初中七年級(jí)語(yǔ)文《賣油翁》課件【三篇】

1、初中七年級(jí)語(yǔ)文賣油翁課件【三篇】 初中七年級(jí)語(yǔ)文賣油翁課件篇一 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解文意，掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯，如公、善射、無(wú)雙、自 矜、嘗、釋擔(dān)而立、睨、十中八九、頷、無(wú)他、爾、忿然、覆、徐、 惟等的解釋，能夠翻譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力 ; 2、掌握運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法， 抓住細(xì)節(jié)把握人物形象 ; 3、能復(fù)述文章情節(jié) , 訓(xùn)練學(xué)生的口譯及語(yǔ)言表達(dá)能力 ; 4、體會(huì)文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā) ; 5、加強(qiáng)小組協(xié)作交流能力 【情感目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文言的魅力 ; 2、由人及己， 讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)， 如：熟能生巧智者超 然物外、 人外有人

2、天外有天、 三人行，必有我?guī)熝伞?擇其善者而從之， 其不善者而改之、做一個(gè)謙虛的人等。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、掌握文言實(shí)詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文 ; 2、掌握運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法， 抓住細(xì)節(jié)把握人物形象。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、掌握運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法 2、體會(huì)文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。 【教法學(xué)法】 活動(dòng)激趣法、 小組協(xié)作法、 談話解疑法、 研討探究法和深入評(píng)價(jià) 。 【課時(shí)準(zhǔn)備】 一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 (設(shè)計(jì)意圖： “良好的開(kāi)端是成功的一半”， 課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué) 的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)之一，是一個(gè)很好的預(yù)習(xí)過(guò)程，將為 既

3、定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成做很好的鋪墊。 ) 教師準(zhǔn)備 1、借助注釋、 資料工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備課堂所需文獻(xiàn)資料， 如：作 者背景、人物資料和資料鏈接等 ; 2、準(zhǔn)備課堂所需 PPT; 3、幫助學(xué)生做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備 ; 4、準(zhǔn)備課堂活動(dòng)所需物品 - 乒乓球和小筐。 學(xué)生準(zhǔn)備 1、借助注釋、 資料工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)唐宋八大家、 歐陽(yáng)修和 陳堯咨的資料，了解作者及作品背景 ; 2、讀文，掃除文字障礙，如：圃、睨、頷、酌、忿、杓等 3、讀文，熟悉課文內(nèi)容，了解文本 ; 4、讀文，借助注釋、資料工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)，小組合作疏通文意 ; （ 提示：把握古譯今五字原則， 力求逐字逐句無(wú)疏漏， 遇到疑難問(wèn) 題做好記

4、錄，通過(guò)課堂交流解決。 ） 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 （3 分鐘 ） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 , 讓學(xué)生帶著疑問(wèn)走 進(jìn)課堂, 調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀全文的欲望，同時(shí)產(chǎn)生詳細(xì)了解人物的想法 ,由 此引出課題 , 提高學(xué)生的閱讀興趣，為活躍的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。 ） 1、 以熱烈掌聲邀請(qǐng)神秘嘉賓一一校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)拋接乒乓球冠軍小 組入場(chǎng)，與我班選出的同學(xué)進(jìn)行拋接乒乓球比賽，一分鐘之內(nèi)看看那 組用小筐接到的乒乓球多 （ 毫無(wú)懸念，冠軍組以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲勝 ）。 2、 兩組同學(xué)分享自己的比賽心得引出“熟能生巧”， 進(jìn)而引出課 題賣油翁（PPT展示課題及相關(guān)圖片）。 二、競(jìng)賽 （5 分鐘 ） （ 設(shè)計(jì)意圖

5、： “興趣是的老師”， 課前的競(jìng)賽環(huán)節(jié)， 不僅可以激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥文言文的興趣，活躍課堂氣氛，還可以幫助老師了解學(xué) 生課前預(yù)習(xí)情況，把握課堂節(jié)奏，適當(dāng)調(diào)整課堂內(nèi)容，以更好地完成 預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。 ） （PPT展示問(wèn)題，檢查預(yù)習(xí)情況） 第一環(huán)節(jié)搶答 1 、歐陽(yáng)修字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，世 稱歐陽(yáng)文忠公。吉州永豐 （ 今江西永豐 ） 人。北宋文學(xué)家、史學(xué)家，北 宋古文運(yùn)動(dòng)的， 唐宋八大家之一。 著有歐陽(yáng)文忠公集六一詞 等。 2、唐宋八大家分別是韓愈 唐 、柳宗元 唐 、歐陽(yáng)修、王安、曾 鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。 3、讀準(zhǔn)下列字音 自矜j i n家圃pu睨之n i頷之

6、h a n堯咨y a o z 1忿然e n杓 sh a o 酌油zhu o 瀝之l 1 矢sh? 4、解釋加點(diǎn)字含義 陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油 翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎 ?吾射不亦精乎 ?”翁曰：“無(wú)他，但手 熟爾。”康肅忿然曰： “爾安敢輕吾射 ! ”翁曰： “以我酌油知之。 ” 乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián) 不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。 第二環(huán)節(jié)讀文 （PPT展示規(guī)則：共三個(gè)賽讀資格，小組為單位爭(zhēng)強(qiáng)，沒(méi)搶到競(jìng)讀 資格的組進(jìn)行評(píng)價(jià) ） 第三環(huán)節(jié)拾遺 （

7、PPT補(bǔ)充資料） 1、歐陽(yáng)修，吉州永豐 （ 今屬江西）人。4 歲喪父,家境貧困 ,母以荻 稈畫(huà)地教其識(shí)字。 24 歲考取進(jìn)士 , 先后在地方和朝廷任官職。早年支 持以范仲淹為代表的革新派 , 因直言進(jìn)諫而遭貶。 晚年趨于保守。 積極 倡導(dǎo)詩(shī)*新, 主張重視內(nèi)容 , 反對(duì)浮辭。其文風(fēng)平實(shí)樸素 ,散文的成就尤 為突出。如醉翁亭記 , 文筆從容舒緩 ,音節(jié)和諧 , 情景融為一體。 在 詩(shī)詞、史傳等方面也有相當(dāng)?shù)脑煸劇Ｆ湮恼嘛L(fēng)格給后人以很大影響 , 被列為“唐宋八大家”之一。 2、陳堯咨，陳堯咨是北宋名臣之一 , 于真宗咸平三年中狀元 , 歷任 通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學(xué)士、尚書(shū)工部侍

8、郎等 職。陳堯咨性情剛戾 , 但辦事決斷。他做地方官時(shí)注重水利 , 知永興軍 （今陜西）時(shí),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)安飲水十分困難。 便組織人力 , 疏通了龍首渠 ,解決 了人民的生活用水問(wèn)題。但陳堯咨為人盛氣凌人 , 為政“用刑慘急 ,數(shù) 有杖死者”。宋史記載他知兵善射 , “嘗以錢(qián)為的 , 一發(fā)貫其中”, 并以此自豪。 本文記載的就是關(guān)于他的一個(gè)故事 ,宋人軼事匯編 也 有記載。 三、釋疑（5 8分鐘） （ 設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)有時(shí)間彈性的環(huán)節(jié)， 依據(jù)學(xué)生疑惑多少而定。 通過(guò)這一環(huán)節(jié)，促使學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容，鞏固預(yù)習(xí)準(zhǔn)備是所學(xué) 知識(shí)點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)“析情”做準(zhǔn)備，也通過(guò)討論培養(yǎng)了學(xué)生交流探 討能力和語(yǔ)言表達(dá)

9、力，增進(jìn)了同學(xué)之間友誼，更通過(guò)上一環(huán)節(jié)和此環(huán) 節(jié)突出本節(jié)課重點(diǎn)：掌握文言實(shí)詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文。 ） 各學(xué)習(xí)小組提出課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，可以指定小 組回答，也可以班內(nèi)討論交流歸納并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題（學(xué)生交流后PPT小結(jié)）： 1、文中的“以” 公亦以此自矜 （ 因?yàn)?） 以我酌油知之 （ 憑） 徐以杓酌油瀝之 （ 用） 以錢(qián)覆其口 （ 用 ） 2、文中的“爾” 但手熟爾 （罷了） 惟手熟爾 （罷了） 爾安敢輕吾射 （ 你） 3、文中的“之” 睨之（ 代詞，陳堯咨 ） 但微頷之（助詞，不譯 ） 以我酌油知之 （ 代詞，代指射技精湛的道理 ） 徐以杓酌油瀝之 （代詞

10、，葫蘆 ） 康肅笑而遣之 （ 代詞，賣油翁 ） 4、句子的節(jié)奏 以我/ 酌油知之 徐以杓 /酌油瀝之 乃/取一葫蘆/ 置于地 康肅/ 笑而遣之 四、析情 （12 分鐘 ） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅對(duì)文本有了很好的整體感知， 也通過(guò)討論交流層層深入，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用神態(tài) 描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形 象，為下一環(huán)節(jié)的“演”“述”做準(zhǔn)備。 ） 環(huán)節(jié)一討論 （PPT 逐一展示需探討題目，小組討論后班內(nèi)交流評(píng)價(jià)。 ） 1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容 ; （提示：概括文章內(nèi)容， 首先需抓住主要事件， 而后再找記敘文六 要素人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因

11、、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，最后組成完 整通順的句子，形成最終答案。 ） 2、 簡(jiǎn)要概括本文所述情節(jié) ; （ 提示：概括情節(jié)需抓住行文線索， 用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，千萬(wàn)不要寫(xiě)成復(fù)述。 ） 3、 賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應(yīng) ?他又是怎么評(píng)價(jià)陳堯咨射 箭本領(lǐng)的 ?他又憑什么做出這樣的評(píng)價(jià) ? （提示：在熟悉文本和情節(jié)的基礎(chǔ)上回答本題， 需把目光更多地放 在文本上，盡量用原文回答問(wèn)題。 ） 4、 陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化 ?其原因是什 么? （ 提示： 本題和上一題相似， 均屬于整體感知型， 回答時(shí)同樣要尊 重文本。 ） 5、 課文中的兩個(gè)人物， 你更欣賞誰(shuí) ?你認(rèn)為他有什么優(yōu)點(diǎn) ?請(qǐng)作具 體說(shuō)明。 （

12、 提示：本題重點(diǎn)在于“具體說(shuō)明”四字， 想要回答好本題， 需抓 住人物的描寫(xiě)手法， 通過(guò)細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)人物形象。 另外兩個(gè)人物各有特點(diǎn)， 可找出自己心儀的對(duì)象，加以分析，言之成理即可。 ） 6、故事中只有兩個(gè)人物一一陳堯咨和賣油翁，我們干脆把題目賣 油翁改成陳堯咨和賣油翁 ，行嗎 ? （ 提示：本題應(yīng)緊扣情節(jié)發(fā)展和設(shè)疑結(jié)構(gòu)的需要，層層剖析。 ） 環(huán)節(jié)二歸納 （學(xué)生交流后PPT適時(shí)給出以上問(wèn)題的答案示例，對(duì)學(xué)生討論情況 進(jìn)行歸納、補(bǔ)充和小結(jié)。 ） 1、 （ 分析）本文的主要事件是： 賣油翁和陳堯咨關(guān)于射箭本領(lǐng)的對(duì) 話。 地點(diǎn)：陳家家圃 人物：賣油翁和陳堯咨 起因：賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭本領(lǐng)“睨之”“但微

13、頷之” 經(jīng)過(guò)：賣油翁展示高超酌油技藝 結(jié)果：陳堯咨“笑而遣之” （ 答案示例 ） 賣油翁看到陳堯咨在家圃射箭，“睨之”“但微頷 之”，又用高超的酌油技藝讓“忿然”的陳堯咨心服口服的故事。說(shuō) 明了“熟能生巧”的道理。 2、 （ 分析） 本文線索：以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞”為線索， 人物的活動(dòng)隨著事件的進(jìn)程次第展開(kāi) , 步步層遞 , 線索明晰 , 次序井然， 波瀾起伏。 （ 答案示例 ） 康肅善射自矜射于家圃賣油翁觀射 （“睨 之” “但微頷之”）一一康肅與賣油翁關(guān)于射藝的問(wèn)答一一賣油翁展 示卓越酌油技藝康肅笑而遣之 3、（分析）賣油翁在文中起了主導(dǎo)作用， 他的態(tài)度很重要， 原文中 有很詳細(xì)的

14、敘述。 （答案示例 ）賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應(yīng)“睨之”“但微頷 之”; 他用“無(wú)他，但手熟爾”評(píng)價(jià)陳堯咨射箭本領(lǐng) ; 他展示了自己高 超的酌油技藝，讓陳堯咨心服口服。 4、（ 分析） 課文先介紹陳堯咨因“善射”而“自矜”， 對(duì)賣油翁 “睨之”“但微頷之”的舉動(dòng)很不滿，“汝亦知射乎 ?吾射不亦精 乎?”“爾安敢輕吾射 ! ”兩句質(zhì)問(wèn)“自矜”之態(tài)躍然紙上?！胺奕弧?一詞更是體現(xiàn)了陳堯咨對(duì)“無(wú)他，但手熟爾”這句評(píng)價(jià)的惱怒之情。 之后賣油翁“以我酌油知之”當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)藝， 在事實(shí)面前陳堯咨無(wú)話可說(shuō)， 只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之”留給讀者無(wú)限思考。 （答案示例） 變化：開(kāi)始反感、惱怒，后來(lái)

15、無(wú)言以對(duì)，笑而遣之 原因：是他看到了買(mǎi)油翁酌油的技術(shù)很嫻熟，卻并不以此自夸。 5、（ 分析） 文章多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將兩個(gè)人物寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。 陳堯咨首先出場(chǎng)“善射”“自矜”，寫(xiě)出了他善射與驕傲自大、 自我炫耀 ; “汝亦知射乎 ?吾射不亦精乎 ?”連用兩問(wèn)，這一語(yǔ)言描寫(xiě)既 表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負(fù)，有表現(xiàn)他對(duì)賣油翁的輕蔑與趾高氣揚(yáng)， 為下文他對(duì)賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆 ; “爾安敢輕吾射 ! ”“忿然” 這一語(yǔ)言神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他聽(tīng)到“但手熟爾”這句話時(shí)的氣 憤與驕橫無(wú)禮，寫(xiě)出他一時(shí)沒(méi)明白這句話的道理，以致矛盾激化，自 然地引出下文 ; “笑而遣之”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 使得矛盾化解， 同時(shí)結(jié)束

16、全文，給讀者留下無(wú)限思考，也讓陳堯咨給我們留下了“知錯(cuò)能改， 善莫大焉”和“虛心接受他人意見(jiàn)”的印象。 賣油翁的出場(chǎng)是由對(duì)他的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)引發(fā)的，“釋擔(dān)而 立”“睨之”“但微頷之”寫(xiě)出賣油翁對(duì)陳堯咨的射藝雖有肯定，卻 并不在意，因而引發(fā)陳堯咨的不滿發(fā)問(wèn)，設(shè)置懸念引出下文 ; “無(wú)他， 但手熟爾”這一語(yǔ)言描寫(xiě)很好地推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，讓康肅“忿然”， 為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊，將故事推向高潮，也寫(xiě)出了賣 油翁不懼權(quán)勢(shì)、不卑不亢的特點(diǎn) ; “取”“置”“覆”“瀝”一系列的 動(dòng)作描寫(xiě)，用事實(shí)說(shuō)明“熟能生巧”的道理，刻畫(huà)出賣油翁沉著冷靜 的特點(diǎn)。 （ 答案示例 1：我更喜歡陳堯咨，文章對(duì)他的描寫(xiě)

17、非常傳神，通過(guò) 動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)等一系列的描寫(xiě)，寫(xiě)出了他從無(wú)理驕橫、驕傲自大、自 我炫耀和趾高氣揚(yáng)，到“笑而遣之”知錯(cuò)能改，虛心接受他人意見(jiàn)的 轉(zhuǎn)變，它的這一特點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)， 并且他的射藝很高， 也讓我心儀。） （ 答案示例 2：我更喜歡賣油翁， 文章對(duì)他也用了動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)等 多種描寫(xiě)手法，人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚(yáng)，懂得 如何去教育人，聰明謙虛、不卑不亢 （不畏權(quán)貴 ）的性格也值得我們學(xué) 習(xí)。） 6、（ 分析）事端是賣油翁引起的， 他如果不“釋擔(dān)而立”， 不露出 輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn) ; 又是由他解決的以酌油技術(shù)平息 了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作

18、者是詳 寫(xiě); 陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)， 是略寫(xiě)。再者， 賣油翁身懷絕技， 謙虛沉著 ; 陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀， 趾高氣 揚(yáng)。 （答案示例 ）不行。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁 在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用，“賣油翁”不僅暗示文章主要 內(nèi)容與其有關(guān)， 還提示了文章的線索信息， 更是揭示主旨的關(guān)鍵人物， 而“陳堯咨與賣油翁”并不能起到以上作用， 是以文章的題目不能換。 五、重現(xiàn) （6 分鐘 ） （ 設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)， 是上一環(huán)節(jié)的 鞏固和拓展，也為下一環(huán)節(jié)談啟迪做了準(zhǔn)備。 ） （PPT 展示字幕：看誰(shuí)演得更好 ） 要求： 1

19、、形式不限， 可以用課本劇的行者展現(xiàn)， 也可以分角色朗讀或復(fù) 述課文; 2、抓住人物性格特征，緊扣情節(jié)需求，力求演活。 3、各小組選出心儀的表演，給予評(píng)價(jià)。 六、啟迪 （5 分鐘 ） （ 設(shè)計(jì)意圖： 啟迪即啟示啟發(fā)之意， 是指看完某種事物后， 又有了 啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。因此本環(huán)節(jié)旨在學(xué)習(xí)完文本后給學(xué)生拓展延 伸的空間，并予以適當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀和人生觀指導(dǎo)。另外，這一環(huán)節(jié)也突 破了難點(diǎn)之一：體會(huì)文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。更訓(xùn) 練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 ） （PPT展示問(wèn)題，小組任選一題討論，班內(nèi)交流互評(píng)，言之成理即 可。） 1、故事中的兩個(gè)人物都身懷絕技，你認(rèn)為他們的成功經(jīng)驗(yàn)是什 么?

20、你在學(xué)習(xí)、生活中有類似的體驗(yàn)嗎 ?讀了這個(gè)故事，對(duì)你有什么啟 示? （答案示例 1）本領(lǐng)不是天生就有的 , 它需要經(jīng)過(guò)不懈的努力才能 獲得, 此所謂: “業(yè)精于勤?！蹦贻p人精力充沛 ,只要肯下功夫 ,鉆一門(mén) 學(xué)問(wèn), 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力 ,一定會(huì)熟練掌握它的奧秘。這也是賣油翁 給人的啟示。 （答案示例 2）我們學(xué)習(xí)了賣油翁 一文,懂得了“熟能生巧”的 道理,還懂得了做人的道理 ,做人要虛心 ,不能恃才自傲。希望同學(xué)們?cè)?今后的學(xué)習(xí)生活中 , 本著這種精神 , 去探索切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、 生活技巧 , 提高學(xué)習(xí)效率 , 提高生活質(zhì)量。 2、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處， 這讓你 想起哪些

21、相關(guān)的名言警句 ? （答案示例 ） “熟能生巧是良訓(xùn)， 一分辛苦一分才”“拳不離手， 曲不離口” “臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí) 器”“業(yè)精于勤荒于嬉”“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之?其不善者而改之。 ”“正視自己的長(zhǎng)處， 揚(yáng)長(zhǎng)避短”“謙虛使人進(jìn)步， 驕傲使人落后”“正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改”“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手， 一山還比一山高”“人外有人， 天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”“寶 劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)” 七、小結(jié) （30 秒） （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中必不可少， 既是對(duì)文本學(xué)習(xí)的小結(jié)， 也是對(duì)課堂任務(wù)完成情況的回顧，使整個(gè)課堂教學(xué)渾然一體。 ） 故事篇

22、幅不長(zhǎng) , 但事件的發(fā)生、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果都寫(xiě)到了。 人物的活動(dòng) 隨著事件的進(jìn)程次第展開(kāi) , 步步層遞 , 線索明晰 ,次序井然。情節(jié)雖簡(jiǎn) 單，卻波瀾起伏 ;文字淺顯 ; 卻韻味無(wú)窮。人物性格亦躍然紙上 ,尤其陳 堯咨由“自矜”到“忿然” ,到最后無(wú)話可說(shuō) , 只得“笑而遣之”。我 們不得不為祖國(guó)的語(yǔ)言文字感到自豪。 初中七年級(jí)語(yǔ)文賣油翁課件篇二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。 2、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物 形象。 3、理解熟能生巧的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物 形象。 2、理解熟能生巧

23、的道理。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文 北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍， 他說(shuō)對(duì)他一生影響巨大的， 是一個(gè)老翁， 一個(gè)偶遇。這位老人是誰(shuí)呢 ? 又發(fā)生了什么事呢 ?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 , 我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)賣油 翁。 我們首先了解一下作者：同學(xué)分享 （ 放幻燈片 ） 二、讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，疏通文意。 1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會(huì)讀的或者音拿 不準(zhǔn)的字詞請(qǐng)?jiān)跁?shū)上標(biāo)出來(lái)。 2. 同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。 3、找學(xué)生讀， （3-5 人） 其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。 4、再分角色讀兩遍課文， 把握一下情感 （找兩組同學(xué) ），然后

24、全班 齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了啊 ! 5. 先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會(huì)的和不懂的劃起來(lái)， 最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。 6. 找學(xué)生翻譯全文， 老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、 句子的翻譯，然后齊讀， 思考問(wèn)題 （幻燈片） 實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射 句子有： 1、公亦以此自矜 2、但微頷之 3、無(wú)他，但手熟爾 4、吾射不亦精乎 5、以我杓油知之 6、徐以杓酌油瀝之 三、內(nèi)容理解 1. 這篇文章是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事 ?注意，分別用三個(gè)字回答 ! 看注釋1,康肅是謚號(hào)，（出示PPT）請(qǐng)同學(xué)們齊讀： 站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來(lái)說(shuō)， 是直接說(shuō)其名字，他們是（板

25、書(shū)） 陳堯咨、賣油翁的故事。 2. 我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒 ? 陳堯咨射箭,賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。 工整的對(duì)聯(lián),這節(jié)我們就試試,看能不能把本文的內(nèi)容總結(jié)成一 幅對(duì)聯(lián)。 （ 板書(shū)：陳堯咨射箭,賣油翁瀝油 ） 3. 他們的射箭和倒油的水平如何 ? 陳堯咨射箭當(dāng)世無(wú)雙 ; 賣油翁瀝油過(guò)錢(qián)不濕。 “當(dāng)世無(wú)雙”是別人對(duì)他的評(píng)價(jià),“十中八九”才是他的真實(shí)水 平。 4. 他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)態(tài)度。 陳堯咨射箭十中八九,以此自矜。賣油翁瀝油,熟能生巧。 “以此自矜”是自己的感覺(jué),“熟能生巧”是我們提煉出來(lái)的。 我覺(jué)得換成“唯手熟耳”比較好。 解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎 ?（板書(shū)：

26、以此自矜、唯手熟耳 ） 5. 如果我想把對(duì)聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)下去， 大家想想應(yīng)該寫(xiě)什么呢 ?我們還有 哪個(gè)方面沒(méi)有分析呢 ?（精彩的地方是他們的交鋒 ）（ 幻燈片 ） 彼此對(duì)對(duì)方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭(zhēng)”有幾個(gè)回 合? 他們倆斗爭(zhēng)了“三個(gè)回合”。接下來(lái)的對(duì)聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換 一下位置。 對(duì)聯(lián)陳堯咨部分的后面寫(xiě)上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫(xiě)上陳堯 咨。 （ 板書(shū)：賣油翁，陳堯咨 ）（ 自評(píng)過(guò)了，該他評(píng)了，所以換位置 ） 那我們先從賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度寫(xiě)起。 （小組討論 ） “睨之”，“睨”什么意思嗎 ?斜著眼睛看，表示不很在意的意思， 神態(tài)描寫(xiě) 然后是“頷之”， “頷”是“點(diǎn)頭”的意思。 有不

27、同意見(jiàn)嗎 ?動(dòng)作 描寫(xiě) “但微頷之”， 因?yàn)椤邦h之”就肯定， 而“微頷之”就表示“還 行， 馬馬虎虎”的意思。 “亦無(wú)他”。 （ 板書(shū)“睨之但微頷之亦無(wú)他”） （ 生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無(wú) 他”） 那么陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度呢 ?（小組討論 ） “疑之”，問(wèn)之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說(shuō)“汝亦知 射乎?吾射不亦精乎”，就是對(duì)賣油翁的疑問(wèn) 忿然對(duì)之。笑而遣之。 能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎 ?承接 ?并列?大家看看這四個(gè)字 里面，哪個(gè)字是核心 ?“遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系 ?“笑” 是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。 只要在句子里找到核心詞，

28、然后看“而”前面的詞語(yǔ)和核心詞之 間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請(qǐng)大家在文中找找，還有 沒(méi)有表示“修飾”的“而”? （生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”） （生齊讀） 陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無(wú)他 ; 賣油翁瀝油過(guò)錢(qián)不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對(duì)之笑遣之。 對(duì)聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢 語(yǔ)的三四聲，下聯(lián)是一二聲。 6. 對(duì)聯(lián)也寫(xiě)好了，缺個(gè)橫批。請(qǐng)大家思考一下這個(gè)橫批怎么給 橫批一定要結(jié)合歐陽(yáng)修寫(xiě)這篇文章的目的喲 !（ 學(xué)生討論 ） 你可以結(jié)合 這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來(lái)說(shuō)。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到 熟能生巧，從陳堯咨得出來(lái)的就是

29、自高自大。 賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺(jué)是自高自大，還不是一般的 自高自大。 誰(shuí)能從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句有感情地讀讀 ?（ 有感情地讀 ）康肅問(wèn) 曰：“汝亦知射乎 ?吾射不亦精乎 ?”康肅忿然曰： “爾安敢輕吾射 ! ” 一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。 從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示 ?他懂得了什么 ? 懂得謙虛 （為對(duì)稱同義詞，心懷若谷 ） ，懂得人外有人，天外有天 道理。 （板書(shū)） 所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭 技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢(qián)為靶，十發(fā) 十中穿錢(qián)而過(guò)。 這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理 是什么? 尷

30、尬、難看、羞愧、苦笑、不屑 ? （或橫批就是“人外有人，熟能生巧”） 四. 課堂小結(jié)： 本篇文章的寫(xiě)作目的是什么呢 ?（幻燈片 ） 通過(guò)拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對(duì)比 （板書(shū)） ，告訴我們一個(gè)道理， 要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績(jī)的技巧、 訣竅（畫(huà)圖，勾畫(huà)出“巧”字 ） ， 是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。 初中七年級(jí)語(yǔ)文賣油翁課件篇三 【教材分析】 這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍 的文章，蘊(yùn)含著熟能生巧的含義，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn) 確，要運(yùn)用發(fā)散思維，認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容。 【學(xué)情分析】 這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)

31、 過(guò)一年的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書(shū)對(duì)不熟悉的文言文做 到暢通文意，但對(duì)于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不 夠，需要系統(tǒng)介紹。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)： 掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 掌握實(shí)、虛詞，譯全文 ; 學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 理解“熟能生巧”的道理。 【教學(xué)難重點(diǎn)】 (1) 理解“熟能生巧”的道理 (2) 實(shí)、虛詞理解掌握 (3) 詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法 【教法與學(xué)法】 教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)懂課文大意，然后 在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞 語(yǔ)。教學(xué)中采用誦讀、 討論和合

32、作探究的方法， 激情增趣， 領(lǐng)會(huì)情感， 學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)定會(huì)覺(jué)得 興味甚濃，疏通文意決非難事。 本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié) 都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探 究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。對(duì)內(nèi)容 通過(guò)由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而 教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走 向; 二是引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) ; 三是一本百科知 識(shí)全書(shū)，給學(xué)生提供必需的知識(shí)。 這樣，本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。 在本課中，

33、 學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下， 通過(guò)自主探究、 交流合作， 勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、 勤動(dòng)腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué) 法有： 1、平等交流法。 是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中生生之間、 師生之間的平等對(duì) 話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí) 方法和時(shí)間，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。 2、自主探究法。 是指學(xué)生在朗讀課文、 疏通文意、 理解主題時(shí)通 過(guò)注釋、工具書(shū)或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。 3、交流合作法。 是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中相互合作， 共 同探討，以求得對(duì)知識(shí)點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效 應(yīng)。 【教學(xué)用具】 多媒體 【教學(xué)類型】 自主、合作、探究。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入： 賣油翁 選自 歐陽(yáng)文忠公文集 ?歸田錄 ， 這是歐陽(yáng)修