及時(shí)記錄，讓家長感覺到教師的重視。家訪后，根據(jù)情況填寫家訪表格，為幼兒建立檔案資料。 幼兒入園后的一周時(shí)間內(nèi)是家長最為關(guān)注、心理最為緊張的階段。在班級內(nèi)召開小組式家長會(huì)能在很大程度上減輕家長的心理緊張度。小組式家長會(huì)最好在幼兒人園后的三四天后進(jìn)行，通過與家長進(jìn)行具體的案例交流，及時(shí)向家長反映幼兒的在園情況，使家長能夠熟悉幼兒人園后的各方面表現(xiàn)，讓家長看到幼兒的進(jìn)步，對教師產(chǎn)生信任感，同時(shí)教師要給家長傳遞積極正確的教育思想，讓家長了解不同氣質(zhì)類型的幼兒分離焦慮的不同

12、表現(xiàn)，使他們正確認(rèn)識(shí)和對待幼兒初入園時(shí)出現(xiàn)的各種情緒反應(yīng)，為進(jìn)一步穩(wěn)定家長和幼兒情緒打好基礎(chǔ) 第二、提前適應(yīng)，感受幼兒園的快樂氣氛 新生初人園，家長最渴望的就是能夠在幼兒園里多陪陪幼兒，多看到幼兒開心的笑臉，畢竟快刀斬亂麻似的分離方式對家長和幼兒來說是非常痛苦的。更多的人文關(guān)懷對減輕親子的分離焦慮、促進(jìn)幼兒園的正常保教工作會(huì)起到十分積極的作用。 新生入園前期，我園設(shè)計(jì)和開展各種豐富多彩的親子游戲。家長和幼兒在輕松愉悅的氣氛中一起吹泡泡、穿珠子、抖彩虹傘，這不僅讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園集體生活的樂趣，家長也感受到幼兒園其樂融融的快樂氣氛，認(rèn)識(shí)到集體教育與家庭教育的不同，看

13、到幼兒在集體中成長的優(yōu)勢，堅(jiān)定他們送幼兒人園的決心。 接待新生人園時(shí)，我園一貫堅(jiān)持給新生家長提供開放溫馨的適應(yīng)環(huán)境。為了滿足家長在幼兒人園前就能簡單了解幼兒園的日常生活作息的心理需求，家長可以在不影響班級正常活動(dòng)的前提下帶幼兒到班級內(nèi)感受、參觀，玩一玩各種各樣的玩具，聽一聽老師和風(fēng)細(xì)雨般的講課等等。當(dāng)家長看到幼兒園里科學(xué)有序的活動(dòng)安排，幼兒園活潑快樂的集體生活，教師親切和藹的態(tài)度，就會(huì)減少很多不必要的擔(dān)心和憂慮，相信自己的孩子也能得到老師媽媽般的關(guān)愛，吃上營養(yǎng)豐富的兒童套餐，也能像其他幼兒一樣逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。 另外，提倡家長在時(shí)間的長度上循序漸進(jìn)地接送幼兒也是減輕家長

14、分離焦慮的方法。在新生入園初期，幼兒園門口很多的家長在不停地徘徊猶豫，甚至有些家長忍不住悄悄地躲在幼兒看不到的地方觀察幼兒的表現(xiàn)。這樣對于幼兒的適應(yīng)工作非常不利，幼兒好不容易穩(wěn)定下來的情緒可能就因?yàn)闊o意中看到自己的親人在隱蔽處看著自己卻不理睬而情緒更加惡化。因此不論是從幼兒的年齡特點(diǎn)還是家長的心理需要著想，在時(shí)間的長度上采用循序漸進(jìn)的方法接送幼兒是比較有效的。比如：第一天可以讓幼兒在園里堅(jiān)持呆2個(gè)小時(shí)，三四天后增加到上午2小時(shí)、下午2小時(shí)。 第三、利用各種資料，觀看幼兒在園的真實(shí)日常生活 影像資料能夠給家長真實(shí)的再現(xiàn)幼兒在園的活動(dòng)情景，這是說服家長減輕分離焦慮最有力的武器。

15、我們用攝像機(jī)把幼兒的一日生活作息錄下來放在幼兒園的網(wǎng)站視頻專區(qū)里，并且拍下幼兒活動(dòng)的照片放在網(wǎng)站的家園立交橋版塊中，通知家長點(diǎn)擊觀看，讓家長真真切切地看到、聽到自己的孩子在幼兒園的生活狀態(tài)，這很大程度上減輕了家長的焦慮，甚至讓家長從新的角度看到孩子的能力和潛力。好多家長反反復(fù)復(fù)地觀看網(wǎng)站上孩子的表現(xiàn)，他們真不敢相信孩子什么時(shí)候會(huì)自己進(jìn)餐了，在家里可是全家人追著哄著喂著才吃的啊。原本以為幼兒在園里哭鬧很嚴(yán)重的家長，看了視頻以后也放寬了心。 我們在家園橋中設(shè)立了“幼兒每日情況表現(xiàn)表”，一周為一時(shí)間單位，把每位幼兒在園生活中能夠量化的方面以表格的形式呈現(xiàn)出來。比如：進(jìn)餐晴況、午誰情況、喝水

16、情況等，家長下午來接幼兒的時(shí)候能夠一目了然地看到幼兒當(dāng)天的表現(xiàn)：這樣家長就不會(huì)擔(dān)心幼兒在園里喝不到足量的水、肚子吃不飽等情況的發(fā)生了。 第四、個(gè)別交流，家長細(xì)致了解幼兒在園的點(diǎn)滴進(jìn)步 為了能夠與家長進(jìn)行有效的個(gè)案交流，我們制定了班級個(gè)案交流表，有計(jì)劃地與家長進(jìn)行一對一的溝通工作，并認(rèn)真記錄。家長的具體情況各有差異，有的家長喜歡主動(dòng)找教師交流幼兒的情況，因此他們的分離焦慮就少一些，對教師的信任感較高，幼兒適應(yīng)得也較快；而有的家長雖然有擔(dān)心焦慮的情緒但不主動(dòng)和教師交流，而是直接詢問幼兒“你有沒有好朋友?今天開不開心?有小朋友欺負(fù)你嗎?”或者是有些家長主觀地認(rèn)為教師喜歡什么類型的

17、幼兒，不喜歡什么類型的幼兒，這樣都會(huì)使家長把焦慮的情緒傳染給幼兒，不利于幼兒適應(yīng)期的過渡。因此，我們利用每天接送幼兒的時(shí)間有計(jì)劃地進(jìn)行與家長的個(gè)別交流，使家園雙方都能更深入地了解幼兒的發(fā)展變化，從而讓每位家長都能感受到教師對幼兒同樣的關(guān)愛與重視。 成長檔案作為一種較為正式的以書面形式呈現(xiàn)的個(gè)別交流方式深受家長的青睞。在成長檔案中，教師會(huì)從專業(yè)的角度觀察和解讀幼兒的個(gè)性特征，記錄和分析幼兒典型的精彩瞬間，同時(shí)家長也能更加清楚地了解到教師的教育方式，以及當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題的時(shí)候是如何解決的。 此外，在新生入園初期，很多家長放心不下，總是以這樣那樣的借口來園探望幼兒，為了避免家長的突

18、然造訪給幼兒造成的情緒不穩(wěn)定，我們還設(shè)立了很多隨機(jī)交流的方式，比如如果沒有什么特殊情況需要來園，就可以打電話咨詢一下班內(nèi)教師，通過電話的形式了解幼兒的情況等。幼兒園擴(kuò)大生源的小妙招2014-02-11 09:09:19 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:231次 評論:0條  隨著社會(huì)化辦學(xué)的不斷深入，幼兒園工作面臨著前所未有的競爭壓力，招生工作尤其如此。能否保證合格、穩(wěn)定的生源，既是管理者最關(guān)心的問題，也是關(guān)系到幼兒園生存發(fā)展的根本性問題。筆者認(rèn)為，強(qiáng)化自身優(yōu)勢，通過各種途徑大力宣傳自己的辦園特色，是做好幼兒園招生工作的基本保證。     一、提高

19、保教質(zhì)量，吸引現(xiàn)有及后備生源     幼兒園的保教質(zhì)量，是決定招生工作成敗的決定性因素。通過調(diào)查表明，現(xiàn)代兒童的成長需求呈現(xiàn)出日益復(fù)雜化和多樣化的特點(diǎn)，家長在選擇入園條件時(shí)，也已經(jīng)由過去重在考慮個(gè)人工作便利、接送方便，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曈變簣@的硬件環(huán)境和軟件建設(shè)上。因此，幼兒園不但要在幼兒園的環(huán)境建設(shè)的“硬功”上下足功夫，更要將教師能力素質(zhì)的“內(nèi)功”，作為幼兒園的核心競爭力來抓。針對信息化時(shí)代的特點(diǎn)，幼兒園要組織教師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在繼承發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，積極拓展信息化教學(xué)手段，探索人性化教學(xué)方法，研究開發(fā)具有鮮明特色的園本課程、班本課程吸引固定的生源群。要重視

20、做好在園兒童的教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容豐富、形式活潑的特色教育不僅能抓住現(xiàn)有生源，而且能輻射并吸引后備生源，搶先占領(lǐng)招生市場。應(yīng)該說，在園兒童是招生工作最好的“廣告”，在園兒童家長是招生工作的“義務(wù)廣告員”，只有努力提高幼兒園的教育教學(xué)水平，才能提高知名度，擴(kuò)大收托量，使幼兒園取得較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。     二、創(chuàng)新辦園模式，豐富辦學(xué)渠道和方式     現(xiàn)在，人們對學(xué)前教育的要求越來越高，幼兒園必須要有創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)整競爭策略，多想辦法，才能走出一條適應(yīng)當(dāng)今教育需求的新路子。在學(xué)制上，可根據(jù)自身?xiàng)l件開設(shè)全日制、全托制，還

21、可以增加半日制計(jì)時(shí)收費(fèi)等多種形式供家長選擇；在服務(wù)類型上，可增加雙休日服務(wù)、延時(shí)服務(wù)、寒暑假服務(wù)等，對于非本園幼兒可開展臨時(shí)寄宿等服務(wù)，在場地、條件許可的條件下，還可針對中小學(xué)生開辦中餐和午睡服務(wù)。親子活動(dòng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以針對年輕家長開辦親子園。親子園可采取比較靈活的組織形式，專門針對周邊社區(qū)的0-3歲幼兒及其家長開辦，根據(jù)年輕父母教育經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，將教育的重點(diǎn)確定為家長，通過教育理論的輔導(dǎo)和教育方法的普及，為社區(qū)散居?jì)胗變杭彝ヌ峁┲苯拥慕逃笇?dǎo)。這樣，既提高了家長科學(xué)育兒的理念和技能，促進(jìn)了散居?jì)胗變旱慕】党砷L，同時(shí)培養(yǎng)了潛在生源，能有效提高幼兒的入園率。  

22、   三、加強(qiáng)品牌宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響力。     做好招生工作，品牌宣傳具有舉足輕重的作用。在認(rèn)真分析研究自身辦園特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要用市場的觀點(diǎn)，對目標(biāo)人群進(jìn)行細(xì)分，并組織統(tǒng)一的入園咨詢活動(dòng)。要組織招生人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，制作規(guī)范的宣傳資料，統(tǒng)一招生思路，統(tǒng)一宣傳口徑，實(shí)事求是、全面客觀地反映出本園的特色。在宣傳資料上應(yīng)集中體現(xiàn)幼兒園的辦園理念、師資力量、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、設(shè)備設(shè)施、安全管理、監(jiān)督機(jī)制等，使家長對本園特色能夠一目了然，形成深刻印象?？山Y(jié)合招生計(jì)劃，舉辦一些家長開放日活動(dòng)，邀請?jiān)趫@兒童家長，特別是擬入園兒童家長觀看教師授課，進(jìn)行教

23、學(xué)成果展示，以展現(xiàn)良好形象，擴(kuò)大幼兒園的知名度。幼兒園要注意與周圍企事業(yè)單位、社區(qū)保持密切聯(lián)系，在保證安全的前提下，可經(jīng)常組織幼兒參加一些社區(qū)活動(dòng)和公益性演出。有條件的情況下，要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立自己的網(wǎng)站，并積極與新聞媒體的進(jìn)行良性互動(dòng)，同時(shí)爭取當(dāng)?shù)卣⒔逃姓块T、知名專家學(xué)者的大力支持，通過參加、舉辦各種活動(dòng)宣傳自有品牌。     總之，幼兒園只有從源頭做起，才能創(chuàng)造性地做好招生工作，通過在教學(xué)質(zhì)量上下真功夫，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，更新觀念，創(chuàng)新手段，使幼兒園適應(yīng)社會(huì)與家長的需要，才能在激烈的市場競爭中，立于不敗之地。    

24、網(wǎng)友建議：     1、一般是做廣告、組織大型活動(dòng)、社區(qū)家教咨詢、周末親子班等都可以增加，但在我看來家長的認(rèn)可是很關(guān)鍵的，如何讓滿意、放心這才是生源增加，幼兒園良性發(fā)展的關(guān)鍵因素。     2、辦出特色，讓家長滿意比什么都強(qiáng)，在加上宣傳就更好了。我認(rèn)為一定要有好的管理才行。     3、社區(qū)宣傳，親子班免費(fèi)課程,寶寶演出,發(fā)放宣傳資料,問卷調(diào)查     4、首先得到家長的認(rèn)可,然后通過家長給你們介紹學(xué)生.這一招在我的幼兒園很管用.希望也能幫到你! 提升幼兒園品牌形象的5個(gè)動(dòng)作

25、2014-01-08 09:56:55 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:212次 評論:0條 品牌如何運(yùn)作？樹立品牌不僅需要思考、需要方法、更需要策略。這也是每個(gè)市場經(jīng)營者必定要面對并要解決好的一個(gè)課題。作為幼兒園管理者，除了需要在理論上有一定的認(rèn)識(shí)和積累外，還應(yīng)取長補(bǔ)短，結(jié)合自己的園所特點(diǎn)來動(dòng)作。    1、用全新的辦園理念提升品牌    辦園理念決定了幼兒園的辦園方向，要想成為名園，必須要有與時(shí)俱進(jìn)的辦園理念支撐，即具有時(shí)代性、前瞻性、創(chuàng)新性、發(fā)展性。    現(xiàn)在應(yīng)該說許多知名的幼兒園都把中外先

26、進(jìn)的學(xué)前教育理念與本園的實(shí)際結(jié)合起來，確定了具有園本特色的辦園理念。往往一所幼兒園之所以出名，并不是因?yàn)檫@個(gè)幼兒園的辦園設(shè)施和師資條件，而是它的理念和特色。我們一說到環(huán)境創(chuàng)設(shè)就會(huì)想到某某幼兒園，一提到感覺綜合就又想起了另一個(gè)知名的幼兒園，就像我們從某一句名言中就會(huì)聯(lián)想起某個(gè)名人一樣。所以說，理念就是思想，而思想就是靈魂。有了正確的理念，才能辦出自己的特色。特色是出奇制勝的法寶，特色就是絕招。鶴立雞群，才容易被發(fā)現(xiàn)，如果鶴與雞一樣普通，那鶴也就不會(huì)受到過多的關(guān)注了。同樣，一所幼兒園只有辦得有特色才能在市場中為自己爭得一席之地，才可能得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。    2、用專業(yè)

27、化教師隊(duì)伍提升教育品牌    名園要有名園長?！耙粋€(gè)優(yōu)秀的學(xué)校必有一個(gè)優(yōu)秀的校長。”園長的教育思想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，很大程度上決定一所幼兒園的辦園目標(biāo)、辦園風(fēng)格與辦園水平，同樣決定著這所幼兒園的教育特色與個(gè)性，園長的眼光、膽識(shí)、管理才能、教育理念、思想火花等，無不決定著幼兒園形象的塑造和品牌價(jià)值的提升。大學(xué)靠大師支撐，名園靠名師出名，品牌名園的背后總有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。專業(yè)化的教師是成就名師的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批專業(yè)水平高、敬業(yè)精神強(qiáng)、思想素質(zhì)好的教師是提升辦園品位，樹立知名品牌的關(guān)鍵。    3、用精益管理促進(jìn)

28、幼兒園品牌建設(shè)    幼兒園的教育管理，最能夠體現(xiàn)幼兒園的整體素質(zhì)。這要求幼兒園的管理者一切要以服務(wù)于教育為目的來進(jìn)行管理，管理必須傳遞幼兒教育理念，以教育改革的方向來校正幼兒園管理思想，使管理真正成為幼兒園保教質(zhì)量的第一保證。一個(gè)品牌幼兒園，一定要擁有一個(gè)出色能干的領(lǐng)導(dǎo)班子，只有這些負(fù)責(zé)幼兒園各項(xiàng)管理事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)具備出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，善于妥善處理各類事務(wù)，才能給幼兒園的其他工作人員帶來可執(zhí)行、易操作、見成效的處理幼兒園事務(wù)的準(zhǔn)則。    他們的精益管理，無疑極大地促進(jìn)了幼兒園的品牌建設(shè)，為幼兒園贏得了良好的口碑。因此，好的管理形象，象征

29、著一個(gè)幼兒園管理隊(duì)伍的水平也是非常高的，是值得信賴的。    4、用網(wǎng)絡(luò)文化提升幼教品牌    隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來越密切，信息技術(shù)對社會(huì)各方面影響越來越大，信息化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，教育領(lǐng)域的信息化也成為了必然。自新世紀(jì)以來，信息化浪潮已經(jīng)開始涌入許多中小學(xué)校園，幼兒園也不例外。    信息化的發(fā)展，特別是一些幼兒園網(wǎng)站的建立，拉近了幼兒園和社會(huì)的距離，加深了家長對幼兒園的了解。幼兒園網(wǎng)站已經(jīng)成為幼兒園和家庭溝通的橋梁、展示自我形象的平臺(tái)、幼兒園對外宣傳的

30、窗口。    5、做好幼兒園品牌形象傳播工作    僅有好的教學(xué)保育質(zhì)量，還不足以創(chuàng)建一個(gè)“響當(dāng)當(dāng)”的幼兒園品牌。如果說，教學(xué)保育質(zhì)量占品牌創(chuàng)建的70%，那么，剩余的30%就是傳播了?？梢哉f，傳播是讓幼兒園品牌飛起來的兩個(gè)翅膀。    如何傳播又是擺在有品牌夢想的幼兒園面前的一個(gè)關(guān)口。任何一所幼兒園要求得生存和發(fā)展，首先得把自己的事情“做好”，即提高辦學(xué)效益和教育質(zhì)量。但是，在幼兒園相互之間競爭不斷加劇的環(huán)境下，只局限于“做好”還不夠，還必須“告訴大家”。當(dāng)幼兒園要采取新的重大舉措，當(dāng)幼兒園取得了良好的業(yè)

31、績，幼兒園的管理者要注意運(yùn)用各種傳播媒介，將幼兒園的有關(guān)信息準(zhǔn)備、及時(shí)、有效地傳播出去，爭取公眾對幼兒園的了解和理解，提高幼兒園的美譽(yù)和知名度。通過輿論的制造、引導(dǎo)、強(qiáng)化及控制，達(dá)到宣傳幼兒園形象、擴(kuò)大幼兒園影響的目的。好的口碑，是品牌幼兒園必須贏得的，只有受到社會(huì)的普遍認(rèn)可，才能夠成為真正的品牌幼兒園。    幼兒園的良好形象樹立，離不開新聞媒體的推介。幼兒園在對外界進(jìn)行宣傳時(shí)，報(bào)紙、廣播、電視、雜志等傳播媒體的宣傳，無疑可以放大幼兒園形象，提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。因此，幼兒園管理者要運(yùn)用多種形式，做好宣傳引導(dǎo)工作，把握有利時(shí)機(jī)，及時(shí)告知公眾，有效地調(diào)控、推

32、廣幼兒園形象。    總之，要想成功地創(chuàng)建一個(gè)有影響力的知名幼兒園，打造幼兒教育的品牌，不僅要從幼兒園硬件設(shè)施出發(fā)，搞好幼兒園的環(huán)境建設(shè)，還要努力提高教師的業(yè)務(wù)能力和幼兒園管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，爭取在多方面多領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)勢，這樣，才能最終在眾多幼兒園中一枝獨(dú)秀。 談園長成功管理的“五要素”2013-12-26 10:25:19 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:202次 評論:0條 成功，是人類夢寐以求的美好夙愿。哪一位園長的奔波勞碌不是期冀成功地管理好一所幼兒園呢？然而，園長在殫精竭慮的管理中，如果能夠重視以下五個(gè)重要因素，那么，成功或許不再遙遠(yuǎn)。

33、0;   一、必須完成好一項(xiàng)任務(wù)。    這項(xiàng)任務(wù)可以用四個(gè)字來概括，即“全面育人”。如何完成這項(xiàng)任務(wù)，我在多年幼教實(shí)踐中悟出了“四個(gè)一”：首先，園長要有一個(gè)正確的思路。幼兒園在面對市場經(jīng)濟(jì)的選擇中，需要辦出特色才有生命力，但辦出特色必須以社會(huì)主義教育的本色為基點(diǎn)，這個(gè)基點(diǎn)就是要以“全面育人”作為宗旨，要超越有限的功利目的。這就需要園長力圖從以往讓多數(shù)孩子為少數(shù)孩子作“陪襯”，以及單純注重智育的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽寔韴@的每一個(gè)孩子都能從小就受到體、智、德、美初步“全面發(fā)展”的良好教育這一正確的軌道上來，鑒于這種思考，今年“六一”，我軒錢改往年只讓少數(shù)具

34、備能歌善舞素質(zhì)的孩子登臺(tái)表演節(jié)目的做法，組織了一次讓所有孩子都參與表演的慶祝活動(dòng)，使絕大多數(shù)孩子在演出中真正感受到了“我能行”，提高了自信心。其次，園長要有一個(gè)治教的依據(jù)。改革開放二十多年我們國家曾制定了一系列的幼教法規(guī)，其中1981年10月開始試行的幼兒園教育綱要和1999年6月已正式實(shí)施的幼兒園工作規(guī)程，先后是我們思忖擬定工作計(jì)劃與督導(dǎo)教師完成教育工作的憑借依據(jù)。第三，園長要有一個(gè)管理的體系。俗話說：“一個(gè)好漢三個(gè)幫?！眻@長應(yīng)建立起一個(gè)管理的體系，并要善于駕馭這個(gè)體系在管理之中去行使各自職能。這個(gè)體系應(yīng)由四個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成，包括思想教育系統(tǒng)、教育教學(xué)系統(tǒng)、衛(wèi)生保健系統(tǒng)、后勤總務(wù)系統(tǒng)，分別在“全面

35、育人”中各司其職，各負(fù)其責(zé)。第四，園長要有一個(gè)工作的中心。在紛繁龐雜的日常工作中，園長需從教師素質(zhì)的提高，園舍設(shè)備的改善，家長工作的協(xié)調(diào)等與幼兒健康成長相輔相成的多方面入手，抓住一個(gè)中心，這個(gè)幼兒園“重中之重”的中心工作，就是抓好教育教學(xué)。因此，園長要經(jīng)常深入實(shí)際，把主要精力投放在尋求如何使幼兒獲得全面發(fā)展的理想途徑上。   二、必須“扮演”好“兩個(gè)角色”    園長的“兩個(gè)角色”，不僅是向全園發(fā)出“給我上”號(hào)令的“指揮員”，同時(shí)，還應(yīng)是發(fā)出“跟我上”命令的勇于帶頭沖鋒陷陣的“戰(zhàn)斗員”。只有這樣，園長才能提高自身的人格魅力。過去，人們常常贊揚(yáng)臟

36、活累活干在前的園長；現(xiàn)在，這種苦干實(shí)干的精神尚需進(jìn)一步弘揚(yáng)，但僅僅如此已不足矣。新世紀(jì)幼兒發(fā)展的新特征與家長對幼兒教育的期望水平，正在對幼兒的保教工作提出全新的要求。這將迫切需要園長在以信息化、市場化、高科技化、智能化等為特征的現(xiàn)代化面前要具有前瞻性的思維能力。在加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)與迎接新的挑戰(zhàn)時(shí)，園長也要變“給我上”為“跟我上”，要有更多的創(chuàng)新與構(gòu)想。倘“將帥”能身先“士卒”，則強(qiáng)將手下必然沒有弱兵。   三、必須權(quán)衡好“三種當(dāng)法”。    當(dāng)年，我剛剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)，曾惟恐有人不服，管理幼兒園常?？块_會(huì)、聽匯報(bào)、布置、命令等方式來推動(dòng)工作。雖然也曾取行

37、過一定的成績，但這種“行政型”的當(dāng)法，使我常常感覺在與教職工之間，似乎存在一種若即若離的“油水”關(guān)系。我慢慢覺察到教師們是最不喜歡簡單生硬的行政指令的、繁重的工作任務(wù)，往往是在寬松與和諧的人際關(guān)系的氛圍中完成的。有了向心力，工作才有凝聚力。所謂“眾人捧柴火焰高”，恰是這個(gè)道理，當(dāng)我在工作上連上幾個(gè)“臺(tái)階”后，為了保住榮譽(yù)，又自覺不自覺地采用了“看守型”的當(dāng)法，靠用制度的獎(jiǎng)罰去維持工作。誠然，嚴(yán)明的制度需要建立，但單憑獎(jiǎng)罰并非最佳選擇，因?yàn)檫@種方式?jīng)]有使教職工的工作熱情建立在角色認(rèn)同的工期上，缺乏一定的感召力。因而，喚不起他們的主人翁意識(shí)與工作的責(zé)任感。這一現(xiàn)狀促使我經(jīng)常不斷地思索管理中獲得成功

38、的因果關(guān)系，努力調(diào)整自身的管理行為。在實(shí)踐中我已意識(shí)到，以“科研為先導(dǎo)”的“專家型”管理方式應(yīng)是為之努力的方向。為此，平素我經(jīng)常給教師們“壓擔(dān)子”、“指路子”，點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、幫助他們，哪個(gè)教師公開教學(xué)取得成功，撰寫的一篇文章被發(fā)表，我都為他們感到由衷的高興。因?yàn)槲覄e無所求，愿做“人梯”，讓年輕的教師從我的肩上順利地通過。體味與權(quán)衡園長的幾種當(dāng)法我感受到，具有“學(xué)者”“專家”式的管理風(fēng)范，可以帶出一支適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。那么，園長在管理中就應(yīng)著力營造一種適宜教師開展教科研工作的氛圍的環(huán)境。    四、必須發(fā)揮好“四個(gè)作用”。    這四

39、個(gè)作用，一是園長應(yīng)起到團(tuán)結(jié)班子的核心作用。如果園長能夠團(tuán)結(jié)好“一班人”，無形中就會(huì)使自己的身邊擁有一個(gè)“智囊團(tuán)”。只有“集思”，才能“慎行”。二是園長在教師中應(yīng)起到表率作用。作為一園之長，要想發(fā)揮自身的非權(quán)力性影響，就必須率先垂范，身體力行。要求教師做到的，自己應(yīng)當(dāng)首先做到。這樣，才會(huì)使人心悅誠服。三是起到園風(fēng)的風(fēng)源作用。園長自身應(yīng)努力掙脫世俗物欲的羈絆，讓自己作為可效仿的偶像給全園教職工以強(qiáng)烈的心理暗示，才能逐漸厘正全園。四是必須起到承擔(dān)幼兒的監(jiān)督保護(hù)人的作用。這將要求園長必須為幼兒的身心健康著想，諸如經(jīng)常檢查大型玩具是否安全，關(guān)注飲食是否衛(wèi)生，做到“防患于未然”，時(shí)刻把幼兒的生命安全社為頭

40、等重要大事。   五、必須規(guī)范好“五項(xiàng)修養(yǎng)”。    園長自身要規(guī)范好德、學(xué)、才、識(shí)、風(fēng)等五項(xiàng)修養(yǎng)，我在實(shí)踐中把這五項(xiàng)修養(yǎng)歸納成五句話時(shí)刻作為自己的座右銘。這就是要“注重思想改造，做到品德純潔高尚；注重理論學(xué)習(xí)，做到政治上清醒堅(jiān)定；注重勤于實(shí)踐，做到才能上全面發(fā)展；注重鉆研業(yè)務(wù)，做到常識(shí)上寬厚精深；注重求真務(wù)實(shí)，做到作風(fēng)上民主扎實(shí)?！?#160;  二十一世紀(jì)轉(zhuǎn)瞬即至，把一個(gè)什么樣的幼兒園帶進(jìn)新世紀(jì)呢？這是我經(jīng)常思考的一個(gè)問題。在市場經(jīng)濟(jì)的社會(huì)背景下，幼兒園辦得獨(dú)具特色，在眾多的競爭對手中脫穎而出，并非輕而易舉。如果說，每一所幼兒園的性質(zhì)、規(guī)模、師資、設(shè)備等自然狀況不可能相同的話，那么，我感到園長在管理中涉及到的上述“五要素”有著一定的共性。我將立志把握好，心無旁騖，做好幼教工作，這也是我在事業(yè)上所終生追求的目標(biāo)。園長職責(zé)2012-03-31 17:06:2