九年級(jí) 語文下冊(cè)5孔乙己導(dǎo)學(xué)案附答案

1、科目：九年級(jí)語文（下）學(xué)案 課題：5、孔乙己時(shí)間： 年 月 日 總課時(shí)序號(hào) ： 主備人： 授課人： 課型：新授課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.聽老師范讀課文，圈畫課文的生字詞。頹唐（tuí）附和(hè) 分辯(biàn)不屑置辯(xiè)咸亨酒店(hng) 硯(yàn)葷菜(hn) 羼水（chàn）拭（shì）蘸(zhàn) 惋惜（wn） 闊綽(chuò) 2.理解文中的重點(diǎn)詞語。 不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。 分辯：辯白，辯解。 格局：布置的格式。 纏夾不清：攪擾、夾雜不清。 之乎者也：形容半文不白的話或

2、文章，含諷刺意味。 大抵：大多。 附和：（言語、行動(dòng)）追隨別人（多含貶義） 格局：布置的格式。 闊綽：闊氣。 污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。 綻出：文中是突露出來的意思。 君子固窮：語出論語，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。 間或：偶然，有時(shí)候。 頹唐：精神不振作，情緒低落。 營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。 3.背景鏈接孔乙己寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以新青年為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1905年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下罚斞?/p>

3、選取了社會(huì)的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味小說精巧含蓄的布局，理解小說的主題思想。2.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。3.品味小說辛辣深刻的語言，理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。4.探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。5.了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。精講釋疑（一）整體感知 1.跳讀課文，說說課文敘述了孔乙己幾個(gè)生活片段?！窘涣鼽c(diǎn)撥】六個(gè)生活片段：(1

4、)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)孔乙己被打斷腿。 2.課文可以分為幾個(gè)部分？各部分內(nèi)部層次是怎樣的？分屬怎樣的情節(jié)結(jié)構(gòu)？簡(jiǎn)要概括各部分內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】全文可分為三個(gè)部分。第一部分（課文前三段）：通過對(duì)敘述者“我”在咸亨酒店里當(dāng)小伙計(jì)的描述，交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會(huì)文化背景，為主人公的出場(chǎng)及性格命運(yùn)的展開作好了鋪墊，這可以說是小說的“序幕”部分，魯鎮(zhèn)上“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)”的酒店格局，鹽煮筍、茴香豆等“下酒物”，在不經(jīng)意中已展示出濃郁的地域文化特色。第二部分（從

5、第四段到倒數(shù)第二段）：這是整篇小說的主體部分，這一部分又可分為兩個(gè)層次：第一層（從“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”到“于是這一群孩子都在笑聲里走散了”）：作者以一系列生動(dòng)逼真又極具概括力的細(xì)節(jié)，傳神地刻畫了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇，屬于情節(jié)的開端和發(fā)展。第二層：孔乙己因偷竊而被權(quán)勢(shì)顯赫的丁舉人家打折了腿，成了一個(gè)徹底的“廢人”，使他連最起碼的生存條件都難以維持了。小說突現(xiàn)了孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒、在別人的恥笑聲中用手“慢慢走去”的凄慘場(chǎng)景，屬于情節(jié)的高潮和結(jié)局。第三部分（最后一段）：將敘述者“我”的思緒從二十多年前的過去回到“現(xiàn)在”，以“我”的親身見證來推測(cè)“大約孔乙己

6、的確死了”，在首尾呼應(yīng)中強(qiáng)化了孔乙己的人生悲劇，含蓄地表達(dá)了一種深沉的抗議與批判，屬于情節(jié)的尾聲。 3.這篇小說的結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪些方面？【交流點(diǎn)撥】生甲：別的小說要么敘述一個(gè)完整的故事，要么敘述一個(gè)人的一生，這篇小說卻用孔乙己一生中的六個(gè)生活片段連綴成文，一線串珠，別具一格。生乙：小說開頭先介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，介紹酒店的格局，描述酒店里各種人物及其相互關(guān)系，自然地引出主人公孔乙己。接著敘述孔乙己在這樣的社會(huì)環(huán)境里，遭逼迫、受侮辱、得不到溫飽、沒有人同情與憐憫，最后悲慘的死去的人生悲劇。先搭舞臺(tái)，再上演精彩劇情，構(gòu)思巧妙。生丙：小說在笑聲中引出孔乙己，最后他又在笑聲中走向死

7、亡。讓“笑聲”貫穿全篇，留給人們深思，小說獨(dú)具創(chuàng)意，布局奇特。 4.小說是從什么角度來講述故事的？這樣寫有什么好處？【交流點(diǎn)撥】作者以一名不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會(huì)到，連這樣一個(gè)小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實(shí)親切。引導(dǎo)點(diǎn)撥（二）環(huán)境描寫 自由朗讀課文，合作探究。 1.環(huán)境描寫是小說三要素之一，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。這篇小說哪些語句屬于自然環(huán)境的描寫？作用是什么？【交流點(diǎn)撥】“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，這幾句話屬于自然環(huán)境描寫，渲染了

8、一種悲涼的氣氛，為孔乙己打折腿，用手走路的悲慘遭遇作鋪墊。 2.課文哪些地方屬于社會(huì)環(huán)境描寫？有怎樣的表達(dá)作用？【交流點(diǎn)撥】生甲：小說開頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系。這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。生乙：“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”也屬于環(huán)境描寫，這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文，在冷酷的氛圍中突

9、出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。生丙：文中四處寫眾人的哄笑都屬于環(huán)境描寫。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁，自私冷酷，對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，寫出了世態(tài)炎涼，表明孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇。反饋矯正 練習(xí)鞏固1.速讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，完成下面的填空。開端（開頭3段）：介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，做為孔乙己出場(chǎng)的背景。發(fā)展（49段）：寫孔乙己第一次出場(chǎng)，表現(xiàn)孔乙己是大伙的笑料。高潮和結(jié)局（l013段）：寫孔乙己第二次出場(chǎng)，表現(xiàn)孔乙己被打折腿后的遭遇。 2.下列語句運(yùn)用了哪種描寫方法？刻畫了人物怎樣的性格？ （1）他

10、身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。【交流點(diǎn)撥】肖像描寫。寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志?！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”表明他年齡較大而又精神萎靡頹唐。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說明他窮酸潦倒的經(jīng)濟(jì)狀況和懶得出奇性格特征。 （2）他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里?！窘涣鼽c(diǎn)撥】動(dòng)作描寫。說明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。 （3）孔乙己便漲

11、紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷嗎？【交流點(diǎn)撥】語言、神態(tài)描寫。說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。（一）文本探究 1.學(xué)生質(zhì)疑，討論解答。（略） 2.即興表演。（教師指導(dǎo)）獨(dú)幕劇一：竊書之辯場(chǎng)景：咸亨酒店 人物：孔乙己；酒客甲乙丙三人。幕啟孔乙己 （得意地踱進(jìn)，至柜臺(tái)前，排出九文大錢）溫兩碗酒，要一碟茴香豆。酒客甲 （望著孔乙己，故作驚訝）孔乙己，你臉上又添新傷疤了！孔乙己 （不理）我是現(xiàn)錢，酒要好！酒客乙 （走近孔乙己，高聲）你一定又偷了人家的東西了！孔乙己 （睜大眼睛）你怎么這樣憑空污人清白酒客丙 （搶過話題）什么清白？我前天親

12、眼見你偷了何家的書，吊著打?？滓壹?（臉色漲紅，額上青筋綻出）竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？君子固窮，小人窮斯?fàn)€矣偷書乎，竊書也（眾人哄笑，下）討論：孔乙己為什么故意混淆“偷”和“竊”，強(qiáng)詞奪理？【交流點(diǎn)撥】孔乙己故意混淆“偷”“竊”，是因?yàn)樗肭灏鬃鋈?，死愛面子。（學(xué)生自編自導(dǎo)自演）獨(dú)幕劇二：不第的屈辱（略） 3.小說是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的？ 【交流點(diǎn)撥】生甲：有概括介紹“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！边@種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。 生乙：有肖像描寫。第一次出場(chǎng)，他“身材很高大”，說明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞

13、動(dòng)；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志。生丙：有語言神態(tài)描寫?！八麑?duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的”，說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問。迂腐可笑的性格。孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”說明他死要面子，怕人嘲笑?！翱滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，竊書不能算偷竊書!讀書人的事，能算偷么?”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子。生?。河袆?dòng)作描寫?！芭懦鼍盼拇箦X”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又是對(duì)酒店賣弄，表明自己分文不少。 （二）寫法探究 1.小說對(duì)孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側(cè)面描寫？【交流點(diǎn)撥】正

14、面描寫：孔乙己的外貌、綽號(hào)的來歷、面對(duì)眾人嘲弄時(shí)的語言、神態(tài)、動(dòng)作等。側(cè)面描寫：孔乙己的身世、被丁舉人打折了腿。 2.作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么? 【交流點(diǎn)撥】本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一個(gè)小伙計(jì)“我”的角度審視觀察周圍世界，既方便敘述，減少敘述文字，又顯得客觀、真實(shí)、可信。連一個(gè)12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，有利于表達(dá)一種悲喜交融的氣氛。另外，小伙計(jì)涉世未深，還不像掌柜的那樣冷酷，作者通過他表現(xiàn)出對(duì)孔乙己的同情。 3.“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便

15、這么過?！痹鯓永斫膺@句話的含義？它在文中起什么作用？ 【交流點(diǎn)撥】這句話一方面深刻說明孔乙己可有可無、可笑可憐、無足輕重的地位，顯示他的寂寞與悲哀；另一方面也反映了人們的冷漠、麻木，對(duì)他人漠不關(guān)心、毫不同情。它在文中起過渡作用。 4.小說的結(jié)尾“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了”，既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？【交流點(diǎn)撥】不矛盾。作者這樣寫是有深意的，孔乙己是個(gè)可有可無的小人物，沒有人關(guān)心他，誰也不能確切知道他是死了還是活著，只能說“大約”，“大約”寫出了孔乙己無足重輕的社會(huì)地位；孔乙己是個(gè)好喝懶做的人，只要有一口氣，就是爬也要爬到咸亨酒店來喝上一口酒的

16、，然而從初冬到年關(guān)，到第二年端午，再到中秋，又到年關(guān)，始終沒見孔乙己來，看來孔乙己“的確死了”是很合乎邏輯的，“的確”寫出了孔乙己悲劇的必然性。結(jié)尾處看似矛盾的詞語卻更加含蓄、深刻地表現(xiàn)了孔乙己的悲劇命運(yùn)，也加強(qiáng)了小說對(duì)吃人的封建制度的控訴和鞭撻的力量。知識(shí)拓展延伸與隨堂過關(guān)檢測(cè) （三）人物賞析 速讀課文，分析孔乙己的形象。 1.填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)?？滓壹菏钦局染频謃的人。 孔乙已是窮得將要討飯但又_的人。 孔乙已是以讀書人自居但又_的人。 孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又_的人。 孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又_的人。 孔乙已是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但

17、又_的人。 孔乙已是個(gè)被人們譏諷但又_的人。 孔乙已是個(gè)使人快活但又_的人。 【交流點(diǎn)撥】穿長(zhǎng)衫；好喝懶做；把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤；偶有偷竊；從不拖欠酒錢屢遭冷遇；想和人交流；無人關(guān)心、可有可無。 2.合作探究：造成孔乙己矛盾表現(xiàn)的原因是什么？ 【交流點(diǎn)撥】 孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。 孔乙己“穿長(zhǎng)衫”是因?yàn)樗非蠊γ?，不愿與“短衣幫”為伍。 孔乙己“竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗缾勖孀?，想清白做人?孔乙己“偷竊”是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營(yíng)生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。 孔乙己“窮得將要討飯”是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒

18、害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬般皆下品”，不愿勞動(dòng)。 孔乙己“好喝懶做”是因?yàn)樗芊饨ń逃?，好逸惡勞?孔乙己“從不拖欠酒賬”說明他質(zhì)樸、忠厚。 孔乙己“以讀書為傲”說明他受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。 孔乙己把“半個(gè)秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他中封建科舉的毒甚深。 孔乙己“熱心教伙計(jì)認(rèn)字”表明他的空虛、無聊、迂腐。 孔乙己“屢遭冷遇”表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。 孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已淪為笑料。 孔乙己“無人關(guān)心”表明他結(jié)局可悲。 3.自主探究：孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因分別是什么？ 【交流點(diǎn)撥】思想原因：思想僵化，因循守舊，深受科舉

19、制度的毒害。社會(huì)原因：吃人的封建社會(huì)和封建科舉制度。 4.師生歸納：孔乙己有哪些性格特點(diǎn)？ 【交流點(diǎn)撥】孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。 （四）語言賞析本文對(duì)人物的描寫語言生動(dòng)傳神，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，試分析下列句中加點(diǎn)詞的妙處。 （1）只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里。【交流點(diǎn)撥】一個(gè)“踱”字，活現(xiàn)出闊綽的長(zhǎng)衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。 （2）排出九文大錢摸出四文大錢?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“排”字，寫出了孔乙己數(shù)錢時(shí)緩慢的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)了他在短衣幫面前炫耀自己的神情?！懊弊郑瑒t形象地表明了孔乙己被打折腿后境況的悲慘。由“排”到“摸”寫出孔乙己命運(yùn)的重大變化。 （3）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“漲”和“綻”生動(dòng)地寫出了孔乙己內(nèi)心深處的傷疤被戳痛后驟形于色的神態(tài)，語句生動(dòng)傳神地描繪出孔乙己想做清白的人做不成，卻遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭(zhēng)辯又有些慌亂心虛時(shí)的神態(tài)。