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文檔簡介

1、三年級音樂教案范例 一起來研究下 三年級音樂教案范例 教學目標: 1、初步認識吉他、小提琴和法國號。 2、聆聽我是小音樂家,感受歌曲輕松活潑情緒,激發(fā)學習興趣。 3、在輕松活潑的律動中學會歌曲。 教學重點:在輕松活潑的律動中學會歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。 教學難點:正確演唱第四樂句,對比第四樂句與其他樂句的不同之處。 教學準備:電子琴、繩子、多媒體課件 教學過程: 一、在律動中體會歌曲的情緒特點 1、導語:今天我們要舉行快樂的音樂會,在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂,你們想聽么?(播放我是小音樂家的伴奏音樂,師做拍手表演) 2、問:你們覺得這首歌曲的情緒如何啊? 生:歡快活

2、潑的。 師:那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢? (師鼓勵學生用多樣化的形式表現(xiàn)出來) 3、師:老師也想來表達快樂的心情,下面請你們來看看老師是怎么表演的。 (師根據(jù)樂句做不同的拍手動作) 4、師:你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么?拍手方式都一致么? 生:略 師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點,并請學生根據(jù)音樂來模仿師的動作。 (設計意圖:從開頭就出現(xiàn)我是小音樂家的音樂,并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲,旨在創(chuàng)設一種輕松活潑的情緒,使學生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點,為后面學習歌曲作下鋪墊) 二、初步認識吉他、小提琴和法國號 1、師:剛才我們正在享受快樂的時候,有三位小音樂家?guī)?/p>

3、著樂器想來加入我們的表演,你們看,第一位小音樂家給我們帶來什么樂器?(師用繩子來表現(xiàn)吉他) 師:你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅? 生:吉他 師:那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖,師簡要介紹吉他的特點,并請學生聽它的'音色) 師:吉他的音樂好聽么?下面我們一起來學學書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。(師彈琴請學生來唱) 2、師:第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了,你們看,她帶來了哪種樂器? (師用繩子表現(xiàn)小提琴) 師:你們知道她帶來了哪種樂器么? 生:小提琴 師:那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖,師簡要介紹小提琴的

4、特點,并請學生聽聽它的音色) 師:小提琴的聲音好聽么?下面我們一起去學學書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。(師彈琴生唱) 3、師:第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了,你們看,是什么樂器呢?(師用繩子表現(xiàn)圓號) 師:知道是什么樂器么? 生:圓號。(師提示) 師:那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么?(課件出示圓號的外形圖,師簡要介紹圓號的特點,并請學生聽聽它的音色) 師:圓號的聲音好聽么?下面我們來學學圓號的音色吧!(師請生找出書上表現(xiàn)圓號音色的樂句,并彈琴請學生來唱。) (設計意圖:用繩子來表現(xiàn)樂器,教師親自演示,用課件介紹樂器,旨在讓學生更容易更直觀地了解三種樂器的特征,并能讓學生在輕松愉快的氛圍中認識三種

5、樂器;用先聽樂器的音色來學唱歌曲,旨在使學生進一步了解歌曲的內容,真正的用聆聽法來學唱歌曲。) 三、學唱歌曲 1、師:三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了,讓我們用歌聲來迎接小音樂家。(播放錄音范唱我是小音樂家) 2、師:你們能來唱唱第一段么?下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。(師根據(jù)學生的演唱按時糾正唱得不好的地方) 3、師:看到你們唱得這么開心,老師也想來唱唱,但是在老師唱的時候要交給你們一個任務,你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義,并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音) (設計意圖:用動作來提示學生跳音與連音的區(qū)別,旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋

6、律的對比,同時很好的解決了難點,也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。) 4、師:我們來加入動作表演吧!(師帶領學生邊做動作邊演唱第一段) 5、師:你們能用同樣的方法來唱唱第二段么?(師彈琴請生唱第二段) 6、師:完成了前兩段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務,你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么?老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子,看誰的嘴皮子最快。(師彈琴范唱,請生模仿,直到唱對為止。) 7、師:你們三段都會唱了么?下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱,但老師有一個要求,在遇到樂器的樂句時,我們用演奏樂器的姿勢來完成。好,下面我們就一起來表演吧! (設計意圖:用與前面不同的動作來表演,旨在進一步加深對樂器的印象,很好的完成教學目標一) 8、用多種形式來演唱,但樂器的音色的地方要求齊唱。 (設計意圖:用多種形式演唱,比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱,旨在進一步鞏固歌曲的演唱,很好的完成教學目標二) 四、小結下課

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