可行性分析定稿

1、五、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填 1010項(xiàng)）;主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限 15001500 字內(nèi)）一、 已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）：人民大道小學(xué)與北京師范大學(xué)聯(lián)合開展了少年兒童主體性發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究。在 2020 多年主體教育的研究中，我們扎根于課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)行了讀懂小學(xué)生數(shù)學(xué)思維過程的方法研究，好課的標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生喜歡上，質(zhì)量有保障”已成為我們的共識(shí)，形成了“先學(xué)

2、后教、倒著教”的教 學(xué)模式。多篇論文在市區(qū)級(jí)的教育學(xué)術(shù)研究中獲獎(jiǎng)，示范課在市區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中展示，相關(guān)的文章也發(fā)表在小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教育基礎(chǔ)論壇上，課題組的成員在國培班、市骨干教師培訓(xùn) 中，進(jìn)行了讀懂學(xué)生、讓智慧飛揚(yáng)在課堂、整合教材專題講座，我們的示范課錄像和專 題講座資料收錄在學(xué)校的網(wǎng)站與大家分享。課題研究改變的不僅是我們的教育理念，也改變了我們的教育行為和方式。參考文獻(xiàn)：【1 1】陳英和，耿柳娜 兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知策略研究新進(jìn)展 J.J.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2003,1.,2003,1.【2 2】董奇，張紅川，周新林 數(shù)學(xué)認(rèn)知：腦與認(rèn)知科學(xué)的研究成果及其教育啟示J.J.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（

3、社會(huì)科學(xué)版）,2005,3.,2005,3.【3 3】婁祖安 數(shù)學(xué)過程與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程J.J.考試周刊，20092009, 41.41.【4 4】顧泠沅，鮑建生，周超. .數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)與過程 JJ 上海教育出版社，2009.102009.10【5 5】吳正憲 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略北京師范大學(xué)出版社，2010.62010.6【6 6】邱學(xué)華，邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)中國林業(yè)出版社， 2010.92010.9二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）：課題專家顧問： 張春莉（北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師）王曉雷（安陽師范教育學(xué)院教授）課題組長：馬麗娜（安陽市人民大道小學(xué)校

4、長）課題組成員：姚淑英 侯艷紅 張敏 胡靜 趙素梅馬麗娜，女，19611961 年生，本科學(xué)歷。北京師范大學(xué)“教育家書院”兼職研究員，現(xiàn)任安陽市人民大道小學(xué)校長。中學(xué)高級(jí)教師，河南省特級(jí)教師?！昂幽鲜W(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“河南省教科研先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。從事教育教學(xué)工作3030 多年來，先后主持國家級(jí)、省級(jí)多項(xiàng)重點(diǎn)課題研究，并榮獲科研成果一、二等獎(jiǎng)。所做優(yōu)質(zhì)課多次榮獲國家、省、市一等獎(jiǎng)，6969 篇論文獲國家、省、市一、二等獎(jiǎng)，在國家核心期刊發(fā)表論文1616 篇，獨(dú)著或參與編寫論著 7 7 本。姚淑英，女，19621962 年生，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，河南省優(yōu)秀教師，安陽市文明教師，長期從事數(shù)學(xué)

5、教育教學(xué)研究，有多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 有較強(qiáng)的科研能力。 曾主持河南省研究課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐研究，主持安陽市研究課題小學(xué)高年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的研究，多篇論文在國家期刊發(fā)表。侯艷紅，女，19741974 年生，小學(xué)高級(jí)教師，中國數(shù)學(xué)會(huì)成員，安陽市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。曾參與國家重點(diǎn)課題少年兒童主體性發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究的研究，撰寫論文獲全國教研成果一等獎(jiǎng)，并在全國核心期刊教學(xué)交流上發(fā)表。張敏，女，19701970 年生，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，安陽市數(shù)學(xué)骨干教師。參加國家九五重點(diǎn)課題少年兒童主體性發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究和國家十一五重點(diǎn)課題讀懂小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，被邀請為國

6、培班做讀懂學(xué)生的專題講座，撰寫的論文學(xué)生學(xué)習(xí)思維過程的暴露獲國家一等獎(jiǎng)。胡靜，女，19711971 年生，小學(xué)高級(jí)教師，河南省首屆骨干教師，安陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，河南最具 成長力教師，河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者，撰寫論文例談如何實(shí)施有效提問 鏡子與微笑分別在小學(xué)教學(xué)、基礎(chǔ)教育論壇上發(fā)表，并有多篇論文獲省市教育學(xué)會(huì)一、二等獎(jiǎng)。趙素梅，女，19741974 年生，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。安陽市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人個(gè)人。 執(zhí)教的交 換律和觀察物體均獲國家研究課一等獎(jiǎng)，被邀請為國培班做整合教材的專題講座，撰 寫的論文 在創(chuàng)新教育發(fā)表。三、完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間

7、及所在單位條件等）：課題組成員來自一至六年級(jí)的一線老師，他們分別擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，為研究學(xué)生數(shù)學(xué)思維過程的方法提供了寶貴的第一手資料，并能較好地保證對(duì)各個(gè)年齡階段研究對(duì)象的選取和聯(lián)系，根據(jù)學(xué)情及時(shí)改進(jìn)措施。我們學(xué)校傳統(tǒng)的五日工作，一日進(jìn)修制度（周六到學(xué)校進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)、專題研討），和每周三下午固定的課題研究時(shí)間，使研究時(shí)間能得以充分保證。聘請高校專家錢志亮、肖川、張春莉作為學(xué)校的科研顧問，他們多次親臨學(xué)校對(duì)我們的課題進(jìn)行指導(dǎo)。課題組成員每月赴北京與吳正憲、郜書竹、劉可欽、劉加霞等專家進(jìn)行面對(duì)面的交流，及時(shí)幫助我們 解決了課題研究中的困惑。目前，學(xué)校已經(jīng)擁有寬帶網(wǎng)絡(luò)教室、閱覽室、圖書室等專用教

8、室， 方便課題組教師及時(shí)查閱資料。課題負(fù)責(zé)人還配備有激光打印機(jī)、掃描儀、筆記本電腦、數(shù)碼攝影機(jī)、錄音筆、多媒體等 現(xiàn)代化設(shè)備，能充分保障本課題的設(shè)備需求。研究安排：1 1、理論學(xué)習(xí)階段（20142014 年 3 3 月-2014-2014 年 5 5 月） 查閱文獻(xiàn)，整理和提煉國內(nèi)外有關(guān)讀懂學(xué)生研究方法的新進(jìn)展， 并通過將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的五個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生研究的各種方法結(jié)合起來，總結(jié)出學(xué)生數(shù)學(xué)思維過程的一般共性原則；2 2、行動(dòng)研究階段（20142014 年 6 6 月-2014-2014 年 1212 月）通過行動(dòng)研究探明課前、課中和課后開展研究學(xué)生數(shù)學(xué)思維過程各種方法的實(shí)施步驟，初步形成一套指導(dǎo)教師讀懂學(xué)生學(xué)習(xí)思維過程的方 法；3 3、成果完善階段（20152015 年 1 1 月-2015-2